找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇）

第41頁共41頁找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)〔共6篇〕第1篇：二級(jí)找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析^p】《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?，感受美妙的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)目的】1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)春天的美妙，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。2.課件。3.歌曲《春天在哪里》【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入,積累詞語1.播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了!(讓學(xué)生說我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。2.師：是的。春天來了吧!(板書：找)3.板書課題，齊讀。(板書：找春天)二、初讀課文，自主識(shí)字)!春天來了!讓我們一塊去找春天1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。2.檢查生字情況。(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音?！罢凇弊x一聲。“嫩”韻母是en不un。(自讀、指名讀、開火車讀)(2)合作交流識(shí)字方法。熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。自編謎語識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)(3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。3.出示句子，穩(wěn)固識(shí)字。(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘(2)小草從地下探出頭來,遮遮掩掩,躲躲藏藏。,那是春天的眉毛吧?(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?(4)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。(5)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……三、朗讀課文，感悟積累1.快速讀課文，考慮：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(1)抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急迫、沖動(dòng)的心情。(2)讀好帶“!”的句子。2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。老師相機(jī)進(jìn)展仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩3.學(xué)習(xí)4—7自然段(1)自由讀四至七自然段，考慮：我們找到的春天是什么樣的?躲躲藏藏;她在喜鵲、杜A.指名讀句子。B.相機(jī)出示填空題:()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧??()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧(2)再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展問答式的口語訓(xùn)練例:問:小草從地下探出頭來答:小草從地下探出頭來小草從地下探出頭來:,那是春天的眉毛吧?,那是春天的眉毛。,多像春天的眉毛啊!(3)多種形式的朗讀,積累背誦。4.學(xué)習(xí)第8自然段(1)我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?(2)朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在風(fēng)箏尾巴上搖啊,在桃花、杏花枝頭笑……”A.由這幾句話,老師想到一些古詩:楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。B.你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?C.感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。四、自主積累,練習(xí)背誦讓我們把這美麗的春天記住好嗎?老師引背――自己背――指名背―――齊背五、課外拓展，遷移運(yùn)用出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。六、理論作業(yè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活理論描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板書設(shè)計(jì)找春天看到了小草聽到了小溪聞到了花香觸到了春風(fēng)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……二、匯報(bào)交流1.回憶課文內(nèi)容說說小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么2.誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自由發(fā)言。三、指導(dǎo)書寫1.出示要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字構(gòu)造上的特點(diǎn)(都是左右構(gòu)造的字)?請(qǐng)告訴大家。?野花樹木喜鵲杜鵑3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。4.老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。探：右半局部要一筆一畫細(xì)致分析^p、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。躲：“身“作偏旁，第六、七兩筆右邊不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。溪：右半邊部件多，要寫緊湊，不要漏寫“凍：偏旁是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。野：右邊不要多寫一撇。5.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。6.同桌評(píng)議，修改缺乏。四、積累運(yùn)用1.自主積累課內(nèi)好詞佳句。2.完成課后，“找找說說“的練習(xí)。五、理論活動(dòng)1.書寫生字詞，完成《同步》。2.積累描繪春天的詞語。3.搜集描寫春天的古詩，最少背誦兩首?！?。第2篇：二級(jí)找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析^p】《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?，感受美妙的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)目的】1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)春天的美妙，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。2.課件。3.歌曲《春天在哪里》【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入,積累詞語1.播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)2.師：是的。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)3.板書課題，齊讀。(板書：找春天)二、初讀課文，自主識(shí)字1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。2.檢查生字情況。(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。(自讀、指名讀、開火車讀)指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音?！罢凇弊x一聲?！澳邸表嵞甘莈n不un。(2)合作交流識(shí)字方法。熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。自編謎語識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)(3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。3.出示句子，穩(wěn)固識(shí)字。(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?(4)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。(5)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……三、朗讀課文，感悟積累1.快速讀課文，考慮：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(1)抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急迫、沖動(dòng)的心情。(2)讀好帶“!”的句子。2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。老師相機(jī)進(jìn)展仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏3.學(xué)習(xí)4—7自然段(1)自由讀四至七自然段，考慮：我們找到的春天是什么樣的?A.指名讀句子。B.相機(jī)出示填空題:()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?(2)再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展問答式的口語訓(xùn)練:例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!(3)多種形式的朗讀,積累背誦。4.學(xué)習(xí)第8自然段(1)我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?(2)朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”A.由這幾句話,老師想到一些古詩:楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。B.你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?C.感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。四、自主積累,練習(xí)背誦讓我們把這美麗的春天記住好嗎?老師引背――自己背――指名背―――齊背五、課外拓展，遷移運(yùn)用出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。六、理論作業(yè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活理論描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板書設(shè)計(jì)找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香觸到了春風(fēng)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……二、匯報(bào)交流1.回憶課文內(nèi)容說說小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么?2.誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)告訴大家。學(xué)生自由發(fā)言。三、指導(dǎo)書寫1.出示要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字構(gòu)造上的特點(diǎn)(都是左右構(gòu)造的字)3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。4.老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。探：右半局部要一筆一畫細(xì)致分析^p、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。躲：“身“作偏旁，第六、七兩筆右邊不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。溪：右半邊部件多，要寫緊湊，不要漏寫““。凍：偏旁是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。野：右邊不要多寫一撇。5.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。6.同桌評(píng)議，修改缺乏。四、積累運(yùn)用1.自主積累課內(nèi)好詞佳句。2.完成課后，“找找說說“的練習(xí)。五、理論活動(dòng)1.書寫生字詞，完成《同步》。2.積累描繪春天的詞語。3.搜集描寫春天的古詩，最少背誦兩首。第3篇：《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)課題找春天課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目的知識(shí)與才能1.會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“春天、尋找”等7個(gè)詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。過程與方法在觀察、朗讀中體驗(yàn)春天的美妙，學(xué)會(huì)搜集資料，在生活中找到春天。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，愿意去觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字。會(huì)寫“春天、尋找”等7個(gè)詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。教學(xué)難點(diǎn)能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。教學(xué)素材1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。2.課件。3.歌曲《春天在哪里》。第一課時(shí)教學(xué)目的1.能正確、流利朗讀課文，能注意語氣和重音。2.指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、柳、桃”9個(gè)生字。會(huì)寫“春天、尋找”等7個(gè)詞語。3.初步理解課文大意，感受春天到來的變化。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的有關(guān)春天的詞語、古詩句、圖片等。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入〔〕分鐘一、激趣導(dǎo)入,積累詞語1.播放歌曲《春天在哪里》〔師生共唱〕春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用優(yōu)美的詞語迎接她的到來吧！〔課件出示1〕〔讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞語?！忱纾捍号ㄩ_、鳥語花香、春色滿園、春回大地、鶯歌燕舞、花紅柳綠草長鶯飛、百花齊放、柳暗花明、萬紫千紅、百花爭艷、活力勃勃2.師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一起去找春天吧！〔板書：找〕3.板書課題，齊讀?！舶鍟赫掖禾臁巢シ鸥枨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生說出自己積累的春天的詞語，也為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了根底。將課堂學(xué)習(xí)與平時(shí)閱讀積累聯(lián)絡(luò)在了一起。新課教學(xué)〔〕分鐘二、初讀課文，自主識(shí)字1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。2.指導(dǎo)朗讀①老師范讀。指出需要注意的重音〔課件出示2〕：脫掉、棉襖、尋找、害羞、姑娘、遮遮掩掩、探出、嫩芽、音符、解凍、觸到杜鵑。②學(xué)生先自由讀，然后同桌互相聽讀。③全班交流，指名讀，互相評(píng)價(jià)。3.檢查生字情況?！舱n件出示3〕〔1〕出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀?！沧宰x、指名讀、開火車讀〕指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音?！罢凇弊x一聲，聲母是zh不是z?！澳邸表嵞甘莈n不是un，也不是eng?！谤N”字的韻母是“uan”,中間的介母是“ü”?！?〕合作交流識(shí)字方法?！舱n件出示4〕①熟字加偏旁識(shí)字：姑〔古+女〕觸〔角+蟲〕符〔竹+付〕②聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：脫、沖、吐。③結(jié)合古詩句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。④找一樣的偏旁：桃、柳〔3〕結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷，理解“羞”“嫩”“觸”等字的意思。嫩〔一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐〕4.出示句子，穩(wěn)固識(shí)字?！舱n件出示5〕〔1〕春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?！?〕小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?〔3〕樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?〔4〕春天來了！我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她?！?〕她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……三、朗讀課文，感悟積累1.讀課文，考慮：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。〔課件出示6〕〔1〕抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急迫、沖動(dòng)的心情?！?〕讀好帶“！”的句子。“春天來了！春天來了！”這個(gè)句子重復(fù)出現(xiàn)兩次，表現(xiàn)出春天來了帶給人們的驚喜?！舱n件出示7〕〔3〕小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？在讀這個(gè)句子的時(shí)候，可以邊讀邊做出“探”的動(dòng)作，讀到“眉毛”的時(shí)候，可以用手指一下自己的眉毛。讀時(shí)注意語氣親切自然，收尾時(shí)語氣略微上揚(yáng)?！?〕春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。在讀這組句子的時(shí)候，將“看到”“聽到”“聞到”“觸到”這幾個(gè)動(dòng)詞重讀，表示“我們”用不同的方法知道了春天。2.輕聲讀第3自然段，用做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。老師相機(jī)進(jìn)展仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏3.學(xué)習(xí)第4—7自然段〔課件出示8〕〔1〕自由讀第4—7自然段，考慮：“我們”找到的春天是什么樣的？A.指名讀句子。B.相機(jī)出示填空題:()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?〔2〕再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展問答式的口語訓(xùn)練:〔課件出示9〕例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!〔3〕多種形式的朗讀,積累背誦。4.學(xué)習(xí)第8自然段〔課件出示10〕〔1〕我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢？〔2〕朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”在讀文章的根底上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，這樣隨課文識(shí)字，有利于學(xué)生在詳細(xì)語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)生字重點(diǎn)提出來，便于學(xué)生掌握。交流識(shí)字方法，發(fā)揮集體學(xué)習(xí)智慧，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有了身邊的老師，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。出示詳細(xì)的句子，學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字，既檢驗(yàn)了學(xué)生掌握的情況，又穩(wěn)固了學(xué)生識(shí)字。抓住重點(diǎn)句子來理解，這幾個(gè)句子學(xué)生在理解上比擬困難的，單獨(dú)地從課文中挑選出來，這樣，學(xué)生理解起來就容易多了。以填空的形式出來，跟出了道閱讀題目一樣，學(xué)生在閱讀課文的時(shí)候來做這道題，既指導(dǎo)了學(xué)生閱讀，又啟發(fā)了學(xué)生思維，這樣，學(xué)生就有目的地去讀課文了。以問答式訓(xùn)練口語，進(jìn)步了口語表達(dá)才能，又加深了對(duì)課文的理解。課堂小結(jié)及拓展延伸〔

〕分鐘四、自主積累,練習(xí)背誦讓我們把這美麗的春天記住好嗎？老師引背――自己背――指名背―――齊背再一次提醒大家積累背誦，豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，為今后的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了知識(shí)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)〔課件出示11、12〕1.找朋友。xiūǎojiěchùdànɡliǔxúnjuān觸襖柳蕩尋解鵑羞2.照樣子寫一寫。例：遮掩遮遮掩掩丁冬平安千萬來往3.仿照例句造句，用上帶點(diǎn)的詞。②春天像個(gè)害羞的小姑娘。②我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。參考答案：1.xiūǎojiěchùdànɡliǔxúnjuān觸襖柳蕩尋解鵑羞2.丁丁冬冬平平安安千千萬萬來來往往3.①天上的月亮像小船。②下課了，同學(xué)們?nèi)ふ覇适У娘L(fēng)箏。第二課時(shí)教學(xué)目的1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受春天的美妙，培養(yǎng)觀察才能和熱愛大自解的美妙情感。2.正確書寫“我會(huì)寫”的9個(gè)生字，積累與生字有關(guān)的詞語。3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣子的。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入〔〕分鐘一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.同學(xué)們，請(qǐng)大家將課文有感情地朗讀一遍，想一想，春天是什么樣子的？仿照下面的句子說一說?！舱n件出示14〕小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？學(xué)生匯報(bào)交流。例如：〔課件出示15、16〕柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，那是春姑娘的長辮子吧？粉紅色的桃花不知不覺地開放，那是春天的笑臉吧？小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天在歌唱吧？風(fēng)箏在春風(fēng)的帶著下越飛越高，那是春姑娘在放飛希望吧？回憶課文內(nèi)容說說小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。2.填空：〔課件出示17〕春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖哇搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……答案:看到聽到聞到柳枝上風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)語句，檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度，又抓住了文章的重點(diǎn)。按課文填空，檢查學(xué)生對(duì)課文的掌握情況，也在檢查學(xué)生積累做得怎么樣。新課教學(xué)〔〕分鐘二、拓展創(chuàng)新1.回憶課文內(nèi)容說說小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。2.出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀：〔課件出示18〕小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。讀了朱自清的《春》，你能不能也表達(dá)一下你心中的春？你可以：讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活理論描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。學(xué)生匯報(bào)。三、指導(dǎo)書寫〔課件出示19〕1.出示要求會(huì)寫的范字“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、柳、桃”。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字構(gòu)造上的特點(diǎn)沖、姑、吐、娘、柳、桃是左右構(gòu)造的字。蕩、杏、尋是上下構(gòu)造的字。3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。4.老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)?！舱n件出示20、21、22〕沖：兩點(diǎn)水占田字格三分之一的位置，一點(diǎn)居左上格，提左下格。右邊豎寫在“口”的中間，“口”寫得稍扁。姑：“女”旁占的位置左右一半稍少，橫不要寫得太長，而且橫是“女”字最后一筆。吐：“土”字上橫短，下橫長，不要寫成了“士”。蕩：這是個(gè)上下構(gòu)造的字，先寫草字頭，不要寫成了偏旁是三點(diǎn)水了。尋：下面的“寸”字一橫要寫長點(diǎn)，可以托住上面的局部。柳：“柳”字特別要注意右邊，跟歡送的“迎”字里面局部是不一樣的，“柳”多了一撇。桃：在寫右半局部的時(shí)候，先寫中間的“兒”，再寫兩邊。5.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。6.同桌評(píng)議，修改缺乏。引用朱自清的《春》這篇經(jīng)典描寫春天的課文，拓寬了學(xué)生的閱讀空間。這篇優(yōu)美的散文片段，從草、花、蜜蜂蝴蝶等來表現(xiàn)春天的熱鬧、美麗的景象，也為學(xué)生提供了找到春天的方法。在課堂上，老師從構(gòu)造、讀音等多方式出現(xiàn)生字，不僅僅為了激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，更重要的是讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，配以重點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，學(xué)生更積極參與其中，這樣，進(jìn)步了學(xué)習(xí)的效果。課堂小結(jié)及拓展延伸〔

〕分鐘四、總結(jié)本文通過以不同的方式尋找春天，描寫了春天的美麗，第4篇：《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)《找春天》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、按要求寫句子，并能把句子寫詳細(xì)，成一段通順的話。2、理解春天風(fēng)光的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于感受生活、大方的語言表達(dá)才能和根本的寫話才能。3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、正確表達(dá)的語言才能和寫作才能。三、教學(xué)難點(diǎn)：能圍繞一個(gè)主題，寫幾句通順的話。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：課前交流：孩子們能來電教室上課你興奮嗎？如今我們就仔細(xì)地看看這兒與我們教室有什么不同，說說你看到了什么，有什么感受？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。提出本節(jié)課要求希望孩子們不僅擁有一雙擅長發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還要有一張能說會(huì)道的嘴巴，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂導(dǎo)入。孩子們你們喜歡聽音樂嗎？老師特地為大家準(zhǔn)備了一首，如今放給大家聽，請(qǐng)大家用心聽，仔細(xì)看。播放《春天在哪里》視頻，說說音樂中的畫面美嗎？哪些景物給你留下了深入的印象？鼓勵(lì)孩子把話說完好，初步感受春天景物特點(diǎn)。引導(dǎo)看圖，練說春天。1、過渡：孩子們除了喜歡聽音樂外，還希望看美麗的圖畫嗎？出示找春天圖，并提示學(xué)生做一個(gè)不但擁有一雙擅長發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還要有一張能說會(huì)道的嘴。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，大膽發(fā)言。2、說說圖上畫的是什么季節(jié)？〔春天〕你喜歡春天嗎？為什么？〔春天很美，萬物復(fù)蘇?！衬銖膱D上哪些景物看出春天的美？3、引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)景物領(lǐng)略其中的美。鼓勵(lì)學(xué)生說自己的感受，能把話說完好即可，還可以說詳細(xì)。4、引導(dǎo)學(xué)生由圖中景物說想象中的景象，把看到的說美，量力而行。5、找代表說，并鼓勵(lì)學(xué)生按順序介紹美景。6、說說圖中美景帶給你的感受。7、總結(jié)：春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，畫家用畫筆勾勒春天，詩人用詩歌贊美春天，我們同學(xué)也不應(yīng)甘心落后，咱們也把圖中的美景寫下來，與他們比一比。寫春天1、給畫面起個(gè)名字，并提醒孩子寫圖時(shí)加上時(shí)間，地點(diǎn)，人物等。2、提醒學(xué)生寫作考前須知：〔1〕題目居中，開頭空兩格，第一行用完后頂格寫?！?〕寫完一種景物后別忘了使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?〕注意寫字姿勢。展示作品,修改作品。1、實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生寫后作品。從學(xué)生格式，標(biāo)點(diǎn)，字對(duì)，句順，內(nèi)容等修改，做好一項(xiàng)得到一面旗。2、從上面幾個(gè)方面邊讀邊修改。3、總結(jié)。第5篇：《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)1、找春天教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。課前準(zhǔn)備：老師：生字詞卡片；課文插圖；U盤；歌曲《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！〔學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子?！呈堑模禾炀拖褚粋€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！〔板書：找春天〕2、播放歌曲。〔播放歌曲《春天在哪里》〕師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、學(xué)生自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？〔學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃〕3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。三、識(shí)字教學(xué)1、指名讀課文，師生共同正音。2、老師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法?？磳?shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)?！?〕春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。〔2〕小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？〔3〕春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。四、學(xué)生朗讀1、快速讀文，考慮：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。〔重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急迫沖動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。〕2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。老師隨機(jī)進(jìn)展仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏五、寫字訓(xùn)練指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右構(gòu)造的字都要寫得左窄右寬，〕2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。老師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫，力求把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。老師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。六、作業(yè)1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。2、讀文：把自己認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、朗讀1、自由讀四至七自然段，考慮：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢阅M訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。老師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。三、背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦〔借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！乘?、拓展新課標(biāo)第一“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活理論描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、標(biāo)準(zhǔn)。第6篇：《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)本課新字新詞，在理解的根底上積累詞語。2．從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)涵其中的感情。課前準(zhǔn)備：課件制作，學(xué)生搜集春天的圖片和文字材料。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，提示課題學(xué)生活動(dòng)：分組展示搜集的圖片，學(xué)生欣賞并描繪圖片