《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》說課設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》說課設(shè)計五年級西南師大版

一、說教材。

1、單元教學要求

《家鄉(xiāng)的水墨畫》是九年義務(wù)教育小學語文教科書西師版第十冊第一單元第1課。本單元四篇課文以"自然風光、家鄉(xiāng)美景'為主題，這四篇課文緊緊圍圍著"自然風光'這一單元主題，從不同角度向我們展示了大自然的絢麗風光。要求學習，激發(fā)學生對大自然的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、文本的特點和地位

《家鄉(xiāng)的水墨畫》這篇課文向我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)的漂亮畫卷。其中有長滿菱角的池塘，有采菱快樂的笑聲，也有那美味的菱角，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)風景的獨特、漂亮。抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、說教學目標。

1、知識與技能

（1）學會課文的8個生字，認識多音字"和'"嚼'，能正確理解由生字組成的詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)的段落，積累幽美的詞句。

（3）能聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文的主要內(nèi)容。

2、過程與方法

（1）組織學生觀看江南水鄉(xiāng)漂亮風景的圖片，認識江南水鄉(xiāng)獨特的漂亮與悠遠。

（2）通過理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文，體會文章所包含的對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3、情感態(tài)度與價值觀

引導學生從文章的字里行間去感受江南水鄉(xiāng)風景的獨特與漂亮，體會熱愛家鄉(xiāng)，追念家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

三、說教學重、難點

1、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，在閱讀中積累幽美的詞句。

2、教學難點：想象課文描寫的畫面，感受家鄉(xiāng)風景的獨特與漂亮。

四、說教法學法

1、說教法

教學方法既要好玩兒又要有效，這樣才能在吸引學生注意力的基礎(chǔ)上讓學生有所收獲。根據(jù)設(shè)定的教學目標，這節(jié)課我采用的教法主要是感情朗讀法，每篇文章都有獨特的情感，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想感情。

2、說學法

品讀感悟法，讓學生在讀中感知，在讀中培養(yǎng)感悟，在讀中受到熏陶，從而提高學生的朗讀能力和理解能力。

五、說教學時間

兩課時

六、說教學設(shè)計

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1、請學生閉上眼睛，（老師在黑板上掛上一幅江南水鄉(xiāng)的風景畫。）

2、請同學們睜開眼睛，看看這幅畫，小組交流交流你看到些什么、想到些什么。

3、今天，我們將隨著走進江南水鄉(xiāng)，去欣賞清爽淡雅如水墨畫一樣的江南美景。（板書課題，齊讀）

4、課文是怎樣描寫這幅水墨畫的呢？我們一起去學習課文。

（二）初讀課文，疏通字詞，感知大意

1．初讀課文。

把課文快速地閱讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字、詞典理解生詞，標出段的序號，想一想課文大意。

2．出示生字卡片，檢查生字、詞認讀與理解狀況，抽讀、齊讀、賽讀。

（1）生字

讀音重點注意："嚼'是多音字，"嚼碎'中念"jio'，文中的"咀嚼'念"ju'

書寫重點注意：在"菱'"馨'"掐'"嚼'幾個字上，要注意字的間架結(jié)構(gòu)，不能多筆少點。

（2）詞語

理解"散漫'"黃梅'"頭朝菱'"徜徉'的意思。

3．指名學生逐段朗讀全文，檢查學生是否正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子并多讀幾遍。(對于對比難讀的句子，可以讓學生齊讀或挑戰(zhàn)讀)

4．初讀交流。

讀了課文，匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？(注意：要將學生提出的不懂的地方進行梳理、歸納，先小組交流、探討解決，小組不能解決的集體交流解決。)

（三）再讀課文，感知大意，理清文章的脈絡(luò)

1、學生輕聲讀課文，思考每段寫了什么?

2、勾畫出自己喜歡的句子，認真讀一讀。

3、思考每段之間的聯(lián)系。

4、反饋學習狀況。

其次課時

（一）復(fù)習穩(wěn)定，導入新課

1、聽寫詞語，小組內(nèi)相互批閱。

2、上節(jié)課我們理清了文章的脈絡(luò)，感知大意，今天我們來感受"水墨畫'之美。

（二）深入研讀課文，感悟"水墨畫'之美

1．引讀第1段。家鄉(xiāng)的"水墨畫'指的到底是什么？課文把什么比做了"水墨畫'?課文是怎么描述這幅"水墨畫'的？

(相機板書：散漫)

"散漫'一詞在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在這兒十分確切，也很有意思，表達出了一種隨便、逍遙的意境美。)

小結(jié)：一個個大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭。這是一種多么隨便、逍遙的美呀！(板書：意境美)

2．品讀2--4段。

（1）自由品讀，探究"水墨畫'的美。

（2）小組合作探究。

①交流探究所得。

②用喜歡的方式朗讀。

（3）全班交流。

①是按什么順序描寫池塘的美的呢？用"'勾畫出來。

按時間順序描寫了池塘的美。(初春、一過黃梅、鄰近中秋)

②隨著時間的變化，池塘也逐漸變化著。

A．初春：池塘有什么變化呢？細小的菱葉稀稀朗朗地飄浮在碧水間。"稀稀朗朗'是什么意思？(板書：稀稀朗朗）

B．黃梅后：(黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時期。)池塘又有什么變化？

（菱葉漲滿水面，擠得密密匝匝。）

a、從這個句子中體會到了什么？

("漲滿'"擠'形象生動地寫出了菱葉們長大了，整個池塘都是菱葉，顯得很繁茂。"密密匝匝'可換詞"密密層層'"密密麻麻'對比。板書：密密匝匝)

b、小花的數(shù)量也真不少！哪些詞告訴了我們？

(綴滿、一叢叢)顏色也十分漂亮，有白色的，有粉紅色的，還有一縷縷的馨香呢！

c、池塘還是小動物們的樂園呢！紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盤上盡情嬉戲。這是一種多么愜意的美呀！

C．鄰近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采"頭朝菱'(即第一批成熟的菱角)，動作輕快熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的"水巷'里。一只手"掀'，一只手"掐'，確切地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動作。(板書：采菱)

③隨著時間的變化，池塘也靜靜地變化著，浮現(xiàn)出不同的美。(相機板書：變化美)

④你們知道嗎？在采菱時節(jié)，鮮嫩、清甜的菱角放進嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺一直滲進心底。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味。"溢'"誘惑'突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香味飄出窗戶，迷漫整個村莊。這是一幅多么溫馨、迷人的畫面呀！

⑤用簡單的文字描繪出一個多么和

3．品味第5段。

（1）全班一起朗讀課文第5段。

（2）小組內(nèi)自主交流學習。

（3）反饋學習狀況：

?"徜徉'的意思是閑游、安閑逍遙地步行。

?而今，我吃著散發(fā)幽香的菱角，又想起了家鄉(xiāng)的"水墨畫'，想象自己又參與采菱隊伍，邊采邊品嘗，這是一個多么愜意的場景呀！

（4）師生合作朗讀。(引讀)

（三）穩(wěn)定拓展，升華情感回歸全文，體會感情。

1、配樂朗讀全文，思考：你對家鄉(xiāng)"水墨畫'的總印象。(家鄉(xiāng)的"水墨畫'獨特、漂亮。)

2、家鄉(xiāng)的池塘獨特、漂亮在哪里？談?wù)勀愕捏w會。

3、這篇課文讓我們領(lǐng)會了江南水鄉(xiāng)寧靜、自然而不乏開心的美景。江南的漂亮，水鄉(xiāng)的迷人，還有那菱角的美味，真讓人回味無窮。是呀，家鄉(xiāng)風景漂亮迷人，童年生活幸福、開心。(相機板書：家鄉(xiāng)美童年樂）

七、說板書設(shè)計

故散漫的池塘大大小小的水