統(tǒng)編版(最新)高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件

荷花淀（第1課時(shí)）荷花淀（第1課時(shí)）1《荷花淀》于1945年春天發(fā)表在延安《解放日?qǐng)?bào)》的副刊上，那時(shí)作者孫犁在延安魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)和工作?！昂苫ǖ砼伞贝碜骷疫€有劉紹棠、叢維熙、韓映山等。以孫犁為首的“荷花淀派”和以趙樹(shù)理為首的“山藥蛋派”是我國(guó)當(dāng)代文學(xué)中最為著名、最有影響的兩個(gè)流派，都以濃郁的民族特色見(jiàn)長(zhǎng)而又各具風(fēng)采?！逗苫ǖ怼酚?945年春天發(fā)表在延安《解放日?qǐng)?bào)》的副刊上，那21整體感知

梳理情節(jié)人物3精神傳承感悟民族精神《荷花淀》（第一課時(shí)）2研讀探究把握小說(shuō)主題1整體感知梳理情節(jié)人物3精神傳承3學(xué)習(xí)任務(wù)1：填寫(xiě)情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物

學(xué)習(xí)任務(wù)1：填寫(xiě)情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物

學(xué)習(xí)任務(wù)1：填寫(xiě)情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別

探夫遇敵

戰(zhàn)場(chǎng)重逢

學(xué)習(xí)任務(wù)1：填寫(xiě)情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別

探夫?qū)W習(xí)任務(wù)1：填寫(xiě)情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂、水生探夫遇敵幾個(gè)青年婦女戰(zhàn)場(chǎng)重逢幾個(gè)青年婦女、戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)任務(wù)1：填寫(xiě)情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂學(xué)習(xí)任務(wù)2：判斷本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，說(shuō)出你的理由。整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)2：判斷本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，說(shuō)出你的理由。整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)2：判斷本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，說(shuō)出你的理由。整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂、水生探夫遇敵幾個(gè)青年婦女戰(zhàn)場(chǎng)重逢幾個(gè)青年婦女、戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)任務(wù)2：判斷本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，說(shuō)出你的理由。整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂、水生探夫遇敵幾個(gè)青年婦女戰(zhàn)場(chǎng)重逢幾個(gè)青年婦女、戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)任務(wù)3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情學(xué)習(xí)任務(wù)3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情節(jié)主要人物送夫參軍水生嫂、水生探夫遇敵幾個(gè)青年婦女助夫殺敵幾個(gè)青年婦女、戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)任務(wù)3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我主要是在平漢路西的山里工作。從冀中平原來(lái)的同志，曾向我講了兩個(gè)戰(zhàn)斗故事：一個(gè)是關(guān)于地道的，一個(gè)是關(guān)于水淀的。前者，我寫(xiě)成一篇《第一個(gè)洞》，后者就是《荷花淀》。——孫犁《關(guān)于〈荷花淀〉的寫(xiě)作》研讀探究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我主要是在平漢路西的山里工作。從冀中平原來(lái)的同槍聲清脆，三五排槍過(guò)后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團(tuán)煙硝火藥氣味。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。研讀探究槍聲清脆，三五排槍過(guò)后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。研讀學(xué)習(xí)任務(wù)4：細(xì)讀小說(shuō)，分析主人公的人物特點(diǎn)，填寫(xiě)表格。研讀探究情節(jié)主人公特點(diǎn)送夫參軍探夫遇敵助夫殺敵學(xué)習(xí)任務(wù)4：細(xì)讀小說(shuō)，分析主人公的人物特點(diǎn)，填寫(xiě)表格。研讀探這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。研讀探究這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。研讀探究女人抬頭笑著問(wèn)：“今天怎么回來(lái)得這么晚？”站起來(lái)要去端飯。研讀探究女人抬頭笑著問(wèn)：“今天怎么回來(lái)得這么晚？”站起來(lái)要去端飯。研水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常?！霸趺戳耍?？”研讀探究水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”研讀探女人沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)，她才說(shuō)：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”研讀探究女人沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)，她才說(shuō)：“你走，我不攔你。家里怎么辦“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應(yīng)了他。研讀探究“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@才是那最重要女人們到底有些藕斷絲連。研讀探究女人們到底有些藕斷絲連。研讀探究幾個(gè)女人有點(diǎn)兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊?？墒乔嗄耆擞肋h(yuǎn)朝著愉快的事情想，女人們尤其容易忘記那些不痛快。不久，她們就又說(shuō)笑起來(lái)了。研讀探究幾個(gè)女人有點(diǎn)兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來(lái)，也許有些怨恨那些走遠(yuǎn)了的人。但是立刻就想：什么也別想了，快搖，大船緊緊追過(guò)來(lái)了！研讀探究她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來(lái)，也許有些怨恨那些假如敵人追上了，就跳到水里去死吧!研讀探究假如敵人追上了，就跳到水里去死吧!研讀探究“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過(guò)不去?！毖凶x探究“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過(guò)不去?！毖凶x探究“打沉了，我也會(huì)鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點(diǎn)兒我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊(duì)伍，不然以后還能出門(mén)嗎？”“剛當(dāng)上兵……誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢！”研讀探究“打沉了，我也會(huì)鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點(diǎn)兒我也學(xué)習(xí)任務(wù)4：細(xì)讀小說(shuō)，分析主人公的人物特點(diǎn)，填寫(xiě)表格。研讀探究情節(jié)主人公特點(diǎn)送夫參軍勤勞、能干、溫柔、體貼、細(xì)膩、堅(jiān)強(qiáng)、深明大義、忠貞不屈探夫遇敵依戀丈夫、樂(lè)觀、遇事鎮(zhèn)定、勇敢不屈、機(jī)智助夫殺敵不甘落后、追求進(jìn)步學(xué)習(xí)任務(wù)4：細(xì)讀小說(shuō)，分析主人公的人物特點(diǎn)，填寫(xiě)表格。研讀探學(xué)習(xí)任務(wù)5：概括小說(shuō)的主題。研讀探究學(xué)習(xí)任務(wù)5：概括小說(shuō)的主題。研讀探究“至于那些青年婦女，我已經(jīng)屢次聲言，她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)年代，所表現(xiàn)的識(shí)大體、樂(lè)觀主義以及獻(xiàn)身精神，使我衷心敬佩到五體投地的程度。”——孫犁《關(guān)于〈荷花淀〉的寫(xiě)作》研讀探究“至于那些青年婦女，我已經(jīng)屢次聲言，她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)年代，所表學(xué)習(xí)任務(wù)5：概括小說(shuō)的主題。小說(shuō)寫(xiě)的是解放區(qū)普通勞動(dòng)?jì)D女成長(zhǎng)為革命戰(zhàn)士的故事，作者通過(guò)描寫(xiě)這些善良的人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中展現(xiàn)出人性的光輝和革命的意志，來(lái)表現(xiàn)人民不畏強(qiáng)暴、保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。研讀探究學(xué)習(xí)任務(wù)5：概括小說(shuō)的主題。研讀探究“我經(jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。我看到農(nóng)民，他們的愛(ài)國(guó)熱情，參戰(zhàn)的英勇，深深地感動(dòng)了我。我的文學(xué)創(chuàng)作，就是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始的。我的作品，表現(xiàn)了這種善良的東西和美好的東西?！薄獙O犁《蕓齋英華》研讀探究“我經(jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。我看到農(nóng)民，他們的愛(ài)國(guó)孫犁式的獨(dú)特主題：表現(xiàn)農(nóng)民（尤其是他們中的農(nóng)村婦女），在偉大民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的覺(jué)醒，挖掘農(nóng)民內(nèi)在的靈魂美、人情美，以此歌頌美的新時(shí)代、新農(nóng)村的誕生，歌頌創(chuàng)造著美的革命，表現(xiàn)自己對(duì)于美的追求。研讀探究孫犁式的獨(dú)特主題：表現(xiàn)農(nóng)民（尤其是他們中的農(nóng)村婦女），在偉大學(xué)習(xí)任務(wù)6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來(lái)表現(xiàn)美。精神傳承學(xué)習(xí)任務(wù)6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來(lái)表現(xiàn)美。精神傳承水生拍打著水去追趕一個(gè)在水波上滾動(dòng)的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干?！坊啬莻€(gè)紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去。對(duì)著荷花淀吆喝：“出來(lái)吧，你們！”好像帶著很大的氣。精神傳承水生拍打著水去追趕一個(gè)在水波上滾動(dòng)的東西——是一盒用精致紙盒……

“不是她們是誰(shuí)，一群落后分子！”說(shuō)完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠(yuǎn)的地方才鉆出來(lái)。精神傳承……“不是她們是誰(shuí)，一群落后分子！”說(shuō)完把紙盒順手丟在女人學(xué)習(xí)任務(wù)6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來(lái)表現(xiàn)美。多層次的美：美的東西面臨危險(xiǎn)時(shí)，更容易激發(fā)人們保護(hù)它的欲望，夫妻情深、兒女情長(zhǎng)和誓死捍衛(wèi)、慷慨赴死之間并不矛盾。精神傳承學(xué)習(xí)任務(wù)6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來(lái)表現(xiàn)美。精神傳承學(xué)習(xí)任務(wù)6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來(lái)表現(xiàn)美。民族精神的載體：她們身上這一“至柔至剛”的特質(zhì)，正是生活在華北平原大地上的中華兒女的精神品質(zhì)，是中華民族精神和傳統(tǒng)文化中最核心、最珍貴、最動(dòng)人的“大愛(ài)”“大美”“大德”。精神傳承學(xué)習(xí)任務(wù)6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來(lái)表現(xiàn)美。精神傳承請(qǐng)大家有感情地朗讀這篇小說(shuō)，勾畫(huà)出你覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)下你的簡(jiǎn)評(píng)。作業(yè)請(qǐng)大家有感情地朗讀這篇小說(shuō)，勾畫(huà)出你覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句，并在旁邊荷花淀（第2課時(shí)）荷花淀（第2課時(shí)）37如果說(shuō)作品是一個(gè)作家的生命，那么，語(yǔ)言就是這個(gè)生命的靈魂。品味作品的語(yǔ)言藝術(shù)、感受作家的語(yǔ)言風(fēng)格，是賞讀小說(shuō)的一條重要途徑。如果說(shuō)作品是一個(gè)作家的生命，那么，語(yǔ)言就是這個(gè)生命的靈魂。品381含蓄之美品析人物對(duì)話3詩(shī)化小說(shuō)聯(lián)讀總結(jié)特征荷花淀（第二課時(shí)）2鄉(xiāng)土詩(shī)情

賞析敘述語(yǔ)言1含蓄之美品析人物對(duì)話3詩(shī)化39學(xué)習(xí)任務(wù)1：精讀小說(shuō)第一部分的人物對(duì)話，仿照示例，分析其語(yǔ)言背后豐富的意味。女人抬頭笑著問(wèn)：“今天怎么回來(lái)得這么晚？”

——很晚丈夫才回來(lái)，水生嫂一直坐在小院當(dāng)中，一直在等著丈夫。見(jiàn)丈夫平安回來(lái)，女人放了心，所以雖然說(shuō)的是一句略有埋怨的話，但心里是高興的，說(shuō)的時(shí)候都是笑著的。含蓄之美學(xué)習(xí)任務(wù)1：精讀小說(shuō)第一部分的人物對(duì)話，仿照示例，分析其語(yǔ)言水生坐在臺(tái)階上說(shuō)：“吃過(guò)飯了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說(shuō)話也有些氣喘。她問(wèn)：“他們幾個(gè)哩？”水生說(shuō)：“還在區(qū)上。爹哩？”含蓄之美水生坐在臺(tái)階上說(shuō)：“吃過(guò)飯了，你不要去拿。”含蓄之美“小華哩？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個(gè)為什么還不回來(lái)？”水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常?！霸趺戳?，你？”含蓄之美“小華哩？”含蓄之美水生小聲說(shuō)：“明天我就到大部隊(duì)上去了。”女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。含蓄之美水生小聲說(shuō)：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！焙钪琅说椭^說(shuō)：“你總是很積極的?！焙钪琅说椭^說(shuō)：“你總是很積極的?！焙钪琅藳](méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒，她才說(shuō)：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”含蓄之美女人沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒，她才說(shuō)：“你走，我不攔你。家里怎么“沒(méi)有什么話了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)?！薄班拧！薄笆裁词乱膊灰湓趧e人后面！”“嗯。還有什么？”“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應(yīng)了他。含蓄之美“沒(méi)有什么話了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)?！焙钪懒舭鬃屛覀兏惺艿搅巳宋镓S富的內(nèi)心世界。正所謂“有余之意常蘊(yùn)空白之中”，這種手法的運(yùn)用無(wú)疑也促成了作品更大的成功，帶來(lái)了“言有盡而意無(wú)窮”“此處無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)美感。含蓄之美留白讓我們感受到了人物豐富的內(nèi)心世界。正所謂“有余之意常蘊(yùn)空學(xué)習(xí)任務(wù)2：分析兩段人物對(duì)話中的假言真情。含蓄之美學(xué)習(xí)任務(wù)2：分析兩段人物對(duì)話中的假言真情。含蓄之美“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！薄拔矣芯湟o的話，得和他說(shuō)說(shuō)。”“聽(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說(shuō)?！澳睦锞团龅媚敲辞桑覀兛烊タ旎貋?lái)。”“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”含蓄之美“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”含“我們沒(méi)槍?zhuān)袠尵筒煌苫ǖ砝锱?，在大淀里就和鬼子干起?lái)！”“我今天也算看見(jiàn)打仗了。打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰(shuí)還不會(huì)趴在那里放槍呀！”“打沉了，我也會(huì)鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點(diǎn)兒我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊(duì)伍，不然以后還能出門(mén)嗎？”“剛當(dāng)上兵……誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢！”含蓄之美“我們沒(méi)槍?zhuān)袠尵筒煌苫ǖ砝锱?，在大淀里就和鬼子干起?lái)！”無(wú)論是刻意留白還是口是心非，這些人物語(yǔ)言描寫(xiě)都是非常耐人咀嚼的。而人物語(yǔ)言中體現(xiàn)出的含蓄也正是中國(guó)人傳統(tǒng)的表現(xiàn)情感的方式，讓人讀起來(lái)特別容易感受到濃郁的民族特色。含蓄之美無(wú)論是刻意留白還是口是心非，這些人物語(yǔ)言描寫(xiě)都是非常耐人咀嚼鄉(xiāng)土詩(shī)情學(xué)習(xí)任務(wù)3：比較三組不同的語(yǔ)言表達(dá)。鄉(xiāng)土詩(shī)情學(xué)習(xí)任務(wù)3：比較三組不同的語(yǔ)言表達(dá)。鄉(xiāng)土詩(shī)情學(xué)習(xí)任務(wù)3：比較三組不同的語(yǔ)言表達(dá)。小說(shuō)題為“荷花淀”好還是“白洋淀”好？鄉(xiāng)土詩(shī)情學(xué)習(xí)任務(wù)3：比較三組不同的語(yǔ)言表達(dá)。鄉(xiāng)土詩(shī)情白洋淀是河北省中部的一個(gè)大湖，荷花淀是其中的一部分。鄉(xiāng)土詩(shī)情白洋淀是河北省中部的一個(gè)大湖，荷花淀是其中的一部分。鄉(xiāng)土詩(shī)情她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。鄉(xiāng)土詩(shī)情她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄鄉(xiāng)土詩(shī)情她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。鄉(xiāng)土詩(shī)情她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄鄉(xiāng)土詩(shī)情她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊際的密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。鄉(xiāng)土詩(shī)情她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊際的鄉(xiāng)土詩(shī)情荷花在月色下的溫柔與陽(yáng)光里的堅(jiān)強(qiáng)，正是根據(jù)地眾女子的性格寫(xiě)照。統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt鄉(xiāng)土詩(shī)情荷花在月色下的溫柔與陽(yáng)光里的堅(jiān)強(qiáng)，正是根據(jù)地眾女子的鄉(xiāng)土詩(shī)情學(xué)習(xí)任務(wù)3：比較三組不同的語(yǔ)言表達(dá)。月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的席篾兒潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt鄉(xiāng)土詩(shī)情學(xué)習(xí)任務(wù)3：比較三組不同的語(yǔ)言表達(dá)。統(tǒng)編版（最新）高鄉(xiāng)土詩(shī)情葦眉子也叫“席篾兒”，把葦莖劈成又長(zhǎng)又窄的細(xì)篾兒，供編席用。統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt鄉(xiāng)土詩(shī)情葦眉子也叫“席篾兒”，把葦莖劈成又長(zhǎng)又窄的細(xì)篾兒，供鄉(xiāng)土詩(shī)情葦眉子也叫“席篾兒”，把葦莖劈成又長(zhǎng)又窄的細(xì)篾兒，供編席用。朱慶馀的《閨意獻(xiàn)張水部》的“妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)?！背烧Z(yǔ)“張敞畫(huà)眉”比喻夫妻感情好。女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt鄉(xiāng)土詩(shī)情葦眉子也叫“席篾兒”，把葦莖劈成又長(zhǎng)又窄的細(xì)篾兒，供鄉(xiāng)土詩(shī)情學(xué)習(xí)任務(wù)3：比較三組不同的語(yǔ)言表達(dá)。女人們到底有些藕斷絲連。女人們到底有些牽腸掛肚。統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt鄉(xiāng)土詩(shī)情學(xué)習(xí)任務(wù)3：比較三組不同的語(yǔ)言表達(dá)。統(tǒng)編版（最新）高鄉(xiāng)土詩(shī)情形象的清雅之美設(shè)喻的地方特色統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt鄉(xiāng)土詩(shī)情形象的清雅之美統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)鄉(xiāng)土詩(shī)情藕與偶諧音，絲與思諧音，這個(gè)詞對(duì)表達(dá)夫妻情深也是特別有暗示性的。李清照寫(xiě)詞就喜歡用“藕花”代替“荷花”，比如“紅藕香殘玉簟秋”（《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》）“翠貼蓮蓬小，金銷(xiāo)藕葉稀”（《南歌子·天上星河轉(zhuǎn)》）統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt鄉(xiāng)土詩(shī)情藕與偶諧音，絲與思諧音，這個(gè)詞對(duì)表達(dá)夫妻情深也是特別鄉(xiāng)土詩(shī)情《荷花淀》中作者將古詩(shī)的簡(jiǎn)潔、典雅與民間語(yǔ)言的自然、樸素加以融合，增強(qiáng)了文字的表現(xiàn)能力。小說(shuō)字里行間充滿淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息，形成了清新、明凈的語(yǔ)言風(fēng)格。統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt鄉(xiāng)土詩(shī)情《荷花淀》中作者將古詩(shī)的簡(jiǎn)潔、典雅與民間語(yǔ)言的自然、詩(shī)化小說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)4：重讀高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第一單元第三課《百合花》，根據(jù)這兩篇小說(shuō)的學(xué)習(xí)所得，概括說(shuō)明“詩(shī)化小說(shuō)”的特征。統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt詩(shī)化小說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)4：重讀高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第一單元第三課《百合荷花淀（第1課時(shí)）荷花淀（第1課時(shí)）67《荷花淀》于1945年春天發(fā)表在延安《解放日?qǐng)?bào)》的副刊上，那時(shí)作者孫犁在延安魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)和工作?！昂苫ǖ砼伞贝碜骷疫€有劉紹棠、叢維熙、韓映山等。以孫犁為首的“荷花淀派”和以趙樹(shù)理為首的“山藥蛋派”是我國(guó)當(dāng)代文學(xué)中最為著名、最有影響的兩個(gè)流派，都以濃郁的民族特色見(jiàn)長(zhǎng)而又各具風(fēng)采?！逗苫ǖ怼酚?945年春天發(fā)表在延安《解放日?qǐng)?bào)》的副刊上，那681整體感知

梳理情節(jié)人物3精神傳承感悟民族精神《荷花淀》（第一課時(shí)）2研讀探究把握小說(shuō)主題1整體感知梳理情節(jié)人物3精神傳承69學(xué)習(xí)任務(wù)1：填寫(xiě)情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物

學(xué)習(xí)任務(wù)1：填寫(xiě)情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物

學(xué)習(xí)任務(wù)1：填寫(xiě)情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別

探夫遇敵

戰(zhàn)場(chǎng)重逢

學(xué)習(xí)任務(wù)1：填寫(xiě)情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別

探夫?qū)W習(xí)任務(wù)1：填寫(xiě)情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂、水生探夫遇敵幾個(gè)青年婦女戰(zhàn)場(chǎng)重逢幾個(gè)青年婦女、戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)任務(wù)1：填寫(xiě)情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂學(xué)習(xí)任務(wù)2：判斷本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，說(shuō)出你的理由。整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)2：判斷本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，說(shuō)出你的理由。整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)2：判斷本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，說(shuō)出你的理由。整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂、水生探夫遇敵幾個(gè)青年婦女戰(zhàn)場(chǎng)重逢幾個(gè)青年婦女、戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)任務(wù)2：判斷本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，說(shuō)出你的理由。整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂、水生探夫遇敵幾個(gè)青年婦女戰(zhàn)場(chǎng)重逢幾個(gè)青年婦女、戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)任務(wù)3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情學(xué)習(xí)任務(wù)3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情節(jié)主要人物送夫參軍水生嫂、水生探夫遇敵幾個(gè)青年婦女助夫殺敵幾個(gè)青年婦女、戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)任務(wù)3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我主要是在平漢路西的山里工作。從冀中平原來(lái)的同志，曾向我講了兩個(gè)戰(zhàn)斗故事：一個(gè)是關(guān)于地道的，一個(gè)是關(guān)于水淀的。前者，我寫(xiě)成一篇《第一個(gè)洞》，后者就是《荷花淀》?！獙O犁《關(guān)于〈荷花淀〉的寫(xiě)作》研讀探究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我主要是在平漢路西的山里工作。從冀中平原來(lái)的同槍聲清脆，三五排槍過(guò)后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團(tuán)煙硝火藥氣味。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。研讀探究槍聲清脆，三五排槍過(guò)后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。研讀學(xué)習(xí)任務(wù)4：細(xì)讀小說(shuō)，分析主人公的人物特點(diǎn)，填寫(xiě)表格。研讀探究情節(jié)主人公特點(diǎn)送夫參軍探夫遇敵助夫殺敵學(xué)習(xí)任務(wù)4：細(xì)讀小說(shuō)，分析主人公的人物特點(diǎn)，填寫(xiě)表格。研讀探這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。研讀探究這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。研讀探究女人抬頭笑著問(wèn)：“今天怎么回來(lái)得這么晚？”站起來(lái)要去端飯。研讀探究女人抬頭笑著問(wèn)：“今天怎么回來(lái)得這么晚？”站起來(lái)要去端飯。研水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”研讀探究水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常?！霸趺戳?，你？”研讀探女人沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)，她才說(shuō)：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”研讀探究女人沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)，她才說(shuō)：“你走，我不攔你。家里怎么辦“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應(yīng)了他。研讀探究“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@才是那最重要女人們到底有些藕斷絲連。研讀探究女人們到底有些藕斷絲連。研讀探究幾個(gè)女人有點(diǎn)兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。可是青年人永遠(yuǎn)朝著愉快的事情想，女人們尤其容易忘記那些不痛快。不久，她們就又說(shuō)笑起來(lái)了。研讀探究幾個(gè)女人有點(diǎn)兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來(lái)，也許有些怨恨那些走遠(yuǎn)了的人。但是立刻就想：什么也別想了，快搖，大船緊緊追過(guò)來(lái)了！研讀探究她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來(lái)，也許有些怨恨那些假如敵人追上了，就跳到水里去死吧!研讀探究假如敵人追上了，就跳到水里去死吧!研讀探究“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過(guò)不去。”研讀探究“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過(guò)不去?！毖凶x探究“打沉了，我也會(huì)鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點(diǎn)兒我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊(duì)伍，不然以后還能出門(mén)嗎？”“剛當(dāng)上兵……誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢！”研讀探究“打沉了，我也會(huì)鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點(diǎn)兒我也學(xué)習(xí)任務(wù)4：細(xì)讀小說(shuō)，分析主人公的人物特點(diǎn)，填寫(xiě)表格。研讀探究情節(jié)主人公特點(diǎn)送夫參軍勤勞、能干、溫柔、體貼、細(xì)膩、堅(jiān)強(qiáng)、深明大義、忠貞不屈探夫遇敵依戀丈夫、樂(lè)觀、遇事鎮(zhèn)定、勇敢不屈、機(jī)智助夫殺敵不甘落后、追求進(jìn)步學(xué)習(xí)任務(wù)4：細(xì)讀小說(shuō)，分析主人公的人物特點(diǎn)，填寫(xiě)表格。研讀探學(xué)習(xí)任務(wù)5：概括小說(shuō)的主題。研讀探究學(xué)習(xí)任務(wù)5：概括小說(shuō)的主題。研讀探究“至于那些青年婦女，我已經(jīng)屢次聲言，她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)年代，所表現(xiàn)的識(shí)大體、樂(lè)觀主義以及獻(xiàn)身精神，使我衷心敬佩到五體投地的程度。”——孫犁《關(guān)于〈荷花淀〉的寫(xiě)作》研讀探究“至于那些青年婦女，我已經(jīng)屢次聲言，她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)年代，所表學(xué)習(xí)任務(wù)5：概括小說(shuō)的主題。小說(shuō)寫(xiě)的是解放區(qū)普通勞動(dòng)?jì)D女成長(zhǎng)為革命戰(zhàn)士的故事，作者通過(guò)描寫(xiě)這些善良的人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中展現(xiàn)出人性的光輝和革命的意志，來(lái)表現(xiàn)人民不畏強(qiáng)暴、保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。研讀探究學(xué)習(xí)任務(wù)5：概括小說(shuō)的主題。研讀探究“我經(jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。我看到農(nóng)民，他們的愛(ài)國(guó)熱情，參戰(zhàn)的英勇，深深地感動(dòng)了我。我的文學(xué)創(chuàng)作，就是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始的。我的作品，表現(xiàn)了這種善良的東西和美好的東西?！薄獙O犁《蕓齋英華》研讀探究“我經(jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。我看到農(nóng)民，他們的愛(ài)國(guó)孫犁式的獨(dú)特主題：表現(xiàn)農(nóng)民（尤其是他們中的農(nóng)村婦女），在偉大民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的覺(jué)醒，挖掘農(nóng)民內(nèi)在的靈魂美、人情美，以此歌頌美的新時(shí)代、新農(nóng)村的誕生，歌頌創(chuàng)造著美的革命，表現(xiàn)自己對(duì)于美的追求。研讀探究孫犁式的獨(dú)特主題：表現(xiàn)農(nóng)民（尤其是他們中的農(nóng)村婦女），在偉大學(xué)習(xí)任務(wù)6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來(lái)表現(xiàn)美。精神傳承學(xué)習(xí)任務(wù)6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來(lái)表現(xiàn)美。精神傳承水生拍打著水去追趕一個(gè)在水波上滾動(dòng)的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干?！坊啬莻€(gè)紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去。對(duì)著荷花淀吆喝：“出來(lái)吧，你們！”好像帶著很大的氣。精神傳承水生拍打著水去追趕一個(gè)在水波上滾動(dòng)的東西——是一盒用精致紙盒……

“不是她們是誰(shuí)，一群落后分子！”說(shuō)完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠(yuǎn)的地方才鉆出來(lái)。精神傳承……“不是她們是誰(shuí)，一群落后分子！”說(shuō)完把紙盒順手丟在女人學(xué)習(xí)任務(wù)6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來(lái)表現(xiàn)美。多層次的美：美的東西面臨危險(xiǎn)時(shí)，更容易激發(fā)人們保護(hù)它的欲望，夫妻情深、兒女情長(zhǎng)和誓死捍衛(wèi)、慷慨赴死之間并不矛盾。精神傳承學(xué)習(xí)任務(wù)6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來(lái)表現(xiàn)美。精神傳承學(xué)習(xí)任務(wù)6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來(lái)表現(xiàn)美。民族精神的載體：她們身上這一“至柔至剛”的特質(zhì)，正是生活在華北平原大地上的中華兒女的精神品質(zhì)，是中華民族精神和傳統(tǒng)文化中最核心、最珍貴、最動(dòng)人的“大愛(ài)”“大美”“大德”。精神傳承學(xué)習(xí)任務(wù)6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來(lái)表現(xiàn)美。精神傳承請(qǐng)大家有感情地朗讀這篇小說(shuō)，勾畫(huà)出你覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)下你的簡(jiǎn)評(píng)。作業(yè)請(qǐng)大家有感情地朗讀這篇小說(shuō)，勾畫(huà)出你覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句，并在旁邊荷花淀（第2課時(shí)）荷花淀（第2課時(shí)）103如果說(shuō)作品是一個(gè)作家的生命，那么，語(yǔ)言就是這個(gè)生命的靈魂。品味作品的語(yǔ)言藝術(shù)、感受作家的語(yǔ)言風(fēng)格，是賞讀小說(shuō)的一條重要途徑。如果說(shuō)作品是一個(gè)作家的生命，那么，語(yǔ)言就是這個(gè)生命的靈魂。品1041含蓄之美品析人物對(duì)話3詩(shī)化小說(shuō)聯(lián)讀總結(jié)特征荷花淀（第二課時(shí)）2鄉(xiāng)土詩(shī)情

賞析敘述語(yǔ)言1含蓄之美品析人物對(duì)話3詩(shī)化105學(xué)習(xí)任務(wù)1：精讀小說(shuō)第一部分的人物對(duì)話，仿照示例，分析其語(yǔ)言背后豐富的意味。女人抬頭笑著問(wèn)：“今天怎么回來(lái)得這么晚？”

——很晚丈夫才回來(lái)，水生嫂一直坐在小院當(dāng)中，一直在等著丈夫。見(jiàn)丈夫平安回來(lái)，女人放了心，所以雖然說(shuō)的是一句略有埋怨的話，但心里是高興的，說(shuō)的時(shí)候都是笑著的。含蓄之美學(xué)習(xí)任務(wù)1：精讀小說(shuō)第一部分的人物對(duì)話，仿照示例，分析其語(yǔ)言水生坐在臺(tái)階上說(shuō)：“吃過(guò)飯了，你不要去拿?！迸司陀肿谙由?。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說(shuō)話也有些氣喘。她問(wèn)：“他們幾個(gè)哩？”水生說(shuō)：“還在區(qū)上。爹哩？”含蓄之美水生坐在臺(tái)階上說(shuō)：“吃過(guò)飯了，你不要去拿。”含蓄之美“小華哩？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個(gè)為什么還不回來(lái)？”水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”含蓄之美“小華哩？”含蓄之美水生小聲說(shuō)：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！迸说氖种刚饎?dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。含蓄之美水生小聲說(shuō)：“明天我就到大部隊(duì)上去了。”含蓄之美女人低著頭說(shuō)：“你總是很積極的。”含蓄之美女人低著頭說(shuō)：“你總是很積極的。”含蓄之美女人沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒，她才說(shuō)：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”含蓄之美女人沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒，她才說(shuō)：“你走，我不攔你。家里怎么“沒(méi)有什么話了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)?！薄班拧！薄笆裁词乱膊灰湓趧e人后面！”“嗯。還有什么？”“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應(yīng)了他。含蓄之美“沒(méi)有什么話了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)?！焙钪懒舭鬃屛覀兏惺艿搅巳宋镓S富的內(nèi)心世界。正所謂“有余之意常蘊(yùn)空白之中”，這種手法的運(yùn)用無(wú)疑也促成了作品更大的成功，帶來(lái)了“言有盡而意無(wú)窮”“此處無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)美感。含蓄之美留白讓我們感受到了人物豐富的內(nèi)心世界。正所謂“有余之意常蘊(yùn)空學(xué)習(xí)任務(wù)2：分析兩段人物對(duì)話中的假言真情。含蓄之美學(xué)習(xí)任務(wù)2：分析兩段人物對(duì)話中的假言真情。含蓄之美“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！薄拔矣芯湟o的話，得和他說(shuō)說(shuō)?！薄奥?tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說(shuō)?！澳睦锞团龅媚敲辞桑覀兛烊タ旎貋?lái)?！薄拔冶緛?lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”含蓄之美“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！焙拔覀儧](méi)槍?zhuān)袠尵筒煌苫ǖ砝锱?，在大淀里就和鬼子干起?lái)！”“我今天也算看見(jiàn)打仗了。打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰(shuí)還不會(huì)趴在那里放槍呀！”“打沉了，我也會(huì)鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點(diǎn)兒我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊(duì)伍，不然以后還能出門(mén)嗎？”“剛當(dāng)上兵……誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢！”含蓄之美“我們沒(méi)槍?zhuān)袠尵筒煌苫ǖ砝锱埽诖蟮砝锞秃凸碜痈善饋?lái)！”無(wú)論是刻意留白還是口是心非，這些人物語(yǔ)言描寫(xiě)都是非常耐人咀嚼的。而人物語(yǔ)言中體現(xiàn)出的含蓄也正是中國(guó)人傳統(tǒng)的表現(xiàn)情感的方式，讓人讀起來(lái)特別容易感受到濃郁的民族特色。含蓄之美無(wú)論是刻意留白還是口是心非，這些人物語(yǔ)言描寫(xiě)都是非常耐人咀嚼鄉(xiāng)土詩(shī)情學(xué)習(xí)任務(wù)3：比較三組不同的語(yǔ)言表達(dá)。鄉(xiāng)土詩(shī)情學(xué)習(xí)任務(wù)3：比較三組不同的語(yǔ)言表達(dá)。鄉(xiāng)土詩(shī)情學(xué)習(xí)任務(wù)3：比較三組不同的語(yǔ)言表達(dá)。小說(shuō)題為“荷花淀”好還是“白洋淀”好？鄉(xiāng)土詩(shī)情學(xué)習(xí)任務(wù)3：比較三組不同的語(yǔ)言表達(dá)。鄉(xiāng)土詩(shī)情白洋淀是河北省中部的一個(gè)大湖，荷花淀是其中的一部分。鄉(xiāng)土詩(shī)情白洋淀是河北省中部的一個(gè)大湖，荷花淀是其中的一部分。鄉(xiāng)土詩(shī)情她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。鄉(xiāng)土詩(shī)情她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄鄉(xiāng)土詩(shī)情她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。鄉(xiāng)土詩(shī)情她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄鄉(xiāng)土詩(shī)情她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊際的密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。鄉(xiāng)土詩(shī)情她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊際的鄉(xiāng)土詩(shī)情荷花在月色下的溫柔與陽(yáng)光里的堅(jiān)強(qiáng)，正是根據(jù)地眾女子的性格寫(xiě)照。統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt統(tǒng)編版（最新）高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》-課件66張ppt鄉(xiāng)土詩(shī)情荷花在月色下的溫柔與陽(yáng)光里的堅(jiān)強(qiáng)，正是根據(jù)地眾女子的鄉(xiāng)土詩(shī)情學(xué)習(xí)任務(wù)3：比較三組不同的語(yǔ)言表達(dá)。月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的