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《一枚金幣》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《一枚金幣》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《一枚金幣》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思桐城市東關(guān)小學(xué)朱際紅【教學(xué)目標(biāo)】.正確、流利、有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)兒子前后的變化,理解父親的做法。.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、解疑、自主閱讀的能力。.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀,懂得“要靠自己的勞動(dòng)掙錢,要懂得珍惜勞動(dòng)成果”的道理?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)兒子“受不了”的心情,理解父親的做法,學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言反映人物性格。.懂得文中所蘊(yùn)含的道理:要靠自己的勞動(dòng)掙錢,要懂得珍惜勞動(dòng)成果?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課.同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一枚金幣》(板書課題)。.聽寫詞語(yǔ):懶惰省吃儉用掙錢當(dāng)牛做馬3.說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例制作要點(diǎn):分割:直線、曲線……組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……(二)發(fā)展階段師:怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫線;用尺子對(duì)準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來(lái)達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。2、作業(yè)要求:把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、要求切割平整、排列組合有新意。三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):四、課后拓展:1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。2、可用此法布置班級(jí)。3、制作小書簽。《一塊懷表》教學(xué)設(shè)計(jì)《一塊懷表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,理解課文內(nèi)容,自覺(jué)地學(xué)習(xí)解放軍愛(ài)護(hù)群眾財(cái)產(chǎn),嚴(yán)格遵守紀(jì)律的高貴品質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題,討論問(wèn)題的能力及習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)弄清這是怎樣的一塊懷表,戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待這塊懷表的。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題,討論問(wèn)題的能力和習(xí)慣。課前準(zhǔn)備學(xué)生自己收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期對(duì)解放軍部隊(duì)的介紹。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、由歌曲《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》導(dǎo)入新課二、讀提示,明要求:自讀提示,說(shuō)說(shuō)“閱讀提示”的內(nèi)容和要求。1、提示課文內(nèi)容;2、思考作者講到的是一塊怎樣的懷表,戰(zhàn)士們又是怎樣對(duì)待這塊懷表的。三、初讀課文,整體感知:帶著“閱讀提示”提出的‘問(wèn)題,自讀課文:1、把課文讀通順、讀流利。2、思考提示中提出的問(wèn)題。3、課文講的是一個(gè)怎樣的故事?4、把不懂的地方畫出來(lái),留待大家討論解決。四、檢查自學(xué)情況五、再讀課文,讀中感悟從閱讀提示入手,引導(dǎo)學(xué)生解決其中的問(wèn)題1、自讀課文二、四小節(jié),動(dòng)筆畫出描寫懷表的句子,說(shuō)一說(shuō)這是怎樣的一塊懷表。2、再讀三、四、五小節(jié),動(dòng)筆畫出記敘戰(zhàn)士們議論懷表的句子,說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待這塊懷表的。3、你覺(jué)得我們的解放軍戰(zhàn)士是一支怎樣的隊(duì)伍?你喜歡這樣的部隊(duì)嗎?六、圖文結(jié)合,練習(xí)復(fù)述課文1、觀察插圖,理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察、表達(dá)的方法。2、以圖為依據(jù),進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。七、學(xué)生講一講自己收集的有關(guān)解放軍遵守紀(jì)律、保護(hù)群眾財(cái)產(chǎn)的故事。板書18一塊懷表懷表解放軍戰(zhàn)士表冗冗日日日日表面潔白觀看表針漆黑不為金錢財(cái)物所動(dòng)表心干凈明亮議論嚴(yán)格遵守革命紀(jì)律寶石閃閃發(fā)光聲音悅耳誰(shuí)也沒(méi)動(dòng)4.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)個(gè)性截然相反的父子,他們各有什么特點(diǎn)?二、深入課文,品讀感悟u梳理三次“掙”錢的過(guò)程.兒子一共交給父親幾枚金幣?父子倆又是怎樣對(duì)待這三枚金幣的呢?.課件出示自學(xué)導(dǎo)航:自由朗讀課文9—28自然段,小組合作口頭填表格。金幣的來(lái)源父親的做法兒子的表現(xiàn)第一次第二次第三次.指名匯報(bào)。.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察表格,質(zhì)疑,教師梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。預(yù)設(shè):(1)前兩次兒子為什么笑著走開了?a.分角色朗讀課文9-20自然段。b.采訪母親、父親這兩個(gè)角色。(2)兒子第二次為什么“受不了”了?u剖析兒子“受不了”原因.兒子為什么第三次“受不了”了?他究竟受不了到什么程度?師生合作表演,學(xué)生評(píng)價(jià)。.齊讀25和26自然段。.課件出示兩個(gè)句子,比較哪個(gè)更好,并說(shuō)明理由。兒子受不了啦,忙走到爐前,用手從熊熊大火里把金幣拿出來(lái),大聲說(shuō)道。兒子受不了啦,忙跑到爐前,用手從熊熊大火里把金幣抓出來(lái),大聲叫道。.指導(dǎo)朗讀。.了解兒子受不了的原因。(1)理解“當(dāng)牛做馬”和“苦差事”。(2)引導(dǎo)學(xué)生想象兒子在這一星期里所受的苦以及他的想法。(3)體會(huì)兒子看著父親把金幣扔進(jìn)火爐的心情。(4)師引讀:是啊,他受不了啦一一(生接讀:忙跑到爐前,用手從熊熊大火里把金幣抓出來(lái),大聲叫道:“爸爸,你瘋啦!我替人家當(dāng)牛做馬,整整干了一個(gè)星期的苦差事,才掙來(lái)這枚金幣!而你,卻把它扔進(jìn)火爐里去燒!”).聯(lián)系實(shí)際,談感受。.體會(huì)父親此刻的心情,指導(dǎo)學(xué)生讀老人的話:“現(xiàn)在,我相信這是你自己掙來(lái)的錢了!”.指名說(shuō)說(shuō)老人堅(jiān)持讓兒子自己去掙一枚金幣的原因。.分角色讀課文第21-28自然段。三、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸.同學(xué)們,此時(shí)此刻,你們有沒(méi)有什么話想對(duì)這一家三口說(shuō)呢?請(qǐng)拿出筆,選擇其中的一位寫一寫吧!.匯報(bào)交流。.教師小結(jié),學(xué)生識(shí)記:滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上,不算是好漢!一一陶行知四、布置作業(yè):(二選一).具體寫一次自己的勞動(dòng)經(jīng)歷,并寫出自己的感受。.圍繞一件具體的事,寫一段三人對(duì)話,注意寫出人物性格,并寫好提示語(yǔ)?!景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】《一枚金幣》一課故事情節(jié)雖簡(jiǎn)單,內(nèi)涵卻相當(dāng)豐富。這節(jié)課,我主要從以下幾方面出發(fā)落實(shí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的方法,提升能力。在本文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生在自讀基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,再讀文自行解答問(wèn)題,通過(guò)交流,糾正或完善自己的'認(rèn)識(shí)。另外,教材對(duì)四年級(jí)學(xué)生的自學(xué)水平通過(guò)“金鑰匙”提出了比較具體的要求,因而在本課質(zhì)疑環(huán)節(jié)中,我做了引導(dǎo),使學(xué)生不光會(huì)自己提出問(wèn)題,而且能提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。同時(shí),我教給學(xué)生“抓關(guān)鍵詞,品讀欣賞”的方法,引導(dǎo)學(xué)生找兒子“受不了”的句子,然后圈出關(guān)鍵詞,寫批注,最后通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受,即“找句子一一圈關(guān)鍵詞一一寫批注一一讀體會(huì)”四部曲,讓學(xué)生將閱讀內(nèi)化為自己的一種能力,真正實(shí)現(xiàn)“自主探究”。二、抓住情感線和相關(guān)的詞句體驗(yàn)情感,做到長(zhǎng)文短教。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:語(yǔ)文閱讀教學(xué)要以讀為主,讓學(xué)生在不同形式的讀中體會(huì)文章的含義,感悟其中的思想感情。本節(jié)課,我緊緊抓住學(xué)生提出的“兒子為什么前兩次看到父親把金幣扔進(jìn)火爐笑著走開了?第三次為什么受不了了?”這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,激發(fā)想象。并安排了豐富的、多層次的、多形式的閱讀,讓學(xué)生在讀中想象,讀中思考,讀中感受人物思想感情,從而體會(huì)作者所要表達(dá)的意旨。三、挖掘教材空白,豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。本課文質(zhì)兼美,作者在刻畫人物時(shí),將自己濃烈的情感滲透于字里行間。教學(xué)中應(yīng)抓住文章的關(guān)鍵詞句反復(fù)琢磨,豐富內(nèi)涵,細(xì)細(xì)品味。例如:為了深入走進(jìn)兒子的內(nèi)心世界,在情感上與兒子產(chǎn)生共鳴,我引導(dǎo)學(xué)生豐富文本內(nèi)容:想象兒子在一周內(nèi)都會(huì)幫人家干些什么?他會(huì)吃哪些苦?這些與文本對(duì)話的過(guò)程,使學(xué)生感悟到兒子掙錢的艱辛,再去體會(huì)兒子“受不了”的所作所為就顯得水到渠成,順理成章。最后,孩子在朗讀兒子因?yàn)槭懿涣硕|(zhì)問(wèn)父親的話時(shí),就能做到入情入境,聲情并茂。四、置換角色,深入體會(huì)。學(xué)生在閱讀中容易形成一種角色認(rèn)同,可利用這一點(diǎn),讓他們進(jìn)行角色置換,分別去體驗(yàn)父親、兒子心情,體會(huì)兩個(gè)“受不了”。使孩子們從中感悟到這對(duì)父子截然不同的特點(diǎn),從而理解到父親面對(duì)兒子的失望與痛苦而感到“受不了”。兒子的“受不了”,是他看到自己辛辛苦苦掙來(lái)的一枚金幣不被認(rèn)可感到傷心與氣憤。此時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象兒子掙那一枚金幣的辛苦,使學(xué)生感悟到兒子掙錢的艱辛,從而體會(huì)兒子后來(lái)“受不了”的心情。在整個(gè)教學(xué)中,我注意情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生設(shè)身處地地去感受文中人物的心情,體會(huì)文本的內(nèi)涵,使他們?cè)谑艿秸Z(yǔ)言文字熏陶的同時(shí),建立起對(duì)金錢與勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。五、聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文,再把課堂延伸到生活中。在體會(huì)兒子掙錢的辛苦時(shí),我注意引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際,想象他吃了哪些苦。在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察父輩們勞動(dòng)的場(chǎng)景,進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。在學(xué)文后,讓學(xué)生寫一寫自己的勞動(dòng)經(jīng)歷,則又把課堂延伸到生活中,從而使學(xué)生在受到語(yǔ)言文字熏陶的同時(shí),又深化了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),從而指導(dǎo)了他們的行為。《綠色蛔幗》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案《綠色嵋嵋》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案【課型】略讀?!窘虒W(xué)目的和要求】1、快速閱讀課文,掌握內(nèi)容要點(diǎn),了解嵋嵋。2、學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的外形、習(xí)性、動(dòng)作的方法。3、激發(fā)對(duì)大自然昆蟲的研究興趣,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探索精神?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】擬人對(duì)比手法的掌握與運(yùn)用。【教學(xué)方法】探究討論法?!窘虒W(xué)手段】投影與實(shí)物?!窘虒W(xué)內(nèi)容與步驟】一、導(dǎo)入講故事,投影卡通畫,引起學(xué)生興趣,引入課文。、散讀,感受課文內(nèi)容七嘴八舌讀課文,勾畫出重點(diǎn)字詞,解決。目的:使學(xué)生自主地熟悉課文,排除字詞障礙。投影檢查字詞掌握情況:注音、寫字、理解詞語(yǔ)、連詞成句:1、積累詞語(yǔ):喑啞吮取篡奪狩獵篝火靜謐喧囂喙2、理解詞語(yǔ)涵義:喑啞靜謐懸殊驚慌失措龐然大物竊竊私語(yǔ)弱肉強(qiáng)食學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)進(jìn)行解釋,并運(yùn)用二至三個(gè)連詞成句。教師注意指示容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字。三、討論閱讀,探究?jī)?nèi)容投影討論題:1、文中介紹了嵋蝎哪些知識(shí)?請(qǐng)概括一下。2、作者在不同的情況下,不斷變換對(duì)嵋嵋的稱呼,請(qǐng)找出來(lái),想一想,這樣寫有什么好處?3、文中只寫了蛔嵋嗎?還有沒(méi)有別的動(dòng)物?寫它們的目的是什么?4、每人找一句你認(rèn)為精彩的.句子,簡(jiǎn)述你喜歡的理由。學(xué)生四人小組討論,教師巡視,參與討論。班級(jí)交流,教師注意引導(dǎo)與歸納,板書。1、內(nèi)容要點(diǎn):外形漂亮、聲音動(dòng)聽、喜食昆蟲、群居、和睦共處。(歸納為外形、食性與生活習(xí)性)2、設(shè)計(jì)表格,投影,學(xué)生填充。稱呼情況狂熱的狩獵者夜晚捕蟬時(shí)夜晚的藝術(shù)家鳴叫時(shí)更勝一籌的歌手鳴叫時(shí)昆蟲在籠中進(jìn)攻者捕蟬時(shí)囚犯在籠中屠夫捕蟬時(shí)小結(jié):變換稱呼,使行文生動(dòng),給人以深刻印象。3、與蟬、鷹、螳螂等作對(duì)比,表現(xiàn)出嵋蛔的勇敢、機(jī)智、友善,體現(xiàn)出作者對(duì)蛔蛔的喜愛(ài)之情。4、總結(jié)學(xué)生所找多為擬人句,提問(wèn)擬人修辭的好處。擬人,就是把物當(dāng)作人來(lái)寫,賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情;使語(yǔ)句更加生動(dòng)形象,使行文自然親切,并流露出作者的感情來(lái)。要求學(xué)生仿造擬人句,略評(píng),使學(xué)生掌握擬人的修辭手法。四、總結(jié)課文(指示板書)總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)——生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫。問(wèn):作者怎么能將嵋嵋寫得如此生動(dòng)逼真呢?源于觀察。簡(jiǎn)介作者法布爾及其著作《昆蟲記》,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)探索精神。五、拓展練習(xí)為開頭故事改寫結(jié)尾,學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫方法?!景鍟O(shè)計(jì)】綠色蛔蛔歌聲外形習(xí)性食性共居美術(shù)《變一變》教案教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)《變一變》教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫面效果。2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。3
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