幼兒園環(huán)保講課教案模板下載（共4篇）

第44頁(yè)共44頁(yè)幼兒園環(huán)保講課教案模板下載〔共4篇〕第1篇：幼兒園講課教案幼兒園講課教案模板【篇1：幼兒園教案模板】【篇2：幼兒園說(shuō)課萬(wàn)能模板】幼兒園說(shuō)課萬(wàn)能模板尊敬的各位評(píng)委：大家上午〔下午〕好！我是號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是：幼兒園班教材《》(板書(shū)課題)本次活動(dòng)，我準(zhǔn)備從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)流程等方面向各位評(píng)委加以說(shuō)明。首先說(shuō)教材：《》是版教材班學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)。本次活動(dòng)是領(lǐng)域的重要組成局部，主要內(nèi)容是通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒理解〔或掌握〕進(jìn)步〔培養(yǎng)、激發(fā)、引導(dǎo)〕幼兒，為幼兒的身心全面開(kāi)展打下了良好的根底。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知根底和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我擬定了包括認(rèn)知、情感、才能等方面的目的1.2.開(kāi)展幼兒的表達(dá)才能、認(rèn)知才能、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的才能3.培養(yǎng)幼兒安康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性安康開(kāi)展。根據(jù)以上目的，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：活動(dòng)難點(diǎn)是以上我說(shuō)的是教材，下面我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法。先說(shuō)教法：遵循以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的教學(xué)原那么。我采用直觀法、提問(wèn)法、示范法、游戲法、情景教學(xué)法、觀察法、談話法、操作法、探究式教法等方法開(kāi)展本次活動(dòng)。再說(shuō)學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過(guò)參與、討論、模擬、操作、展示等活動(dòng)方式，逐步完成活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，豐富幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知才能和語(yǔ)言才能根據(jù)活動(dòng)目的和幼兒的認(rèn)知根底，我做了以下準(zhǔn)備：空間準(zhǔn)備：為幼兒學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的空間環(huán)境物質(zhì)準(zhǔn)備：所需要的材料知識(shí)準(zhǔn)備：我講解的第三個(gè)方面是活動(dòng)流程：根據(jù)本次的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)〔一〕視聽(tīng)欣賞〔或激發(fā)興趣、情境設(shè)疑〕導(dǎo)入新課我利用多媒體導(dǎo)入活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而順利地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。〔二〕自由探究，初步體驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)自由交流完成以下活動(dòng)任務(wù)：1、2、幼兒通過(guò)對(duì)這些活動(dòng)的探究和考慮，初步理解了本次活動(dòng)的根本內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的探究欲望，增強(qiáng)了幼兒自信心，為下面的學(xué)習(xí)奠定了根底?！踩澈献鹘涣鳎灿懻摻涣鳌撤€(wěn)固新知在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒以小組合作的形式，通過(guò)觀察、操作、交流、比擬等方式完成以下重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容1、2、通過(guò)互動(dòng)，讓幼兒充分理解本次活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的欲望，讓幼兒從活動(dòng)中感受到快樂(lè)，進(jìn)步了幼兒的思維才能，?！菜摹骋龑?dǎo)歸納，活動(dòng)延伸，〔游戲方法〕利用“開(kāi)發(fā)式”提問(wèn)，在問(wèn)答的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用比擬明晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言歸納自己所學(xué)的內(nèi)容，然后老師再?lài)@活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)方法進(jìn)展最后的歸納和總結(jié)。最后，在歸納總結(jié)的根底上，我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：其目的就是為了開(kāi)發(fā)幼兒的智力，進(jìn)步幼兒的自主創(chuàng)新才能。各位老師：俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”，能使一個(gè)活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)理論中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)。望各位老師給予批評(píng)指正。我的說(shuō)課到此完畢，謝謝各位專(zhuān)家評(píng)委！〔擦掉黑板，面帶微笑，禮貌出門(mén)。〕【篇3：幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思模板】第2篇：幼兒園講課教案合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院建筑學(xué)系建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)教案共筑設(shè)計(jì)〔Ⅰ〕幼兒園建筑設(shè)計(jì)〔二年級(jí)上學(xué)期〕合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院·建筑學(xué)系公建幼兒園建筑設(shè)計(jì)課程教案合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)教案幼兒園建筑設(shè)計(jì)教學(xué)目的幼兒園建筑設(shè)計(jì)的根本原理設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院建筑學(xué)系編1幼兒園建筑設(shè)計(jì)課程教案一、教學(xué)目的同學(xué)們好，本學(xué)期我們將一同進(jìn)展公共建筑設(shè)計(jì)〔Ⅰ〕課程的學(xué)習(xí)。作為該課程的第一個(gè)設(shè)計(jì)題目,我們選擇了幼兒園建筑?！覀兊慕虒W(xué)目的在于通過(guò)課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，初步理解幼兒園建筑的功能要求，以及幼兒園建筑對(duì)建筑空間、建筑形式、構(gòu)造形式的要求?！瑫r(shí)，通過(guò)對(duì)幼兒園建筑設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，掌握中小型公共建筑中的功能組合、空間安排、場(chǎng)地設(shè)計(jì)的根本內(nèi)容、方法、步驟等相關(guān)知識(shí)。▲此外，我們還希望通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)資料的查閱、搜集和設(shè)計(jì)意圖表達(dá)的才能。二、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介▲今天是該課題設(shè)計(jì)教學(xué)的第一堂課，主要講授幼兒園建筑設(shè)計(jì)的根本理論框架，講解此次課程設(shè)計(jì)的任務(wù)書(shū)以及教學(xué)進(jìn)度的安排?！旅嫖覀儚挠變簣@建筑的根本概念、功能組織、各局部空間的設(shè)計(jì)要求、建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要求等幾個(gè)方面對(duì)于幼兒園建筑設(shè)計(jì)的根本原理進(jìn)展學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)一些建筑實(shí)例的介紹，對(duì)于幼兒園建筑的設(shè)計(jì)以及其設(shè)計(jì)開(kāi)展趨勢(shì)有一個(gè)大致的感性認(rèn)識(shí)。三、幼兒園建筑設(shè)計(jì)的根本理論框架▲1．幼兒園建筑的根本概念含義:幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)展保育、教育的機(jī)構(gòu),主要接納3至6周歲的幼兒(而托兒所是指接納3歲以下幼兒的機(jī)構(gòu))。一般我們將幼兒園與托兒所統(tǒng)稱(chēng)為托幼建筑。分類(lèi):從對(duì)幼兒托管的時(shí)間特征上來(lái)分類(lèi)，可分為全日制幼兒園以及寄宿制幼兒園。全日制一般是指早送晚接托管方式的幼兒園，而寄宿制是指幼兒晚間也由幼兒園托管。規(guī)模:按照所設(shè)班級(jí)數(shù)的多少，幼兒園從規(guī)模上可分為大、中、小三個(gè)規(guī)模。大型幼兒園一般在10班至12班以上，中型為6至9班，而5班以下一般稱(chēng)為小型幼兒園?！?．幼兒園的根本功能組成我想大局部同學(xué)都有過(guò)上幼兒園的經(jīng)歷，請(qǐng)你們回憶一下你們所上過(guò)的幼兒園主要有哪些用房及空間。▲從大的功能區(qū)劃來(lái)說(shuō)，幼兒園的根本功能主要由以下4個(gè)局部構(gòu)成:即主要功能用房、管理效勞用房、后勤供給用房以及室外活動(dòng)場(chǎng)地。其實(shí)對(duì)于任何一種建筑類(lèi)型來(lái)說(shuō)，根本上室內(nèi)空間構(gòu)成都可以分成功能性空間以及效勞性空間，再加上必要的外部空間，形成建筑的整體空間構(gòu)成?！鴮?duì)于幼兒園建筑來(lái)說(shuō)，將這4個(gè)功能塊加以細(xì)分的話，主要功能用房可以分為活動(dòng)單元以音體教室兩局部，而活動(dòng)單元又包括了活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽間。管理效勞用房包括了為幼兒效勞的晨檢、隔離、保健以及為幼兒院工作人員效勞的值班、辦公、會(huì)議、衛(wèi)生間等用房。后勤供給用房主要有廚房、消毒間、洗衣間，而室外活動(dòng)場(chǎng)地按照使用對(duì)象的不同又可分為分班活動(dòng)場(chǎng)地與集中活動(dòng)場(chǎng)地?！鲜龅母鱾€(gè)功能空間通過(guò)走廊、過(guò)廳、庭院等必要的交通組織空間結(jié)合成為一個(gè)完好的建筑系統(tǒng)。幼兒園的主要交通流線從使用者來(lái)分可大致分為幼兒以及工作人員兩條流線?！變航煌骶€從進(jìn)園后經(jīng)過(guò)晨檢，然后到達(dá)活動(dòng)單元以及音體室，一般是通過(guò)衣帽間或小前廳進(jìn)入活動(dòng)室?！疾∮變耗敲窗才诺礁綦x室照料。幼兒園建筑設(shè)計(jì)課程教案▲另一條流線為工作人員流線，規(guī)模較大的幼兒園，工作人員宜單獨(dú)設(shè)置出入口，到達(dá)辦公室、后勤效勞用房以及各班活動(dòng)室。▲3．幼兒園建筑的空間設(shè)計(jì)要求建筑平面設(shè)計(jì)的一般程序可以大致按照?qǐng)龅嘏c總平面設(shè)計(jì)--〉平面組合設(shè)計(jì)--〉單體空間設(shè)計(jì)的步驟來(lái)進(jìn)展，下面從總平面設(shè)計(jì)、平面組合、活動(dòng)單元設(shè)計(jì)這三個(gè)方面簡(jiǎn)述幼兒園建筑的空間設(shè)計(jì)要求。1〕▲在幼兒園建筑設(shè)計(jì)的總平面設(shè)計(jì)中應(yīng)主要注意以下幾點(diǎn):▲〔1〕平安性:基地選擇應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離各種污染，并滿足有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求?！?〕方便性:便于家長(zhǎng)接送，防止交通干擾?！?〕適宜性:主要功能空間以及室外活動(dòng)空間應(yīng)選擇日照充足，環(huán)境優(yōu)美，枯燥且排水通暢的場(chǎng)地。2〕▲幼兒園的平面組合應(yīng)綜合考慮建筑空間整體關(guān)系，以及各相關(guān)功能之間的平面組合關(guān)系?！紫龋诮ㄖ恼w平面布置上應(yīng)做到功能分區(qū)明確，既能方便使用，又要便于管理，還要有利于組織交通疏散?！顒?dòng)室、寢室、衛(wèi)生間應(yīng)為各班單獨(dú)使用的單元，且應(yīng)具有良好的采光與通風(fēng)條件。▲隔離室應(yīng)與生活用房有適當(dāng)?shù)拈g隔，和兒童的活動(dòng)道路分開(kāi)，應(yīng)設(shè)有單獨(dú)的出入口?！鴱N房位置應(yīng)靠近對(duì)外供給出入口，并應(yīng)設(shè)有雜物院。▲除必須設(shè)置各班專(zhuān)用室外活動(dòng)場(chǎng)地外，還應(yīng)設(shè)有全園公用的室外游戲場(chǎng)地。▲在平面空間組合時(shí)應(yīng)根據(jù)用地、建筑規(guī)模的詳細(xì)條件選擇適宜的組合形式，以下圖為幾種典型的平面組合形式，請(qǐng)你們?cè)囍葦M一下它們之間的異同點(diǎn)?！谟玫貣|西向較長(zhǎng)時(shí)，可以考慮沿橫向展開(kāi)，已獲得最正確的通風(fēng)采光效果?！?dāng)用地南北向較長(zhǎng)時(shí)，可以將建筑按縱向排列布置，通過(guò)院落組織通風(fēng)采光?！?dāng)建筑用地較為緊張或者建筑規(guī)模較小時(shí)，可以考慮采用集中式的平面組合方式。而它們的共同點(diǎn)在于盡可能滿足活動(dòng)單元可以獲得最正確的朝向。3〕▲活動(dòng)單元:活動(dòng)單元是幼兒園建筑的核心功能空間，也是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)之一，它主要包括活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽間、貯藏室等內(nèi)容。活動(dòng)單元的設(shè)計(jì)在很大程度上決定幼兒園設(shè)計(jì)的成敗，而且幼兒園建筑的空間形象特征也往往受到活動(dòng)單元形式的影響，關(guān)于這一點(diǎn)我們可以在實(shí)例分析^p一節(jié)中看到?！韵聢D為一些常見(jiàn)的活動(dòng)單元的布局方式，▲其中a為直接進(jìn)入活動(dòng)室▲b為通過(guò)衣帽間進(jìn)入活動(dòng)室與寢室▲c雖然也是通過(guò)衣帽間進(jìn)入，但是通過(guò)走道將衛(wèi)生間與活動(dòng)室、寢室分割開(kāi)來(lái)。▲能否請(qǐng)你們從空間的有效利用、空間感受、功能聯(lián)絡(luò)、通風(fēng)采光等方面簡(jiǎn)單分析^p比擬一下它們的優(yōu)劣點(diǎn)。從上述分析^p比擬我們可以看出，這些布局方式其實(shí)是各有優(yōu)劣的，因此很難簡(jiǎn)單地加以好或者不好的評(píng)價(jià)，必須在詳細(xì)的〔用地環(huán)境，氣候特征，使用要求，總體規(guī)劃等〕條件下進(jìn)展分析^p與選擇，其實(shí)建筑設(shè)計(jì)的很多過(guò)程都是一個(gè)進(jìn)展理性的分析^p判斷與選擇的過(guò)程。要想進(jìn)步自身的設(shè)計(jì)才能，必須有意識(shí)地訓(xùn)練自己理性分析^p與綜合判斷選擇的才能。幼兒園建筑設(shè)計(jì)課程教案▲下面我們對(duì)活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間的一些詳細(xì)的設(shè)計(jì)要求進(jìn)展理解。首先來(lái)看看活動(dòng)室，活動(dòng)室是幼兒進(jìn)展分班教學(xué)，游戲，以及就餐的空間。活動(dòng)室一般包容人數(shù)為30人左右，面積50-60M2。在進(jìn)展活動(dòng)室設(shè)計(jì)時(shí)僅僅滿足面積要求是不夠的，它要求充分滿足幼兒室內(nèi)教學(xué)，游戲，就餐等功能，以及各種必要的家具、用具的布置，尤其是對(duì)于各種活動(dòng)的不同空間需求應(yīng)當(dāng)有靈敏的適應(yīng)性。活動(dòng)室的凈高宜在2.8米-3.1米之間，在特殊頂棚的情況下不應(yīng)低于2.2米。這里我想提個(gè)問(wèn)題，就是關(guān)于建筑空間高度確實(shí)定，你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從那些方面來(lái)進(jìn)展考慮？〔空間使用要求、心理感受、通風(fēng)采光節(jié)能、建筑造價(jià)等〕此外從幼兒的平安與心理考慮，地面材料宜使用暖性、彈性的材料，建筑內(nèi)部幼兒經(jīng)?；顒?dòng)的區(qū)域的轉(zhuǎn)角應(yīng)采用圓角，再就是既要考慮營(yíng)造舒適的建筑物理環(huán)境〔比方采光、通風(fēng)、采暖等〕又要充分滿足節(jié)能的要求?！鴮嬍沂怯變壕蛯嫷目臻g，在設(shè)計(jì)上除了良好朝向,防止西曬，加設(shè)遮陽(yáng)設(shè)施，凈高宜在2.8米以上以及設(shè)置暖彈性地面等，與活動(dòng)室相似的要求之外，還有與衛(wèi)生間臨近，以及宜設(shè)置雙扇平開(kāi)門(mén)等要求?！诖参徊贾蒙希瑧?yīng)當(dāng)滿足幼兒交通以及幼兒園老師整理鋪位的空間尺寸要求。主要通道凈寬應(yīng)保證500毫米，次要通道應(yīng)保證300毫米。▲活動(dòng)單元的衛(wèi)生間是幼兒專(zhuān)用的衛(wèi)生間，由▲廁所▲盥洗▲洗浴三局部組成,需要對(duì)其進(jìn)展分間或分隔。同時(shí)要求自然通風(fēng)并且臨近活動(dòng)室與寢室。▲音體室是多班進(jìn)展音體教學(xué)等活動(dòng)的多功能空間，應(yīng)該獨(dú)立設(shè)置。同時(shí)其位置宜臨近班級(jí)活動(dòng)室等功能空間，不應(yīng)同效勞用房混設(shè)在一起。在單獨(dú)設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)有連廊與建筑主體相聯(lián)。音體室由于面積較大，凈高應(yīng)大于3.6米。右圖為音體教室設(shè)計(jì)的一個(gè)較有特點(diǎn)的實(shí)例，它充分考慮了利用音體室作為音體表演、大活動(dòng)室、會(huì)議室以及展示室的多種可能性。▲4．建筑標(biāo)準(zhǔn)要求在進(jìn)展任何一項(xiàng)建筑工程設(shè)計(jì)中，都必須滿足相關(guān)建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的要求。設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)既是對(duì)建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量保障性文件，又是我們進(jìn)展建筑設(shè)計(jì)時(shí)的指導(dǎo)性文件。在前面的設(shè)計(jì)要求內(nèi)容中其實(shí)有相當(dāng)一局部是屬于建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。下面主要對(duì)上述內(nèi)容中沒(méi)有涉及到的關(guān)于活動(dòng)場(chǎng)地，防火與疏散，采光通風(fēng)以及與構(gòu)造相關(guān)的要求等方面的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。1〕活動(dòng)場(chǎng)地:這里所說(shuō)的活動(dòng)場(chǎng)地是指幼兒進(jìn)展游戲運(yùn)動(dòng)的室外活動(dòng)場(chǎng)地，分為各班專(zhuān)用活動(dòng)場(chǎng)地與全園共用活動(dòng)場(chǎng)地?！靼鄬?zhuān)用的室外活動(dòng)場(chǎng)地面積應(yīng)不小于60平方米，而且盡可能與各班的活動(dòng)單元向鄰近。▲全園共用的活動(dòng)場(chǎng)地面積按以下公式計(jì)算，即180+20(N-1)，這里的N指的是全園的總班數(shù)。▲至于全園共用場(chǎng)地的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括:游戲器具、30米跑道、砂坑、戲水池等設(shè)施及內(nèi)容。幼兒園建筑設(shè)計(jì)課程教案▲2〕防火與疏散:防火與疏散是關(guān)系到建筑使用者平安的極其重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在建筑工程設(shè)計(jì)中一旦在這一方面除了問(wèn)題，首先將追究建筑師的設(shè)計(jì)責(zé)任，因此作為一個(gè)建筑設(shè)計(jì)師必須非常認(rèn)真地加以處理?！呃茸钚魧?生活用房—雙面廊時(shí)為1.8米，單面時(shí)1.5米效勞用房—雙面1.5米/單面1.3米▲樓梯欄桿:樓梯除設(shè)成人扶手外，還應(yīng)在靠墻一側(cè)加設(shè)高度小于0.60米的幼兒扶手樓梯欄桿的垂直線飾間距應(yīng)≤0.11米，以防止幼兒墜落踏步高度≤0.15米，踏步寬度≥0.26米▲門(mén):活動(dòng)室、寢室、音體室的門(mén)應(yīng)設(shè)雙扇平開(kāi)門(mén)，寬度不小于1.20米同時(shí)在疏散通道中不應(yīng)使用轉(zhuǎn)門(mén)、彈簧門(mén)、推拉門(mén)，幼兒經(jīng)常進(jìn)出的門(mén)在距地0.60～1.20米高度內(nèi)不應(yīng)裝易碎玻璃。說(shuō)到轉(zhuǎn)門(mén)，前年在東京一棟很有名的建筑入口，發(fā)生了一起傷亡事故，一個(gè)兒童在建筑入口處被夾到轉(zhuǎn)門(mén)與墻壁之間死亡，一時(shí)間成為言論的話題。結(jié)果后來(lái)我去東京時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多建筑的轉(zhuǎn)門(mén)都被用繩子拴住，恐怕是建筑業(yè)主和設(shè)計(jì)師都被這一件事故嚇怕了。最后調(diào)查結(jié)果說(shuō)明是由于消費(fèi)廠家為了增強(qiáng)門(mén)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的穩(wěn)定性，大大增加了門(mén)的重量，結(jié)果釀成慘劇。這件事說(shuō)明，建筑設(shè)計(jì)中有許多相關(guān)因素，不能為了某一個(gè)要素而忽略其他的重要要素，而必須全面綜合地加以考慮?！?〕采光通風(fēng):▲活動(dòng)室、寢室要求良好的采光通風(fēng)，應(yīng)布置在最好的朝向及用地上?！乙鬂M足冬至日底層滿窗日照≥3小時(shí)▲建筑側(cè)窗采光的窗地比應(yīng)滿足以下要求:音體室、活動(dòng)室要求≥1/5寢室、醫(yī)保室、隔離室應(yīng)該≥1/6而其他房間需要≥1/8▲4〕與構(gòu)造相關(guān)的其他要求包括對(duì)外窗以及陽(yáng)臺(tái)規(guī)定。▲活動(dòng)室及音體室外窗窗臺(tái)距地高度不宜大于0.6米，而且距地1.3米內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開(kāi)窗，因?yàn)閮和愿窈脛?dòng)，這是為了防止兒童破壞玻璃以及從窗臺(tái)翻落出事?！?yáng)臺(tái):屋頂平臺(tái)護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.20米，垂直線飾間距小于0.11米，這與樓梯欄桿的設(shè)計(jì)要求相類(lèi)似。以上雖然對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的一局部?jī)?nèi)容作了簡(jiǎn)要說(shuō)明，還有很多諸如房間面積指標(biāo)等其他的在本堂課中未進(jìn)展詳細(xì)說(shuō)明的內(nèi)容，這些局部請(qǐng)同學(xué)們自行參照《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》加以學(xué)習(xí)?！?．設(shè)計(jì)實(shí)例下面我們通過(guò)對(duì)幾個(gè)幼兒園建筑的實(shí)例進(jìn)展分析^p，對(duì)于幼兒園建筑的設(shè)計(jì)以及其設(shè)計(jì)開(kāi)展趨勢(shì)有一個(gè)大致的感性認(rèn)識(shí)。1〕這是一個(gè)通過(guò)內(nèi)院來(lái)組織活動(dòng)單元的位于南方的九班幼兒園建筑方案，該方案從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，著重室內(nèi)外空間環(huán)境設(shè)計(jì)。多層次的活動(dòng)空間處理為開(kāi)發(fā)幼兒智力、增進(jìn)互相交往創(chuàng)造了良好的環(huán)境?；顒?dòng)室單元分班組合，具有良好的采光通風(fēng)條件。其缺乏之處在于就寢空間過(guò)于擁擠，且與活動(dòng)空間缺乏分隔。幼兒園建筑設(shè)計(jì)課程教案▲在建筑形體上上下錯(cuò)落，可利用屋頂平臺(tái)作為室外活動(dòng)場(chǎng)地，配以綠化對(duì)建筑用地以及建筑空間有效地加以利用。▲2〕這是一個(gè)以扇形單元體進(jìn)展平面組合的南方6班幼兒園方案，總平面結(jié)合地形布局緊湊合理，流線簡(jiǎn)潔，活動(dòng)室朝向良好。建筑形體呈圓形布局，自然輕快，生動(dòng)活潑，富有童趣，創(chuàng)造出一個(gè)符合幼兒心理、生理特點(diǎn)的空間形象與環(huán)境。這個(gè)方案的缺點(diǎn)在于內(nèi)院的幼兒使用的主要樓梯為螺旋樓梯，交通平安上不利。同時(shí)二層教室的兒童到達(dá)往返共用活動(dòng)場(chǎng)地不便?！?〕建筑外形是幼兒走進(jìn)幼兒園前形成第一感官印象的客體，是吸引兒童好奇心和情趣的首要因素。這個(gè)方案的作者為能較好地在造型上表達(dá)童心、童趣，創(chuàng)作出童話風(fēng)格的建筑形象，采用兒童堆積木的手法，將多變的幾何形體組合成豐富的建筑形態(tài)，形象生動(dòng)活潑，靜中求動(dòng)，頗富童趣。▲6．幼兒園建筑的設(shè)計(jì)開(kāi)展趨勢(shì)從一些新建幼兒園的建筑設(shè)計(jì)中我們可以看出，幼兒園建筑設(shè)計(jì)具有以下兩個(gè)開(kāi)展趨勢(shì)，一是更加重視環(huán)境觀念，二是注重設(shè)計(jì)中對(duì)兒童環(huán)境行為心理的研究。以下我們以清華大學(xué)潔華幼兒園以及廈門(mén)市前譜,松岳幼兒園為例簡(jiǎn)單地加以分析^p和學(xué)習(xí)?！谇迦A大學(xué)潔華幼兒園的建筑設(shè)計(jì)中，實(shí)際測(cè)量原有樹(shù)木位置,成為規(guī)劃中最嚴(yán)格的保護(hù)區(qū),建筑平面進(jìn)退在樹(shù)木的空隙中,精心保護(hù)所有樹(shù)木。室外活動(dòng)由“軟院”與“硬院”組成?！浽阂员４娓叽缶G樹(shù)為主,配以草坪綠化,成為場(chǎng)所中的“綠肺”?！苍簽閮和螒驁?chǎng)所,參天大樹(shù)成為活動(dòng)的遮陽(yáng)傘?！ㄟ^(guò)這些手法使得建筑與環(huán)境樹(shù)完美結(jié)合，充分表達(dá)了設(shè)計(jì)者的環(huán)境建筑的設(shè)計(jì)思想。此外，在設(shè)計(jì)中還通過(guò)技術(shù)手段加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒的關(guān)系,設(shè)有面向走廊的單反玻璃,家長(zhǎng)可在窗外觀察孩子活動(dòng)情況,卻不會(huì)被易于分散注意力的孩子發(fā)現(xiàn)。▲在廈門(mén)市前譜,松岳幼兒園的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者從現(xiàn)象學(xué)角度出發(fā)，關(guān)注幼兒特殊群體的環(huán)境心理感受，注重環(huán)境與行為的互動(dòng)。設(shè)計(jì)者認(rèn)為，兒童行為中的自發(fā)成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于道德判斷,價(jià)值判斷等概念思維,成年人必須從兒童的心理體驗(yàn)出發(fā),不應(yīng)將成年人的審美標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于幼兒。比方:幼兒在色彩上喜歡紅黃藍(lán)綠等原色，尺度感小于成年人，直覺(jué)和興趣偏向于純潔的造型等等。因此，在詳細(xì)設(shè)計(jì)中采用了以下的設(shè)計(jì)手法:1〕創(chuàng)造不定空間形態(tài),創(chuàng)造角落,半開(kāi)敞半圍合空間,合適兒童自發(fā)活動(dòng)2〕設(shè)計(jì)游戲工程，設(shè)計(jì)了萬(wàn)花筒天窗/指北針墻洞/人形門(mén)洞等興趣形象▲3〕在色彩上大膽采用各種原色，符合兒童色彩認(rèn)知心理▲4〕在造型上，采用穿插,榫接,懸挑,割裂等手法,使建筑呈現(xiàn)多中心多視點(diǎn),散點(diǎn)透視相貌,立面有意識(shí)地處理成似臉譜形象,有助于兒童形象思維的開(kāi)展幼兒園建筑設(shè)計(jì)課程教案四、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)▲以上，我們對(duì)幼兒園建筑設(shè)計(jì)的一般原理與方法進(jìn)展了理論學(xué)習(xí)，下面我對(duì)于這次設(shè)計(jì)課題的內(nèi)容與要求加以簡(jiǎn)單的介紹。我們這次課程設(shè)計(jì)的題目為全日制六班幼兒園建筑設(shè)計(jì)，建筑地點(diǎn)位于南方某住宅區(qū)內(nèi)，詳細(xì)的用地條件請(qǐng)參考設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)后的附圖?！撚變簣@建筑的總面積為1200㎡左右，設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)局部1、教室、臥室及衛(wèi)生間等輔助設(shè)施800㎡2、晨檢、醫(yī)務(wù)50㎡3、辦公50㎡4、廚房100～150㎡5、音體教室100～150㎡6、走道、貯藏、樓梯等其他內(nèi)容7、室外空間設(shè)計(jì)詳細(xì)的各個(gè)房間的面積按照任務(wù)書(shū)要求以及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要求自行確定?！O(shè)計(jì)要求滿足以下3點(diǎn)1、平面功能合理，流線明晰。2、空間尺度親切，形體活潑，符合幼兒心理生理特征要求。3、考慮相應(yīng)的小品幾及兒童室外活動(dòng)設(shè)施。▲最終提交的設(shè)計(jì)成果要求包括1．文字說(shuō)明與分析^p1〕設(shè)計(jì)說(shuō)明設(shè)計(jì)說(shuō)明應(yīng)包括設(shè)計(jì)前期分析^p，設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)手法，建筑平面與空間的特點(diǎn)，功能組織以及設(shè)計(jì)效果和預(yù)期目的等。2〕技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)包括用地平衡表，建筑面積〔各層建筑面積及總面積〕，層數(shù)，層高，建筑高度，場(chǎng)地建筑密度，容積率等。3〕分析^p分析^p應(yīng)包括總平面與周?chē)ㄖh(huán)境構(gòu)造分析^p，建筑空間組合分析^p，場(chǎng)地功能分析^p，交通組織分析^p，景觀、視線、行為分析^p等。2．設(shè)計(jì)圖紙圖紙內(nèi)容包括1∶500的總平面圖，1∶200的建筑各層平面圖，立面圖和剖面圖，彩色透視圖圖紙規(guī)格為一號(hào)圖紙，不透明白紙墨線圖。模型照片不超過(guò)3張，照片組合于圖畫(huà)中。在繪圖時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)1〕房間名稱(chēng)不準(zhǔn)用編號(hào)表示。2〕禁用外文字及中文繁體字。3〕不準(zhǔn)復(fù)印、剪貼、計(jì)算機(jī)繪圖、打字。幼兒園建筑設(shè)計(jì)課程教案本次課程設(shè)計(jì)的參考資料如下1、《建筑設(shè)計(jì)資料集》幼兒園設(shè)計(jì)相關(guān)局部2、《幼兒園建筑設(shè)計(jì)圖集》3、《建筑空間組合論》4、《建筑：形式、空間、秩序》5、《公共建筑設(shè)計(jì)原理》6、《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》7．《建筑學(xué)報(bào)》、《新建筑》、《世界建筑》、《世界建筑導(dǎo)報(bào)》等期刊個(gè)人手上沒(méi)有的資料請(qǐng)同學(xué)們到院資料室自行查閱，標(biāo)準(zhǔn)局部最好能復(fù)印一份保存作為參考。五、設(shè)計(jì)進(jìn)度及課程方案1、講授幼兒園建筑設(shè)計(jì)的根本設(shè)計(jì)原理及設(shè)計(jì)課題8學(xué)時(shí)2、實(shí)例參觀、調(diào)查8學(xué)時(shí)3、功能、環(huán)境分析^p與方案初步構(gòu)思，階段草圖一12學(xué)時(shí)4、平面組合與空間構(gòu)思，體塊模型，階段草圖二24學(xué)時(shí)5、功能完善，空間比例推敲，階段草圖三24學(xué)時(shí)6、細(xì)部推敲與完善，定稿圖12學(xué)時(shí)7、圖紙成果表達(dá)4～6天〔設(shè)計(jì)周〕這節(jié)課我們講授了幼兒園建筑設(shè)計(jì)的根本設(shè)計(jì)原理及設(shè)計(jì)課題的內(nèi)容及要求，希望同學(xué)們利用到下堂課的這段時(shí)間，對(duì)于合肥市現(xiàn)有的幾個(gè)幼兒園進(jìn)展參觀和調(diào)查，并整理成調(diào)查報(bào)告，我們下堂課將集中加以討論。這堂課的內(nèi)容到此完畢，謝謝大家。第3篇：幼兒園環(huán)保教案小七班環(huán)保教案：垃圾不可怕一、活動(dòng)目的：1、讓幼兒初步理解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。2、讓幼兒知道應(yīng)該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾；垃圾應(yīng)放進(jìn)垃圾的“家”。活動(dòng)一：“垃圾的產(chǎn)生”活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠消費(fèi)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。2、實(shí)物投影儀。活動(dòng)過(guò)程：1、參觀圖片、相片，討論：你從照片上看到了什么？在哪里見(jiàn)過(guò)這些現(xiàn)象？2、看圖理解并討論：垃圾是怎樣產(chǎn)生的？3、老師小結(jié)：垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾；工廠消費(fèi)過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾；建筑垃圾。4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪里來(lái)的？活動(dòng)二：“垃圾的危害”活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片四幅：〔1〕垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲(chóng)；〔2〕在醫(yī)院打點(diǎn)滴的腹瀉病人；〔3〕行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走；〔4〕小朋友撿了垃圾放進(jìn)口袋里。2、實(shí)物投影儀；活動(dòng)室地面分布一些紙屑、紙片。活動(dòng)過(guò)程：1、讓幼兒查看地面上有什么，老師清掃地面。2、組織幼兒討論：垃圾對(duì)我們會(huì)有哪些危害？3、看圖片〔1〕—〔3〕理解：垃圾的危害。4、看圖片〔四〕討論：小朋友往口袋里撿垃圾，他做得對(duì)嗎？有什么害處？應(yīng)該怎樣做？活動(dòng)三：“垃圾的“家”活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課前排練布偶劇：“公園里”。2、簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的實(shí)物；各種垃圾箱圖片及垃圾車(chē)圖片。活動(dòng)過(guò)程：1、觀看布偶劇并討論：公園里發(fā)生了什么事情？小兔、小猴和小豬都做了哪些事？他們這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？2、幼兒討論：有了垃圾應(yīng)怎么辦？垃圾的“家”在哪里？3、展示各種垃圾的“家”的實(shí)物和圖片。4、帶上簸箕、紙簍及垃圾桶到室外撿垃圾第4篇：幼兒園環(huán)保教案生活中的垃圾活動(dòng)目的：1、理解自己家中的生活垃圾，使幼兒產(chǎn)生“3R”思想。2、分類(lèi)回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒注意觀察家中的生活垃圾，以畫(huà)畫(huà)的形式統(tǒng)計(jì)在一張紙上帶到幼兒園。2、幼兒畫(huà)出自己家的垃圾種類(lèi)，布置“垃圾墻”。3、說(shuō)一說(shuō)在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。4、請(qǐng)幼兒將自己家的垃圾帶來(lái)，分一分，看看哪些有用？哪些沒(méi)用，理解廢品的再利用方法。5、帶著幼兒將廢品放到回收站。6、知道在家中垃圾也要分類(lèi)放，一些物品可以循環(huán)使用。活動(dòng)分析^p：孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，想一想，分一分，幼兒理解到一些物品可以循環(huán)使用，如小瓶子、易拉罐、小紙盒等；一些物品可以回收后再利用，如舊衣服、塑料、橡膠制品等?；顒?dòng)完畢后，我們將這些廢品分類(lèi)存放，并賣(mài)到了廢品回收站，使幼兒可以親身感受到了物品的再利用。另外，在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢(qián)如何使用時(shí)，孩子們主動(dòng)說(shuō)要把這5元錢(qián)交給北京奧申委，支持北京申奧??孩子們的想法和行動(dòng)從一個(gè)側(cè)面反映了幼兒對(duì)身邊的事關(guān)注了，并能將自己的行動(dòng)與其嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。小新聞欄目的開(kāi)設(shè)對(duì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的空間。小小口香糖活動(dòng)目的：結(jié)合北京成功申辦2023年奧運(yùn)會(huì)，繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)展環(huán)保教育，使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前，每個(gè)幼兒都吃一塊口香糖，并在開(kāi)課前做自行處理。2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀?；顒?dòng)過(guò)程：1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么處理剛剛那塊口香糖的。2、啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪些地方見(jiàn)過(guò)人們吃過(guò)的口香糖。3、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察6個(gè)小朋友處理口香糖的行為，說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的。A把口香糖粘到別人身上B把口香糖吐到地上C把口香糖粘到墻上D把口香糖拿在手里玩E把口香糖粘到汽車(chē)的座位上F把口香糖扔到垃圾桶里4、找出正確處理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當(dāng)場(chǎng)用正確方法處理口香糖。5、老師介紹關(guān)于“**廣場(chǎng)地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事，因?yàn)樗鼤?huì)污染環(huán)境。6、結(jié)合北京申奧成功，教育幼兒也要為建立美麗的北京做奉獻(xiàn)。7、幼兒朗讀師生共同創(chuàng)編的詩(shī)歌“地球媽媽?zhuān)覑?ài)您！”活動(dòng)分析^p：北京申奧成功以后，環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)尤為重要。老師在日常生活中針對(duì)幼兒吃口香糖，以及怎樣處理口香糖這一行為，展開(kāi)了這次環(huán)保教育活動(dòng)，幼兒通過(guò)親身感受，同伴間展開(kāi)劇烈的討論，最后在對(duì)與錯(cuò)，是與非之間找到了答案，認(rèn)識(shí)到了自己的小小行為對(duì)環(huán)境的作用。和大樹(shù)做朋友———幼兒園小班環(huán)?；顒?dòng)活動(dòng)目的：1.讓幼兒知道樹(shù)木對(duì)人體安康有著重要的作用。2.進(jìn)一步理解環(huán)境保護(hù)與安康的關(guān)系。3.教育幼兒要保護(hù)樹(shù)木，從小確立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀點(diǎn)。4.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)美麗河山的情感，充分體驗(yàn)參與社會(huì)理論活動(dòng)的喜悅心情。活動(dòng)一：環(huán)境布置師生共同制作墻飾“美麗的大森林”，幼兒人人動(dòng)手在許多棵“樹(shù)上”貼樹(shù)葉。森林里生活著許多小動(dòng)物，人們也在美麗的大自然中快樂(lè)地生活著，通過(guò)墻飾內(nèi)容，讓幼兒更直觀地知道森林、樹(shù)木對(duì)動(dòng)物及人體的親密關(guān)系，是人類(lèi)的好朋友。活動(dòng)二：參觀活動(dòng)1.參觀幼兒園內(nèi)的樹(shù)木，邊參觀邊介紹其名稱(chēng)，以及他們的作用。2.參觀街道、馬路邊的樹(shù)木，讓幼兒觀察其特征并介紹他們的用處?！盀槭裁绰愤叺臉?shù)木長(zhǎng)得高又大？”3.參觀小花園內(nèi)的樹(shù)木，讓幼兒知道樹(shù)木的品種繁多及其功能和過(guò)冬方法?；顒?dòng)三：常識(shí)活動(dòng)通過(guò)談話、觀看VCD等形式，介紹樹(shù)木對(duì)人體的作用：①光合作用〔遮擋陽(yáng)光，給人們一片溫馨的綠蔭〕；②藥用〔可制作藥材〕；③食用〔有的果樹(shù)生長(zhǎng)水果給人們吃〕；5對(duì)環(huán)境的影響〔凈化空氣，釋放氧氣，綠化環(huán)境等〕。并幫助幼兒記住3月12日是植樹(shù)節(jié)，以及周?chē)Ｒ?jiàn)樹(shù)木的名稱(chēng)?；顒?dòng)四：語(yǔ)言活動(dòng)1.通過(guò)講環(huán)保小故事《保護(hù)小樹(shù)苗》，讓幼兒知道保護(hù)樹(shù)木的方法。2.通過(guò)誦讀兒歌《綠》〔附后〕等，激發(fā)幼兒保護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)祖國(guó)美麗河山的感情?；顒?dòng)五：音樂(lè)活動(dòng)組織幼兒學(xué)唱《大樹(shù)媽媽》這首歌，并采用歌舞表演的形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒保護(hù)樹(shù)木以及對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。活動(dòng)六：游戲“答小記者問(wèn)”幼兒當(dāng)小記者，回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽有關(guān)樹(shù)木方面的小知識(shí)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)環(huán)保知識(shí)的印象。1.你知道嗎？樹(shù)木對(duì)人體有哪些好處？2.植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？3.我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹(shù)木？4.你知道樹(shù)有哪些用處嗎？5.你認(rèn)識(shí)哪些常綠樹(shù)、哪些落葉樹(shù)？6.樹(shù)是怎樣過(guò)冬的？活動(dòng)七：社會(huì)理論活動(dòng)“給樹(shù)葉找媽媽”帶著幼兒到小花園內(nèi)拾落葉，然后對(duì)照落葉看看是哪棵樹(shù)上掉下來(lái)的，就算幫樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)€(wěn)固幼兒對(duì)樹(shù)木特征的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)八：延伸活動(dòng)“比一比，誰(shuí)能干”采用競(jìng)賽形式，讓幼兒圍繞大樹(shù)念自己喜歡的兒歌，比一比誰(shuí)念的最好聽(tīng)，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)，可頒發(fā)小禮物。兒歌：綠一棵樹(shù)，一點(diǎn)綠，十棵樹(shù)，一行綠，百棵樹(shù)，一片綠，我們都是小樹(shù)苗，妝扮祖國(guó)添新綠。動(dòng)物小時(shí)候———幼兒園中班環(huán)保活動(dòng)一、活動(dòng)目的〔一〕學(xué)習(xí)有目的地搜集資料、初步學(xué)習(xí)掌握通過(guò)查找資料認(rèn)識(shí)事物的方法。〔二〕養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。〔三〕喜歡探究動(dòng)物的機(jī)密，知道不同的動(dòng)物有不同的成長(zhǎng)方式。二、活動(dòng)準(zhǔn)備〔一〕知道從圖書(shū)上、電視上、網(wǎng)上、報(bào)紙上可查找學(xué)習(xí)資料。〔二〕電視機(jī)，實(shí)物投影儀。三、活動(dòng)過(guò)程〔一〕引入主題1、“小蝌蚪小時(shí)候真好玩，你們還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候的故事嗎？我們可以去哪里查找這些資料呢？”2、小結(jié)：可以去電教室、科學(xué)室、標(biāo)本柜、圖書(shū)架。查找資料，讓幼兒知道借東西要征得管理員同意，還要登記?！捕巢檎屹Y料1、學(xué)習(xí)尋找資料的方法〔1〕按需要找出所需資料。〔2〕征得管理員同意閱覽資料。2、登記所借用資料〔三〕分享資料1、回活動(dòng)室，各組請(qǐng)一個(gè)小朋友把找出來(lái)的資料向大家介紹。2、小結(jié)：有些動(dòng)物一生下來(lái)，就會(huì)自己行動(dòng)〔跑、跳、游、爬〕，會(huì)找東西吃，如羊、馬、象等；有些動(dòng)物生下來(lái)不會(huì)自己行動(dòng)，雙眼緊閉，要爸爸媽媽喂它們吃東西，照顧一段時(shí)間，如貓、狗、豬、松鼠等；有些動(dòng)物先是媽媽生下蛋寶寶，經(jīng)過(guò)爸爸媽媽辛辛苦苦孵蛋才會(huì)破殼而出，如雞、企鵝等；有些動(dòng)物要像青蛙那樣，經(jīng)過(guò)幾次變化才會(huì)長(zhǎng)大，如蠶、蝴蝶、知了等。3、討論：動(dòng)物成長(zhǎng)需要什么”小結(jié)：“原來(lái)，動(dòng)物都有自己的成長(zhǎng)方式，可是動(dòng)物要成長(zhǎng)得好，最需要***關(guān)心保護(hù)，還要有適宜的環(huán)境。”四、活動(dòng)延伸繪畫(huà)活動(dòng)：動(dòng)物小時(shí)候。請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，布置小畫(huà)廊。水生動(dòng)物呼喚清潔家園———幼兒園中班環(huán)境教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)要求：1、在認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的根底上，通過(guò)初步的環(huán)境教育，使幼兒懂得人、植物、動(dòng)物與水的關(guān)系，知道要保護(hù)水不受污染。2、學(xué)慣用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞和所想。理解詞語(yǔ)：污染二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)、磁帶〔流水聲、律動(dòng)音樂(lè)〕2、錄像機(jī)、錄像帶、電視機(jī)三、活動(dòng)流程：流程〔一〕小議水的用處1、聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)，引起課題〔放錄音、流水聲〕提問(wèn)：小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？你們喜歡水嗎？水有什么用處呢？假如沒(méi)有水會(huì)怎么樣？〔幼兒討論后發(fā)言〕2、老師小結(jié)：對(duì)了，我們?nèi)诵枰参锖蛣?dòng)物也需要水，而且需要清潔干凈的水，假如水被污染了，〔學(xué)習(xí)詞：污染〕，那么，水生動(dòng)物會(huì)怎樣呢？〔幼兒自由答復(fù)〕，水生動(dòng)物到底會(huì)怎樣呢？小朋友，你們想不想知道？流程〔二〕通過(guò)看錄像，讓幼兒理解水污染的原因及帶來(lái)的危害。1、第一次放錄像后問(wèn)：水生動(dòng)物生活在什么樣的環(huán)境里？它們生活得怎么樣？〔討論發(fā)言〕2、第二次放錄像后問(wèn)：如今水生動(dòng)物生活在什么樣的環(huán)境里？〔畫(huà)面上出現(xiàn)水生動(dòng)物生活在污染的環(huán)境中〕，聽(tīng)聽(tīng)它們喊什么？3、第三次放錄像定格，放錄音：〔呼喚聲：“唉呀，我實(shí)在受不了了，快悶死了，救救我們吧！”〕放完錄音后問(wèn)：哎呀，水生動(dòng)物在呼喊什么？他們?yōu)槭裁匆熬让克鷦?dòng)物的家里到底發(fā)生了什么事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)的〔放錄像〕。動(dòng)物甲：小朋友們，你們知道嗎？我們?cè)瓉?lái)的家到處是靜靜的清水，綠綠的水草，空氣真好，生活在這樣的環(huán)境里，我們非?？鞓?lè)。動(dòng)物乙：可是如今，我們生活的環(huán)境實(shí)在太差了，水面上經(jīng)常漂浮著塑料袋、爛菜、瓜皮果殼、廢紙和各種垃圾，這些垃圾漸漸地腐爛，整條河水都被這些污染物弄得臭哄哄的。動(dòng)物丙：你們看，每天這個(gè)管子還排出許多有毒的污水，使我們的呼吸感到困難，透不過(guò)氣來(lái)，許多伙伴已經(jīng)死亡了，看，蝦公公也已經(jīng)生病了〔咳嗽〕，快救救我們吧！4、小結(jié)：如今，你們知道水生動(dòng)物的家里，發(fā)生什么事了吧，原來(lái)水生動(dòng)物生活得非常快樂(lè)，因?yàn)樗鼈兊募依锒际庆o靜的清水，綠綠的水草，空氣真好，如今，生活在污染水里的水生動(dòng)物們非常難過(guò)，很不快樂(lè)，我們?cè)鯓訋椭鷦?dòng)物呢？流程〔三〕啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想方法解決水污染問(wèn)題。提問(wèn)：水生動(dòng)物的家這么臟，怎么辦呢？小朋友，你們想幫助他們嗎？有什么方法可以救救他們嗎？〔幼兒討論后自由發(fā)言〕流程〔四〕聽(tīng)音樂(lè)做幫助水生動(dòng)物的律動(dòng)。師：小朋友，真聰明，想出了這么多好方法，這下，水生動(dòng)物們有救啦！它們一定正在很著急地等著我們?nèi)ゾ人鼈兡兀⌒∨笥掩s快出發(fā)，我們一起去幫助它們吧！〔詳細(xì)動(dòng)作根據(jù)幼兒的實(shí)際答復(fù)創(chuàng)編，師生共同把想出的方法用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)〕。流程〔五〕教育幼兒保護(hù)水域環(huán)境。〔放水生動(dòng)物生活在清潔家園的錄像〕老師：小朋友們真能干，一會(huì)兒就把河里的各種垃圾去除了，你們看，如今水生動(dòng)物們的家怎么樣了？〔清清的河水，綠綠的水草，很清潔，很干凈，空氣很新穎〕，水生動(dòng)物多快樂(lè)呀，它們又能快樂(lè)地生活了，今后我們大家都要保護(hù)水的清潔。小班環(huán)保主題活動(dòng)設(shè)計(jì)——《小手——環(huán)境的小衛(wèi)士》活動(dòng)目的1、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察興趣，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2、愿意嘗試多種方法，來(lái)改變環(huán)境和事物。3、感知與環(huán)境的關(guān)系，保護(hù)環(huán)境活動(dòng)一：《小手——環(huán)境的小衛(wèi)士》活動(dòng)目的：1、愿意在老師的帶著下參與觀察環(huán)境的活動(dòng)，觀察時(shí)專(zhuān)心、認(rèn)真。2、感知塑料袋、廢紙、落葉與環(huán)境的關(guān)系，愿意撿起它們。3、懂得小手是環(huán)境的小衛(wèi)士，要保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、選擇有落葉、廢紙、塑料袋等垃圾的環(huán)境2、人手一只塑料袋活動(dòng)過(guò)程：1、老師帶著幼兒來(lái)到事先選好的場(chǎng)地，運(yùn)用語(yǔ)言、表情誘發(fā)幼兒觀察興趣?！斑@里美嗎？為什么？”老師指著被風(fēng)吹起的塑料袋問(wèn)：那是什么？塑料袋到處扔好嗎？你有什么感覺(jué)？讓我們?cè)诳匆豢吹厣系募?、?shù)葉小朋友有什么感覺(jué)?。?、我們?cè)趺床拍茏屵@里變的干凈，美觀呢？引導(dǎo)幼兒討論出用我們的小手來(lái)幫助這里的環(huán)境。3、幼兒動(dòng)手拾樹(shù)葉、廢紙和塑料袋4、老師小結(jié)：我們的小手真能干，把這里的環(huán)境改變的真干凈。我們還要做到不亂扔紙、塑料袋，使這里的環(huán)境一直這么美。環(huán)保宣傳員活動(dòng)目的：1、嘗試制作環(huán)保標(biāo)志2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：人手三張白紙。蠟筆活動(dòng)過(guò)程：1、討論：怎樣使環(huán)境一直保持干凈呢？怎樣提醒每個(gè)人都來(lái)保護(hù)環(huán)境呢？2、啟發(fā)幼兒討論出要制作環(huán)保標(biāo)志。3、幼兒動(dòng)手繪畫(huà)、制作環(huán)保標(biāo)志4、讓幼兒將自己做的環(huán)保標(biāo)志貼到自己想貼的地方。垃圾不見(jiàn)了活動(dòng)背景：隨著社會(huì)的開(kāi)展，大家的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，環(huán)境保護(hù)工作也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。保護(hù)環(huán)境，已成為我國(guó)甚至是國(guó)際上一個(gè)重要的、迫不容緩的主題。對(duì)于在幼兒園的娃娃們，我們?cè)撛趺磳?duì)他們進(jìn)展環(huán)保教育呢。為此我設(shè)計(jì)了以“垃圾”為主題的環(huán)保教育內(nèi)容，目的是讓幼兒從小就養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。我們需要環(huán)保，環(huán)保要從我們的娃娃抓起。活動(dòng)目的：1、讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習(xí)慣，理解垃圾對(duì)我們生活的影響。2、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，初步理解垃圾的處理方法。3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：假設(shè)干照片〔隨地扔垃圾的照片〕，圖片，實(shí)物投影儀，實(shí)驗(yàn)演示實(shí)物〔存放幾天的垃圾〕，水〔干凈的水，河里被污染的臟水〕，環(huán)保小衛(wèi)士的牌子活動(dòng)過(guò)程：一、情景表演請(qǐng)一位配班老師或小朋友表演吃完?yáng)|西后，把垃圾往地上隨意一扔的情景。師：1、小朋友你們看他做了什么呀？2、那你們平時(shí)在回家的路上，或者在公園里玩的時(shí)候，有沒(méi)有看到過(guò)隨地扔垃圾的人??？3、你們覺(jué)得這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么？二、引導(dǎo)幼兒知道垃圾對(duì)人們生活的危害1、出示垃圾污染嚴(yán)重的照片。〔使用實(shí)物投影儀〕師：“老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是我在回家的路上卻總是能看見(jiàn)這樣的人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片，小朋友仔細(xì)看看，照片上都是什么呀？你們看了以后心情怎么樣?！薄部梢砸孕〗M為單位互相討論〕師：〔1〕、照片上拍的是什么呀？〔都是垃圾〕〔2〕、看到這些照片，你們心里高不快樂(lè)，為什么？〔很臟，街上變得不漂亮了〕〔3〕、這些垃圾假如一直放在這里會(huì)怎么樣啊？幼：假如下了雨會(huì)爛掉，爛掉以后就會(huì)有很臟很難聞的氣味，污染了空氣??——出示事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請(qǐng)幼兒親身體驗(yàn)。師：〔4〕、這些氣味又會(huì)把什么小動(dòng)物引過(guò)來(lái)呢？——出示局部小動(dòng)物的圖片〔蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂〕你們喜歡這些動(dòng)物嗎？為什么？2、出示很臟的水和干凈的水，進(jìn)展比擬。師：你們看這是什么？——出示臟的水〔與干凈的水進(jìn)展比照〕這樣的水你們要喝嗎？為什么？它怎么會(huì)這么臟呢？幼：〔河里有好多垃圾，把水都弄臟了，所以我們都不能喝這個(gè)水了。河里的魚(yú)也會(huì)死掉。〕??3、出示踩在西瓜皮上摔了一跤的場(chǎng)景。師：你們看這圖上是什么？幼：〔假如不小心踩在西瓜皮上就會(huì)摔跤，嚴(yán)重的話還要送去醫(yī)院?！橙⒁龑?dǎo)幼兒知道怎樣處理垃圾師：1、原來(lái)垃圾這么不好啊，那我們?cè)撛趺醋瞿?？要不要亂扔垃圾啊？2、看到地上，公園里有垃圾，我們要怎么做呢？——配合剛剛的情景表演讓幼兒來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，能用巧妙的方法來(lái)說(shuō)服剛剛隨地扔垃圾的人把垃圾扔掉。〔請(qǐng)兩到三個(gè)〕3、這個(gè)小衛(wèi)士真厲害，我們其他小朋友要和他們一樣在平時(shí)的生活中也當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們生活的環(huán)境更加的美麗。4、那你們知道垃圾袋，垃圾箱里的垃圾后來(lái)又去哪里了嗎？——垃圾袋被環(huán)衛(wèi)工人開(kāi)的垃圾車(chē)運(yùn)