安徽省懷遠縣包集中學(xué)高中化學(xué)《有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》教案魯科版選修5

.“有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)〞課時授課方案[整體設(shè)計思路]本授課方案以山東科技版的高中化學(xué)系列教材《有機化學(xué)基礎(chǔ)》為授課用教材?！坝袡C化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)〞是教材中的第一章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教材是有機化學(xué)選修模塊中較為重要的一節(jié)，是為了幫學(xué)生成立一些學(xué)習(xí)有機化學(xué)必備的見解而設(shè)置的，這些見解的成立有助于學(xué)生對有機化合物進行系統(tǒng)而有序的認識及研究，為后續(xù)的學(xué)習(xí)供應(yīng)指導(dǎo)。學(xué)生在初中化學(xué)及《化學(xué)2〔必修〕》中學(xué)習(xí)過一些有機化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，但其認識的方式是一個個獨立的典型代表物，主若是從應(yīng)用的角度掌握這些代表物的性質(zhì)，對它們結(jié)構(gòu)的認識也比較簡易，還沒有意識到有機化合物性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生初步成立“官能團的結(jié)構(gòu)決定有機化合物化學(xué)特點〞、“不一樣基團間的相互作用會對有機化合物的性質(zhì)產(chǎn)生影響〞等見解，知道官能團中鍵的極性、碳原子的飽和程度與有機化合物的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)系。本節(jié)教材屬于有機化學(xué)基本理論的內(nèi)容，缺少直觀、形象的實驗，比較無聊。在授課過程中，應(yīng)充分利用教材資源和網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生張開交流、談?wù)摚鰪娀?，防備無聊的講解；利用教材中供應(yīng)的鍵能、鍵長等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進行數(shù)據(jù)解析辦理，比較雙鍵和三鍵的相似與差異，進而推斷性質(zhì)的相似與差異；組織學(xué)生回顧并談?wù)撘宜?、乙醇的化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合球棍模型解析二者的結(jié)構(gòu)，歸納官能團的結(jié)構(gòu)與有機化合物性質(zhì)的關(guān)系；利用畫見解圖的方式啟示學(xué)生談?wù)摫竟?jié)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)認識有機化合物的方法和規(guī)律。[授課目的]知識與技術(shù)：認識碳原子的成鍵特點和成鍵方式的多樣性，能以此講解有機化合物種類眾多的現(xiàn)象。理解單鍵、雙鍵和叁鍵的見解，知道碳原子的飽和程度對有機化合物的性質(zhì)有重要影響。理解極性鍵和非極性鍵的見解，知道共價鍵的極性對有機化合物的性質(zhì)有重要影響。過程與方法：初步學(xué)會對有機化合物的分子結(jié)構(gòu)進行碳原子的飽和程度、共價鍵的種類及性質(zhì)等方面的解析。感神態(tài)度與價值觀：經(jīng)過對碳原子成鍵方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成立“客觀事物本來是相互聯(lián)系和擁有內(nèi)部規(guī)律的〞的辯證唯物主義見解。[授課過程]教師活動學(xué)生活動[新課引入]引導(dǎo)學(xué)生看投影，啟示提問：甲烷、乙烯和苯是你認識的有機化聯(lián)想思疑：觀察各物質(zhì)合物，你還記得它們有哪些化學(xué)性的球棍模型，聯(lián)想其化學(xué)性質(zhì)嗎？它們性質(zhì)上的不一樣是由什質(zhì)，思慮怎樣解析有機化合么決定的？物分子的結(jié)構(gòu)，它們的結(jié)構(gòu)怎樣解析有機化合物的性質(zhì)?是怎樣決定性質(zhì)的。它們的結(jié)構(gòu)是怎樣決定性質(zhì)的？這是我們這節(jié)課要解決的主要問題。

設(shè)計妄圖從學(xué)生的幾種有機物的分子模型和主要化學(xué)反應(yīng)下手，惹起學(xué)生思慮有機化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系的問題。.專心..[課程講解]要解析有機化合物的分子結(jié)構(gòu)，第一需要研究碳原子的成鍵方式。下面，我們來進行一個觀察思慮活動，第一，請看知識支持〔投影〕：單鍵、雙鍵和叁鍵的定義。問題：請你考慮上述各分子中，與碳原子成鍵的是何種元素的原子？2)每個碳原子周圍都有什么種類的共價鍵？3)與每個碳原子成鍵的原子數(shù)分別是多少？每個碳原子周圍有幾對共用電子？提問個別學(xué)生。提示:將你的答案與其他同學(xué)進行交流，能總結(jié)出一些關(guān)于碳原子成鍵的規(guī)律嗎？啟示：比方，碳原子最多能和幾個其他原子成鍵？這樣的碳原子與其他原子的成鍵種類有什么不一樣？再比方，這些物質(zhì)的名稱中，有幾種都以“烷〞字結(jié)尾，它們有什么共同之處嗎？歸納總結(jié)。知識支持：鍵參數(shù)。投影表格：碳碳單鍵、雙鍵和叁鍵的鍵能及鍵長。提問：請你依照上表所供應(yīng)的數(shù)據(jù)，從鍵能和鍵長的角度結(jié)合乙烷、乙烯和乙炔的性質(zhì)考慮以下問題，并與同組同學(xué)進行交流和談?wù)摗步涣魃套h1〕。乙烯為什么簡單發(fā)生加成反應(yīng)？將乙炔通入溴水或溴的四氯化碳溶液時會有什么現(xiàn)象發(fā)生？碳原子的飽和程度與烴的化學(xué)性質(zhì)有什么關(guān)系嗎？總結(jié)：烷烴不能夠發(fā)生加成反應(yīng)，烯烴、炔烴能夠，這與其中鍵的性質(zhì)、碳原子的飽和程度親近相關(guān)。

觀察思慮、交流商議不一樣有機化合物中碳原子的成鍵情況有何異同。回答以下問題。比較歸納，形成規(guī)律性認識：每個碳原子周圍都有四對共用電子。碳原子最多與四個原子形成共價鍵，即四個單鍵。有機化合物分子中，與4個原子形成共價鍵的碳原子，其價電子被利用的程度已達到飽和，稱為飽和碳原子。成鍵原子數(shù)少于4的碳原子那么稱為不飽和碳原子。交流商議：雙鍵和叁鍵的相同及不一樣之處，這些結(jié)構(gòu)特點以致它們的性質(zhì)如何？怎樣從建參數(shù)進行講解？解析歸納：單鍵不簡單斷裂，飽和碳原子性質(zhì)牢固，烷烴不能夠發(fā)生加成反應(yīng)。不飽和碳原子性質(zhì)較爽朗，烯烴、炔烴簡單發(fā)生加成反應(yīng)。從鍵參數(shù)知道，碳碳雙鍵及三鍵的各個鍵是不一樣樣的，所以不飽和碳原子有著比飽和碳原子更爽朗的性質(zhì)。交流商議相關(guān)問題。比較歸納：假設(shè)一個碳原子與4個原子成鍵，那么四個鍵的鍵角總湊近

引導(dǎo)學(xué)生從碳原子的結(jié)構(gòu)下手解析碳原子的成鍵方式，由所給出的結(jié)構(gòu)式總結(jié)碳原子的成鍵特點，學(xué)生從中能夠看出碳原子周圍無論是單鍵、雙鍵還是三鍵；無論是和碳原子成鍵還是和其他原子成鍵，其共用電子對的數(shù)目總是4，進一步成立飽和碳原子與不飽和碳原子的見解。引導(dǎo)學(xué)生成立碳原子的飽和程度與相應(yīng)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系,形成規(guī)律性認識,為今后進一.專心..109.5o，所以烷烴分子中的碳鏈是折線形碳鏈。假設(shè)一個碳原子與3個原子成鍵，那么3個鍵的鍵角總接過渡：鍵角。近120o，所以烯烴分子至投影：觀察上圖四種烴分子的稀有6個原子共平面。假設(shè)模型，回答下面的問題〔交流商議一個碳原子與2個原子成2〕：鍵，那么2個鍵的鍵角總是1每個分子中任意兩個共價湊近180o，所以炔烴分子鍵的鍵角是多少？2四種分子分中最少有4個原子共直線。別是什么空間構(gòu)型？3鍵角與分子的空間構(gòu)型有何關(guān)系？4碳原追根尋源：觀看動畫，子的成鍵方式?jīng)Q定其周圍共價鍵深入理解甲烷分子的空間的鍵角，你能總結(jié)出其中有哪些規(guī)構(gòu)型等問題。律嗎？引導(dǎo)總結(jié)：鍵角與分子空間構(gòu)聆聽。型的關(guān)系。

步研究烴的性質(zhì)打下基礎(chǔ).除學(xué)生對鍵參數(shù)有全面、深入的認識，并初步學(xué)會由有機物分子中碳原子的成鍵方式推斷其空間構(gòu)型。閱讀極性鍵和非極性提問：甲烷分子為什么是正四鍵的相關(guān)內(nèi)容，交流、談?wù)撁骟w型的？碳碳雙鍵和叁鍵為什相關(guān)問題。么部分易斷裂？苯分子中的碳碳鍵為什么特別？歸納、總結(jié)。投影并講解動畫：碳原子軌道的sp3雜化過程；碳原子、氫原子軌道重疊形成甲烷分子的過程；π鍵、σ鍵、大π鍵的形成過程?！蔡釂枴呈裁词菢O性鍵、非極性鍵？你用什么方法來判斷鍵的極性？〔投影〕表格：極性鍵、非極性鍵的見解，判斷方法等。[課堂總結(jié)]1總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容；回憶。2思慮：共價鍵的極性對有機思慮