《雨點兒》語文教案設(shè)計

《雨點兒》語文教案設(shè)計《雨點兒》語文教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。2、初步了解雨點兒的作用。3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。4、認(rèn)識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。教學(xué)重點和難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀？2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧！指名讀、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第一自然段。.小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來"。請你讀一讀這一句話。.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。*r-ft匕Y二.質(zhì)疑。在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）四.根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。.出示導(dǎo)讀要求。認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。.交流討論。（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細(xì)體會交流，指導(dǎo)朗讀。（2）為什么會發(fā)生這些變化？（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀。a.當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的？b.三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當(dāng)作了一個活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個小家伙的喜愛之情？（第一次：作者對它觀察仔細(xì)，“好肥”。第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑第三次：重點體會“摸、啄”。第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的'肩頭當(dāng)成最安全的地方。）.課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？五.作業(yè)。.從以下題目中選擇一個寫一段話。（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖.這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個喜歡的自然段畫下來。.請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。②飄落：慢慢輕輕地落下來。5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。自由練習(xí)，指名讀。三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。（1）學(xué)習(xí)2、3、4自然段1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）2、交流：你聽到了些什么呀？3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢！你從哪里看出來的？原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。朗讀訓(xùn)練：①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我？（師生合作）②小雨點想問大雨點什么呢？（指名說）原來小雨點也想知道大雨點要去哪里？③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話，好嗎？自由練習(xí)。④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。（2）學(xué)習(xí)第6自然段1、有花有草的地方小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨點來到有花有草的地方（師出示課件），你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧。朗讀指導(dǎo)2、沒有花沒有草的地方大雨點兒到哪里去了？哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點為什么要去這種地方呢？大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，（出示課件）你們看到了什么？指名說。3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的.嗎？4、課間操：歌曲《小雨沙沙》現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。1、卡片認(rèn)讀。2、生字板3、雨點回云媽媽懷抱。五、指導(dǎo)書寫。1、學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。2、指名書空。3、教師范寫。4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢六年級語文下冊《矛與盾》教學(xué)設(shè)計與反思北師大版六年級語文下冊《矛與盾》教學(xué)設(shè)計與反思核心提示：這節(jié)常態(tài)研討課下來，我深深覺得我們與名師的距離之大。名師的課是錘煉出來的，對學(xué)生的成長充滿智慧的導(dǎo)向，我等平凡之輩，更應(yīng)積極錘煉自己，即使不能成為名師，也要保證不成為庸師。這篇文言文較現(xiàn)代文晦澀難懂，...這節(jié)常態(tài)研討課下來，我深深覺得我們與名師的距離之大。名師的課是錘煉出來的‘，對學(xué)生的成長充滿智慧的導(dǎo)向，我等平凡之輩，更應(yīng)積極錘煉自己，即使不能成為名師，也要保證不成為庸師。這篇文言文較現(xiàn)代文晦澀難懂，趣味的教學(xué)策略能降低學(xué)生學(xué)古文的畏難情緒。本課我以“成語”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，意會“自相矛盾”的來源，讓學(xué)生在趣味的活動中潛移默化地接受新知。包括給學(xué)生道具表演賣矛與盾的情景，學(xué)生興致高漲，課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)課文的積極性增強。縱觀整節(jié)課堂，小組合作還是比較成功，無論是開始的二人小對子互相讀文，還是三人小組理解單個字義，再到六人大組討論“買矛與盾的人可笑之處及現(xiàn)實生活中自相矛盾的現(xiàn)象”，同學(xué)們都能積極參與交流合作，各抒己見，提高了學(xué)習(xí)效率也讓學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮。不足的是課堂的語言略顯單調(diào)、蒼白，當(dāng)個別學(xué)生不能積極參與發(fā)言時，對學(xué)生缺少激勵的語言；對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)、評價不到位等情況，需要今后加強文化底蘊的積蓄，才能更好地提升語言表達(dá)能力?？傊兄x這節(jié)常態(tài)研討課，讓我更清醒地認(rèn)識自己的得失?！跋蛑鴺?biāo)桿直跑！"我會繼續(xù)努力的！二年級上冊語文《秋天》教學(xué)設(shè)計二年級上冊語文《秋天》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】由于低年級學(xué)生注意力易分散，并且好動、持久性較差。本課設(shè)計時注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！驹O(shè)計特色】教師教，重在〃引導(dǎo)〃；學(xué)生學(xué)，重在〃自主〃【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】一、畫面激趣談話導(dǎo)入。1、你知道一年有哪四個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢？（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）畫面上出示課題：秋天［利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開了題目。］二、讀課文初步感知1、（畫面配樂朗誦）學(xué)生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？2、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個句子）［讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗成功。］三、自讀感受角色體驗1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的'句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。［充分給予學(xué)生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗〃老師〃這個他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。］四、比較異同感悟語言1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？（畫面上在第一自然段的邊上，出示〃小鳥說，秋天是藍(lán)色的，因為天空是瓦藍(lán)的。〃）學(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？2、后兩句與上面教法相似。3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解〃多彩的圖畫〃4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用〃我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天〃說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。［學(xué)生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。］五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏I1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準(zhǔn)備。2、上臺表演，鞏固課文內(nèi)容。［機械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。］《珍珠鳥》語文教案設(shè)計《珍珠鳥》語文教案設(shè)計教學(xué)要求：.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。教學(xué)重點：認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。教學(xué)難點：理解含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：.預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。.準(zhǔn)備珍珠鳥一只。