《組歌（節(jié)選）》教學設(shè)計5

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1、了解生平和創(chuàng)作風格。

2、進一步理解散文詩的特點，借助反復誦讀領(lǐng)會詩中海浪的形象，理解借海浪和海岸這對熱戀形象所抒發(fā)的思想感情。

1、借助豐富的想像引發(fā)對人生的思考。

2、把握文章的內(nèi)容和散文詩的特點。

借助海浪和海岸的形象抒發(fā)思想感情。

1、導入新課：

紀伯倫(1883～1931)是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。前期創(chuàng)作以小說為主，后期創(chuàng)作以散文詩為主?！断戎肥撬饺胧澜缥膲捻敺逯鳎蛔g成20多種文字在世界各地出版。

2、朗讀課文，了解內(nèi)容。

3、整理生字詞語：

熾烈(ch)禱詞(dǎo)執(zhí)拗(nu)英俊(qio)衷情(zhōng)饋贈(ku)憔悴(cu)真諦(d)夫穹(qing)絢爛(cuǐcn)鑲嵌(xiāngqin)飛行(o)長吁短嘆(xū)千山萬壑(h)津液(jīn)

4、讓學生在輕緩的音樂聲中輕輕朗讀課文，體會在文中借助海浪和海岸塑造的戀人形象所表達的思想感情。

5、師生研討：

⑴詩中的海浪形象是極為感人的，她對情侶海岸一往情深，愛的強烈，愛的沉重。從那些地方可以看出來呢?試用自己的語言加以概括。

明確：海浪對情侶海岸一往情深，愛的強烈，愛的沉重具體表達在:黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿;入夜，她為愛情唱著祈禱的詩篇。漲潮時，她熱心洋溢，緊緊與情人擁抱;退潮了，她難舍難分，依戀地撲到情人的腳下。

⑵面對海浪這誠摯熾烈的情愛，海岸是怎樣表現(xiàn)的?

明確：海岸是異常感謝的。把海浪緊緊地抱在懷中，親吻她，還容忍她的任性。

⑶與海岸連在一起的山崖是如何對待海浪的呢?海浪對山崖的這種態(tài)度是怎樣表現(xiàn)的呢?聯(lián)系所處的環(huán)境，體會的思想感情。

明確：山崖對海浪的態(tài)度是：不可憐、不理解，不管她如何向他獻媚，微笑，傾吐心聲，都始終裝聾作啞，置之不理。對山崖的這種態(tài)度，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的戀情并沒有因此而減退，也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要"一息尚存'就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對愛情的無限忠誠。這也正是詩人對祖國深厚情愛的反映。在這首散文詩中，借助海浪與海岸這對熱戀形象，曲折表達了她對祖國忠貞不渝的情感和炎熱的衷腸。

⑷雨在文中是一個怎樣的形象?它具有怎樣的作用?用文中的詞語加以概括。

明確：雨在文中是一個奉獻者和使者的形象。她的作用是滋潤萬物、點綴千山萬和、鑲嵌綠葉大堤、使花草昂頭挺腰盛開笑臉、解除田野難耐的饑渴，還可以啟迪敏感的心扉。

⑸運用于怎樣的手法描寫雨的形成、雨的下降、雨的終止的?

明確：用擬人的手法把雨的形成說成是"從湖中升起的'"大海的嘆息'"天空的淚水';雨的下降是由于雷聲為他"鳴鑼開道'"是田野的微笑';雨的終止是由于"彩虹掛青天'。

⑹文中有哪些富有哲理的詩句?說說蘊含著怎樣的道理?

明確：自由發(fā)言，只要言之成理就可。如"我哭，山河卻在快樂;我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，盛開了笑臉';"我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑'等。

⑺在自然界中，雨水意味著循環(huán)，在人類世界中，什么意味著循環(huán)?為什么?

明確：在人類世界中，愛情意味著一個循環(huán)，她滋潤生命，傳遞著生命的能量，使之生生不息。

6、小結(jié)：

總之，在這兩篇散文詩中用詩一般的語言，通過豐富的想