教學(xué)設(shè)計(jì) 完整版：羅斯福新政

羅斯福新政課標(biāo)要求列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。教學(xué)目標(biāo)知識與能力識記羅斯福新政的內(nèi)容；理解羅斯福新政、國家壟斷資本主義兩個(gè)重要概念，羅斯福新政的特點(diǎn)；2.過程與方法運(yùn)用具體史實(shí)分析羅斯福新政在當(dāng)時(shí)世界中所起的作用，以及對美國歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“史實(shí)”得出“史論”的能力。通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價(jià)歷史事件的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟資本自由發(fā)展弊病和國家有效參與的力量。體驗(yàn)人類在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中,在“自由競爭”和公共權(quán)力引導(dǎo)關(guān)系上的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)。理解政治精英個(gè)人品質(zhì)對歷史發(fā)展的特殊作用。教材分析本課教材是高中歷史必修二專題六《羅斯福新政與當(dāng)代資本主義》第二課，羅斯福新政。學(xué)生通過上一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解到1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響，認(rèn)識到羅斯福新政的歷史背景。下一課有關(guān)資本主義的發(fā)展及當(dāng)代資本主義發(fā)展的新變化，設(shè)計(jì)羅斯福新政對戰(zhàn)后美國及世界資本主義世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本課在本專題中起承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握的重要內(nèi)容。本節(jié)課教材主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：羅斯福新政的背景（臨危受命）、羅斯福新政的內(nèi)容（施行“新政”）和羅斯福新政的影響（擺脫危機(jī)困境）。羅斯福新政是美國歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，教材設(shè)計(jì)了三個(gè)子目，前兩目著重?cái)⑹隽肆_斯福新政的背景和內(nèi)容，為分析新政的影響作了必要的知識儲(chǔ)備；第三目著重分析論證羅斯福新政的影響，是基于基礎(chǔ)知識之上的建構(gòu)。兩者體現(xiàn)了“史論結(jié)合，史從證出”的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)方略。以下是本課的知識圖與知識重難點(diǎn)。知識圖：背景胡佛反危機(jī)失?。蝗珖蟾母?；羅斯福就任總統(tǒng)項(xiàng)目整頓銀行與金融業(yè)；調(diào)整農(nóng)業(yè)政策和復(fù)興工業(yè)；社會(huì)救濟(jì)與公共工程；保護(hù)勞工權(quán)利；建立社保體系內(nèi)容復(fù)興；救濟(jì)；改革階段1933～1935年；1935～1939年影響新政使美國度過了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；新政在很大程度上緩和了美國的社會(huì)矛盾；新政在很多方面改變了美國人的生活；開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。難點(diǎn)：國家壟斷資本主義，羅斯福新政的實(shí)質(zhì)學(xué)情分析1、高一學(xué)生已具備一定的社會(huì)觀察、分析能力，他們思維活躍、自學(xué)能力較強(qiáng)，歸納、演繹、思辨、交流、表達(dá)能力有很大進(jìn)步，又敢于表現(xiàn)，樂于展示，這些都是有利于本課開展自主學(xué)習(xí)和合作探究。2、高一學(xué)生的認(rèn)知水平相對有限，原有的歷史基礎(chǔ)相對薄弱，對歷史事件的認(rèn)識并不深刻，為此高一教學(xué)過程中，首要任務(wù)是注重歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，經(jīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，并力爭在能力上有所突破。五、教學(xué)方法本科教學(xué)設(shè)計(jì)按歷史照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要采用講授法、討論法、啟發(fā)法、探究發(fā)、回顧法、問題法、材料分析法等，通過計(jì)算機(jī)多媒體的教學(xué)資源優(yōu)勢來突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)了參與式學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)的環(huán)境等現(xiàn)代教育思想，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮到學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】多媒體顯示羅斯福像，然后逐一出示有關(guān)羅斯福與本課相關(guān)的資料，讓學(xué)生猜出他就是羅斯?？偨y(tǒng)。同時(shí)提出質(zhì)疑：可是當(dāng)時(shí)有人卻說羅斯福是位共產(chǎn)主義者，這究竟是怎么回事呢？（以此來激起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課）【講授新課】師：（等學(xué)生猜出或是老師提示知道此人便是美國羅斯福總統(tǒng)后）指導(dǎo)學(xué)生把握本課中心詞“新政”并思考：①羅斯福為什么要實(shí)行新政？難道“舊政”不行了嗎？（一）羅斯福新政的背景：臨危受命師：引導(dǎo)學(xué)生回顧1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)及給美國造成的危害（1933年初，美國已有半數(shù)的銀行倒閉，13萬家以上的企業(yè)破產(chǎn)，完全失業(yè)的人數(shù)達(dá)到了1300萬，經(jīng)濟(jì)危機(jī)更加嚴(yán)重，社會(huì)更加動(dòng)蕩不安）得出第一個(gè)背景（溫故知新）：1、1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)師：經(jīng)濟(jì)危機(jī)來臨時(shí)，胡佛政府雖也采取了一些反危機(jī)的措施，但這些措施并沒有使美國擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國經(jīng)濟(jì)狀況持續(xù)惡化。從而得出第二個(gè)背景：2、胡佛政府反危機(jī)的失敗師：問胡佛政府反危機(jī)失敗的原因是什么？生：主要原因是胡佛總統(tǒng)仍然堅(jiān)持“自由放任”的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)政策，等待經(jīng)濟(jì)形勢的好轉(zhuǎn)。生：美國民眾希望改革，有一個(gè)強(qiáng)有力的政府3、美國民眾希望有一個(gè)強(qiáng)有力的政府師：正是在這樣的歷史背景下，羅斯?？偨y(tǒng)以實(shí)行“新政”為競選宣言，在1932年的大選中，贏得絕大多數(shù)選民的支持，擊敗胡佛，于1933年3月就任美國總統(tǒng)。（多媒體顯示羅斯福擊敗胡佛及就任美國總統(tǒng)的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步感知教材，激發(fā)興趣）4、羅斯福就任總統(tǒng)師：羅斯福就任美國總統(tǒng)使得他在競選中提出的“新政”得以實(shí)施。（二）羅斯福新政的內(nèi)容師：引導(dǎo)學(xué)生回顧1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)。師:下面同學(xué)們要看仔細(xì)了,每一段材料都曝出了一些數(shù)據(jù),有力地說明了這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀在大蕭條的背景下,到底有多么慘不忍睹!第一段材料我尤其提醒第一組的同學(xué)要更加關(guān)注,因?yàn)槲乙屇銈冎械囊徊糠滞瑢W(xué)成為我的智囊,著重來幫我解決金融行業(yè)所面臨的困境,當(dāng)然這一組同學(xué)還要有一部分同學(xué)要成為倒霉透頂、瀕臨破產(chǎn)的銀行家們。（然后把全班共分成四組同學(xué)，并依次類推，指導(dǎo)每一組其中的一部分同學(xué)分別成為解決相應(yīng)問題的智囊團(tuán)成員，以及資本家工廠主、農(nóng)民和失業(yè)者流浪漢。）請大家認(rèn)真看教材第二幕，結(jié)合所學(xué)知識，一定要想出相應(yīng)的對策。具體措施：（1）（在整頓財(cái)政金融體系方面）整頓銀行與金融業(yè)生：閱讀相關(guān)內(nèi)容師：羅斯福對銀行和金融業(yè)采取的這些非常措施有何作用？生：這些措施對穩(wěn)定人心，恢復(fù)銀行信用起了巨大的作用。師：到1933年4月，存回銀行的通貨已達(dá)10億美元，這說明羅斯福整頓銀行與金融業(yè)的措施，很快起到了恢復(fù)銀行信用的作用，促進(jìn)了金融體系的正常運(yùn)作，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)提供了前提保證。(2)（在工業(yè)方面）復(fù)興工業(yè)生：閱讀相關(guān)內(nèi)容師：國家復(fù)興工業(yè)的中心法令是國會(huì)通過的《國家工業(yè)復(fù)興法》，國家工業(yè)復(fù)興局發(fā)起“藍(lán)鷹運(yùn)動(dòng)”，試圖把資本主義生產(chǎn)的無序狀態(tài)納入有控制的軌道，加強(qiáng)國家對工業(yè)的計(jì)劃與指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生看多媒體《藍(lán)鷹標(biāo)志》圖）(3)（在農(nóng)業(yè)方面）調(diào)整農(nóng)業(yè)政策生：閱讀相關(guān)內(nèi)容師：羅斯福新政中“減耕”、調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)對農(nóng)民有何好處？生：提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和農(nóng)場主收入師：通過政府的獎(jiǎng)勵(lì)和津貼，以縮減耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，從而提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和農(nóng)場主收入，（運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識商品供求狀況與價(jià)格的關(guān)系解釋此現(xiàn)象），這些有利于擺脫農(nóng)業(yè)危機(jī)，緩和農(nóng)民的斗爭。(4)（在社會(huì)福利方面）社會(huì)救濟(jì)與公共工程生：閱讀相關(guān)內(nèi)容師：引導(dǎo)學(xué)生看多媒體展示通過“以工代賑”興建的大型工程的圖片生：進(jìn)一步感知教材，合作討論此項(xiàng)措施的作用。師：此外，聯(lián)邦政府還進(jìn)行了一系列社會(huì)立法。（5）（在社會(huì)立法方面）加強(qiáng)社會(huì)立法生：閱讀相關(guān)內(nèi)容師：（實(shí)踐探究）提問：這些立法對解決社會(huì)問題有什么積極作用？〔過渡〕以上是“新政”的主要內(nèi)容。并問：從新政的內(nèi)容中我們可以看出羅斯福新政有什么特點(diǎn)？（課件打出胡佛總統(tǒng)的自由放任政策，引導(dǎo)學(xué)生對二者進(jìn)行對比。）生：新政“新”在國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)上。師：教師對各小組學(xué)生討論的意見，進(jìn)行綜合歸納后，進(jìn)一步設(shè)疑：有人說，新政處處體現(xiàn)了維護(hù)工人的權(quán)利，是要廢除資本主義制度，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義。對此，你如何看待新政的實(shí)質(zhì)？說說你的理由。（幻燈出示材料和鄧小平關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的經(jīng)典論述，以此來啟發(fā)并使學(xué)生理解新政的實(shí)質(zhì)）生：從老師給出的材料“羅斯福‘拒絕任何徹底的革命計(jì)劃’，新政‘依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用’，目的是‘永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)’”中經(jīng)過共同討論得出羅斯福新政的實(shí)質(zhì)。師：（過渡）盡管羅斯福新政沒有也不可能改變美國的社會(huì)性質(zhì)，但“新政”產(chǎn)生了哪些影響呢？通過引導(dǎo)學(xué)生把握羅斯福新政在工業(yè)，農(nóng)業(yè)和金融領(lǐng)域?qū)嵤┚唧w措施之后所起到的作用，分析羅斯福新政的影響。（三）羅斯福新政的影響生：思考并回答。1、新政使美國經(jīng)濟(jì)走出低谷2、新政在一定程度上緩和了美國的社會(huì)矛盾3、新政開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式4、新政是美國經(jīng)濟(jì)制度的一次重大調(diào)整，對以后資本主義世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。師：（過渡）新政既然是資本主義自我調(diào)節(jié)的機(jī)制的表現(xiàn)，是其生產(chǎn)關(guān)系的一次局部調(diào)整，那么同學(xué)們請回答，新政能從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)么？（四）對今天金融危機(jī)的啟示師：（進(jìn)一步探究）學(xué)過這一課之后，你怎樣來認(rèn)識今天全球所面臨的金融危機(jī)？（出示材料和圖片，來給學(xué)生提供可以參考的角度。）生：分組討論。師：教師對各小組學(xué)生討論的意見，進(jìn)行綜合歸納。（重樹公眾信心、加大政府投資，擴(kuò)大內(nèi)需，關(guān)注民生等等）【課堂小結(jié)】1929—1933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)給美國帶來了巨大的災(zāi)難，羅斯福總統(tǒng)實(shí)施新政，使美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)得以緩和并由此開創(chuàng)了一條國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式對以后資本主義世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。【課外探究】1.（課件打出羅斯福和鄧小平的圖像）著名學(xué)者黃安年教授指出：“本世紀(jì)(指20世紀(jì))有兩位偉大的改革家，他們都在一定程度上挽救了不同的社會(huì)制度。課后查閱相關(guān)資料，并談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識。2.在美國歷史上，富蘭克林·羅斯福總統(tǒng)同華盛頓、林肯一樣有名，分別代表了三個(gè)不同時(shí)代的三位杰出美國總統(tǒng)。作為一個(gè)四次連任美國總統(tǒng)的羅斯福，有說不完的故事。請同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，查找更多有關(guān)羅斯福的資料，寫出你自己對羅斯福的功過評價(jià)，盡可能全面、客觀、辯證地評價(jià)歷史人物。問題研討：1、羅斯福政為什么能取得巨大成功？2、試結(jié)合新政內(nèi)容來說明新政是如何尋求社會(huì)公平和效率的權(quán)衡發(fā)展？3、對羅斯福新政與蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行比較，看看兩者有何異同點(diǎn)？并談?wù)勑抡Ξ?dāng)今和諧社會(huì)有何借鑒意義。七、板書設(shè)計(jì)羅斯福新政背景：自由放任經(jīng)濟(jì)政策導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)加深內(nèi)容：整頓銀行與金融業(yè)調(diào)整農(nóng)業(yè)政策復(fù)興工業(yè)社會(huì)救濟(jì)與公共工程特點(diǎn)：國家加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)實(shí)質(zhì)：在維護(hù)資本主義前提下，對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整作用、意義：使美國度過了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)緩和了美國的社會(huì)矛盾很多方面改變了美國人的生活開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式，影響深遠(yuǎn)八、教學(xué)反思這堂課結(jié)束了，但我的教學(xué)生活還沒結(jié)束。課后我仔細(xì)回顧了本堂課的教學(xué)情況，反思如下：材料豐富，有實(shí)效為了豐富課堂，提高歷史教學(xué)的實(shí)效，我精心挑選相關(guān)材料、圖片、視頻，盡可能為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)鮮活的歷史。以問題學(xué)法層層深入，啟發(fā)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，激發(fā)了學(xué)生的參與意識。即直觀而形象落實(shí)了基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生的觀察、分析、探究能力得到提高，有彌補(bǔ)了新教材史實(shí)的嚴(yán)重不足的缺陷。實(shí)現(xiàn)了課程開發(fā)，從而落實(shí)三維目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。2.分析透徹這堂課重點(diǎn)（羅斯福新政）突出，在分析美國羅斯福新政措施時(shí)，先讓學(xué)生以美國總統(tǒng)身份想想能采取什么手段解決當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)困境。用這種角色扮演的方法，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)，同時(shí)我又推出材料，層層設(shè)問，深入分析，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，措施分析透徹了，新政的實(shí)質(zhì)