如何在專業(yè)課教學(xué)中開(kāi)展課程思政

如何在專業(yè)課教學(xué)中開(kāi)展課程思政立德樹(shù)人、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人既是我們的出發(fā)點(diǎn)，也是我們的目標(biāo)。為了更好地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們需要建設(shè)“高水平的人才培養(yǎng)體系”，把“三全育人”的體制機(jī)制建好，具體實(shí)施就是要把“課程思政”“專業(yè)思政”的方法、途徑、載體使用好。所謂“課程思政”，指的是以教師教授的課程為載體，充分挖掘蘊(yùn)含在專業(yè)知識(shí)中的德育元素，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與德育的有機(jī)融合，將德育滲透、貫穿教育和教學(xué)的全過(guò)程，使思想政治理論因?yàn)榻⒃谝欢ǖ膶I(yè)知識(shí)之上，而變得“有意思”“都愛(ài)聽(tīng)”“真相信”。具體做法有以下三點(diǎn)：L深挖課程思政資源，凝煉課程思政元素專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體。通過(guò)深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政資源，凝煉課程思政元素，將在后面動(dòng)漫專業(yè)課教學(xué)中把“中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)經(jīng)典，中國(guó)五千年文明成果”有機(jī)融入課程教學(xué)中。課程知識(shí)與思政元素融合點(diǎn)的發(fā)掘是課程思政的重點(diǎn)，而兩者的有效融合是成功實(shí)施課程思政的難點(diǎn)。將思政元素落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫(xiě)各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)。在課程知識(shí)中引入思政元素應(yīng)該是軟著陸、順理成章和潛移默化，不能讓學(xué)生感到突兀和牽強(qiáng)附會(huì)，造成課程思政變成一個(gè)強(qiáng)扭的瓜。應(yīng)該追求對(duì)學(xué)生影響的潛移默化，育人的潤(rùn)物無(wú)聲，在課程知識(shí)銜接思政元素方面，要講究水到渠成，順理成章。2.探索課政思政教學(xué)模式我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。在教學(xué)中教師要做到提高站位，拓寬視野。在備課時(shí)要兼顧生活實(shí)際，要做好課堂教學(xué)主渠道的貫通，結(jié)合社會(huì)人文，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。其次，自身要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素養(yǎng)，教師的言行素養(yǎng)對(duì)每一個(gè)孩子都有深遠(yuǎn)的影響，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。沒(méi)有真正的信仰，沒(méi)有扎實(shí)的理論，又怎么可能讓學(xué)生相信自己呢?所以要不斷的完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高理論水平。課程思政新教學(xué)模式需有以下特點(diǎn)：育人方式從由外入內(nèi)的說(shuō)教式滲透教育，變成了讓學(xué)生從學(xué)科專業(yè)知識(shí)中去領(lǐng)悟，從而內(nèi)化于心、融化于魂的感悟式教育；專業(yè)知識(shí)不再僅是一個(gè)人安身立命的技藝，同時(shí)也要承載豐富的社會(huì)責(zé)任和育人使命，回歸教育的本真；育人教育由思政課程的單翅飛行，變?yōu)樗颊n程與課程思政的雙翅比翼齊飛，同向同行,從而最大限度地發(fā)揮育人效果。3、要為人師表，以身作則學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。教書(shū)育人的我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長(zhǎng)心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻(xiàn)精神，要發(fā)揚(yáng)吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師?？傊鳛榻處?，通過(guò)學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開(kāi)拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展?？傊n程思政是一個(gè)系統(tǒng)工程,不可能一蹴而就，不宜急功近利。充分發(fā)掘?qū)I(yè)知識(shí)與思政元素的觸點(diǎn)，將思政元素與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，使育人教育成為有源之水、有本之木。立德樹(shù)人，久久為功，滴水穿石,通過(guò)這次學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)到：課程思政一是要以“課程服人”,專業(yè)課夠?qū)I(yè)，思政教育合