（小學(xué)）學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價(jià)實(shí)施方案

(小學(xué))學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價(jià)實(shí)施方案促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高，建立有利于學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，更好地發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)性和發(fā)展性功能，現(xiàn)根據(jù)上級文件精神，經(jīng)充分討論研究，結(jié)合校情制定本實(shí)施方案。一、評價(jià)的指導(dǎo)思想：小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)，以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)既是為了考察學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，更是有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的依據(jù)是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。1.導(dǎo)向性原則。小學(xué)學(xué)生評價(jià)改革的根本目的是全面實(shí)施素質(zhì)教育，突出以人為本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.全面性原則。要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的公民素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣，實(shí)現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容的多元化。內(nèi)容、方式方法、主體參與等方面的改革，突顯評價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。要實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化，自評與他評相結(jié)合，加強(qiáng)評價(jià)雙方溝通互動(dòng)，建立積極、友好、平等和民主的評價(jià)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的自我教育和自我發(fā)展。4.有效性原則。根據(jù)評價(jià)內(nèi)容，采取多種有效手段全方位了解學(xué)生發(fā)展情況，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式方法的多樣化，做到量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合，形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，紙筆測驗(yàn)和其他多種方式相結(jié)合，從不同的側(cè)面了解學(xué)生。5.可行性原則。根據(jù)本校、本班的實(shí)際，制定具體的評價(jià)實(shí)施方案，具體實(shí)施方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項(xiàng)內(nèi)容。1.基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有：心理素質(zhì)：面對困難、不怕挫折，樂現(xiàn)活潑、熱情大方，和諧共處、善于合作，自信向上、自省自律。道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：熱愛祖國、熱愛集體、熱愛公物、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、文明禮貌、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信，遵守公德，對個(gè)人的行為負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)能力：興趣廣泛，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自已的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣，能夠結(jié)合所學(xué)的知小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)分為形成性評價(jià)和終結(jié)性(階段性)評價(jià)兩大考察對本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。評價(jià)要多種多二個(gè)方面作出相應(yīng)的評價(jià)記錄。課堂評價(jià)的內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題策略的多樣化，方法的獨(dú)特性，思維的靈活性創(chuàng)造性，想象的豐富性；獨(dú)立思考與合作交流；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。課堂評價(jià)的要素不是固定不變的，這里列舉的“要素”只對教師和學(xué)生起一個(gè)導(dǎo)向、參考作用。4.檔案袋記錄通過收集反映學(xué)生發(fā)展變化的資料來表現(xiàn)學(xué)生成長的軌跡，學(xué)生、教師、家長對檔案袋記錄的內(nèi)容取舍都有參與權(quán)，但以學(xué)生的意根據(jù)其他課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和嘗試，學(xué)習(xí)評價(jià)中檔案袋內(nèi)容如(1)一年級新生學(xué)前情況調(diào)查表；(2)語文學(xué)科評價(jià)報(bào)告；(3)數(shù)學(xué)學(xué)科評價(jià)報(bào)告：(4)學(xué)生興趣特長發(fā)展表，我最滿意的一個(gè)作品、一幅畫等；(5)其它(如同學(xué)贈(zèng)言，家長、教師寄語、作業(yè)評語、學(xué)期評語、自己愿意保留的作業(yè)、獲獎(jiǎng)證書等等)注：(1)至(4)項(xiàng)為保留資料；(5)項(xiàng)為定期更換資料。5.其它形式的評價(jià)(1)完成作業(yè)情況評價(jià)。在作業(yè)過程中，可實(shí)施由學(xué)生“自定目教師評價(jià)等多種評價(jià)方法(教師對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)以評星、陽光幣和鼓勵(lì)性語言結(jié)合起來)。這種評價(jià)對學(xué)生有一種自我約束和對作業(yè)正(1)一、二年級：采用無紙化檢測，主要從聽、說、讀、認(rèn)等(2)三至六年級：主要采用筆試。根據(jù)每個(gè)學(xué)段的目標(biāo)要求，期末質(zhì)量檢測的內(nèi)容主要有以下一識解決較復(fù)雜的問題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識和方法探求新知識的能2.實(shí)踐檢測3.階段性(期末)綜合評價(jià)實(shí)要點(diǎn)據(jù)主要是平時(shí)評