中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)中學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)1

“花未全開，月未圓”，這是禪宗推崇的一個(gè)人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，立刻就要凋謝了;月亮一旦全圓，立刻就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期盼，有所向往，有所進(jìn)展。

老師的工作，是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和進(jìn)展的工作，暑期，教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)?？茖W(xué)老師安排了幾天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但感受頗深，細(xì)細(xì)品評(píng)每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們?cè)谶@個(gè)工作崗位中所付出的辛勤勞動(dòng)。他們的聰慧光華和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，功夫下在平常，環(huán)節(jié)決斷成敗，不斷的學(xué)習(xí)與思索，討論與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍，同時(shí)也讓我受益匪淺，收獲很大。

作為一名年輕的學(xué)?？茖W(xué)老師，回首思索我短暫的幾年科學(xué)教同學(xué)涯，感受頗多，其中充斥了酸甜苦辣，是一個(gè)痛并歡樂的過程。我并不是一個(gè)從這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對(duì)著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有___老師帶領(lǐng)的這樣一支團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)著我們不斷的成長與進(jìn)展，為我們制造了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)和思索的機(jī)會(huì)，使我這樣一個(gè)專業(yè)門外漢漸漸向門內(nèi)邁進(jìn)。

通過幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩，加以我自己的思考，對(duì)于今后的學(xué)?？茖W(xué)教育教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)自己淺顯的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。

一是勤：學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科，是一門融合許多科學(xué)探究試驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)的學(xué)科，單純的授課是無法讓同學(xué)獲得科學(xué)素養(yǎng)和培育科學(xué)愛好的，所以，作為一名學(xué)?？茖W(xué)老師，首要的是勤，瑣碎的科學(xué)試驗(yàn)，同學(xué)的科學(xué)探究活動(dòng)，以及一些現(xiàn)代化的教學(xué)媒體的參加，是由不得我們擁有惰性的。

二是研：學(xué)?？茖W(xué)老師，需要討論的方面許多。首先需要討論教材，找到教學(xué)的重難點(diǎn);其次需要討論同學(xué)，了解同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀況以及所擁有的科學(xué)前概念，為同學(xué)確定行之有效的學(xué)法;再次要討論老師的教法，如何讓同學(xué)的學(xué)變得簡易輕巧，如何讓學(xué)?？茖W(xué)課堂真正變成培育同學(xué)科學(xué)愛好，獵取科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)的課堂，是需要我們仔細(xì)討論的。

三是變：作為學(xué)?？茖W(xué)老師，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，充分轉(zhuǎn)變思想，把自己置身于課堂的主導(dǎo)者的地位，突出以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)。

首先，對(duì)于同學(xué)來說，授之以魚不如授之以漁，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。

其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過知識(shí)魅力以及人格魅力，吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，主動(dòng)參加性，使同學(xué)在激勵(lì)、鼓舞中學(xué)習(xí)，掌控知識(shí)與技能，培育創(chuàng)新技能和實(shí)踐技能。

四是細(xì)：學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作其實(shí)是個(gè)細(xì)活，教學(xué)的設(shè)計(jì)，材料的預(yù)備，活動(dòng)的安排，都需要老師不遺余力。首先細(xì)同學(xué)：有的放矢，了解同學(xué)。依據(jù)同學(xué)的不同層次，鼓舞援助同學(xué)自己設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。其次細(xì)課堂：上心設(shè)計(jì)，切實(shí)有效。課堂上鼓舞同學(xué)大膽思考，積極發(fā)言，變被動(dòng)為主動(dòng)，有效提高課堂效率。最末細(xì)反饋：對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，強(qiáng)化檢查，甚至包括每一個(gè)同學(xué)的試驗(yàn)操作。課后著重練習(xí)與拓展，讓同學(xué)學(xué)以致用，提高同學(xué)的科學(xué)技能和進(jìn)展。

五是學(xué)：作為學(xué)校科學(xué)老師，需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)技能。給同學(xué)一杯水，自己需要擁有一桶水，像我這樣專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)的老師，更加需要不斷的充電。樹立終身學(xué)習(xí)的立場(chǎng)和意識(shí)，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

“花未全開，月未圓”這是我對(duì)自己的工作與人生的向往與規(guī)劃，對(duì)自己有所期盼，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)讓自己不斷的進(jìn)展和提高。今日，這一點(diǎn)點(diǎn)簡約的體會(huì)還需要在以后的工作中不斷思索，實(shí)踐出真知，在不斷地實(shí)踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn)，迎難而上，期盼享受解決困難后的喜悅。

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20__年7月14日到7月15日，我有幸參與了濰坊市20__年學(xué)校英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂首級(jí)培訓(xùn)班活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)兩天，在兩天的時(shí)間里，天氣雖然酷熱，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱忱。有幸觀摩了孟麗萍、劉叢叢、夏亮亮和莊明華4位優(yōu)秀老師的公開課，在我的聽課記錄本上密密麻麻的具體記住了老師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)步驟，同學(xué)每一次參加課堂的活動(dòng)狀況，讓我受益匪淺，收獲頗豐。首先開始的是孟麗萍老師向我們展示的單詞課文課與攀登英語相結(jié)合的整合課，他們的特點(diǎn)是小組合作形式已經(jīng)相當(dāng)成熟規(guī)范，小老師的培育特別勝利。課堂上老師和同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)形式和步驟特別明確。人人有事做.人盡其能。課堂節(jié)奏快、效率高。

其次是早春園學(xué)校劉叢叢老師展示的拓展運(yùn)用課型和夏亮亮老師展示的整理復(fù)習(xí)課。夏亮亮老師的課堂一大特色培育同學(xué)作復(fù)習(xí)卡的良好習(xí)慣。每個(gè)模塊的重點(diǎn)單詞、短語、句型和重點(diǎn)語法知識(shí)，同學(xué)都自己整理好。在這一過程中既梳理舊知、鞏固所學(xué)，并且為今后的總復(fù)習(xí)作好了預(yù)備，作用很好。另外一節(jié)課劉叢叢老師通過各式各樣的“展示秀”層層遞進(jìn)將課本知識(shí)拓開展來，通過背誦、表演、做習(xí)題、情景對(duì)話、自我展示等豐富多彩的活動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)孩子在不知不覺中拓展了知識(shí)、增長了技能。特別是孩子們發(fā)揮想象力創(chuàng)設(shè)情景自編自導(dǎo)的小對(duì)話，繪聲繪色，引發(fā)了聽課老師的陣陣掌聲和笑聲。

最末莊明華老師展示的是課文拓展課。整節(jié)課在教學(xué)技巧上，我感覺最突出的有兩點(diǎn)：明確的教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，一步步，由淺入深的完成教學(xué)目標(biāo)。課堂上能營造寬松、民主、對(duì)等的學(xué)習(xí)氛圍，教態(tài)自然親切，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)恰當(dāng)、詳細(xì)、有激勵(lì)性。老師能夠依據(jù)本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)問題，所提出的問題能針對(duì)不同層次的同學(xué)，問題的提出恰如其分，能啟示同學(xué)思索，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問的構(gòu)建，并能給同學(xué)留有充分的思索的時(shí)間，同時(shí)，著重同學(xué)的“問題”認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)提出問題。

從同學(xué)方面來看，同學(xué)完全成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，人人都可以當(dāng)“小老師”來帶領(lǐng)本小組或全班同學(xué)學(xué)習(xí)。同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好與熱忱完全被激起，多感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生了激烈的求知愿望。同時(shí)同學(xué)流利的口語，恰如其當(dāng)?shù)南嗷ピu(píng)價(jià)，公正合理的pk，都讓我感到贊美。這樣的課堂，同學(xué)豈能學(xué)不會(huì)啊。假設(shè)是我們的課堂也能這樣，那該多好啊!

通過本次聽課，對(duì)他們的自主互助學(xué)習(xí)型課堂耳聞已久，也憧憬已久。雖然有心理預(yù)備，但聽完之后還是心靈大受震撼。我覺得最大的感受就是兩個(gè)字——規(guī)范。規(guī)范二字滲透到了孩子們學(xué)習(xí)過程和老師教學(xué)過程的方方面面。例如劉叢叢老師的課堂就充分的表達(dá)了這幾個(gè)突出的特點(diǎn)。一、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，目的明確。每個(gè)模塊形成了固定的課型。二、孩子們對(duì)每個(gè)課型特別熟識(shí)，知道在哪個(gè)環(huán)節(jié)該做什么，并且該怎樣做。三、小組活動(dòng)井然有序，課堂效率明顯提高。四、小老師口語訓(xùn)練到位，語音標(biāo)準(zhǔn)，語言流利，表情大方。五、老師把課堂真正交給了同學(xué)，讓孩子們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上唱起了主角。六、每個(gè)孩子的積極性被調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)發(fā)言，參加爭(zhēng)論，發(fā)表看法，表演展示，課堂是他們展示自我的寬闊天地。這一切都與他們的教學(xué)思想分不開，他們將自主互助學(xué)習(xí)型課堂不是掛在口頭上，而是用“規(guī)范”，嚴(yán)格的設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，使孩子們有規(guī)可循，有規(guī)可依。通過長期鍥而不舍的探究和實(shí)踐形成自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)策略。這些都特別值得我們學(xué)習(xí)和借鑒.

今后，我要努力吃透《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》這套書的內(nèi)涵，借鑒他的課題教學(xué)模式，改革我的課堂教學(xué)。

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轉(zhuǎn)瞬間，歷經(jīng)兩個(gè)月的培訓(xùn)就要結(jié)束了。從一開始的忐忑擔(dān)心到漸漸從容，能到最末的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說聲感謝。培訓(xùn)期間各位前輩、專家的閱歷之談也為我將來的工作初步地指明白方向，使我明白化育老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義?，F(xiàn)將我本次參與培訓(xùn)的心得匯報(bào)如下。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高老師自身的綜合素養(yǎng)

人們都說，給人一碗水，自己需要要有一桶水，體育老師也是如此，只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的實(shí)質(zhì)和意義，才能不斷強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)，討論同學(xué)的身心成長進(jìn)展規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌控與體育有關(guān)方面的知識(shí)，練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)時(shí)地發(fā)覺自己在教學(xué)中存在的問題，并通過自己的主觀努力得到有效改善，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為一個(gè)兼職體育老師，只有掌控了更多的體育相關(guān)知識(shí)和技能，才有上好體育課的可能。即使是兼職的，上的也是課，也應(yīng)當(dāng)有上好每一節(jié)課的基本覺悟。

二、基本功練習(xí)

本次培訓(xùn)活動(dòng)，各種技能的講解、練習(xí)是一個(gè)重要內(nèi)容。可見這是本次培訓(xùn)活動(dòng)的一個(gè)重心所在。一名優(yōu)秀的體育老師，假如沒有一個(gè)強(qiáng)健和擁有各種技藝的體魄，即便是教學(xué)活動(dòng)再精彩，也是沒有任何勸服力的。作為一個(gè)兼職體育老師，更要努力掌控有關(guān)的體育知識(shí)和體育技能，在培訓(xùn)中參加基本功練習(xí)活動(dòng)的我，不敢有一絲的懈怠。

通過這次培訓(xùn)使我意識(shí)到體育科學(xué)討論是要找出體育現(xiàn)象及其進(jìn)展過程的本質(zhì)與改變的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，制造出新的體育科學(xué)知識(shí)和體育科學(xué)技術(shù)，從而進(jìn)一步完善或充盈體育科學(xué)體系。使我們對(duì)體育從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而提高自己的理論水平，提高自己的教育教學(xué)技能。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。我們培育的同學(xué)是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解同學(xué)成長需求，制造各種有利于同學(xué)成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“討論者”、“開發(fā)者”、“協(xié)”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的討論者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名老師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。盼望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能表達(dá)時(shí)代性和社會(huì)性。

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這幾每天氣很寒冷，我冒著寒風(fēng)到了__一中__學(xué)校參與曾老師主持的新老師培訓(xùn)，短短兩個(gè)多小時(shí)，就將心中的寒意驅(qū)散了。

為什么一開篇就說這樣煽情的話呢?其實(shí)真不是煽情，是真情實(shí)感。這次培訓(xùn)讓我感受最深刻的，是地理老師的科研精神。作為一個(gè)剛畢業(yè)的碩士討論生，我對(duì)科研的熱忱和希望是特別劇烈的，尤其是對(duì)我最感愛好的地理教學(xué)討論。同時(shí)，作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，我也特別希望能有多方面的嘗試，不僅僅局限于常規(guī)的中學(xué)地理課堂教學(xué)，還有課外愛好小組組織、競(jìng)賽班輔導(dǎo)、野外考察指導(dǎo)、地理課題討論等，甚至包括高中地理教學(xué)，不過正好碰上一中德勝今年在進(jìn)行改革，許多同學(xué)活動(dòng)都被取消，也就少了許多機(jī)會(huì)。曾經(jīng)也有人跟我說，那是由于我還年輕，沒有家庭負(fù)擔(dān)，才會(huì)想做這些繁瑣的事情。其實(shí)我自己也不敢想象以后由于帶孩子而焦頭爛額的情景，我只想趁我還年輕的時(shí)候，盡量多嘗試。

最近我也有嘗試提出自己的想法，但更多的是徑直遭到回絕，我很受打擊，由于我很擔(dān)憂自己在還有精力和激情的時(shí)候沒有得到機(jī)會(huì)，很快就放棄了。就在我的心也跟隨天氣進(jìn)入寒冬的時(shí)候，聽了曾老師的話，突然覺得作為地理老師首先就要懂得堅(jiān)持，不管遇到什么困難，都應(yīng)當(dāng)盡力嘗試，成果不是一兩天就會(huì)有的，而是需要一兩年甚至三五年。讀討論生的時(shí)候，老師們就常常會(huì)說，地理討論是周期最長的，也是出成果最久的，但成果都是震天動(dòng)地的，所以需要鍥而不舍的科研精神。從培訓(xùn)時(shí)曾老師的話中，我感受到了這種精神。

我想，可能曾老師剛開始工作的時(shí)候也遇到過各種困惑，不斷地在嘗試中破除這些困惑，我也盼望自己能像曾老師一樣，通過努力和思索讓自己快速成長，與時(shí)俱進(jìn)，鍥而不舍，讓自己的工作開展得更加有時(shí)代特色和個(gè)人特色，為同學(xué)呈現(xiàn)更有趣和有效的地理課堂。

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為了抓好我校老師暑期老師身份認(rèn)知培訓(xùn)工作，開展三天的老師身份認(rèn)知相關(guān)系列培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)將涉及心理健康培訓(xùn)、師德師風(fēng)、教材教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)及開展良知教育共享等方面。

本次身份認(rèn)知培訓(xùn)活動(dòng)之一為教材教法及新課標(biāo)培訓(xùn)，分科目進(jìn)行，分別由縣教研中心語文教研員曾曉紅、羅蕓老師及我校張?jiān)伌豪蠋熃o大家進(jìn)行培訓(xùn)。語文學(xué)科培訓(xùn)中，曾曉紅老師先給老師了進(jìn)行了《做一個(gè)愛閱讀的學(xué)校老師》專題培訓(xùn)，培訓(xùn)圍繞語文教學(xué)的核心素養(yǎng)，向老師們著重解讀了提升閱讀素養(yǎng)的重要性，也是培育孩子精神成長的重要途徑，此外還就閱讀技能的重要要素及閱讀應(yīng)當(dāng)避開的誤區(qū)作了深度剖析，讓老師們明白當(dāng)下語文的教學(xué)中閱讀的核心地位及養(yǎng)成愛讀書的重要性，也盼望老師們?cè)诳隙ǚ较虻闹敢軌蛴行ч喿x、戀上閱讀，做一個(gè)愛閱讀的好老師，做一個(gè)同學(xué)的優(yōu)秀引路人。隨后羅蕓老師也就《整本書閱讀之班級(jí)共讀實(shí)施策略》和老師們一起進(jìn)行共享和探討，并結(jié)合老師們的教學(xué)實(shí)例，給大家解析了當(dāng)下閱讀教學(xué)的共讀實(shí)施策略，讓老師們能夠在日常的教學(xué)中把握方法，在教學(xué)實(shí)踐中上心探究煥發(fā)語文閱讀活力活動(dòng)，更加有效促進(jìn)閱讀教學(xué)。

數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)中，我校數(shù)學(xué)老師張?jiān)伌?/p>