河南省鄭州市高考語文二模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題9分）1．閱讀下面的文字，完成下列各題。被稱為“春秋戰(zhàn)國”時代的東周，是古代中國社會秩序變動最激烈的時期。從思想文化的角度來看，士人和私學(xué)的興起，是這一時期最值得注意的現(xiàn)象。士人和“士”有著密切的關(guān)聯(lián)。在周代，士曾是貴族階層的一員，其地位居就是“四民”這一說法的出現(xiàn)，士民、商民、農(nóng)民、工民的劃分至少在戰(zhàn)國時期就非常普遍了。士開始大量淪為士人，是在孔子前后。與此前的士相比，他們地位下降了，途徑：王官的下降和庶民的上升。前者如《論語微子》中所記載的太師摯等樂官散落民間，成為士人。后者則與私學(xué)的興起有關(guān)，庶民因此可以接受教育，擁1國，尋求賞識自己的君主。和王官之學(xué)不同，它出現(xiàn)在民間，因此也可以叫做私學(xué)。所謂私學(xué)，可以從教育和存在的一個重要理由。一個典型。他收授弟子，沒有門第的要求，所以很多弟子如顏淵、子張等都出身注入到了舊的文獻(xiàn)中。譬如他把“仁”作為禮的基礎(chǔ)，就與過去對于禮的理解不同。在這種教育中，新的學(xué)術(shù)和知識其實(shí)已經(jīng)誕生，這就是諸子學(xué)。2識以及當(dāng)時的政治進(jìn)行反省，進(jìn)而發(fā)展出新的思想。這些思想當(dāng)然不是單調(diào)的，而是多元的，春秋到戰(zhàn)國時期的百家爭鳴也得益于此。（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A．春秋戰(zhàn)國時期的社會劇變，一方面打破了原來穩(wěn)定的社會秩序，讓時局動蕩不安；另一方面也讓思想文化發(fā)生新的變化，促進(jìn)了學(xué)術(shù)的繁榮。B社會大變動時期，其地位出現(xiàn)了上升和下降兩個方向的變化。C．士人雖然社會地位下降了，但他們在失去貴族身份的同時，也因擺脫了對特定貴族的依附而獲得自由，形成了一個新興的特殊知識階層。D．在春秋戰(zhàn)國時期，士人不像農(nóng)民、工匠和商人那樣有固定的職業(yè)，他們大多來往于國，憑自己的學(xué)問游說國君，居無定所，仕無定主。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．孔子對中國古代教育和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)極大。他開創(chuàng)了聚徒講學(xué)的私學(xué)教育，促進(jìn)了知識普及，而且在授課中賦予傳統(tǒng)文獻(xiàn)以新意，使諸子學(xué)得以誕生。B可指來自民間的諸子之學(xué)。私學(xué)的興起，是東周時期非常重要的文化現(xiàn)象之一。C．諸子之學(xué)與王官之學(xué)不同。前者是士人的學(xué)問，代表當(dāng)時新的學(xué)術(shù)和知識，自由而富有創(chuàng)造性；后者是被官方壟斷的學(xué)問，因襲傳統(tǒng)，守舊僵化。3D對象為貴族；私學(xué)教育雖也以教授這些內(nèi)容為主，但學(xué)生包括了庶民。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．私學(xué)和士人之間，實(shí)際上呈現(xiàn)著一種相互影響的關(guān)系。一方面，士人的興起促成了私學(xué)的出現(xiàn)；另一方面，私學(xué)也促進(jìn)了士人階層的壯大。B一些王官流落民間，進(jìn)入私學(xué)，對私學(xué)的發(fā)展起了積極作用。C．私學(xué)的興起不僅讓寒門子弟有機(jī)會通過接受教育而改變自己的命運(yùn)，提升自己的社會地位；也有利于知識的普及和整個社會文明程度的提高。D．百家爭鳴之所以能夠出現(xiàn)，是因?yàn)槭咳藬[脫權(quán)力的束縛之后，以自由獨(dú)立的身份，對傳統(tǒng)知識和現(xiàn)實(shí)政治進(jìn)行了反省，發(fā)展出了新的思想。二、古代詩文閱讀2．文言文閱讀成遵，南陽穰縣人也。幼敏悟，讀書日記數(shù)千百言。家貧，勤苦不廢學(xué)問。二十能文章。時郡中先輩無治進(jìn)士業(yè)者，遵欲為，以不合程式為患。會楊惠初登第，來尹穰，遵乃書所作數(shù)十篇見之，惠撫卷大喜。至京師，受業(yè)于夏鎮(zhèn)，遂入尋拜監(jiān)察御史。扈從至上京，上封事，言天子宜慎起居，節(jié)嗜欲，以保養(yǎng)圣躬，圣躬安則宗社安矣。言甚迫切，帝改容稱善。又言臺察四事，帝皆喜納之。是歲，言事并舉劾凡七十余事，皆指訐時弊，執(zhí)政者惡之。三年，自刑部員外郎出4為陜西行省員外郎。五年，丁母憂。十年，遷中書右司郎中。時刑部獄按久而不決者積數(shù)百，遵與其僚分閱之，共議其輕重，各當(dāng)其罪。未幾，無遺事。時有過不與之文遵曰賣官鬻爵已非盛典況又賣官與奸淫之人其將何以為治必奪其敕還其粟著為令乃可省臣從之。十四年，調(diào)武昌路總管。會省臣出師，遵攝省事，于是省中府中，惟遵一人。乃遠(yuǎn)斥候，塞城門，籍民為兵，得五千余人，設(shè)萬夫長四，配守四門，所以為防御之備甚至，號令嚴(yán)肅，賞罰明當(dāng)。賊船往來江中，終不敢近岸，城賴以安。十七年，升中書左丞。是時，太平在相位，以事忤皇太子，皇太子深銜之，以為遵及參知政事趙中，皆太平黨也。十九年，用事者承望風(fēng)旨，嗾鄧子初等誣遵與參政趙中等六人皆受贓，皇太子命御史臺等官雜問之，鍛煉使成獄，遵等竟皆杖死，中外冤之。二十四年，御史臺臣辯明遵等皆誣枉，詔復(fù)給還其所授宣敕。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是ABC5D（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．國子指國子監(jiān)，文中指當(dāng)時國家設(shè)立的最高學(xué)府，入國子監(jiān)學(xué)習(xí)的學(xué)生稱國子生。B不同。C喪事。D．遷在古代可指官職的調(diào)動，多指升官，文中涉及官職升遷的詞還有授、擢、升等；（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．成遵聰穎好學(xué)，終能脫穎而出。他自幼聰敏穎悟，勤學(xué)不輟，苦于當(dāng)?shù)叵容呏袥]有研究科舉的人，后因受縣尹楊惠賞識得以赴京師深造，考中進(jìn)士。B．成遵勤于進(jìn)諫，深受皇上器重。他擔(dān)任監(jiān)察御史時，上奏皇上要為國家安定而保重圣體，皇上深受感動；上奏關(guān)于御史臺的四件事，皇上都贊賞接受了。C．成遵守城有方，頗具組織才能。他在調(diào)任武昌路總管時，曾代理行省事務(wù)，負(fù)責(zé)武昌城的防務(wù)，因其防御周到，號令嚴(yán)明，江上賊寇始終未敢靠岸。6D．成遵含冤而死，后被昭雪平反。他在任中書左丞時，被皇太子誤認(rèn)為是太平丞相的黨羽，后遭人誣告、受審訊，最終被杖責(zé)而死，幾年后才被昭雪。（4）把原文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是歲，言事并舉劾凡七十余事，皆指訐時弊，執(zhí)政者惡之。②時刑部獄按久而不決者積數(shù)百，遵與其僚分閱之，共議其輕重，各當(dāng)其罪。4．古代詩歌閱讀。閱讀下面這首唐詩，回答下列各題。出塞作王維居延城外獵天驕，白草連天野火燒。暮云空磧時驅(qū)馬，秋日平原②①好射雕。護(hù)羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍④③嫖姚⑤奉使出塞宣慰，這首詩就寫于此時。②天驕：原為匈奴自稱，這里借指吐蕃。③這里代指崔希逸。（1）這首詩的前兩聯(lián)描寫了怎樣的場景？有什么作用？請簡要分析。（2）這首詩的第三聯(lián)與唐代詩人李賀《雁門太守行》的第二聯(lián)對戰(zhàn)爭的描寫有哪些不同？請簡要分析。6．名篇名句默寫。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《師說》中，韓愈以孔子從師為例得出了“是作者對新的師生關(guān)系的概括。，”的結(jié)論，這也7（2）白居易在《琵琶行》中形容琵琶聲在沉咽、暫歇之后，忽然又爆發(fā)出激越、雄壯的樂音的句子是“，，”兩句，形象地描摹出月光照耀下洞庭湖面蕩漾的水波和無風(fēng)時水中美麗的月影。三、文學(xué)類文本閱讀7．閱讀下面的文字，完成（1）﹣（4）題。聚宴符浩勇下班的時候，阿炳打來電話說，讓我到他的城南音像店去一下。河，我蹬自行車就得大半個小時呢。我說，有什么事就在電話里說吧？阿炳沒有多說什么，只說來一下就知道了。隨即，他掛了電話，那口氣仿佛有什么不見面就不好說或不能說的。南蹬去。我和阿炳認(rèn)識是在朋友的飯局上。席間，他幾乎不動聲息，比我的話還少。他嘴里倒。這讓我一下子就記住了他。8忘掏出五元錢丟在紙上……窄小了。丁字路口處，那堵圍墻后破敗的院落，是阿炳曾經(jīng)上班的地方。阿炳告在其中，按他的話說，別看音像店門臉小，聲樂的世界可大著呢。我和他一來二往混熟后，不時就相邀小聚，大多是到郊外農(nóng)家菜館去，要幾樣應(yīng)時的小菜。阿些許敬意。見到乞丐或殘疾人，他總是像準(zhǔn)備好了似的，悄然丟下三五元錢。我說，那些都炳的心情也不會平靜。9教育亟待拯救。他的演說聲淚俱下，震撼了在場所有的人。現(xiàn)場募捐時，我掏了600元，阿炳捐了2000元。我知道那是他籌集的進(jìn)貨款。那時，他的音像店幾乎沒有進(jìn)賬。事后一個月，阿炳似乎還沒有從貴州的大山里走出來。他說，如果可能，真蒸發(fā)了，倒是打聽到那天在場41人捐了16.4萬元。朋友的朋友找到朋友，說種情況表明：我們受騙了。但阿炳并無失落，他始終相信他固執(zhí)的直覺：林山深遂的眼眸里燃燒著誠意……不提。不時，我和他還是相約到郊外農(nóng)家菜館去，依舊是點(diǎn)幾樣應(yīng)時小菜，酒還是熟識的三春椰酒，卻未見他再沉醉過。上周末，阿炳外埠的朋友來了，我還應(yīng)不能電話里說呢？10一番。不想阿炳從店里出來了，不容我遲疑，催我進(jìn)屋。貴州大山來的林山，他，他沒有騙我們，他是在回貴州途中遭遇不測的……好在那個無意傷害他的人發(fā)現(xiàn)了那些錢（捐款）的來路……最終那些錢用在山區(qū)小學(xué)的建設(shè)上了……”那晚，我和阿炳都喝得酩酊爛醉；那晚，我和阿炳暢游在音樂的潮浪里，我只記得阿炳的眼眸里好亮好亮。（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．小說開頭寫阿炳叫“我”到他的音像店去，卻不肯在電話中告訴“我”究竟有什么事，這一方面給讀者留下了懸念，一方面也暗示阿炳想要告訴“我”的事情不同尋常。B．小說第五段將飯局上有些好事者對“我”的態(tài)度與初次見面的阿炳對“我”的態(tài)度進(jìn)行對比，委婉地批評一些人不顧他人健康強(qiáng)行勸酒的不文明餐桌風(fēng)氣。C．小說第八段寫“我”看到“一個老漢沿街乞討”的場面，觸景生情，不覺回憶起“我”與阿炳交往中的一些小事，并為阿炳屢屢不聽“我”的提醒和勸告而感到遺憾。11D感到特別窩囊，心情很不平靜，見到阿炳時感到不自在，懷疑他內(nèi)心對“我”有所不滿。E．小說倒數(shù)第二段用三個省略號，一方面是為了省略枝節(jié)，簡明扼要地交代林心情。（2）小說中的阿炳是一個怎樣的人？請結(jié)合文本簡要分析。（3）小說中的“我”這一人物形象有哪些作用？請簡要分析。（4和“拯救”這兩個標(biāo)題哪一個更好？請結(jié)合文本簡要闡述理由。四、實(shí)用類文本閱讀8．閱讀下列材料，完成（1）﹣（4）題。材料一：70年代，為控制人口過快增長，緩解人口與經(jīng)年黨中央發(fā)表《關(guān)于控制我國人口增長問題致全體共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的公開年在黨的“十二大”上，計(jì)劃生育被確定為基本國策，一孩政策被嚴(yán)格執(zhí)行，違者將受到懲處。1220多年低于實(shí)現(xiàn)世代交力出現(xiàn)急劇萎縮，同時養(yǎng)老負(fù)擔(dān)加大。在此背景之下，2013年11月，黨的十政策，促進(jìn)人口長期均衡發(fā)展。2015年10月，黨的十八屆五中全會又進(jìn)一步2016年1月1日開始實(shí)施，我國計(jì)生政策進(jìn)入全面二孩時代。材料二：《第一財經(jīng)日報》報道稱，與單獨(dú)二孩相比，全面二孩是一個進(jìn)步，但還遠(yuǎn)2.2個孩子才2率也只有的平均生育意愿只有大約1.812.5%）而不能生，因此，即使全面放開二孩政策，中國的實(shí)際生育率仍然會遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于更替水平。13問題表示了擔(dān)心……理由經(jīng)過了“斤斤計(jì)較”的計(jì)算，但從人性和情感角度，他們大多數(shù)仍然認(rèn)可二孩的價值；只是在現(xiàn)實(shí)面前，人性被迫讓位于計(jì)算。因此，如何通過健全社會保來進(jìn)行管理，效率確實(shí)不高。要使人口政策改革更有效率，需要轉(zhuǎn)變思路，即不生孩子成為“家庭”的自主權(quán)利。材料三：長期以來，社會上一些企業(yè)招收女員工，就有‘已婚已育優(yōu)先考慮’的潛規(guī)則。放開二孩政策后，更多女性要生育、撫養(yǎng)兩個孩子，這將可能進(jìn)一步加劇女14兒園和小學(xué)的規(guī)劃和配套工作，加大財政投入，將學(xué)前教育（3﹣6歲）納入義﹣2辦法，增加生育二孩家庭的收入?？傊?，全面放開二孩政策是一個系統(tǒng)工程，必須考慮做好相關(guān)配套工作，才能把好事辦好。材料四：主義研究院院長程恩富就固執(zhí)地認(rèn)為，中國應(yīng)該推行更為嚴(yán)厲的“獨(dú)生子女政國現(xiàn)有獨(dú)生子女家庭1.5億多戶，按照70%將生育兩孩計(jì)算，未來有近一億的2500萬人口，原來還有每年1600萬，這就是每年有4000比上世紀(jì)60年代出生率最高的時候每年出生2900萬還要多。這會導(dǎo)致人口到2030年后突破15億，而我國的人口戰(zhàn)略目標(biāo)是不超過1515挑戰(zhàn)。民素質(zhì)，提高社會生產(chǎn)力，完善社會服務(wù)和保障體系，真正實(shí)現(xiàn)“幼有所養(yǎng)，壯會創(chuàng)造價值的積極性，提高勞動效益，可能是比增加人口更有效的途徑。（以上材料均摘編自互聯(lián)網(wǎng)）（1）從材料一來看，我國的生育政策經(jīng)歷了哪幾個階段？我國的生育政策總體上呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？（2）為保證全面二孩政策真正落地，政府需采取哪些措施？請結(jié)合材料三簡要概括。（3）材料二、四對全面放開二孩政策的基本看法有何共同之處？兩則材料中第一段使用數(shù)據(jù)的意圖各是什么？（4）在以上四則材料中，對于在現(xiàn)階段實(shí)施全面二孩政策，有人持肯定態(tài)度，實(shí)闡述你的理由。五、語言文字運(yùn)用9．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）16①老人住院指定女兒24近八成網(wǎng)友認(rèn)為老人在財產(chǎn)分配上應(yīng)，不偏不倚。行為，必須充分認(rèn)識其嚴(yán)重的社會危害性，并對其嚴(yán)懲不貸。寫作方式、對文學(xué)的認(rèn)識和追求是不一樣的。A．一視同仁相提并論等量齊觀B．相提并論一視同仁等量齊觀C．相提并論一視同仁等量齊觀D．一視同仁等量齊觀相提并論10．下列句子中，沒有語病的一句是（）A．中科院研究員鄧?yán)畈蓬I(lǐng)導(dǎo)的由國家天文臺和北京大學(xué)聯(lián)合組成的研究團(tuán)隊(duì)，B．近年來，歷史劇逐漸擺脫了泛娛樂化傾向，以強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感引起觀眾的心靈共鳴，發(fā)揮著普及歷史知識、傳遞歷史意識、開發(fā)歷史智慧的文化責(zé)任．C濫提供溫床，重則會影響一個社會的判斷力、科技創(chuàng)新力與競爭力的強(qiáng)弱．D．考古學(xué)家們在位于西安的秦漢櫟陽城遺址內(nèi)不僅首次出土了清晰的“櫟陽”11．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?7在當(dāng)下，行走也不失為一種治療諸多“現(xiàn)代病”的途徑。作為與行走者完全不再是一項(xiàng)單純的運(yùn)動，而是已經(jīng)轉(zhuǎn)化成為一種改善人類生存形態(tài)的方式。A．更是這一時代不健全的生活方式的折射，而行走無疑可以成為一劑良藥B．同時折射出這一時代生活方式的不健全，而行走的生活方式可以彌補(bǔ)其缺憾C．也是這一時代不健全的生活方式的折射，而行走無疑可以成為一種對治之策D．也折射了這一時代不健全的生活方式，而行走才是一種健全的生活方式12．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字?？吹侥戏饺藢⒈”〉囊粚友﹪@為“銀裝素裹”的奇景，②。降雪的時候，北生長在不同的區(qū)域環(huán)境，③，需要彼此尊重和欣賞。。就好132016圖要素，說明圖形創(chuàng)意，要求語意簡明，句子通順，不超過100個字。18六、寫作14．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。武漢理工大學(xué)張能立教授，試圖用“求侮辱”的方式，讓學(xué)生學(xué)會用真理反抗權(quán)威。這位51巴馬扔雞蛋”的人。己原本不愿做的事？對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。192016年河南省鄭州市高考語文二模試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題9分）1．閱讀下面的文字，完成下列各題。被稱為“春秋戰(zhàn)國”時代的東周，是古代中國社會秩序變動最激烈的時期。從思想文化的角度來看，士人和私學(xué)的興起，是這一時期最值得注意的現(xiàn)象。士人和“士”有著密切的關(guān)聯(lián)。在周代，士曾是貴族階層的一員，其地位居就是“四民”這一說法的出現(xiàn)，士民、商民、農(nóng)民、工民的劃分至少在戰(zhàn)國時期就非常普遍了。士開始大量淪為士人，是在孔子前后。與此前的士相比，他們地位下降了，途徑：王官的下降和庶民的上升。前者如《論語微子》中所記載的太師摯等樂官散落民間，成為士人。后者則與私學(xué)的興起有關(guān)，庶民因此可以接受教育，擁20國，尋求賞識自己的君主。和王官之學(xué)不同，它出現(xiàn)在民間，因此也可以叫做私學(xué)。所謂私學(xué)，可以從教育和存在的一個重要理由。一個典型。他收授弟子，沒有門第的要求，所以很多弟子如顏淵、子張等都出身注入到了舊的文獻(xiàn)中。譬如他把“仁”作為禮的基礎(chǔ)，就與過去對于禮的理解不同。在這種教育中，新的學(xué)術(shù)和知識其實(shí)已經(jīng)誕生，這就是諸子學(xué)。21識以及當(dāng)時的政治進(jìn)行反省，進(jìn)而發(fā)展出新的思想。這些思想當(dāng)然不是單調(diào)的，而是多元的，春秋到戰(zhàn)國時期的百家爭鳴也得益于此。（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是CA．春秋戰(zhàn)國時期的社會劇變，一方面打破了原來穩(wěn)定的社會秩序，讓時局動蕩不安；另一方面也讓思想文化發(fā)生新的變化，促進(jìn)了學(xué)術(shù)的繁榮。B社會大變動時期，其地位出現(xiàn)了上升和下降兩個方向的變化。C．士人雖然社會地位下降了，但他們在失去貴族身份的同時，也因擺脫了對特定貴族的依附而獲得自由，形成了一個新興的特殊知識階層。D．在春秋戰(zhàn)國時期，士人不像農(nóng)民、工匠和商人那樣有固定的職業(yè)，他們大多來往于國，憑自己的學(xué)問游說國君，居無定所，仕無定主。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是AA．孔子對中國古代教育和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)極大。他開創(chuàng)了聚徒講學(xué)的私學(xué)教育，促進(jìn)了知識普及，而且在授課中賦予傳統(tǒng)文獻(xiàn)以新意，使諸子學(xué)得以誕生。B可指來自民間的諸子之學(xué)。私學(xué)的興起，是東周時期非常重要的文化現(xiàn)象之一。C．諸子之學(xué)與王官之學(xué)不同。前者是士人的學(xué)問，代表當(dāng)時新的學(xué)術(shù)和知識，自由而富有創(chuàng)造性；后者是被官方壟斷的學(xué)問，因襲傳統(tǒng)，守舊僵化。22D對象為貴族；私學(xué)教育雖也以教授這些內(nèi)容為主，但學(xué)生包括了庶民。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是DA．私學(xué)和士人之間，實(shí)際上呈現(xiàn)著一種相互影響的關(guān)系。一方面，士人的興起促成了私學(xué)的出現(xiàn)；另一方面，私學(xué)也促進(jìn)了士人階層的壯大。B一些王官流落民間，進(jìn)入私學(xué)，對私學(xué)的發(fā)展起了積極作用。C．私學(xué)的興起不僅讓寒門子弟有機(jī)會通過接受教育而改變自己的命運(yùn)，提升自己的社會地位；也有利于知識的普及和整個社會文明程度的提高。D．百家爭鳴之所以能夠出現(xiàn)，是因?yàn)槭咳藬[脫權(quán)力的束縛之后，以自由獨(dú)立的身份，對傳統(tǒng)知識和現(xiàn)實(shí)政治進(jìn)行了反省，發(fā)展出了新的思想。【考點(diǎn)】論述類文本閱讀．【分析】聯(lián)系．其次，要熟悉論述類客觀題的解題流程：①審題劃重點(diǎn)，②通讀標(biāo)段號，③定位劃重點(diǎn)，④看題細(xì)比對．對比關(guān)照是要注意五看：一看對象，二看數(shù)量，三看時態(tài)，四看肯否，五看因果．說到底，解答此類題目，關(guān)鍵是根據(jù)選項(xiàng)找范圍，根據(jù)范圍畫重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)再比較．23失去貴族身份的情況，來源于王官的士人也無所謂“擺脫了對特定貴族的依（2說得以誕生，不可能使整個諸子學(xué)說得以誕生．（3）D信息殘缺．百家爭鳴產(chǎn)生的原因是多方面的，選文中提到的原因有兩個，選項(xiàng)只交代了一個原因，漏掉了“私學(xué)教育的出現(xiàn)和發(fā)展”這一原因．答案：（1）C（2）A（3）D二、古代詩文閱讀2．文言文閱讀成遵，南陽穰縣人也。幼敏悟，讀書日記數(shù)千百言。家貧，勤苦不廢學(xué)問。二十能文章。時郡中先輩無治進(jìn)士業(yè)者，遵欲為，以不合程式為患。會楊惠初登24第，來尹穰，遵乃書所作數(shù)十篇見之，惠撫卷大喜。至京師，受業(yè)于夏鎮(zhèn)，遂入尋拜監(jiān)察御史。扈從至上京，上封事，言天子宜慎起居，節(jié)嗜欲，以保養(yǎng)圣躬，圣躬安則宗社安矣。言甚迫切，帝改容稱善。又言臺察四事，帝皆喜納之。是歲，言事并舉劾凡七十余事，皆指訐時弊，執(zhí)政者惡之。三年，自刑部員外郎出為陜西行省員外郎。五年，丁母憂。十年，遷中書右司郎中。時刑部獄按久而不決者積數(shù)百，遵與其僚分閱之，共議其輕重，各當(dāng)其罪。未幾，無遺事。時有過不與之文遵曰賣官鬻爵已非盛典況又賣官與奸淫之人其將何以為治必奪其敕還其粟著為令乃可省臣從之。十四年，調(diào)武昌路總管。會省臣出師，遵攝省事，于是省中府中，惟遵一人。乃遠(yuǎn)斥候，塞城門，籍民為兵，得五千余人，設(shè)萬夫長四，配守四門，所以為防御之備甚至，號令嚴(yán)肅，賞罰明當(dāng)。賊船往來江中，終不敢近岸，城賴以安。十七年，升中書左丞。是時，太平在相位，以事忤皇太子，皇太子深銜之，以為遵及參知政事趙中，皆太平黨也。十九年，用事者承望風(fēng)旨，嗾鄧子初等誣遵與參政趙中等六人皆受贓，皇太子命御史臺等官雜問之，鍛煉使成獄，遵等竟皆杖死，中外冤之。二十四年，御史臺臣辯明遵等皆誣枉，詔復(fù)給還其所授宣敕。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是BA25BCD（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是DA．國子指國子監(jiān)，文中指當(dāng)時國家設(shè)立的最高學(xué)府，入國子監(jiān)學(xué)習(xí)的學(xué)生稱國子生。B不同。C喪事。D．遷在古代可指官職的調(diào)動，多指升官，文中涉及官職升遷的詞還有授、擢、升等；（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是AA．成遵聰穎好學(xué)，終能脫穎而出。他自幼聰敏穎悟，勤學(xué)不輟，苦于當(dāng)?shù)叵容呏袥]有研究科舉的人，后因受縣尹楊惠賞識得以赴京師深造，考中進(jìn)士。B．成遵勤于進(jìn)諫，深受皇上器重。他擔(dān)任監(jiān)察御史時，上奏皇上要為國家安定而保重26圣體，皇上深受感動；上奏關(guān)于御史臺的四件事，皇上都贊賞接受了。C．成遵守城有方，頗具組織才能。他在調(diào)任武昌路總管時，曾代理行省事務(wù)，負(fù)責(zé)武昌城的防務(wù)，因其防御周到，號令嚴(yán)明，江上賊寇始終未敢靠岸。D．成遵含冤而死，后被昭雪平反。他在任中書左丞時，被皇太子誤認(rèn)為是太平丞相的黨羽，后遭人誣告、受審訊，最終被杖責(zé)而死，幾年后才被昭雪。（4）把原文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是歲，言事并舉劾凡七十余事，皆指訐時弊，執(zhí)政者惡之。②時刑部獄按久而不決者積數(shù)百，遵與其僚分閱之，共議其輕重，各當(dāng)其罪?！究键c(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)標(biāo)志性詞語和結(jié)構(gòu)判斷．（2）本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記．（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂順．27其后面要斷句，排除A、C面要斷句，排除C、D．故選（2）D（3）A（4）①凡：共；指訐：指責(zé)抨擊；惡：憎恨．句子翻譯為：這一年，成遵議論因此憎恨他．判罪，判處．句子翻譯為：當(dāng)時刑部長期查辦而不能斷決的案件積有數(shù)百起，成遵與同僚們分別審閱，共同議論這些案情的輕重，分別判處相應(yīng)的罪名．答案：（1）B（2）D（3）A（4）①這一年，成遵議論時事以及舉發(fā)彈劾的共有七十多項(xiàng)，全是指責(zé)抨擊當(dāng)時社會的弊端，執(zhí)政的大臣因此憎恨他．審閱，共同議論這些案情的輕重，分別判處相應(yīng)的罪名．參考譯文：28成遵是南陽穰縣人．幼年聰敏穎悟，每日讀書記憶數(shù)千言．家境貧寒，非常高興．成遵來到京師后，跟從夏鎮(zhèn)學(xué)習(xí)，于是進(jìn)入（國子監(jiān)）做國子生．元統(tǒng)元年，成遵考中進(jìn)士，授翰林國史館編修官．至正元年，提升為太常博士．不節(jié)制嗜好欲望，以保重圣體，圣體安康那么國家就安定了．言論非常急切，順帝為之動容并稱好．又奏言關(guān)于御史臺的四件事，順帝都高興地接受了．這一年，的大臣因此憎恨他．三年，由刑部員外郎出任陜西行省員外郎．至正五年，為母所，關(guān)閉城門，征發(fā)百姓當(dāng)兵，得到五千多人，設(shè)置四個萬夫長，分配防守四面29的城門，因此防御準(zhǔn)備得很周到，號令嚴(yán)肅，賞罰分明得當(dāng)．賊寇戰(zhàn)船在長江中時，太平任丞相，因?yàn)樘幚硎虑橛|犯了皇太子，皇太子對他極為憎恨，認(rèn)為成遵和參知政事趙中都是太平的黨羽．至正十九年，當(dāng)權(quán)者秉承皇太子暗示的意思，陷，皇上下詔并發(fā)還原來授予他們的委任狀．4．古代詩歌閱讀。閱讀下面這首唐詩，回答下列各題。出塞作王維居延城外獵天驕，白草連天野火燒。暮云空磧時驅(qū)馬，秋日平原②①好射雕。護(hù)羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍④③嫖姚⑤奉使出塞宣慰，這首詩就寫于此時。②天驕：原為匈奴自稱，這里借指吐蕃。③這里代指崔希逸。（1）這首詩的前兩聯(lián)描寫了怎樣的場景？有什么作用？請簡要分析。（2）這首詩的第三聯(lián)與唐代詩人李賀《雁門太守行》的第二聯(lián)對戰(zhàn)爭的描寫有哪些不同？請簡要分析?！究键c(diǎn)】古詩詞閱讀；邊塞詩．30【分析】《出塞作》是唐代詩人王維的邊塞詩．前兩句寫打獵聲勢之盛，渲染邊關(guān)劍拔弩張之勢．三四句寫出吐蕃健兒盤馬彎弓、勇猛強(qiáng)悍，暗示邊情的緊急，揚(yáng)奮發(fā)的士氣，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)．末兩句點(diǎn)出賞功慰軍的題旨，收結(jié)頗為得體．強(qiáng)悍，氣勢咄咄逼人，造成心理上的緊張；再寫唐軍雍容鎮(zhèn)靜，應(yīng)付裕如，有攻作戰(zhàn)的勝利，表現(xiàn)了盛唐時期的國力強(qiáng)盛和詩人自豪、喜悅的心情．【解答】（1）此題考查了學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力，題型為首聯(lián)作用．有兩問，天驕”來描繪；作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個層面來加以分析．（2）“描寫”一詞切入．答案：（1）這首詩的前兩聯(lián)描寫了吐蕃健兒趁著秋天草枯之際在一馬平川的草原上馳31染了悲壯慘烈的戰(zhàn)地氣氛．地的場面，突出了戰(zhàn)爭的殘酷慘烈和傷亡慘重．譯文：居延城外胡人正在狩獵，白草連天大火漫天燃燒．暮云下曠遠(yuǎn)的沙漠縱馬飛馳，秋日里遼闊的平原正好射雕．護(hù)羌校慰堅(jiān)守陣地登上障堡，破虜將軍勇猛出擊夜渡遼河．那鑲玉的劍，角飾的弓，戰(zhàn)馬戴著珠絡(luò)頭，朝廷要賜給得勝的將軍：勇如漢朝的霍嫖姚．賞析：“單于獵火照狼山”之句，古詩中常常以“獵火”來暗指戰(zhàn)火．32勇猛強(qiáng)悍的樣子，粗豪雄放；也暗示邊情的緊急，為詩的下半部分作了鋪墊．尉”和“破虜將軍”都是漢代武官名，這里借指唐軍將士．登障堡，渡遼河，都不是實(shí)指，而是泛寫，前者著重說防御，后者主要講出擊，一個“朝”字和一個“夜”字，突出軍情的緊迫，進(jìn)軍的神速，表現(xiàn)了唐軍昂揚(yáng)奮發(fā)的士氣，雷厲風(fēng)事物，作概括而又形象的敘說，就把唐軍緊張調(diào)動，英勇作戰(zhàn)，并取得勝利的情景寫出來了，收到了詞約義豐的藝術(shù)效果．作過嫖姚校尉的霍去病，借謂崔希逸．這兩句是說，朝廷將把鑲玉柄的劍，以角的題旨，收結(jié)頗為得體．前四句寫邊境紛擾、戰(zhàn)火將起的形勢，刻畫形象，有聲有色，是實(shí)寫；后四句便映當(dāng)前的戰(zhàn)斗情況，用兩相對比的寫法，先寫吐蕃的強(qiáng)悍，氣勢咄咄逼人，造成心理上的緊張；再寫唐軍雍容鎮(zhèn)靜，應(yīng)付裕如，有攻有守，以一種壓倒對方的凌來之不易，最后寫勞軍，也就順理成章，水到渠成，只須輕輕點(diǎn)染，詩旨全出．33“霍嫖姚”典故比喻將能卒勇，比直接描寫更能啟發(fā)讀者，更有余味之感．6．名篇名句默寫。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1，師不必賢于弟子”的結(jié)論，這也是作者對新的師生關(guān)系的概括。（2）白居易在《琵琶行》中形容琵琶聲在沉咽、暫歇之后，忽然又爆發(fā)出激越、雄壯的樂音的句子是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴浮光躍金，靜影沉璧”兩句，形象地描摹出月光照耀下洞庭湖面蕩漾的水波和無風(fēng)時水中美麗的月影?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫；字形．【分析】古代詩詞散文外，現(xiàn)當(dāng)代作品中、知識短文中、注釋中的引語，凡具有一定“知名度”的，應(yīng)作一番系統(tǒng)梳理．【解答】師不必賢于弟子（重點(diǎn)字：賢）（2）銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴（重點(diǎn)字：乍）（3）浮光躍金靜影沉璧（重點(diǎn)字：璧）34三、文學(xué)類文本閱讀7．閱讀下面的文字，完成（1）﹣（4）題。聚宴符浩勇下班的時候，阿炳打來電話說，讓我到他的城南音像店去一下。河，我蹬自行車就得大半個小時呢。我說，有什么事就在電話里說吧？阿炳沒有多說什么，只說來一下就知道了。隨即，他掛了電話，那口氣仿佛有什么不見面就不好說或不能說的。南蹬去。我和阿炳認(rèn)識是在朋友的飯局上。席間，他幾乎不動聲息，比我的話還少。他嘴里倒。這讓我一下子就記住了他。忘掏出五元錢丟在紙上……窄小了。丁字路口處，那堵圍墻后破敗的院落，是阿炳曾經(jīng)上班的地方。阿炳告35在其中，按他的話說，別看音像店門臉小，聲樂的世界可大著呢。我和他一來二往混熟后，不時就相邀小聚，大多是到郊外農(nóng)家菜館去，要幾樣應(yīng)時的小菜。阿些許敬意。見到乞丐或殘疾人，他總是像準(zhǔn)備好了似的，悄然丟下三五元錢。我說，那些都炳的心情也不會平靜。教育亟待拯救。他的演說聲淚俱下，震撼了在場所有的人?，F(xiàn)場募捐時，我掏了600元，阿炳捐了2000元。我知道那是他籌集的進(jìn)貨款。那時，他的音像店幾乎沒有進(jìn)賬。事后一個月，阿炳似乎還沒有從貴州的大山里走出來。他說，如果可能，真36蒸發(fā)了，倒是打聽到那天在場41人捐了16.4萬元。朋友的朋友找到朋友，說種情況表明：我們受騙了。但阿炳并無失落，他始終相信他固執(zhí)的直覺：林山深遂的眼眸里燃燒著誠意……不提。不時，我和他還是相約到郊外農(nóng)家菜館去，依舊是點(diǎn)幾樣應(yīng)時小菜，酒還是熟識的三春椰酒，卻未見他再沉醉過。上周末，阿炳外埠的朋友來了，我還應(yīng)不能電話里說呢？一番。不想阿炳從店里出來了，不容我遲疑，催我進(jìn)屋。貴州大山來的林山，他，他沒有騙我們，他是在回貴州途中遭遇不測的……好在那個無意傷害他的人發(fā)現(xiàn)了那些錢（捐款）的來路……最終那些錢用在山區(qū)小學(xué)的建設(shè)上了……”37那晚，我和阿炳都喝得酩酊爛醉；那晚，我和阿炳暢游在音樂的潮浪里，我只記得阿炳的眼眸里好亮好亮。（1AEA．小說開頭寫阿炳叫“我”到他的音像店去，卻不肯在電話中告訴“我”究竟有什么事，這一方面給讀者留下了懸念，一方面也暗示阿炳想要告訴“我”的事情不同尋常。B．小說第五段將飯局上有些好事者對“我”的態(tài)度與初次見面的阿炳對“我”的態(tài)度進(jìn)行對比，委婉地批評一些人不顧他人健康強(qiáng)行勸酒的不文明餐桌風(fēng)氣。C．小說第八段寫“我”看到“一個老漢沿街乞討”的場面，觸景生情，不覺回憶起“我”與阿炳交往中的一些小事，并為阿炳屢屢不聽“我”的提醒和勸告而感到遺憾。D感到特別窩囊，心情很不平靜，見到阿炳時感到不自在，懷疑他內(nèi)心對“我”有所不滿。E．小說倒數(shù)第二段用三個省略號，一方面是為了省略枝節(jié)，簡明扼要地交代林心情。（2）小說中的阿炳是一個怎樣的人？請結(jié)合文本簡要分析。（3）小說中的“我”這一人物形象有哪些作用？請簡要分析。38（4和“拯救”這兩個標(biāo)題哪一個更好？請結(jié)合文本簡要闡述理由?！究键c(diǎn)】小說閱讀．【分析】（1）賞析小說的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色，能力層級D．（2）賞析小說人物形象，能力層級D．（3）分析次要人物的作用，能力層級C．（4）探究小說標(biāo)題，能力層級F．【解答】（1）賞析小說的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色，能力層級D．B應(yīng)該是表現(xiàn)阿炳的豪爽仗義；C項(xiàng)“為阿炳屢屢不聽‘我’的提醒和勸告而感到遺憾”理解不夠準(zhǔn)確，是為了突出阿炳的善良；D有所不滿”于文無據(jù)．（2）賞析小說人物形象，能力層級D．解答時要抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容與人物描寫方法分析概括．本文主要運(yùn)用動作描寫和語言描寫刻畫人物形象．其中，按他的話說，別看音像店門臉小，聲樂的世界可大著呢”表現(xiàn)他的豁達(dá)、樂于助人．39（3）分析次要人物的作用，能力層級C．解答時主要從情節(jié)、人物、主旨幾個方面分析．的形象特點(diǎn)，進(jìn)而凸顯小說主旨，豐富小說內(nèi)涵．（4）探究小說標(biāo)題，能力層級F．本題是開放型題目，兩種觀點(diǎn)均可．解答時要立足文本，從小說情節(jié)、人物、主旨幾個方面探究．如：聚宴”更好．理由：①“聚宴”是小說的情節(jié)框架，其他相關(guān)事件有機(jī)融入其中，使作品收放自如，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)．小說以阿炳打電話邀“我”去他的音像店參加“三人”聚宴為框架，將“我”在赴宴路上的所見所想所感巧妙自然地融入其家的餐桌上揭曉的．③“聚宴”樸素含蓄，看似平淡客觀，既不揭示主題又不渲染情感，但卻給人留下更多品味琢磨的空間．參考答案：（1）AE（答A給3分，答E給2分，答C給1分，答B(yǎng)、D不得分，答三（2）①豪爽仗義．初次見面時，看“我”被人灌酒，盡管自己酒量不行，仍挺身為“我”擋酒．②心地善良，堅(jiān)信人性的善良美好．看到乞討者總是毫不猶40分；答出一點(diǎn)給2分，意思對即可）（3）①“我”作為小說中的敘事者，以切身的見聞和感受來講述阿炳的故事，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性和抒情性，更加感人．②“我”作為小說中的線索人物貫穿討者的不同態(tài)度形成鮮明對比，有力反襯出阿炳的可貴品質(zhì)．④“我”的形象豐分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對即可）（4件有機(jī)融入其中，使作品收放自如，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)．小說以阿炳打電話邀“我”去他的音像店參加“三人”聚宴為框架，將“我”在赴宴路上的所見所想所感巧妙自然地融入其中．②“聚宴”是小說的主要內(nèi)容．小說多次寫到“聚宴”的情景，也是在阿炳家的餐桌上揭曉的．③“聚宴”樸素含蓄，看似平淡客觀，既不揭示主題又不渲染情感，但卻給人留下更多品味琢磨的空間．區(qū)教育而捐出善款，因此“拯救”二字是精當(dāng)?shù)母爬ǎ凇罢取斌w現(xiàn)了小說的主題．小說通過描寫阿炳、林山的行為，以及“我”由懷疑到相信人性的真誠這41救”具有雙重含義，既指阿炳、林山和“我”救助他人的行為，也指“我”靈魂上獲得的救贖．④“拯救”突出了阿炳樂于助人的品質(zhì)．（83分，答出任意兩點(diǎn)、意思對即可）四、實(shí)用類文本閱讀8．閱讀下列材料，完成（1）﹣（4）題。材料一：70年代，為控制人口過快增長，緩解人口與經(jīng)年黨中央發(fā)表《關(guān)于控制我國人口增長問題致全體共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的公開年在黨的“十二大”上，計(jì)劃生育被確定為基本國策，一孩政策被嚴(yán)格執(zhí)行，違者將受到懲處。20多年低于實(shí)現(xiàn)世代交力出現(xiàn)急劇萎縮，同時養(yǎng)老負(fù)擔(dān)加大。在此背景之下，2013年11月，黨的十42政策，促進(jìn)人口長期均衡發(fā)展。2015年10月，黨的十八屆五中全會又進(jìn)一步2016年1月1日開始實(shí)施，我國計(jì)生政策進(jìn)入全面二孩時代。材料二：《第一財經(jīng)日報》報道稱，與單獨(dú)二孩相比，全面二孩是一個進(jìn)步，但還遠(yuǎn)2.2個孩子才2率也只有的平均生育意愿只有大約1.812.5%）而不能生，因此，即使全面放開二孩政策，中國的實(shí)際生育率仍然會遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于更替水平。問題表示了擔(dān)心……理由經(jīng)過了“斤斤計(jì)較”的計(jì)算，但從人性和情感角度，他們大多數(shù)仍然認(rèn)可二43孩的價值；只是在現(xiàn)實(shí)面前，人性被迫讓位于計(jì)算。因此，如何通過健全社會保來進(jìn)行管理，效率確實(shí)不高。要使人口政策改革更有效率，需要轉(zhuǎn)變思路，即不生孩子成為“家庭”的自主權(quán)利。材料三：長期以來，社會上一些企業(yè)招收女員工，就有‘已婚已育優(yōu)先考慮’的潛規(guī)則。放開二孩政策后，更多女性要生育、撫養(yǎng)兩個孩子，這將可能進(jìn)一步加劇女兒園和小學(xué)的規(guī)劃和配套工作，加大財政投入，將學(xué)前教育（3﹣6歲）納入義﹣244辦法，增加生育二孩家庭的收入。總之，全面放開二孩政策是一個系統(tǒng)工程，必須考慮做好相關(guān)配套工作，才能把好事辦好。材料四：主義研究院院長程恩富就固執(zhí)地認(rèn)為，中國應(yīng)該推行更為嚴(yán)厲的“獨(dú)生子女政國現(xiàn)有獨(dú)生子女家庭1.5億多戶，按照70%將生育兩孩計(jì)算，未來有近一億的2500萬人口，原來還有每年1600萬，這就是每年有4000比上世紀(jì)60年代出生率最高的時候每年出生2900萬還要多。這會導(dǎo)致人口到2030年后突破15億，而我國的人口戰(zhàn)略目標(biāo)是不超過15挑戰(zhàn)。民素質(zhì)，提高社會生產(chǎn)力，完善社會服務(wù)和保障體系，真正實(shí)現(xiàn)“幼有所養(yǎng)，壯45會創(chuàng)造價值的積極性，提高勞動效益，可能是比增加人口更有效的途徑。（以上材料均摘編自互聯(lián)網(wǎng)）（1）從材料一來看，我國的生育政策經(jīng)歷了哪幾個階段？我國的生育政策總體上呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？（2）為保證全面二孩政策真正落地，政府需采取哪些措施？請結(jié)合材料三簡要概括。（3）材料二、四對全面放開二孩政策的基本看法有何共同之處？兩則材料中第一段使用數(shù)據(jù)的意圖各是什么？（4）在以上四則材料中，對于在現(xiàn)階段實(shí)施全面二孩政策，有人持肯定態(tài)度，實(shí)闡述你的理由?！究键c(diǎn)】材料閱讀．【分析】本題考查材料閱讀的能力．解答此題，學(xué)生首先要通讀全文，然后結(jié)合題干要求，有重點(diǎn)地重新審讀材料．審題時一定要細(xì)心，避免答非所問．【解答】（17080年，2016年，概括出每個年代的特點(diǎn)；解答第二問時，抓住第1、2自然段的首句進(jìn)行概括即可；46（2）本題考查篩選概括材料信息的能力．解答本題，要重點(diǎn)閱讀材料三，材料三中從第3行分層，然后概括出來即可；（3意材料二和材料四中最后一段“因此”后面的內(nèi)容；第二問考查列數(shù)字的作用，分析數(shù)字的作用時，要結(jié)合兩則材料中第一段的中心內(nèi)容進(jìn)行分析；（4）本題為開放題型，考查學(xué)生談看法的能力．首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后策”有利的因素進(jìn)行分析；如果持否定態(tài)度，就要結(jié)合“施全面二孩政策”的消極影響方面進(jìn)行分析；故參考答案為：（1）階段：上世紀(jì)70年代，提倡少生優(yōu)生；上世紀(jì)80年代，嚴(yán)格執(zhí)行一孩政分；答出兩點(diǎn)給1分，答出三點(diǎn)以上給2分）分；答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分）（2）①延長生育假，加大對生育的財政投入，切實(shí)保障女性的生育權(quán)、就業(yè)權(quán)47分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對即可）（3分；答出一點(diǎn)給2分，意思對即可）（4）示例一：我傾向于肯定態(tài)度．理由：①全面放開二孩，有助于提高人口出裕和廉價的勞動力，降低生產(chǎn)成本，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展．③全面放開二孩，將有助于刺激消費(fèi)，拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè)如食品、玩具、母嬰醫(yī)療、房地產(chǎn)、教育等行業(yè)的發(fā)展．④能有效解決獨(dú)生子女造成的一系列家庭問題和教育問題．示例二：我傾向于可能會產(chǎn)生消極影響．理由：①目前我國人口基數(shù)過大，全面劇社會業(yè)已存在的就業(yè)難題．（82分，答出任意三點(diǎn)、意思對即可）48五、語言文字運(yùn)用9．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①老人住院指定女兒24近八成網(wǎng)友認(rèn)為老人在財產(chǎn)分配上應(yīng)，不偏不倚。行為，必須充分認(rèn)識其嚴(yán)重的社會危害性，并對其嚴(yán)懲不貸。寫作方式、對文學(xué)的認(rèn)識和追求是不一樣的。A．一視同仁相提并論等量齊觀B．相提并論一視同仁等量齊觀C．相提并論一視同仁等量齊觀D．一視同仁等量齊觀相提并論【考點(diǎn)】字義、詞義辨析．【分析】面進(jìn)行辨析；其次從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等．【解答】49“一視同仁”更好；“相提并論”更好；故選D．10．下列句子中，沒有語病的一句是（）A．中科院研究員鄧?yán)畈蓬I(lǐng)導(dǎo)的由國家天文臺和北京大學(xué)聯(lián)合組成的研究團(tuán)隊(duì)，B．近年來，歷史劇逐漸擺脫了泛娛樂化傾向，以強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感引起觀眾的心靈共鳴，發(fā)揮著普及歷史知識、傳遞歷史意識、開發(fā)歷史智慧的文化責(zé)任．C濫提供溫床，重則會影響一個社會的判斷力、科技創(chuàng)新力與競爭力的強(qiáng)弱．D．考古學(xué)家們在位于西安的秦漢櫟陽城遺址內(nèi)不僅首次出土了清晰的“櫟陽”【考點(diǎn)】病句辨析修改．【分析】見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不