淺談如何在信息技術(shù)課上正確引導(dǎo)高中生的“淺閱讀”

如何在信息技術(shù)課上正確引導(dǎo)高中生的“淺閱讀”所謂“淺閱讀”，就是信息大爆炸的今天，閱讀不進(jìn)行思考而采取跳躍式的閱讀方法，使閱讀成為囫圇吞棗、一目十行、不求甚解的一種信息獲取過程，它所追求的是短暫的視覺快感和心理的怡悅。高中信息技術(shù)課必修第二章節(jié)主講信息的獲取，強(qiáng)調(diào)信息獲取的一般過程，其中從互聯(lián)網(wǎng)獲取信息作為本章節(jié)練習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容有多次練習(xí)。在多年的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中間普遍存在的一個(gè)問題，那就是對信息的檢索過程成為“淺閱讀”習(xí)慣的又一根源?；ヂ?lián)網(wǎng)上微博、微信等各種信息傳播方式興起，在現(xiàn)階段乃至將來很長一段時(shí)間內(nèi)，最流行的搜索引擎將會在無意中把數(shù)以千萬條的信息以最快速度做更新，對信息的正確檢索則顯得非常重要。為防止學(xué)生把信息的檢索直接變成“淺閱讀”，信息技術(shù)課中需做以下幾方面的引導(dǎo)。明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“信息需求分析”的重要性隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起，我們的學(xué)習(xí)方式起了很大的變化。以往只能從特定書籍中找到的資料，現(xiàn)在只需要在互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎中輸入幾個(gè)關(guān)鍵字就可以找到大量此類信息。面對海量信息，如何找到自己想要的內(nèi)容這對一般中學(xué)生來講是一個(gè)技術(shù)問題。如果上網(wǎng)目標(biāo)不明確，不制定任務(wù)清單，那么學(xué)生很容易會在眾多的信息面前迷失，忘記自己上網(wǎng)所為何事。逐條信息一一查看，浪費(fèi)大量時(shí)間不說，還會無意間讀到與自己學(xué)習(xí)無關(guān)甚至對學(xué)生身心健康有害的文字、圖片等。同時(shí)，閱讀這些量大而內(nèi)容面廣的信息，同學(xué)就會采用囫圇吞棗、一目十行、不求甚解的“淺閱讀”方式。此時(shí)的信息技術(shù)教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生，先分析自己的信息需求，“自己需要什么信息？”這個(gè)問題要始終貫穿課堂前后，不為雜亂的信息所干擾。掌握信息獲取的辦法，引導(dǎo)學(xué)生使用干凈的信息檢索工具目前各大網(wǎng)站都基本具備搜索引擎的功能，各大搜索引擎又和各種網(wǎng)站捆綁了搜索功能。如果使用這樣的工具去找資料，那么無疑中將有大半學(xué)生會對自己無關(guān)緊要的內(nèi)容感興趣，而對課堂作業(yè)或小組任務(wù)放棄掉。面對這種情況，信息技術(shù)教師要介紹畫面干凈且信息量大而具威信力的搜索工具，比如“百度”這樣的網(wǎng)站。在課堂任務(wù)開始前直接打開這類網(wǎng)站，再依次進(jìn)行任務(wù)，勢必會對課堂組織、任務(wù)的完成有很大的幫助。加強(qiáng)自身保護(hù)意識，不為無意跳躍的文字所心動(dòng)在使用了正確的搜索工具后，搜索引擎依然會找出大量的信息供我們閱讀，那么此時(shí)對信息進(jìn)行篩選是最首要的工作。課堂加強(qiáng)學(xué)生自身保護(hù)意識就顯得尤為重要，要讓學(xué)生學(xué)會拒絕不健康信息、拒絕與目標(biāo)無關(guān)的信息，不為無意跳躍的文字所心動(dòng)。檢索過程中也可以讓學(xué)生把關(guān)鍵字細(xì)化分類。同時(shí)也讓同學(xué)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，一個(gè)同學(xué)找到想要的資料，就可以和全班分享地址來節(jié)省時(shí)間?；ヂ?lián)網(wǎng)最大的優(yōu)點(diǎn)就是資源共享，那么同學(xué)們作為初學(xué)者更應(yīng)該時(shí)時(shí)將資源共享的好方法很好地利用起來。對具有價(jià)值的資源進(jìn)行有效保存，拒絕“淺閱讀”搜索信息的最終目的是對資源進(jìn)行學(xué)習(xí)或利用，在找到真正合適我們需要的資料時(shí)要做有效的保存，保存的方式方法多種多樣，可以保存到學(xué)生自帶的存儲器上，也可以保存上網(wǎng)絡(luò)上，還可以沿用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式將資料打印出來，更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)利用也未嘗不可。此時(shí)的信息技術(shù)教師要將多種保存方法傳授于學(xué)生，并要一絲不茍地對搜索結(jié)果進(jìn)行分析評價(jià)，對任務(wù)完成情況分小組、分課堂時(shí)段一一做出評價(jià)，充分發(fā)揮教師的課堂組織者作用。五、對獲取的信息進(jìn)行再組織再研究，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀互聯(lián)網(wǎng)的信息更新快、范圍廣，但同時(shí)存在諸多缺點(diǎn)，比如隨著網(wǎng)頁數(shù)量的迅猛增加，各類網(wǎng)站沒有進(jìn)行有效的分類。孩子們面對的是數(shù)量巨大的未組織信息，簡單的關(guān)鍵詞搜索返回的信息數(shù)量之大讓孩子們無法進(jìn)行有效收集。面對這些問題，信息技術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)有的搜索結(jié)果進(jìn)行再組織、再研究，以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)或小組任務(wù)為準(zhǔn)，不可盲目追求信息數(shù)量。如有些搜索結(jié)果中提到的書籍，可以讓孩子們從這些書中做深入研究，不采用網(wǎng)頁中提到的皮毛來代替對原文的描述。信息技術(shù)課的任務(wù)是學(xué)會學(xué)習(xí)工具，為孩子們終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)教師的任務(wù)不僅是教會孩子們?nèi)绾问褂糜?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)這些工具，還要將終身學(xué)習(xí)的理念傳承給孩子們，并將好習(xí)慣、好方法傳授給孩子們，比如擺脫以娛樂性為主的“淺閱讀”方式就尤為重要。

九月菊花開岳西縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校張芳齡九月是菊花怒放的季節(jié)。我的生日也恰在九月。從小，我便對菊花多了一分親切。與我同年同月的鄰家女孩，名字中有個(gè)“菊”字，而我的名字中有一個(gè)“芳”字。我想，合起來就是菊花的芬芳吧。近日，朋友圈中多有菊花圖片。黃色的花燦爛，紫色的花淡雅，白色的花純潔……哪怕只是一枝野菊花，也充滿著勃勃的生機(jī)與活力。記得小時(shí)候，我家的菜園里，專門種了一塊白菊花。無須施肥，不用除草，那菊花自是開得潑潑灑灑。老爸是藥劑師，在醫(yī)院中藥房呆了一輩子，對中藥情有獨(dú)鐘。自家種的菊花，蒸好曬干，制成菊花茶。雖沒市場上買的菊花茶漂亮，但綠色環(huán)保，喝得放心。從小，我也就習(xí)慣了菊花茶的清香，因?yàn)槔锩嬗懈笎鄣奈兜馈Ｗ蛉?，父母見我生日將近，專門買了肉，長壽面，包了紅包送到我家，為我慶生。我泡了菊花茶給他倆喝。父親卻說：“孩子，夏天飲菊花茶，清熱明目。冬天來了，你可用生姜皮泡茶，去寒氣。你的身體不能長時(shí)間飲菊花茶……”我愛喝菊花茶，我更愛枕野菊花枕頭。記得剛畢業(yè)那幾年，我曾給學(xué)生布置過“特殊作業(yè)”——周末回家給我采點(diǎn)野菊花，多少自便。于是周一，學(xué)校的兩個(gè)水泥乒乓球桌上便堆上了厚厚的金黃的野菊花，濃郁的香氣溢滿校園。下課了，那兒定是擠滿了學(xué)生?！袄蠋?，摘菊花干嘛？”“灌枕頭喲。香！治失眠！”其實(shí)，那時(shí)的我是不失眠的，我獨(dú)戀那濃濃的菊香。父親來我單位看我，中午小憩時(shí)，我必乖巧地奉上自己的菊花枕頭，誰讓我是爸爸的知心“小能豆”呢。印象中，最令我感動(dòng)的，還是學(xué)生摘野菊花為了慶賀生日的事。記得那時(shí)，我有寫日記的習(xí)慣，我也希望學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，于是，晚自習(xí)時(shí)，我隨機(jī)讀了自己“近日”的兩篇日記。誰知泄露了“秘密”。因?yàn)槿沼浿杏幸痪洹拔乙堰^了二十歲生日了”。沒料到，學(xué)生采取了“補(bǔ)救”措施。記得第二日，上課時(shí)，破舊的講臺上堆滿了一束束金色的野菊花。我正詫異時(shí)，學(xué)生已在異口同聲地為我唱生日快樂歌。我只能一個(gè)勁地說著“謝謝！”待我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備上課時(shí)，才發(fā)覺黑板也是“圖文并茂”了。記不清當(dāng)時(shí)的圖案，但記得有一行彩色粉筆字“祝敬愛的張老師生日快樂！”可惜那時(shí)我沒有手機(jī)，沒能留住這感動(dòng)我心的瞬間。我是多么不舍地擦掉了那一行字呀，因?yàn)槲乙_始上課了。后來，我再不敢讓學(xué)生為我摘野菊花了，因?yàn)椤鞍踩赜谔┥健薄Ｕ眍^中的菊花也逐漸變成粉末了，濃濃的香氣，也變淡了，體積更是漸漸小了，但我總舍不得扔掉。三個(gè)枕頭并成了兩個(gè)，最后終于只剩一個(gè)了。我也想過，買點(diǎn)野菊花重灌一個(gè)枕頭，但終于沒有“實(shí)施”。去年，朋友送我一對健康枕，里面也有菊花，但我也沒興趣換上。我還是留戀我的菊花枕。九月，菊花又開了。朋友圈中的菊花點(diǎn)亮了我的眼，溫暖了我的心。

九月菊花開岳西縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校張芳齡九月是菊花怒放的季節(jié)。我的生日也恰在九月。從小，我便對菊花多了一分親切。與我同年同月的鄰家女孩，名字中有個(gè)“菊”字，而我的名字中有一個(gè)“芳”字。我想，合起來就是菊花的芬芳吧。近日，朋友圈中多有菊花圖片。黃色的花燦爛，紫色的花淡雅，白色的花純潔……哪怕只是一枝野菊花，也充滿著勃勃的生機(jī)與活力。記得小時(shí)候，我家的菜園里，專門種了一塊白菊花。無須施肥，不用除草，那菊花自是開得潑潑灑灑。老爸是藥劑師，在醫(yī)院中藥房呆了一輩子，對中藥情有獨(dú)鐘。自家種的菊花，蒸好曬干，制成菊花茶。雖沒市場上買的菊花茶漂亮，但綠色環(huán)保，喝得放心。從小，我也就習(xí)慣了菊花茶的清香，因?yàn)槔锩嬗懈笎鄣奈兜?。昨日，父母見我生日將近，專門買了肉，長壽面，包了紅包送到我家，為我慶生。我泡了菊花茶給他倆喝。父親卻說：“孩子，夏天飲菊花茶，清熱明目。冬天來了，你可用生姜皮泡茶，去寒氣。你的身體不能長時(shí)間飲菊花茶……”我愛喝菊花茶，我更愛枕野菊花枕頭。記得剛畢業(yè)那幾年，我曾給學(xué)生布置過“特殊作業(yè)”——周末回家給我采點(diǎn)野菊花，多少自便。于是周一，學(xué)校的兩個(gè)水泥乒乓球桌上便堆上了厚厚的金黃的野菊花，濃郁的香氣溢滿校園。下課了，那兒定是擠滿了學(xué)生。“老師，摘菊花干嘛？”“灌枕頭喲。香！治失眠！”其實(shí)，那時(shí)的我是不失眠的，我獨(dú)戀那濃濃的菊香。父親來我單位看我，中午小憩時(shí)，我必乖巧地奉上自己的菊花枕頭，誰讓我是爸爸的知心“小能豆”呢。印象中，最令我感動(dòng)的，還是學(xué)生摘野菊花為了慶賀生日的事。記得那時(shí)，我有寫日記的習(xí)慣，我也希望學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，于是，晚自習(xí)時(shí)，我隨機(jī)讀了自己“近日”的兩篇日記。誰知泄露了“秘密”。因?yàn)槿沼浿杏幸痪洹拔乙堰^了二十歲生日了”。沒料到，學(xué)生采取了“補(bǔ)救”措施。記得第二日，上課時(shí)，破舊的講臺上堆滿了一束束金色的野菊花。我正詫異時(shí)，學(xué)生已在異口同聲地為我唱生日快樂歌。我只能一個(gè)勁地說著“謝謝！”待我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備上課時(shí)，才發(fā)覺黑板也是“圖文并茂”了。記不清當(dāng)時(shí)的圖案，但記得有一行彩色粉筆字“祝敬愛的張老師生日快樂！”可惜那時(shí)我沒有手機(jī)，沒能留住這感動(dòng)我心的瞬間。我是多么不舍地擦掉了那一行字呀，因?yàn)槲乙?/p>