小班美術(shù)過(guò)橋教案反思

小班美術(shù)過(guò)橋教案反思1.小班美術(shù)過(guò)橋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念兒歌，會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。

愿意參加學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。

鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

培育幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶;小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。

2、學(xué)習(xí)兒歌

(1)引題：以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日，引出兒歌題目《過(guò)橋》。

(2)演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過(guò)橋的樣子。

(3)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。

3、音樂(lè)嬉戲：按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》，并讓幼兒進(jìn)展歌表演來(lái)完畢活動(dòng)

教學(xué)反思

小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜愛(ài)的動(dòng)物，因此，活動(dòng)中幼兒都能極參加學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌特別感興趣，很快學(xué)會(huì)念兒歌，同時(shí)，能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子，活動(dòng)根本上到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。

2.小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小動(dòng)物過(guò)橋教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特別的情感，無(wú)論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷及愛(ài)惜，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和形狀特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹，并進(jìn)展一系列的《得意的小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，讓他們漸漸對(duì)小動(dòng)物有肯定的了解。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能精確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱及過(guò)橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的制造精神。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒能完整的讀出兒歌，并能參加創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備

圖片、碟機(jī)

道具：螃蟹玩具

活動(dòng)過(guò)程

1、教師以故事導(dǎo)入。

2、出示圖片，請(qǐng)小朋友觀賞，教師幫忙理解。

3、教師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

4、朗讀兒歌。

5、仿編短句：“XX過(guò)橋XX”，阻擋幼兒爭(zhēng)論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。

6、出示道具“小螃蟹”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。

7、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來(lái)，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太擅長(zhǎng)表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活潑下氣氛，可能效果會(huì)好許多。

3.小班安康活動(dòng)教案：小熊過(guò)橋教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

本班幼兒活潑好動(dòng)，較喜愛(ài)參與戶外活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。

2.知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走，不推擠前面的朋友。

3.學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。

4.熬煉平衡力量及快速反響力量。

5.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.把握走平衡木的要領(lǐng)。

2.遵守活動(dòng)規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備

平衡木小熊頭飾報(bào)紙球。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀看畫面內(nèi)容，敘述故事，朗讀兒歌。

2.教師引導(dǎo)幼兒觀看小熊是怎么樣過(guò)橋的。

-----教師示范走平衡木，告知幼兒要領(lǐng)。

-----熊媽媽是怎么樣過(guò)橋的?(眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過(guò)來(lái)。)

-----教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫忙幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

3.鼓舞幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。

4.組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順當(dāng)安全走過(guò)后拿蘋果【報(bào)紙球】吃。

5.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木吃到蘋果的心情。

教學(xué)反思

這是一個(gè)以安康訓(xùn)練為主的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)嬉戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的把握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒熬煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。

依據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我預(yù)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的樂(lè)觀參加熱忱?；顒?dòng)前，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過(guò)橋的故事，會(huì)朗讀兒歌，然后帶幼兒到預(yù)備好的場(chǎng)地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好屢次才能把握根本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺(jué)就把握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過(guò)橋摘蘋果的嬉戲環(huán)節(jié)，小朋友心情更加興奮，活潑，在開心的摘蘋果活動(dòng)中完畢了嬉戲。

在這次的活動(dòng)中，幼兒的樂(lè)觀性高，對(duì)走平衡木的根本動(dòng)作都把握較好。到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順當(dāng)完成了嬉戲活動(dòng)。

4.小班社會(huì)小羊過(guò)橋教案反思

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，嬌慣，家人比擬遷就，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏相互謙讓、相互關(guān)懷的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的力量較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的訓(xùn)練性，故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂，幼兒比擬簡(jiǎn)單承受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到訓(xùn)練，明白相互謙讓也是一種美德。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

懂得同伴間要相互謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧

活動(dòng)預(yù)備

視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

(一)嬉戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1.獨(dú)木橋什么樣的?剛剛走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問(wèn)：1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?2、發(fā)生了什么事?

(三)觀賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容

1、兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么?

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來(lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)什么?

4、小結(jié)：小白和小黑沒(méi)有相互謙讓結(jié)果掉進(jìn)河里了。所以平常小朋友要做到相互謙讓。

(四)活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)幼兒戴頭飾表演故事。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)結(jié)合了新的幫助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的留意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能樂(lè)觀地參加活動(dòng)，孩子們情愿說(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭協(xié)作理，整合了安康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

5.小班嬉戲小熊過(guò)橋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。

2.通過(guò)好玩的情境，感受體育嬉戲的歡樂(lè)。

3.逐步養(yǎng)成英勇、不怕困難的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.預(yù)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。

(1)出示洋娃娃，告知幼兒“洋娃娃有很多好朋友，都是得意的小熊，你們想不想來(lái)做她的小熊朋友啊?“(2)放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，教師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂(lè)，圍在教師身邊自由地跳一跳。

2.嬉戲活動(dòng)-小熊過(guò)橋。

(1)介紹嬉戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必需從橋上走過(guò)去，你們瞧，小熊是怎樣過(guò)橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過(guò)平衡木。教師對(duì)小朋友說(shuō)：你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎?我們來(lái)試一試吧。

(2)幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木，教師站在一旁觀看。

(3)爭(zhēng)論：你是怎么走的?小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

(4)幼兒再走一次平衡木，教師站在一旁重點(diǎn)幫忙個(gè)別較膽小的幼兒。

(5)幼兒屢次練習(xí)走平衡木過(guò)小橋。

3.放松活動(dòng)。

(1)教師帶著幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)大膽走過(guò)小橋、身體不搖擺的幼兒。

反思：

在這次的活動(dòng)中，幼兒的樂(lè)觀性高，對(duì)走平衡木的根本動(dòng)作都把握較好。到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順當(dāng)完成了嬉戲活動(dòng)。

6.小班語(yǔ)言過(guò)橋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念兒歌，會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。

愿意參加學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。

鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

培育幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶;小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。

2、學(xué)習(xí)兒歌

(1)引題：以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日，引出兒歌題目《過(guò)橋》。

(2)演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過(guò)橋的樣子。

(3)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。

3、音樂(lè)嬉戲：按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》，并讓幼兒進(jìn)展歌表演來(lái)完畢活動(dòng)

教學(xué)反思

小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜愛(ài)的動(dòng)物，因此，活動(dòng)中幼兒都能極參加學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌特別感興趣，很快學(xué)會(huì)念兒歌，同時(shí)，能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子，活動(dòng)根本上到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。

7.小班音樂(lè)小白兔過(guò)橋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)展閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”，進(jìn)展表達(dá)和仿編的力量。

3、愿意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開頭局部;出示“小熊”，“今日小熊可快樂(lè)了，由于等會(huì)兒有很多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)憂，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”

(反思：以故事的形式直接提醒主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個(gè)開頭局部簡(jiǎn)潔;過(guò)渡很自然)。

(二)根本局部

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

(1)教師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛(反思：這兩句的提問(wèn)采納了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)根底上，幼兒很簡(jiǎn)單把握“***過(guò)橋***“的構(gòu)造句式。

在活動(dòng)的組織上，敏捷地采納集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的根底)。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”，“可以選個(gè)你喜愛(ài)的動(dòng)物，找上你喜愛(ài)的朋友，把小動(dòng)物怎么過(guò)橋，一邊講一邊表演出來(lái)”。

幼兒分組表演爭(zhēng)論。教師巡回指導(dǎo)。

(反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有奇怪、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們簡(jiǎn)單被運(yùn)動(dòng)看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開頭自由的說(shuō)“***過(guò)橋***“，這里安排力量強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的根底上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒供應(yīng)了活動(dòng)時(shí)機(jī)，讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒把握學(xué)問(wèn)的狀況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的根底上有進(jìn)一步的進(jìn)展)。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過(guò)橋》。

“小動(dòng)物來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。請(qǐng)用完整一句話來(lái)告知教師(反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)展閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的熟悉，還進(jìn)展了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒留意力簡(jiǎn)單分散，閱讀規(guī)章意識(shí)差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、“我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎(唱生日歌完畢)。

(反思：整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái)，過(guò)渡自然，完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為動(dòng)身點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)表演，閱讀，來(lái)進(jìn)展幼兒的仿編力量。讓每個(gè)幼兒樂(lè)觀地參與閱讀活動(dòng)。)

附：作品小動(dòng)物過(guò)橋

小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。