環(huán)境作文之作文開頭環(huán)境描寫

作文開頭環(huán)境描寫【篇一：作文中的環(huán)境描寫】作文中的環(huán)境描寫一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。作文中巧用環(huán)境描寫，可以提高作文的品位，獲得高分。開頭運用環(huán)境描寫，可讓讀者有身臨其境的感覺。學生很喜歡用議論開，沒有精彩語言會很干澀，而環(huán)境描寫可以避免生硬，避免雷同。結(jié)尾運用環(huán)境描寫，可以讓人回味，使文章有深意，同時，結(jié)尾的環(huán)境還可以照英開頭，使結(jié)構(gòu)緊湊完整。描寫人物時運用環(huán)境描寫，可以營造人物的生活背景，襯托人物的心情，烘托人物的性格與品質(zhì)。環(huán)境襯托在寫人、記事的記敘文中穿插景物的描寫，是一種寫作的技法，也是一種構(gòu)思的方法。從中考記敘文來看，能夠恰當?shù)剡M行景物描寫的作文，是層次比較高的作文。所以，學習一下“環(huán)景襯托”的構(gòu)思方法，對提高中考作文的質(zhì)量是很有好處的。環(huán)境描寫主要包括兩個方面的內(nèi)容：自然環(huán)境的描寫和社會環(huán)境的描寫。對環(huán)境進行描寫，最重要的一條就是不要想描寫的時候就描寫，無目的地把描寫硬貼在、硬塞在記敘之中；一定要明白為什么要進行這樣的描寫，它們有什么樣的表達作用。下面讓我們來看看課文在環(huán)景襯托方面給我們的示范。.用環(huán)境描寫設置人物活動的場景如《夜走靈官峽》的開頭描寫了那高山大谷，描寫了那紛紛揚揚的大雪，為的是表現(xiàn)筑路工人和他們的孩子們生活、戰(zhàn)斗在十分艱苦的環(huán)境之中，從而表現(xiàn)工人階級不畏艱苦、獻身建設的精神風貌。如果此中描寫的是花好月圓，那么故事也就不會有如此感人的力量和如此深刻的含義。.用環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物活動的背景或者是自然背景，或者是社會背景，或者是二者兼而有之。如《最后一課》的開頭，寫了一個孩子眼中那暖和、晴朗的天氣，又更多地寫了普魯士兵的操練以及那發(fā)出壞消息的布告牌?！憩F(xiàn)出人們生活在侵略者的鐵蹄之下——只有在這種背景下才有可能有那悲壯的“最后一課”。.用環(huán)境描寫來烘托人物的性格如《棗核》，通過對“朋友”的花園特別是“北?！钡拿鑼懀憩F(xiàn)了人物對祖國對故土的眷念。又如《老山界》，通過對“半夜里”山景的描寫，烘托了革命戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。.用環(huán)境描寫渲染人物活動的氣氛。如《花市》的開頭，描寫的是美景：“紫竹、刺梅、石榴、倒掛金鐘、四季海棠，真是花團錦簇，千麗百俏，半條街飄滿了清淡的花香”。這段描寫生動地透露出了一種充滿生機的、祥和的生活氣息。有了這種氣氛，就有了“花市”，有了“花市”中的故事。.用環(huán)境描寫暗示人物的心情如《社戲》中對“兩岸的豆麥”等內(nèi)容的生動描寫便是。在這春夜出航的詩情畫意之中，難怪“我的心也沉靜，然而又自失起來”。.用環(huán)境描寫來抒發(fā)人物的感情如《從百草園到三味書屋》第二段對百草園景色那生動而又深情的描寫，表現(xiàn)了作者對童年生活的“樂園”的美好情感。再讓我們來讀一篇美文：老鞋匠在一個墻角上有個鞋攤兒，一位老頭兒坐在“馬撲兒”上，在為過往的行人和鄰近住戶們修補鞋子。他的攤兒上，擺著一些不起眼的東西，小釘子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、膠水、還有廢舊的自行車和汽車的外帶和內(nèi)胎??。他使用的家什，也是頂普通的工具，切刀，錐子、磨石、剪子、鐵錘和釘子??老頭兒長年坐在十字路口的墻角邊，好使東南西北的行人都能看到他。他整天不閑地為人修補鞋子。他的背后，就是一家店鋪小貨倉的窗子，窗子向南，窗子上擺滿上花盆兒?；ㄅ枥锏幕▋洪L得十分茂實，可說不上有什么名貴的。天門冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠??。攤子上沒有字號，也沒有人知道老鞋匠的名字。來修補鞋子的人只是順口叫他一聲老師傅罷了。墻上貼一張紙條兒，上面寫著：“快修，當時可取”。不停的來人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有戰(zhàn)士，有工人，也有農(nóng)民，還有學生們??鞋有各式各樣的，更多的是塑料底的。有的人因為鞋跟磨偏了，有的人鞋子開線了，有的鞋幫裂口子了，有的人因為鞋跟掉了，還有那愛惜新鞋的，沒穿就拿來打掌了。還有那矮個子姑娘拿著半高跟鞋來要求老鞋匠再把跟兒加上半寸??。人們把剛修好的鞋子，重新穿在腳上，站起身來，抖擻精神，覺得比以前輕快多了。有的人，接過鞋匠手里的鞋子穿上，在地上輕輕跺了兩下，既合腳，又稱心，付了款，說聲謝謝，便踏步走在路上了。這個老頭兒，曾經(jīng)托人寫了“快修”字條兒，他是為了人們的方便。他大概為了怕人等得心急，才告訴人們，他這鞋攤，能夠當時修得，馬上穿起，立即繼續(xù)走路?？墒牵啦恢?，鞋子修得稱心，走路的人，加快速度，要節(jié)省多少時間、多作多少事呢！他，不只是個修補鞋子的人，他倒是一個為人們修補了流去時間漏洞的人。這是作家端木蕻良寫的一篇短文。文中寫的是一份十分普通的工作，寫的是一個十分普通的人。對老鞋匠，作者沒有進行外貌描寫，沒有進行語言描寫，沒有進行動作描寫，然而作者善于觀察，善于借工作用具、工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作成果來表現(xiàn)人物，不僅勾畫出一個默默無聞的老鞋匠的形象，而且升華了他的工作性質(zhì)，讓人們看到了他勞動成果的閃光。在文中，作者巧妙地運用了表現(xiàn)人物的“景物烘托”法——他的背后，就是一家店鋪小貨倉的窗子，窗子向南，窗子上擺滿上花盆兒?；ㄅ枥锏幕▋洪L得十分茂實，可說不上有什么名貴的。天門冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠??——這看似不經(jīng)意的一筆，恰到好處地烘托了老鞋匠的身分，也表現(xiàn)出他的工作是受人喜愛的。在中考作文中運用“環(huán)景襯托”的構(gòu)思套路，要注意如下幾個方面的問題：第一，寫景要有分寸，不要求多，點到為止；第二，寫景要有目的，即景物的描寫一定要為“烘托”人物服務；第三，寫景要準確，也就是要注意知識的準確性，不要把春天的景物當作秋天的景物寫出來；第四，要安排好景物描寫在文中的位置。［練習］.從以下4個題目中任選一題，寫一篇續(xù)寫式想象作文，要求用環(huán)境描寫烘托人物。①愚公和智叟的第二次見面②賣炭翁的炭被搶走之后③秋風蕭瑟中的孔乙己④又見我的于勒叔叔.從下面4個題目中任意選一題，寫一篇記敘文。①在節(jié)日里②刻在我記憶深處的一頁③晨④這件事發(fā)生在傍晚.把《白毛女》第一幕第一場改寫成一則故事.課間休息之中，在同學們之間也經(jīng)常發(fā)生一些事件。請介紹一件發(fā)生在幾個同學之間的課間小事，題目自擬。（提示：1.寫與課文有關(guān)的續(xù)寫作文，應在充分理解課文的基礎之上充分展開合理的想象，只要情節(jié)的發(fā)展“言之有理”，不論從哪個角度入手都是可以的。由于作文要求用環(huán)境描寫烘托人物，所以續(xù)寫作文中的環(huán)境應注意與原文中的環(huán)境吻合或相稱。如寫愚公與智叟的第二次見面。就應設置一個崇山峻嶺中挖山搬山的場景；寫賣炭翁的不幸遭遇，應渲染那漫天的飛雪和凜冽刺骨的寒風以及黑地昏天的情景；寫孔乙己離店之后，則應用凄冷的秋風和秋風中的暗淡場景來烘托孔乙己命運的結(jié)局；寫于勒的再次歸來，也應針對故事的發(fā)展和人物的心情設計恰當?shù)木拔锩鑼憽?這四個題目，都應該突出環(huán)境的描寫烘托人物這個重點。譬如說：寫“在節(jié)日里”，可通過環(huán)境的描寫表達人物愉快的心情；寫“刻在我記憶深處的一頁”，可通過環(huán)境的描寫，設置人物活動的場景、推動故事情節(jié)的發(fā)展，并突現(xiàn)最重要的情節(jié)。從某種程度上講，“晨”、“這件事發(fā)生在傍晚”也都可以寫成“刻在我記憶深處的一頁”，所以寫法也大體上相似。不管選哪個題目作文，在進行環(huán)境描寫時，都要注意點面關(guān)系，注意動靜協(xié)調(diào)，注意色彩配合，并隨時注意環(huán)境描寫的目的是為人物形象服務的。.《白毛女》第一幕第一場主要寫楊白勞躲賬之后回家，本想與女兒在一起歡度大年夜，卻被穆仁智騙去黃世仁家。在這場戲里，故事發(fā)生的背景、起因交代得很清楚，人物的性格，如喜兒的天真幼稚、楊白勞的善良和不覺醒、穆仁智的狡詐狠毒，都得到一定的表現(xiàn)。把這一場戲改寫成為一則故事，需要我們在理解劇本內(nèi)容的基礎之上發(fā)揮想象，在注意故事情節(jié)完整的基礎之上設計好開頭和結(jié)尾。從故事的內(nèi)容考慮，開頭和結(jié)尾都可以設計環(huán)境描寫，要很好地突出對大風雪的描寫，以烘托人物，渲染氣氛.這是一篇劃范圍自由擬題作文，也是一篇“多人一事”作文，因此它較為復雜。在認真擬好一個簡潔生動的題目的基礎上，重點把握好課間小事與幾個人的關(guān)系。為了表達清楚事與人的關(guān)系，應該有事件背景的介紹、事件起因的介紹和事件發(fā)展的敘述，也應該有場面氣氛的介紹和人物活動的描寫，應顧及到“課間十分鐘”這個特定的環(huán)境。）【篇二：作文中的環(huán)境描寫】作文中的環(huán)境描寫環(huán)境描寫，可以渲染氣氛，烘托人物心情，恰如其分，恰到好處的環(huán)境描寫，引人入勝。在初中敘事作文中，環(huán)境描寫不宜過多，有兩三處即可。每一處兩三句即可。例一：從那以后，我們成了朋友。在他的引導下，我的心靈和我的個子一樣，很快的長高長大了。然而，彭老師要走了，他考上了研究生，不能教我們初三的余文樂。最后的一節(jié)課，天氣好像也知道我們的心情，窗外下著淅淅瀝瀝的小雨，教室里靜極了，同學們默讀課文的時候，彭老師輕輕的在課桌間走來走去，我分明看到了淚水在他的眼眶里打轉(zhuǎn)例二：為自己喝彩坐在寫字臺前，手里拿著體育測驗成績單：鉛球70分，800米75分，100米50分實在不忍心看下去了。想想自己一米六零的身高，想想同桌，說真的，越來越懊惱。行了！不看了，我抽出一本《簡愛》，心不在焉的翻了起來。漸漸的，矮小、卑微的簡愛讓我產(chǎn)生了同病相憐的感覺，難道，我們就沒有一些能讓自己驕傲的東西嗎？下午，走在回寢室的路上，下著雨，銀杏葉簌簌落了一地，葉面上盈滿了雨水，它在為我哭泣嗎？頭頂上是灰沉沉的天，它在為我感到難過嗎？浸著茫然的淚水度過了夜晚，第二天一到教室，卻被幾個同學叫住了：“阿杜，快來看一道題?！蔽易哌^去，是填寫詩句“閣中弟子今安在”的后面一句?！笆菣懲忾L江空自流吧。”,我說，“那是王勃的《滕王閣詩》的最后兩句，這里還有個故事呢”我滔滔不絕的講著，卻不知周圍已經(jīng)引來陣陣感慨：“強，真強！”“你好厲害啊?！迸?？是嗎？我很厲害？我一伙，我到底是很沒用還是真的很不錯呢？窗外停止了淅淅瀝瀝的雨聲，只有隔壁還滴著水，“叮咚，叮叮咚。我聽得有點出神，但我依舊見不到烏云外面的陽光，我也疑惑陽光是否會真的出現(xiàn)。“告訴你哦，喂！想什么呢？”前桌同學講我的思緒從雨聲中拉了回來。“怎么了，什么事？”“告訴你，可不要太激動。這次數(shù)學競賽，你獲得了二等獎，那可是全國級別的呀！唉，哪像我，天生沒有一點數(shù)學細胞。有你一半就夠了”對了，那是四月份的全國競賽，現(xiàn)在有結(jié)果了，而且還是二等獎。這就是我的價值嗎？我的價值？我的價值？讓我的成績來證明，對了，其實我并非不優(yōu)秀。眼前的書桌鋪滿抹抹暖暖的光。抬頭，烏云已散，天正對著我微笑。我輕輕舒了一口氣，走到教師外，銀杏葉伸展著她扇形的身軀，黃燦燦的，呵，落紅不是無情物，化作春泥更護花。忽然想起簡愛的一句話：“我渺小，我孤獨，但當我們的靈魂走過墳墓的時候，你會發(fā)現(xiàn)其實我們都一樣。我們都有閃光之處?！笔堑?，我們都有閃光之處，就讓我們?yōu)榇斯恼疲瑸樽约汉炔?！作文課訓練環(huán)境描寫，可以將文中的環(huán)境描寫刪去，讓學生補寫，再與原文比較，這樣效果不錯。然后學生可以修改自己的作文，添加合適的環(huán)境描寫?！皩懢昂嫱小笔疆嫾耶嬙拢绻铝懔愕禺嫵鰝€月亮，就會顯得格外單調(diào)，甚至會神采匱乏。如果在月亮周圍勾上幾縷云彩，以云托月，情況就會大不一樣，那個月亮就會格外有神，這種技法，就是“烘托”。作文也需要這種技法。作為一名初中生，考試大多為寫人敘事類作文，一個好的“寫景烘托式的開頭，有利于為人物的摹刻和事情的敘述設置入情的域境和氛圍。作為一種實用易解的行文技法，在初中語文課文中也有許多可資典范的例子。如：1、山，好大的山??！起伏的青山一座換一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。（彭荊風《驛路梨花》）這是小說驛路梨花的開頭。以對山的描寫為情節(jié)的展開鋪墊。如此大山，暮色又迫臨，對行進在路途中的人，夜間的住宿確乎是一個必須而又難以解決的問題。他們的心情該是多么焦急??！由此可見，對小茅屋的主人的猜度與贊美等一系列的情節(jié)張本鋪墊，是為“寫景烘托”式開頭。2、時間是晚上八點。太陽雖然早已下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里哪些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。（葉君健《看戲》）以“靜”烘托人們等待開戲彰的寧靜氣氛。不僅如此，而且與后文梅蘭芳表演之時山呼海嘯的場景對比，表現(xiàn)藝術(shù)穿透性的感染力，反襯梅蘭芳高超的表演技藝。3、干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭。山之邊，梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。（高風《金黃的大斗笠》）同樣，同學們因“寫景烘托”式開頭成功的文章也為數(shù)不少，如：1、公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圓了又破，破了又圓，一張一合地哭訴著一位世紀老人的溘然長逝。水泡千百次地重復著一個永遠的名字：冰心（樊瑞《百年冰心》見《作文》1999年第十期）2、我的頭發(fā)濕了，渾身沾滿了泥漿。清明節(jié)特有的雨絲欲斷不續(xù)，從遙遠的天際無聲地飄落在荒涼的山野上。我踩著泥濘艱難地走著，尋找著，任憑雨水灑在頭上、臉上、身上??（胡波《又逢清明節(jié)》見李曉明毛劍冰編“金榜作文系列叢書”《寫人散文》）當然，好的作文開頭技法決非僅此二種，但如果同學們熟練掌握并能結(jié)合文題恰當選用一種開頭技法，一定會對同學們作文質(zhì)量和成績的提高裨益良多?！酒鹤魑拿鑼懢拔镩_頭】作文描寫景物開頭在文章的開頭，運用景物描寫，為文中所寫的人和事渲染環(huán)境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫景的內(nèi)容，可以是天氣情況、自然風光、建筑設施，可以是動景靜景、遠景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛好景物，也最喜歡寫景，這種開頭，會一下子抓住讀者，有助于增強讀者的閱讀興趣。當然，開頭運用景物描寫，要注意三個方面：一是寫景的文字不能過多，不能一寫到景物，就沒完沒了，無始無終，結(jié)果，景物寫了很多，顯得頭大身子小，文章不