月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板

—月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是由給大家?guī)?lái)的月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板7篇，讓我們一起來(lái)看看！月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板篇1一、談話導(dǎo)入1、古往今來(lái)，以月亮為題材的作品層出不窮，蘇軾的“但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟”成為千古絕唱；阿炳的《二泉映月》凄婉、綿長(zhǎng)，而世界聞名鋼琴曲《月光曲》表達(dá)了音樂(lè)家內(nèi)心的獨(dú)白，傾入了炎熱的、真摯的情感，關(guān)于它的譜成，還有一個(gè)漂亮的傳奇。同學(xué)們，你們想了解嗎？那么就請(qǐng)大家跟隨老師一起走進(jìn)課文《月光曲》，去傾聽(tīng)那奇妙的樂(lè)章吧！2、板書(shū)課題，齊讀課題3、通過(guò)讀題，你想明白什么？二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們提出的這些問(wèn)題都隱藏在課文中呢，請(qǐng)大家?guī)е约旱膯?wèn)題和老師提出的這幾個(gè)問(wèn)題到文中去查找答案。請(qǐng)大家把課本打到38頁(yè)，自由地朗讀課文。課件出示問(wèn)題：（1）貝多芬是誰(shuí)？你對(duì)他還有哪些了解？（2）課文主要寫了什么事？（3）課文幾次提到彈曲子？分別是什么？2、課文讀完了，課文中的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？老師要考考大家。3、卡片出示：純熟、霎時(shí)、譜寫、恬靜等詞語(yǔ)。并相機(jī)提問(wèn)：純熟、霎時(shí)、譜寫、恬靜的含義。4、剛剛老師提出的這幾個(gè)問(wèn)題同學(xué)們認(rèn)真思索了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？三、品讀課文，理解感悟5、同學(xué)們，你們剛剛在讀到課題時(shí)就提出了許多的問(wèn)題，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們記住，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)，讀課文之時(shí)，無(wú)論是看到了課題，還是讀里面的內(nèi)容，都要多問(wèn)幾個(gè)為什么，然后去解決它。你們的疑問(wèn)全部都解決完了，那如今老師還幾個(gè)問(wèn)題，你們能幫老師解決嗎？這篇課文的題目是“月光曲”，我們明白，“月光曲”是一部音樂(lè)作品，那么課文中哪部分描寫月光曲音樂(lè)的內(nèi)容了呢？《月光曲》的旋律應(yīng)當(dāng)是什么樣的？請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行研讀。課件出示：（1）課文的哪部分寫了《月光曲》音樂(lè)的內(nèi)容？（2）皮鞋匠兄妹看到了什么？這是他們親眼看到的景象嗎？（3）《月光曲》的旋律應(yīng)當(dāng)是什么樣的？a舒緩—漸強(qiáng)—昂揚(yáng)b昂揚(yáng)—舒緩—較弱c較弱—舒緩—昂揚(yáng)6、小組匯報(bào)，師讓同學(xué)不看課文說(shuō)他們看到的畫(huà)面，相機(jī)出示圖片。7、窮鞋匠兄妹真的看到這些景象了嗎？那是什么呢？對(duì)，是聽(tīng)到《月光曲》后窮鞋匠兄妹聽(tīng)后產(chǎn)生的聯(lián)想。8、“月光曲”音樂(lè)的旋律應(yīng)當(dāng)是什么樣的，誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)中的圖片說(shuō)一說(shuō)，什么時(shí)分它的旋律應(yīng)當(dāng)是舒緩的，什么時(shí)分旋律應(yīng)當(dāng)漸強(qiáng)，什么時(shí)分旋律應(yīng)當(dāng)是昂揚(yáng)？9、大家到課文中選擇自己喜愛(ài)的句子去讀一讀，邊讀邊感受《月光曲》的旋律，再想想，應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣去讀？10、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（1）他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)，微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。（應(yīng)用安靜、舒緩、柔軟的語(yǔ)氣去讀）大家試著讀一讀，聲響要輕，語(yǔ)速要慢。（2）月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。（旋律漸強(qiáng)，語(yǔ)稍速快一些）（3）突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)地朝著岸邊涌過(guò)來(lái)？？（旋律激揚(yáng)，語(yǔ)速要快）11、月光曲到底有怎樣的魔力，讓盲姑娘兄妹看到了這樣的畫(huà)面？大家想不想聽(tīng)聽(tīng)？請(qǐng)大家一邊聽(tīng)，一邊看。（播放音樂(lè)）12、聽(tīng)完這首曲子，你有什么感受？13、同學(xué)們，關(guān)于這篇課文，你們還有什么懷疑？15、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們明白貝多芬為盲姑娘彈了兩首曲子，那么貝多芬為什么要為她彈奏兩首曲子呢？彈奏每一首曲子的原因都是什么呢？請(qǐng)大家以小組為單位合作學(xué)習(xí)。16、從貝多芬在幽靜的小路上漫步到走進(jìn)茅屋為盲娘兄妹彈奏一曲，再到彈奏一曲之后盲姑娘懂他的音樂(lè)，貝多芬即興又創(chuàng)作一曲，你認(rèn)為貝多芬的心情有什么改變呢？（板書(shū)：安靜——憐憫——沖動(dòng)）17、請(qǐng)大家觀看板書(shū)，你有什么發(fā)現(xiàn)？18、由此可見(jiàn)，樂(lè)曲的意境與人物的心境是統(tǒng)一的，情感是藝術(shù)的靈魂，美妙樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要靠豐富的想象力，更要靠高尚而真摯的情感。19、貝多芬胸中的情感，如同大海的波濤，他用音符把他這些情感獻(xiàn)給了這對(duì)特別的知音，讓我們用朗讀的方式送給這對(duì)貧苦卻熱愛(ài)生活的兄妹。請(qǐng)大家齊讀課文第八、九自然段。20、貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人而創(chuàng)作，假如做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福！”他做到這一點(diǎn)了嗎？此時(shí)，你想對(duì)貝多芬說(shuō)些什么？你又想對(duì)盲姑娘及窮鞋匠說(shuō)些什么？21、同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也和同學(xué)們一樣被貝多芬及盲姑娘兄妹深深地感動(dòng)著。被皮鞋匠雖然想滿意妹妹愿望但因生活貧困而無(wú)法完成的無(wú)奈感動(dòng)，被他們兄妹之間濃濃的手足之情感動(dòng)，被盲姑娘雖然雙目失明但仍然不放棄對(duì)音樂(lè)的癡迷與執(zhí)著感動(dòng)，更被貝多芬高明的音樂(lè)造詣及他對(duì)窮苦的勞動(dòng)人民的憐憫和熱愛(ài)這種高尚的人格魅力所折服。那么同學(xué)們，學(xué)完本課，你有什么收獲？在以后的學(xué)習(xí)或生活中，你想怎么做？22、《月光曲》的譜成是一個(gè)傳奇。有人說(shuō)，傳奇是假的，不是真的，但也有人說(shuō)，傳奇或許不真實(shí)，但傳奇是美的，它讓那么多人把這個(gè)故事記在了心里，又讓那么多人從今留下了這一頁(yè)，但無(wú)論是窮苦的鞋匠兄妹，還是大音樂(lè)家貝多芬，無(wú)論是中國(guó)人，還是外國(guó)人，我們都相信一點(diǎn)，真正的音樂(lè)是獻(xiàn)給那些追求幸福、憧憬美妙生活的人的，就像海面上的月光，它或許會(huì)被黑云覆蓋，但它最終會(huì)走向光明。作業(yè)：讓我們一起記住這個(gè)漂亮的傳奇吧！背誦課文第八、九自然段。搜集和賞識(shí)貝多芬的其它音樂(lè)作品，選擇其中一首寫下自己聽(tīng)后感受。月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板篇2【文章特點(diǎn)】這篇課文記敘了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫鋼琴曲──《月光曲》的傳奇，它告知我們，貝多芬是一位憐憫勞動(dòng)人民的宏大音樂(lè)家。文章詞句美麗，感情豐富，意境很深，教學(xué)時(shí)，要抓住環(huán)境特點(diǎn)，認(rèn)真體會(huì)課文的思想感情?！窘虒W(xué)要求】１、通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容，從而體會(huì)到貝多芬憐憫勞動(dòng)人民、熱愛(ài)大自然的思想感情。２、學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。３、學(xué)會(huì)本課生字新詞。４、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合課文內(nèi)容，精確地把握貝多芬思想感情的改變?！窘叹摺客队捌！窘虒W(xué)過(guò)程】一、交代目標(biāo)二、學(xué)習(xí)第一段１、細(xì)讀思索：這段寫了些什么？２、理解“傳奇”的意思，及第二句話在文中所起的作用？三、學(xué)習(xí)第二段１、默讀課文分層。２、逐層理解課文：⑴學(xué)習(xí)第一層：①讀課文，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。②貝多芬在幽靜的小路上漫步聽(tīng)到了什么？著重理解“斷斷續(xù)續(xù)”一詞。⑵學(xué)習(xí)第二層：①弄清晰彈奏第一首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)：Ａ、貝多芬靠近茅屋，又聽(tīng)到了什么？投影出示兄妹談話的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)讀這段話，抓住重點(diǎn)詞，會(huì)這段的含義。側(cè)重理解“隨便說(shuō)說(shuō)”的含義。Ｂ、聽(tīng)到窮兄妹倆的對(duì)話，貝多芬會(huì)想些什么？他又是怎么做的呢？讓同學(xué)結(jié)合貝多芬走進(jìn)茅屋看到的情景去體會(huì)：正由于這家人貧困，但又愛(ài)好音樂(lè)，才激起了貝多芬劇烈的憐憫心。Ｃ、貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？重點(diǎn)理解盲姑娘的話。（只通過(guò)一首曲子，盲姑娘就猜測(cè)出彈琴的人是貝多芬，可見(jiàn)她懂音樂(lè)。）Ｄ、聽(tīng)了盲姑娘的話，貝多芬想到了什么？他用什么來(lái)答復(fù)盲姑娘的問(wèn)話？②理解彈奏第二首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)：Ａ、貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的？理解“幽靜”一詞，并想象句子所描繪的景象?！耙魂囷L(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好象披上了一層銀紗，顯得格外幽靜。”Ｂ、理解《月光曲》的內(nèi)容，并體會(huì)其意境。ａ、認(rèn)真閱讀課文，指出課文中描寫《月光曲》的內(nèi)容。ｂ、依據(jù)書(shū)中描寫的內(nèi)容，想象句子所描繪的景象，并想一想《月光曲》的旋律及節(jié)奏會(huì)有什么改變？“他好象面對(duì)著大海，月光正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云?！薄巴蝗?，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”ｃ、播放貝多芬的《月光曲》的一部分，讓同學(xué)再次綻開(kāi)想象，去賞識(shí)體味以加深對(duì)課文的理解。ｄ、訓(xùn)練有感情地朗讀。⑶學(xué)習(xí)第三層：①齊讀這一層，想一想寫了些什么？②理解“飛奔”一詞，它說(shuō)明貝多芬也被自己所彈奏的樂(lè)曲沖動(dòng)著?！对鹿馇穬A注了貝多芬對(duì)盲姑娘的深沉情意和對(duì)大自然的愛(ài)。③再次有感情地齊讀最終一層。三、依據(jù)板書(shū)，總結(jié)全文１、把握課文的主要內(nèi)容。（聽(tīng)──彈──記。）２、根據(jù)事物的進(jìn)展，了解貝多芬的感情改變。（憐憫──沖動(dòng)──激情。）《月光曲》相關(guān)學(xué)問(wèn)推舉貝多芬（１７７０～１８２７）德國(guó)聞名鋼琴家，其父為德國(guó)宮廷歌手，他從小就隨父親接受了嚴(yán)格的音樂(lè)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了彈琴與作曲。他早年受啟蒙運(yùn)動(dòng)和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命影響，畢生追求“自由、公平、博愛(ài)”的抱負(fù)，不少作品反映了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)反封建、爭(zhēng)民主的革命熱忱及其抱負(fù)中的英雄性格。貝多芬二十八歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)頭減弱，五十歲時(shí)，兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他一生譜寫了很多聞名的樂(lè)曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。他的音樂(lè)創(chuàng)作，集古典派大成，開(kāi)浪漫派先河，對(duì)歐洲音樂(lè)藝術(shù)的革新與進(jìn)展，起到了繼往開(kāi)來(lái)的作用。１８２７年３月２６日，貝多芬在奧地利維也納去世，終年５７歲?！对鹿馇肥秦惗喾覄?chuàng)作的一首聞名的鋼琴奏鳴曲。課文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的一個(gè)傳奇?！皞髌妗笔敲耖g流傳的故事，不肯定確有其事。但是，民間傳奇能反映人民群眾的愿望與好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳奇中，我們可以看到貝多芬是一位深受人民仰慕和愛(ài)戴的宏大的音樂(lè)家。萊茵河全長(zhǎng)１３００余公里，發(fā)源于瑞士圣哥達(dá)山，流經(jīng)法國(guó)、德國(guó)和荷蘭，入北海。它是僅次于伏爾加河、多瑙河的歐洲第三大河，也是世界上最繁忙的水道之一。月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板篇3【教學(xué)目的】１、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。２、辨別課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。３、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。【教學(xué)重點(diǎn)】使同學(xué)了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的改變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】貝多芬的感情改變的原因。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫了很多聞名的樂(lè)曲，其中有一首聞名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳奇是這樣譜成的。下面就讓我們聽(tīng)一聽(tīng)那漂亮的傳奇吧！我找九名同學(xué)分自然段配樂(lè)讀課文。二、聽(tīng)完這個(gè)傳奇你有什么感覺(jué)三、可能同學(xué)們都有許多感受，下面把你感受最深的一段寫寫批注吧四、匯報(bào)第九自然段１、默讀第九自然段，畫(huà)出實(shí)實(shí)在在的事物和事物引起的聯(lián)想。２、請(qǐng)看屏幕指名讀屏幕上的內(nèi)容。其它同學(xué)思索這幾句話描寫了幾個(gè)畫(huà)面？（三個(gè)。）３、哪幾句話是寫第一個(gè)畫(huà)面？出示課件，指名讀，誰(shuí)能說(shuō)他讀得怎么樣？（應(yīng)當(dāng)柔軟些、語(yǔ)氣舒緩些）皮鞋匠為什么會(huì)有聯(lián)想到這樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能再讀一讀這句？４、哪幾句是寫第二個(gè)畫(huà)面？指名讀，皮鞋匠想到了這樣的畫(huà)面，那貝多芬彈的旋律又是怎樣的？讀此句時(shí)比上兩句讀得要強(qiáng)。５、哪幾句是寫第三個(gè)畫(huà)面？一個(gè)一個(gè)朝著岸邊涌來(lái)，誰(shuí)能用聲響描述一下。此時(shí)貝多芬談的樂(lè)曲的旋律會(huì)是什么樣？（昂揚(yáng)激蕩）所以讀這句比第二句還要強(qiáng)?？磥?lái)，這三個(gè)畫(huà)面的句子，一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)，女生讀第一個(gè)畫(huà)面的句子，男生讀第二個(gè)畫(huà)面的句子，全體讀第三個(gè)畫(huà)面的句子。６、你們想不想看看這個(gè)畫(huà)面？想不想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)？出示課件。之后溝通看后的感受。７、音樂(lè)不僅給人以美的享受，還可以陶冶人的性情。讓我們美美地讀這一段吧！齊讀之后再背。８、請(qǐng)同學(xué)們看字幕，上面一段和下面一段比擬哪一個(gè)好？即刪掉聯(lián)想部分和沒(méi)有刪掉的區(qū)分？（加上聯(lián)想會(huì)使內(nèi)容更充實(shí)，更深入。）五、誰(shuí)還能接著匯報(bào)１、妹妹真的是隨便說(shuō)一說(shuō)嗎？為什么要?jiǎng)裎扛绺缒?？怎樣讀？２、哥哥愛(ài)妹妹，妹妹體諒哥哥，兄妹倆互相關(guān)愛(ài)、互相關(guān)懷、相依為命，手足之情另人感動(dòng)。下面請(qǐng)同桌之間分角色深情地讀讀兄妹倆的對(duì)話吧！六、總結(jié)看來(lái)美妙樂(lè)曲不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。同學(xué)們，《月光曲》這篇課文我們研讀完了，我喜愛(ài)這篇文章，由于這篇文章具有人性美、藝術(shù)美、語(yǔ)言美、景象美。讓我們把這種美帶給人人間吧！好，下課。月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板篇4（教學(xué)要求）一、從德國(guó)音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳奇中，讓同學(xué)體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的憐憫和愛(ài)，從而培育同學(xué)熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的的教育二、穩(wěn)固剛學(xué)過(guò)的生字，理解譜寫、傳奇、幽靜、恬靜、純熟、陶醉等詞語(yǔ)，描述畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練三、有感情地朗讀課文四、初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過(guò)程中，綻開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，進(jìn)展同學(xué)的想象力和規(guī)律思維的力量（課時(shí)布置）第一課時(shí)：自學(xué)課文，理清文章層次，范讀課文，講讀課文第一段和第二段的第一部分第二課時(shí)：講讀課文第二段第二部分，總結(jié)課文、訓(xùn)練（教學(xué)過(guò)程）第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，同學(xué)們，這一課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)傳奇，那就是課本上的第２8課《月光曲》（板書(shū)課題）這篇課文很美，也寫得比擬深，看哪些同學(xué)能自己讀懂課文，讀好以后能答復(fù)兩個(gè)問(wèn)題：１．《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰(shuí)寫的？２．《月光曲》這篇課文，寫的是什么？二、自學(xué)課文（默讀）三、讀后提問(wèn)（結(jié)合句子訓(xùn)練，幫忙同學(xué)概括課文內(nèi)容）１．《月光曲》這篇課文寫的是什么？提示：《月光曲》寫的是一個(gè)真實(shí)的故事嗎？（結(jié)合同學(xué)答復(fù)板書(shū)傳奇）解釋傳奇：是在民間流傳的故事２．《月光曲》這篇課文寫的是關(guān)于什么的傳奇？（揭示句式：《月光曲》是的傳奇）月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板篇5一、教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與力量】把握本課8個(gè)生字，能把握“譜寫、蠟燭、幽靜”等生詞；正確流利有感情地朗讀課文，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)；背誦第九自然段?！具^(guò)程與方法】同學(xué)通過(guò)朗讀感悟、合作探究等方法，學(xué)習(xí)在寫實(shí)中融入想象的手法，品嘗文章關(guān)鍵的字、詞、句。【情感看法與價(jià)值觀】體會(huì)文中傳達(dá)出的貝多芬音樂(lè)的魅力，感受貝多芬對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的關(guān)懷，進(jìn)而培育愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】品嘗文章的美麗語(yǔ)言，理解文中關(guān)鍵詞句的含義。【難點(diǎn)】體會(huì)貝多芬對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的關(guān)懷，感受愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的情感。三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)法，任務(wù)導(dǎo)向法，小搭配作探究法。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在導(dǎo)入部分，通過(guò)多媒體裝備播放貝多芬的名曲《月光曲》，讓同學(xué)沉醉在鋼琴曲美妙的氣氛之中。（二）初讀課文，整體感知1.初讀課文，解決生字詞。（屏幕出示生字詞，指名同學(xué)讀，老師范讀，為同學(xué)正音）2.同學(xué)朗讀課文用自己的話概括課文內(nèi)容，思索：《月光曲》是如何譜成的？明確：貝多芬為盲姑娘彈奏兩首曲子，第二首是在貝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情況下，即興創(chuàng)作的，遂成《月光曲》。3.播放《月光曲》，讓同學(xué)結(jié)合課文談自己的感受。明確：激勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言，自由談感受。（三）以句帶篇，深化研讀1.賞析重點(diǎn)句子（1）一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈啊!我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難受，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！泵鞔_：這段文字是語(yǔ)言描寫，用兄妹之間的對(duì)話，活潑傳神地表現(xiàn)出兄妹倆相依為命的真情，同時(shí)，也表現(xiàn)了妹妹的善解人意以及對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，為后文寫貝多芬兩次為她彈奏奠定了基礎(chǔ)。（2）盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲完了，她沖動(dòng)地說(shuō)：“談得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬沒(méi)有答復(fù)，他問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您談一首吧?！泵鞔_：表達(dá)了盲姑娘不光愛(ài)音樂(lè)，更能夠懂音樂(lè)，并且懂得貝多芬的音樂(lè)，使得貝多芬引之為知音，因此而創(chuàng)作了《月光曲》。2.同學(xué)分組商量：貝多芬為什么會(huì)譜成《月光曲》，他是以何種心情創(chuàng)作的這首曲子？明確：曲為心聲，貝多芬在彈奏月光曲的時(shí)分，他的內(nèi)心肯定也是不安靜的。面對(duì)著眼前窮苦的兄妹倆，面對(duì)著自己真正的知音，貝多芬憐憫之中又有感動(dòng)，更有得見(jiàn)知音的感慨與沖動(dòng)。（四）拓展延長(zhǎng)，理解難點(diǎn)各小組商量，派代表發(fā)言：貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)，內(nèi)心是怎么想的，他會(huì)對(duì)兄妹兩個(gè)說(shuō)些什么？提示：開(kāi)放性問(wèn)題，言之有理即可。（五）小結(jié)作業(yè)1.讀完本課對(duì)你有什么啟發(fā)？明確：我們要向貝多芬學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)別人，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民。2.查找并賞識(shí)貝多芬其他作品，向同學(xué)們介紹。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，積累幽靜、波濤洶涌、陶醉等詞語(yǔ)。2、在老師引導(dǎo)下，有感情朗讀課文。3、開(kāi)展想象，依據(jù)提示進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解貝多芬是個(gè)憐憫勞動(dòng)人民的人。【教學(xué)重點(diǎn)】1、開(kāi)展想象，依據(jù)提示進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。2、了解貝多芬是個(gè)憐憫勞動(dòng)人民的人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解貝多芬是個(gè)憐憫勞動(dòng)人民的人?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引新，導(dǎo)入新課1、聽(tīng)音樂(lè)，揭示課題：月光曲。2、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首名曲背后的故事。（音樂(lè)月光曲的引入，讓同學(xué)伴著美麗和諧的曲子，進(jìn)入課文的情境中，從聽(tīng)覺(jué)上刺激了同學(xué)，也激發(fā)了他們內(nèi)在的情感因素，對(duì)課文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。）二、初讀課文，了解內(nèi)容1、檢查預(yù)習(xí)，完成填空：《月光曲》是由聞名的音樂(lè)家（）譜寫的。說(shuō)說(shuō)你對(duì)貝多芬有什么了解？補(bǔ)充介紹貝多芬。（適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行課外學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充，為進(jìn)一步了解人物的品行作鋪墊。）2、快速閱讀課文，找出月光曲的內(nèi)容：⑴指名溝通。⑵同學(xué)自由讀，找出旋律改變的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由，指導(dǎo)朗讀。⑶合作讀整段文字。（采納倒敘的手法，讓同學(xué)從文字上感受《月光曲》所描繪的魅力意境，再利用音樂(lè)、圖片進(jìn)一步從聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)上刺激同學(xué)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使同學(xué)的語(yǔ)言和樂(lè)曲融為一體。）三、講讀課文，深化感悟1、過(guò)渡引入故事，理解茅屋這個(gè)詞，開(kāi)展想象，說(shuō)話訓(xùn)練。2、引讀兄妹倆的對(duì)話，開(kāi)展想象，體會(huì)貝多芬的心情改變。3、學(xué)習(xí)盲姑娘與貝多芬的對(duì)話，開(kāi)展想象，體會(huì)貝多芬的驚喜。4、讀句子一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了顯得格外幽靜。體會(huì)貝多芬的創(chuàng)作靈感。（以講故事的形式，讓同學(xué)通過(guò)對(duì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程的學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)貝多芬的人格魅力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要是引導(dǎo)同學(xué)換位思索，進(jìn)行想象力量和語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。）四、回憶前文，點(diǎn)明主題1、再讀月光曲的內(nèi)容，體會(huì)作家創(chuàng)作的動(dòng)力。2、再一次感受樂(lè)曲的力量。（讀，同學(xué)表達(dá)。）3、理解兄妹倆的陶醉。4、總結(jié)。（通過(guò)反復(fù)的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，感受樂(lè)曲帶來(lái)的震撼力，提升同學(xué)的情感，把課堂教學(xué)推向。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】月光曲好奇憐憫沖動(dòng)貝多芬走近走進(jìn)茅屋月夜美景憐憫窮人月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板篇7《月光曲》是六年制小學(xué)語(yǔ)文的講讀課文，寫的是貝多芬譜寫《月光曲》的事。貝多芬是在特定環(huán)境的感染下，伴著思想感情的改變進(jìn)展，激起創(chuàng)作靈感，以眼前的事物為依