小學三年級音樂教案及教學反思3篇

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小學三年級音樂教案及教學反思篇1

一、學生根本處境分析

1、學生剛到一個新的環(huán)境，學習的方式與以前有了很大的變更，師生之間互不相識，需要一個熟諳的過程。

2、小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著確定的興趣。本年級有四個教學班，每班有70多人。由于班級人數(shù)多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由于學校處于城鄉(xiāng)結合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質斷定會存在個別差異，因此對學生應用賞識的眼光對付，讓他們在激勵和贊揚聲中不斷鞏固學習音樂的興趣。

二、教學目標

1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

3、提高音樂審美才能，陶冶高尚情操。

4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

三、教材特點

1、根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內容與色調都采用趣味化，激勵和啟發(fā)學生去學習。

2、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和肆意發(fā)揮的空間。

3、建立了進展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

四、教學重點、難點分析

1、把每個學生的進展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和才能。

2、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好空氣，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長察覺孩子們的優(yōu)點，用賞識的眼光對付瀉，讓他們在激勵和贊揚聲中享受告成，不斷鞏固學習音樂的興趣。

4、發(fā)揮自己的特長，積極探索、努力鉆研。

五、教學進度安置

六、各方面要求

(一)、發(fā)聲根本要求

1、培養(yǎng)練聲的興趣。

2、歌詠模樣要正確。

3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。

4、按教師的手勢，整齊地唱歌。

5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。

(二)、讀譜學識

1、知道音有上下。

2、知道音有長短。熟悉四分音符、八分音符、二分音符的外形，知道各唱幾拍。

3、知道音有強弱。

4、熟悉小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號。

(三)、視唱

能用聽唱法模唱歌曲。2、能打出x、x——、x—、x等節(jié)奏。

(四)、練耳

1、聽辨音的上下，對比不同樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的不同音區(qū)音的上下。

2、聽辨音的長短，對比全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。

3、聽辨并說明音的強弱區(qū)別，對比ff與pp、f與p的強弱區(qū)別。

(五)、賞識

1、初步培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和賞識音樂的習慣。

2、進展音樂聽覺才能、記憶才能和想象力。

3、使他們具有初步的音樂感受才能。

(六)、唱游

1、培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力。

2、通過歌詠、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。

小學三年級音樂教案及教學反思篇2

在音樂教學中，以人為本的新教學觀是現(xiàn)代教學觀念的核心。學習者是整個課程的核心，是一種通過學生主動學習來促進主體進展的一種教學思想和教學方式，其實質表達了現(xiàn)代教導特征。

蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與與掌管學識的情感，乃是喚醒青少年特有的對學識的興趣的重要條件?！睂W生的學習興趣是求知的心奮感與告成感的結晶，是教師不斷引趣、啟發(fā)、練習、創(chuàng)造、反應的過程中形成和進展的。教師在教學中讓學生通過說、聽、唱、做、想等多項活動，把學生從簡樸低級的趣味性階段，引向求知的樂趣上。在教學過程中，教師應根據(jù)教學需要，創(chuàng)設符合實際的教學情境，引導不同層次的學生通過聽、視等多種途徑積極參與教學過程，這是一種分外有效的教學方法。

假設說“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯(lián)想，那么“視”就是把這一聯(lián)想進一步深化到概括形象。音樂離不開聽，但又不能僅僅停留在聽覺階段。由于音樂總是在表現(xiàn)和探索并形成確定的意境。假設過分強調音樂是聽覺的藝術，擯棄干擾潛心的聽，這只是提防了音樂藝術本身的天性。假設能運用各種輔佐手段，多元化的扶助學習者消化、吸收音樂，這就提防了音樂與其他藝術的聯(lián)系?？梢蚤_闊學生的音樂視野、理解多元文化。這些與音樂相關的領域、相互溝通、彼此強化。教導心理學家認為：假設學習者能同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道更切實，更能有效的把握學習對象。如動態(tài)的、視覺沖擊等參與音樂的感知與體驗，收效會不錯。因此，采用視聽結合的教學模式更能激發(fā)學生學習音樂的積極性，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。有一項調查顯示：視聽與只聽獲得的收益，視聽明顯大于只聽效果。而視聽結合的教學模式，最重要的是學生積極的參與。新的課程中也給學生留下了很大的想象與參與空間。

第一，角色轉換。即以學生為本位，變更以往被動的角色，讓學生承受確定的課題，給學生以發(fā)揮的空間。組織學生活力勃勃的參與。帶給學生以喜悅。使課堂內彌漫笑聲。學生設計，教師的補充。師生共同議論。教學容量大，學生印象明顯、受益匪淺。

其次，設疑。這是教師有目的有選擇地向學生提出問題。設疑是為了啟發(fā)學生探索的欲望，這是為了一步步引導學生通過探索找到正確的答案?！耙伞笨梢允轻槍虒W重點而設，也可以是為解決教學難點而設，還可以為啟發(fā)誘導加深印象而設。

第三，音樂教學的根本目的不只是讓學生在課內多聽幾首好的作品，而是在有限的教學時間內，利用有限的教材去激發(fā)學生賞識音樂興趣的火花。興趣是學生學習的重要動力，學生有了這種動力就可以利用多余課內教學時間的多少倍，去探索比音樂課堂內多若干倍的音樂作品。傳統(tǒng)的音樂教學把內容與留神力重點放在過去是被中西文化的闡釋或演繹，而這些東西雖具歷史性，然而歷史感太沉重，與現(xiàn)代生活的藝術相隔的時間太過長久，無法跟上時代的脈搏。無法跟上學生前進的腳步與需要。如將視聽的教學模式貫穿于教學中，提防學生的創(chuàng)新潛能開發(fā)，強調他們的創(chuàng)新性，使學生不僅聽到聲音，同時能賞識到形象，從而陶冶性情，加深對學習音樂的愛好。

愛因斯坦曾說過：“在學校和生活中，工作中最重要的動機是工作中的興趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果的社會價值的熟悉?！彼?，我們作為根本教學中的一員，要不斷創(chuàng)設出符合時代需求，符合學生進展需要的新思路。

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小學三年級音樂教案及教學反思篇3

一、指導思想：

根據(jù)學校的工作籌劃，結合本學期的工作時間，貫徹黨的教導方針，貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)學生確定的音樂技能，尤其提防培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的才能。切實提高學生的音樂素質。努力完成好本學期的工作任務。

二、工作任務：

1、初一音樂教材學期教學，每周一節(jié)。

2、學校有關音樂方面的文娛工作。

三、教材分析：

本冊教材內容有：

歌曲六課，每課還包括“凝聽”、“演唱”、“活動”等內容，這些內容均有機的聯(lián)系在一起。音樂教導是根基教導的有機組成片面，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能，提高文化素養(yǎng)與審美才能，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面進展具有不成替代的作用。

四、學生處境分析：

學生由于底子薄、根基差，對音樂又缺乏興趣，所以處境不是很好。其中還有一片面學生唱歌音準不佳，連音樂學識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。教師理應根據(jù)概括處境因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多激勵多表現(xiàn)，探索他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生膽子小，缺乏表演自我的才能。

3、學生對音樂的學習，觀念不正確。

五、教材重點難點：

重點：

1、讓學生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。

2、培養(yǎng)學生聽音樂的才能。

難點：

1、根據(jù)音樂的心緒為樂曲分段。

2、為音樂情景劇設計圖畫、節(jié)奏、伴奏

六、教學目標：

1、學識目標：了解幾種民族和西洋樂器，全音、半音，以及中國民歌、外國民歌的相關學識

2、才能目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡樸的指揮手勢。通過賞識，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知才能，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想才能。熟悉了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏模樣與方法，培養(yǎng)確定的齊奏、合奏及伴奏才能。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教導中，啟迪聰慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有夢想，有道德，有文化，有紀律的全面進展的新人。

4、質量目標：通過學習能掌管教材規(guī)定的簡樸的樂理學識和音樂技能，掌管簡樸的視譜才能，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

七、有效學期教學設計：

1、合理的設計教學環(huán)節(jié)。

教學環(huán)節(jié)的合理性是實現(xiàn)音樂學期有效教學的前提。在不同的幾個班上不同的一課時，教師就對每個班的教學環(huán)節(jié)和側重點做了不同的調整。對樂感較好、表現(xiàn)力的較強的班加強了學生對唱曲情感的處理;對于好動、學習興趣濃的班級增加了畫旋律線的嬉戲環(huán)節(jié);對于樂感稍弱、采納較慢的班級那么采取了“三拍子組詞”、“紅星評比”等的嬉戲鼓舞環(huán)節(jié)提高學生學習積極性和參與音樂活動的主動性?？傊?，任何教學環(huán)節(jié)的設計都務必從學生啟程，從教學目標入手，這樣才能為實現(xiàn)音樂學期的有效教學供給良好的前提條件。

2、積極的創(chuàng)設學期情境。

全面營造一個良好的學期情境是實現(xiàn)學期有效教學的關鍵。在我校“有效教學”模式研討活動的議論中，我們根據(jù)不同的課型設計出不同的學期引入形式――故事引入、嬉戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂學期帶來意想不到的效果，學期情境的創(chuàng)設還可以根據(jù)學期的概括處境通過以下方面舉行深入和進展：

(1)通過讓學生查看生活、查看插圖、查看熒屏自主深入學期學習。

(2)讓學生大膽的表達自己的想法，在賞識音樂后說感受、給音樂取名，用自己的方式理解音樂。

(3)有效組織，高效參與，給學生更多的實踐機遇，可以結合表演創(chuàng)作、歌曲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作讓學生運用不同的方式表現(xiàn)音樂。

(4)生動的運用學期語言。教學活動的靈魂就在于教學的語言技巧，教學語言技巧掌管得好，可以使學期氣氛生動活躍，從而提高學期教學的有效度。音樂學期因其藝術性和與生活的緊密關系，需要更精妙的語言激發(fā)學生對音樂的興趣。

(5)充分的利用學期評價。任何的評價都不是肆意的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后四處泛濫的“你真棒!”教師們對學期評價產生了大量誤區(qū)，隨著課改的不斷深入，我們也察覺學期的評價體系也越來越完善了，教師對如何使用好學期評價也有了自己的妙招。

八、主要的教學措施和教改思路：

1、初一年級的音樂教材學期教學主要是以優(yōu)化學期的“教”與“學”過程，以培養(yǎng)學生的興趣為主，從而提高學生的學習積極性。

2、彼此滲透，融洽教材中各片面內容，變更枯燥又單一的課型

3、提防導入片面的設計，以“引趣”貫穿整個學期教學過程