教學設計完整版：Thanksgiving is my favourite festival

Unit

1

Thanksgiving

is

my

favourite

festival.教學設計【教學目標】知識與技能：Thanksgiving

is

my

favorite

festival.

We

always

have

a

special

meal.

We

say

“thank—you”

for

our

food,

family

and

friends.

過程與方法：運用探究合作的學習方法，激發(fā)學生興趣

情感、態(tài)度和價值觀：談論和描述感恩節(jié)等西方節(jié)日

【教學重點】

本模塊的單詞及重點句型

【教學難點】

美國感恩節(jié)的來歷及習俗

【課時安排】1課時

【教學過程】（一）導入：

1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關的圖片，讓學生回答問題：When

is

the

Christmas

Day?

Do

you

like

it

?

What

do

people

do

on

Christmas

?

2.用同樣的方式談論萬圣節(jié)。

3.出示美國國旗，問學生是否了解美國有一個關于國旗的節(jié)日和一個感恩節(jié)。引導學生開始今天的課文學習。

（二）探究新知：

1.把本課的教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。讓學生看圖認真聽，要求學生了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。

festival

節(jié)日

special

特別的

meal

一頓飯

sound

聽起來lantern

燈籠

Flag

Day

國旗節(jié)

Thanksgiving

感恩節(jié)

3.再放兩遍錄音，請學生在跟讀的同時思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個美國節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日？What

are

the

two

American

festivals

in

the

story?What

do

people

do

on

Flag

Day

?

What

do

people

do

on

Thanksgiving

Day?

4.講解課文。

5.聽過錄音后，請一些學生回答上述問題，問題答案大致如下：1)They

are

Flag

Day

and

Thanksgiving

Day.

2)

They

carry

flags

and

they

sing

songs.

3)TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.Beforethebigfamilydinner,theysay“thankyou”fortheirfood,family,andfriends.AfterThanksgivingdinner,theywatchabigfootballgameonTV.6.讓學生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

放錄音，讓學生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學生重點模仿句子的語音語調(diào)。老師可以根據(jù)學生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉垖W生逐個跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學生起立跟讀。

跟讀結束后，老師可以請學生分飾對話中的角色，表演課文對話。在激勵學生方面，可以模仿前面詞匯學習比賽的方式，評選出表演好的個人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵。

（三）鞏固新知：1.活動一：學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實際運用。

2.

兒歌教學3.

活動二：利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時教授新詞。并于學生談論這個節(jié)日。

4.

活動三：播放幾個外國小朋友過西方節(jié)日時短片，讓學生深入體會每個節(jié)日的來歷和意義。以及這些節(jié)日中的習俗。

（四）作業(yè)布置（五）小結：談論和描述感恩節(jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)

【板書設計】Unit

1Thanksgiving

is

my

favorite

festival.

W