《海浪》教學(xué)設(shè)計第一課時

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教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：認(rèn)識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

過程與方法：通過各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我〞的品格。

情感態(tài)度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識字，寫字

2.有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

ppt課件

視頻短片

課時安排：

2課時

第一課時

一.激趣導(dǎo)入

播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》

二.新授

1.師范讀詩歌，讓學(xué)生在聽的過程中觀測詩的格式和以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同?

2.向?qū)W生介紹階梯式詩體

3.學(xué)生自讀詩歌，圈出本課要求認(rèn)識的4個生字

4.課件出示4個生字，指名認(rèn)讀、組詞說識記方法

5.指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對海浪的愛好?〞

6.誰來回復(fù)第一個問題?師相機(jī)板書：爸爸、媽媽、我

7.爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)

過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的愛好之情。(出示配有海浪聲的圖片)

8.那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學(xué)們說的很美，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀其次小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“()把海浪()在他(她)的()里。〞)讓學(xué)生說句子。

過渡：那么呢?(齊讀3、4、5小節(jié))

9.誰能說說喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?

經(jīng)過同學(xué)們的回復(fù)，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚(yáng)，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))

三.穩(wěn)定練習(xí)

1.男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))

2.男生讀一遍，女生讀一遍。

3.試著背誦全詩

4.理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)

四.拓展延伸

師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準(zhǔn)備了一些，你們樂意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學(xué)們抄寫到積累本上。

小結(jié)：大海的故事還有好多好多，等待我們?nèi)ッ骱凸蚕?，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)

作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文

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