關(guān)于中考復習計劃模板合集9篇

第頁關(guān)于中考復習計劃模板合集9篇中考復習安排篇1

一、指導思想

以《語文課程標準（試驗稿）》九年級年級“語文課程目標”以及近年隨州中考的實際為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，探討復習方法，面對全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、備考目標

強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創(chuàng)新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強化閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、爭論文和古詩文閱讀。強化寫作訓練、進行必要的作文儲備，了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5--10分。

三、時段支配

1.結(jié)束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內(nèi)容的教學，仔細分析課文內(nèi)容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。

2.回來教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：

（1）積累運用。以文學常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導學案的形式加強學生的識記。

（2）課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要學問點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

（3）教材學問搜集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。（含單冊綜合試題一套）

（4）教材學問搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點成語、給出詞語的意思）、文學常識組成；文言文由字音、字義（通假字、重點詞語說明、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便于識記。

（5）時間支配

按一個單元1課時安排、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時支配。其中九年級上下冊只供應(yīng)10課時。預(yù)料本階段是課時為50課時。

（6）次階段導學案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。

3.專題復習階段：初步擬定73課時，約7個周（4月至5月底）。專題復習以隨州市近年語文中考試題形式組織復習。結(jié)合年級組選定的一種資料有序推動。

專題一：字音的拼讀，漢字的識記。（導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時）※

專題二：詞語的理解和運用。（導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時）※

專題三：句子的仿寫、修辭、對聯(lián)（導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時）

專題四：句子的排序與連接（導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時）

專題五：病句（段）的辨析、修改、標點符號的運用（導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時）

專題六：古詩文名句的積累與運用（課內(nèi)外）（導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時）※

專題七：文學常識與名著的閱讀（導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時）※

專題八：語言運用與實踐：口語交際與語言表達、信息提煉與圖文轉(zhuǎn)換（導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時）

專題九：綜合性實踐學習（導學案主備：聶海，2課時，訓練3課時）

專題十：古詩詞賞析（導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時）※

專題十一：文言文閱讀（導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時）※

專題十二：記敘文閱讀（導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時）※

專題十三：說明文閱讀（科技小品文）（導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時）※

專題十四：爭論文閱讀（哲理小品文）（導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時）

專題十五：現(xiàn)代詩閱讀（導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時）※

專題十六：全命題作文（導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時）

專題十七：半命題作文（導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時）

專題十八：材料作文（導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時）

導學案的基本要求：①每篇導學案前面必需有課程標準、考試說明、考點、常見的典型題型和案例②學生鞏固題目標注在某一資料上③導學案必需提前一個專題上交審核。帶有“※”的可以隨教材復習，現(xiàn)代文閱讀隨平常綜合檢測穿插，作文復習穿插在專題之間訓練。訓練2課時是指老師的評講。學生作業(yè)一般支配在課外。

4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。初步擬定20課時，約2個周（6月15日）考前仿真模擬（二套，孫晨曦負責）、考試方法指導（聶海負責）、考前學生心理輔導（陳秀中負責）。

中考復習安排篇2

為了提高我校語文教學質(zhì)量，讓學生在中考中能考出好成果，語文備課組全體老師經(jīng)過細致磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎(chǔ)上，特制定本復習安排。

一、總體思路

由于語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新學問，而學過的學問則變成了舊學問。新舊學問之間原來是有聯(lián)系的，但由于語文教學中的階段性，使學問之間形成了間隔。為了使新舊學問能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成學問網(wǎng)絡(luò)，達到駕馭學問、運用學問的目的，我們實行疏通思路，分階段分步驟復習的方法。

二、詳細做法

（一）課本學問的復習階段

這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關(guān)，駕馭好課本上的基礎(chǔ)學問和基本技能。由于復習時間短，我們打算采納以下方法：大膽取舍復習內(nèi)容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文學問（當然非重點的內(nèi)容也涉及一些），然后讓學生進一步明確要求，避開學生盲目復習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對，讓學生駕馭一些基本的技能和方法。

（二）學問點歸類復習

在課本學問復習的基礎(chǔ)上，把初中階段要求駕馭的學問點作如下幾大類復習：

1、基礎(chǔ)學問及語言運用

這里面的學問點多，但主要是要求學生會運用語文學問解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地運用語言等等。

2、閱讀訓練

（1）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、爭論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題探討發(fā)覺：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復習時必需讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們打算在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。詳細方法如下：細心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教化作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；細心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫穿的理解和把握實力，著重培育學生探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注意方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關(guān)切問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的學問和解題的思路方法。

（2）文言文閱讀

文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的須要，也是學好語文的須要?！墩n程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇?！蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必需難度適中。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎(chǔ)學問，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀起先重視對文意的理解、分析、概括、評價實力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展。

3、作文訓練

我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和爭論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。

（三）綜合強化復習階段

這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用學問、分析解決問題的實力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些實力，因此我們打算重點訓練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。

2、寫作訓練

在這一階段，我們打算突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

4、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練，留意發(fā)覺問題，剛好指導。在這時應(yīng)讓學生適應(yīng)，但要限制次數(shù)，防止學生產(chǎn)生厭考心情。

中考復習安排篇3

一，學生狀況分析。

總體狀況：今年畢業(yè)班共兩個教學班，其中大部分是進城務(wù)工的農(nóng)夫工子弟，城中村子女。學習基礎(chǔ)差，習慣差，學困生面廣。學生學習狀況大致可分為三種類型。第一、主動學習型。這類學生學習勤奮、自覺、仔細，有良好的學習習慣。但兩年中成果提高不明顯。有嚴峻偏科的現(xiàn)象（如英語較差）。其次、按部就班型。他們踏實仔細，課是節(jié)節(jié)上，作業(yè)是每天交，對學問的駕馭卻只停留在皮毛上，學習主動性不足，學習效率較低。三、天資聰慧，但學習心情化，學習不能堅持始終。四、貪玩厭學型。鈴聲不響不進教室，上課爭分奪秒的說話，吃東西，睡覺或者晚上上網(wǎng)、看電視。

二、工作思路和任務(wù)。

依據(jù)現(xiàn)在學生實際狀況，發(fā)揮老師各自特長，狠抓教學質(zhì)量及落實。為不同層次的學生制定不同的目標。

1、教學時間支配

第一階段，完成全部新課的教學工作。

其次階段，全面系統(tǒng)復習，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標準、考綱要求復習，強化學問點、單元章節(jié)、考點過關(guān)訓練，夯實基礎(chǔ)，扎實培育基本技能。

復習方法：可實行“滾動式”復習，即依據(jù)課本，單元學問考試連前不連后（連前指的是上次不過關(guān)的學問），層層夯實，步步為營。

第三階段，專題復習，深化雙基學問的內(nèi)含與外延。

復習內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強化分塊綜合和專項學問訓練，突破重點、難點，突出訓練敏捷運用學問，解決實際問題的實力，并檢查堵漏學問盲點。加強訓練，強化優(yōu)秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優(yōu)、弱科不弱”。

復習方法：可實行分專題、分學問點復習法，即以學問網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復習和考試。

第四階段，強化提高、綜合訓練。綜合檢測，

復習內(nèi)容：注意綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范訓練，提高應(yīng)試實力。同時，還留意對學生答題中普遍存在的問題要剛好反愧點撥，指導學生回來課本。

復習方法：綜合檢測，查漏補缺，削減非智力因素失分。

（如個別科目有特別狀況，請依據(jù)時辰表微調(diào)時間）

三、保障措施

教學方面

（1）廣泛收集中考資料，由任課老師細心編制月考試題。

（2）考前周密支配，嚴格監(jiān)考，形成良好考風，促進學風。

（3）每次考試后剛好有效地進行質(zhì)量分析，剛好反饋并對下階段復習提出新的改進看法。

中考復習安排篇4

初三年級是初中階段關(guān)鍵的一年，我們除了要接著學習英語學問外，還要進行總復習，參與初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級學校錄用新生的選拔考試。水平考試是考查學生的學習是否達到教學大綱的基本要求，是否達到合格的標準；選拔考試則是為高一級學校選拔人材，使已達到合格標準的畢業(yè)生，依據(jù)本人的考試成果與志愿擇優(yōu)進入相應(yīng)的學校。因此，我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)學問和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的實力。在英語總復習中，我們學校確定把學好必要的語音、詞匯和語法學問作基礎(chǔ)，以進行大量的語言實踐，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培育學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的實力的同時，著力培育自己的自學實力，從根本上提高學生的整體英語素養(yǎng)。為了幫助同學們搞好英語總復習，提高英語成果，我校打算從以下幾方面著手：

一、駕馭基本的詞匯學問。詞匯總復習主要分為單詞拼法、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要駕馭基本詞匯學問，又要具有運用詞匯的基本實力，養(yǎng)成依據(jù)單詞的讀音記單詞的拼法形式的良好習慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相像比較法、歸類法等記住單詞。

二、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復習要兼顧句法和詞法。句法以駕馭五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在駕馭句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，駕馭正確的時態(tài)用法。在復習中要留意理清語法學問脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性相識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的實力以及運用規(guī)則的實力。

三、正確運用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的實力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽別人講英語時，結(jié)合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡潔的交際。

四、注意閱讀實力的培育。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的實力要求，主要考查閱讀速度和理解實力。要提高理解實力，首先要有肯定的詞匯量和豐富扎實的語言學問，同時還要提高思維實力，并具有肯定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就須要同學們保證肯定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。

五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必需靠平常反復訓練。要支配肯定的時間進行強化性聽力訓練，熟識測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。

六、強化書面表達實力的培育。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的實力，運用已學詞匯進行描寫的實力。

實施步驟剛好間支配、

1、階段訓練（xx年3月初-4月底）

指導思想：按教材內(nèi)容依次，抓綱靠本，使學生從零散學問的學習自然過渡到學問的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)學問更加條理化。

在材料的整體處理剛好間安排上，我們擬訂在三月初起先著手總復習，抓住課本，從初一起先，初一上下冊花一個星期時間復習，從初二內(nèi)容起兩天復習一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學生比照著去復習。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復習一下，再由老師針對學生的一些薄弱學問分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。。由于針對四月底的口語考試，在這段時間內(nèi)，我們還要穿插.進行口語的復習輔導，故也許在在四月底可以完成第一輪復習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、探討式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結(jié)，同心同德，相互補充或由師生共同歸納出各個階段的學問要點、難點及考點。讓學生有思索的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。

2．專項訓練

指導思想：在階段訓練的基礎(chǔ)上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題實力。針對中考題形進行分項練習，因此，結(jié)合我市的中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟識各個題型的特點，強化分類練習。

3．模擬訓練

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓練，反復培育學生的臨場發(fā)揮實力和應(yīng)變實力。

4、考前心理輔導（中考前）針對詳細特性不同的學生，賜予不同的心理輔導，解除他們的考前驚慌心理。

中考復習安排篇5

依據(jù)今年中考化學考試特點，結(jié)合我校教學實際狀況，為了把握好中考方向，提高教學效率，我們制定本?；瘜W復習安排。

一、指導思想

面對全體學生，全面提高教學質(zhì)量；強化學生基礎(chǔ)學問，訓練學生思維方式，培育學生試驗技能，提升學生應(yīng)試水平；團結(jié)協(xié)作，提高復習備考工作效率；提高我校中考化學成果。

二、總體目標

面對全體學生，確保我校中考化學成果在全區(qū)排位前移；使我校中考化學的平均分、及格率、優(yōu)秀率有所提高。

三、學情分析

我們學校九年級有6個班，學生300多人。通過本學年度前期教學實踐，結(jié)合平?？荚噷W生成果，我們發(fā)覺，化學教學出現(xiàn)如下特點：

1、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內(nèi)容廣泛、散雜，剛剛經(jīng)過新授，學生對教材內(nèi)容不很熟識，基礎(chǔ)學問不很扎實。

2、學生對化學概念、原理理解不深透，敏捷運用化學學問解決實際問題的實力有待提高。

3、學生成果差別大，兩極分化嚴峻。尖子生不多，差生不少。鑒于上述情形，我們深切感到，仔細組織本學年度后期專題復習至關(guān)重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將采納“三階段”的復習模式，抓實抓好復習備考工作，全面提升學生應(yīng)試水平和綜合實力。

四、復習策略

（1）章節(jié)復習——依據(jù)教材進行縱向復習。

這是基礎(chǔ)復習階段，是中考復習的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，確定著能否大面積提高教學質(zhì)量。章節(jié)復習要根據(jù)有利于基礎(chǔ)學問的理解，有利大面積提高教學質(zhì)量的原則，降低教學重心，面對全體學生，全面復習基礎(chǔ)學問，通過章節(jié)復習要達到記憶精確、理解透徹、應(yīng)用敏捷的作用。其指導思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。

①基礎(chǔ)。即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的依次進行復習，呈現(xiàn)學問由易到難的遞進過程，讓學生在重溫學問的認知歷程中，進～步感悟?qū)W問的形成過程，進一步理解學問的內(nèi)涵及外延，使學生的相識在新的循環(huán)中進一步提高辯析和應(yīng)用實力。二是立足大綱，要依據(jù)大綱的基本要求，以80％以上學生能夠駕馭為標準，針對各學問點設(shè)計對應(yīng)的復習或訓練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題，以免影響學生復習主動性。

②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個學問點找準找全，不遺漏任何學問點，而且還要關(guān)注學問點的前后的聯(lián)系，以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度，進行全面細致的變式訓練；二是深度上，要仔細分析大綱和考試說明，明確各學問點考查的基本要求，另外，還要比照中考試題，分析各學問點的實際考查水平，適應(yīng)挖掘或拓展學問內(nèi)涵，依據(jù)基本要求和中考實際設(shè)計相應(yīng)的復習深度。

③系統(tǒng)。即建立體系。一是要建立學問體系，對單元學問點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，與本單元相關(guān)的學問點，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的學問體系；二是要形成方法體系，學問點的考查是通過習題呈現(xiàn)的，在學問梳理或習題訓練中，要不斷抽取學問規(guī)律及解題方法，讓學生駕馭建構(gòu)學問的方法，駕馭學問存在的規(guī)律，駕馭解決問題的思路或方法，形成較為完整學問及方法體系。

④扎實。即抓好落實。一是抓學問落實，對基礎(chǔ)學問不僅要記憶精確，理解透徹，精確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能嫻熟地進行辯析或應(yīng)用；二是抓訓練落實，要加強學問的對應(yīng)性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解學問，多角度駕馭考查方式，嫻熟駕馭解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的實力。

（2）專題復習——依據(jù)學問點進行橫向復習這是綜合復習階段，是中考復習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定著能否大幅度提高教學質(zhì)量。專題復習要根據(jù)有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合實力的原則，加強學問之間的聯(lián)系與對比，加強學問的融合與應(yīng)用，提生綜合辯析和實際應(yīng)用的實力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。

①鞏固。即鞏固基礎(chǔ)。專題是對教材學問進行橫向歸類形成的，在學問歸類的過程中，仍要涉及到各個學問點，對各學問點的理解程度必定會影響學問關(guān)系的相識，影響專題復習的效果，因此，要通過設(shè)計學問點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎(chǔ)學問。

②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即～類學問，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)學問進行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一學問體系，學問分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是學問的簡潔排列，而是學問的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過學問的組合，使學生進一步相識學問的組織標準和組織關(guān)系，使之形成即有詳細內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在肯定融合，在梳理專題學問的過程中，不僅要加強專題內(nèi)學問的完善，而且還要加強專題之間學問的聯(lián)系，使整個教材學問能形成較為系統(tǒng)的學問網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復習中，學問點聯(lián)系面較小，學問內(nèi)涵挖掘不充分，學問理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎(chǔ)上，進一步拓展、延長學問內(nèi)涵，將學問點融入專題學問的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟?qū)W問的內(nèi)涵和外延，提高對學問的把握程度。學問點的聯(lián)系已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎(chǔ)上，適當駕馭學問點之間區(qū)分與聯(lián)系，提高學生綜合辯析的實力。專題復習尤其注意學問的橫向聯(lián)系，

③綜合。即綜合應(yīng)用。一是學問綜合，章節(jié)復習完成了學問點的理解，但相關(guān)學問之間的聯(lián)系不足，學問綜合程度不夠，學問辯析實力相對薄弱，因此，要在加強相近學問的辯析的基礎(chǔ)上，加強學問間的聯(lián)系與對比，提高學問的跨度和綜合性，提高學生的綜合辯析實力。二是訓練綜合，專題訓練中，要適當削減學問點的對應(yīng)訓練，逐步加強學問問的融合，或?qū)ｎ}內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，提高學生綜合分析的實力。

④提高。即提高實力。專題復習的關(guān)鍵是提高學生的綜合應(yīng)用實力。學問理解僅僅是停留在相識上，只有通過詳細實踐才能轉(zhuǎn)化為實力。因此，一是必需加強應(yīng)用性的訓練，通過訓練提高學生分析和解決綜合問題的實力；二是加強解題方法或規(guī)律的指導，使學生駕馭一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維模式，進而提高學生類比、遷移的實力。

（3）模擬測試——依據(jù)考題進行綜合復習

模擬即進行定時、定量、規(guī)范的模擬訓練，通過模擬測試有利于學生規(guī)范考試習慣，駕馭正確的答題程序，有利于促進學生查缺補漏，反思基礎(chǔ)學問，有利于強化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用實力，有利于調(diào)整心情，提高應(yīng)考心理。其的指導思想是：指導、回扣、強化、調(diào)整。指導，即指導學生訂正不良的答題習慣，駕馭正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思學問，使學生進一步鞏固基礎(chǔ)學問，回顧教材，回顧學問點、回顧解題方法等；強化，即通過訓練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規(guī)律，便于考試中快速提?。徽{(diào)整，即調(diào)整學生的迎考心理心情，提高信念和斗志，使學生的學問、實力、情感、身體狀況都處于最佳狀態(tài)。

五、復習萬式

（1）學問梳理課

章節(jié)復習：

根據(jù)“以測導學、以測定教”的原則，章節(jié)復習可實行“基礎(chǔ)診斷——典型分析——強化訓練——學問建構(gòu)，的程序進行。即：依據(jù)學問點設(shè)計對應(yīng)性檢測題，檢查學生對學問點的駕馭程度，然后依據(jù)典型問題或重點內(nèi)容，設(shè)計典型例題，進行分析指導，講學問，講方法，矯正相識誤區(qū)，促進學生進一步理解學問，駕馭解決問題的思路或方法，通過強化訓練加以鞏固，在學生嫻熟駕馭各學問點的基礎(chǔ)上，進行學問梳理，建構(gòu)學問體系及方法，使學生進一步理解學問之間的內(nèi)在聯(lián)系學問建構(gòu)過程可以放在其次個環(huán)節(jié)，形成宏觀學問框架。

專題復習：

根據(jù)”體系帶點、聯(lián)系找疑“的策略。專題復習可實行”體系構(gòu)建——典型辯析一應(yīng)用訓練“的程序進行。即：找出本專題的學問內(nèi)容，構(gòu)建學問體系，針對關(guān)聯(lián)內(nèi)容進行對比辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)分與聯(lián)系，然后通過訓練，提高學生辯析和應(yīng)用實力。

（2）習題課

習題課的功能主要是矯正和強化，即矯正學生的相識偏差，進一步強化學問的重難點，而矯正的內(nèi)容來源于學生的學習與習題訓練之中，因此，習題課設(shè)計的前提是信息的搜集，即搜集學生對重難點的把握程度，搜集學生訓練中的錯題，針對搜集的信息設(shè)計講、練的內(nèi)容。搜集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學生的作業(yè)，也可以是課堂的溝通等。其課堂教學的基本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓練。即：找出學生存在的問題，針對問題進行重點講解，從矯正學問入手，分析解題思路和方法，總結(jié)解題規(guī)律，然后針對講解內(nèi)容設(shè)計診斷性訓練，反饋學生駕馭狀況，鞏固解題方法或規(guī)律。

六、復習時間支配

我們制定的中考復習安排，大致分三個階段：

第一階段：3月初到4月中旬

其次階段：4月中旬到5月中旬

第三階段：5月中旬～中考前

七、教學要求

1、關(guān)注實際應(yīng)用

從新課程要求看，新課程編寫的理念是”從生活走進化學，從化學走向社會“，依據(jù)新課程理念，近幾年的中考試題特殊注意考查學生適應(yīng)現(xiàn)代生活及將來社會所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容，以學生的生活實際為切入點，從應(yīng)用入手，緊密聯(lián)系社會生活實際，以日常生活和社會建設(shè)所用到的化學學問為背景，融入社會生活中的實際問題，讓考生在熟識的生活情景中，運用最基礎(chǔ)的化學學問解決生活中的.一些實際問題。從中考考查方向看，尤其注意應(yīng)用實力的考查，體現(xiàn)學以致用的教學思想；從中考功能看，中考具有選拔的功能，必定要設(shè)置有肯定區(qū)分度的試題，具有中等區(qū)分度和較高區(qū)分度的試題約占30％左右。從試題呈現(xiàn)方式看，這些試題多數(shù)設(shè)置了應(yīng)用的實際情境，在實際情境中提出問題，考查綜合辯析或?qū)嶋H應(yīng)用實力。因此，在關(guān)注學問理解的基礎(chǔ)上，要加強與現(xiàn)實生活、社會與科技的聯(lián)系，提高學生分析和解決實際問題的實力。

2、關(guān)注信息搜集

信息搜集與處理實力是學生學習關(guān)鍵，注意學生信息搜集與處理實力考查，是教化部在初中畢業(yè)與升學考試改革中提出的明確要求，因此中考會加大這種內(nèi)容的考查。從新課程要求看，化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，信息搜集與處理實力是學生科學素養(yǎng)的重要組成部分，新課程尤其加強了這部分內(nèi)容的設(shè)置。從近幾年的中考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約占30％左右，突出考查了學生搜集信息、處理信息及方法遷移的實力。這種試題不僅考查學生精確地搜集有用信息，抽取所學學問的規(guī)律和方法，而且還要將學習到的化學學問敏捷應(yīng)用到實際問題之中。

3、關(guān)注試驗探究

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科，通過試驗教學培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，特殊是科學探究的實力是新課程標準提出的重要內(nèi)容，加強試驗探究實力考查，這是新課程發(fā)展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考查的分值比例，每年約占30％左右，而且還呈現(xiàn)了科學探究的過程，呈現(xiàn)了科學探究過程的多種要素，如：試驗假設(shè)、試驗方案設(shè)計、試驗方案評價、試驗儀器選擇、試驗數(shù)據(jù)的分析與處理等，而且將試驗融入社會熱點、生產(chǎn)生活的背景之中，通過創(chuàng)設(shè)試驗探究的情境，激發(fā)學生探究的愛好，引發(fā)學生思索，提高了學生解決實際問題的實力。

4、關(guān)注計算

把化學計算的過程融入科學探究的過程之中，層層設(shè)置遞進性的系列的問題，并將計算過程作為科學探要素中搜集數(shù)據(jù)、分析與結(jié)論的環(huán)節(jié)來對待，增加了試題的思維力度，全面考查了學生對信息的搜集、數(shù)據(jù)的視察與的分析，特殊是將圖表、圖示結(jié)合，即考查了學生的分析、理解和表達實力，又考查了學生的讀圖實力，這是近幾年來中考試題的發(fā)展方向。

5、加強教學探討

教學探討不外乎三個方面，一是教的探討，針對學問梳理課和習題課兩個課型，探討課堂教學的方式，探討如何才能提高課堂復習的效果；二是學的探討，探討如何提高學習愛好，如何提高復習效率，學生的復習方式如何？針對學問不再具有簇新感的狀況下，探討如何提高復習動力？三是考的探討，針對中考試題，探討中考題型、難度、考查方式、學問分布、境境設(shè)置等，探討中考試題命題的特點及發(fā)展趨勢，從考的角度設(shè)計復習教學，從而優(yōu)化教學，優(yōu)化訓練。

6、強化訓練落實

老師講解的效果要通過訓練來反饋，以檢驗學生的理解程度，還要通過訓練來鞏固，促進學生進一步落實學問和方法，因此，不僅要加大課上訓練，還要加大課下的訓練，建立多實行限時訓練的方式，提高訓練的效果。復習是一個長期系統(tǒng)的事情，要持之以恒，夯實每個學問實力點，抓到每個詳細的學生。注意課堂效益，爭取九成以上的任務(wù)在課內(nèi)完成。另外，要提高訓練的典型性，訓練不是越多越好，要留意精選典型試題，做到精析精練，達到以一凡三的作用。注意作業(yè)和試卷的批改，要有側(cè)重點的有目的的批改，完善批后工作，真正讓批改發(fā)揮作用，能夠剛好發(fā)覺復習中教與學存在的問題，剛好賜予訂正。

7、總之初中化學復習時，實行三個”階段“，詳細應(yīng)對方法是：①立足雙基”，提高運用實力；②從習題中學會總結(jié)基本規(guī)律；③加強化學試驗復習，培育學問遷移實力；④進行題型訓練，駕馭解題方法；⑤適當進行綜合訓練，提高沖刺實力。

中考復習安排篇6

1、階段訓練（XX年3月初-4月底）

指導思想：按教材內(nèi)容依次，抓綱靠本，使學生從零散學問的學習自然過渡到學問的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)學問更加條理化。

在材料的整體處理剛好間安排上，我們擬訂在三月初起先著手總復習，抓住課本，從初一起先，初一上下冊花一個星期時間復習，從初二內(nèi)容起兩天復習一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學生比照著去復習。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復習一下，再由老師針對學生的一些薄弱學問分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。由于針對四月底的口語考試，在這段時間內(nèi)，我們還要穿插進行口語的復習輔導，故也許在在四月底可以完成第一輪復習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、探討式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結(jié)，同心同德，相互補充或由師生共同歸納出各個階段的學問要點、難點及考點。讓學生有思索的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。

2、專項訓練（20xx年5月初~5月底）

指導思想：在階段訓練的基礎(chǔ)上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題實力。針對中考題形進行分項練習，因此，結(jié)合我市的中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟識各個題型的特點，強化分類練習。

3、模擬訓練（20xx年6月）

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓練，反復培育學生的臨場發(fā)揮實力和應(yīng)變實力。

4、考前心理輔導（中考前）針對詳細特性不同的學生，賜予不同的心理輔導，解除他們的考前驚慌心理。

中考復習安排篇7

一，學生狀況分析。

1、總體狀況：今年畢業(yè)班共兩個教學班，其中大部分是進城務(wù)工的農(nóng)夫工子弟，城中村子女。學習基礎(chǔ)差，習慣差，學困生面廣。學生學習狀況大致可分為三種類型。第一、主動學習型。這類學生學習勤奮、自覺、仔細，有良好的學習習慣。但兩年中成果提高不明顯。有嚴峻偏科的現(xiàn)象（如英語較差）。其次、按部就班型。他們踏實仔細，課是節(jié)節(jié)上，作業(yè)是每天交，對學問的駕馭卻只停留在皮毛上，學習主動性不足，學習效率較低。三、天資聰慧，但學習心情化，學習不能堅持始終。四、貪玩厭學型。鈴聲不響不進教室，上課爭分奪秒的說話，吃東西，睡覺或者晚上上網(wǎng)、看電視。

二、工作思路和任務(wù)。

依據(jù)現(xiàn)在學生實際狀況，發(fā)揮老師各自特長，狠抓教學質(zhì)量及落實。為不同層次的學生制定不同的目標。

1、教學時間支配

第一階段，完成全部新課的教學工作。

其次階段，全面系統(tǒng)復習，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標準、考綱要求復習，強化學問點、單元章節(jié)、考點過關(guān)訓練，夯實基礎(chǔ)，扎實培育基本技能。

復習方法：可實行“滾動式”復習，即依據(jù)課本，單元學問考試連前不連后（連前指的是上次不過關(guān)的學問），層層夯實，步步為營。

第三階段，專題復習，深化雙基學問的內(nèi)含

含與外延。

復習內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強化分塊綜合和專項學問訓練，突破重點、難點，突出訓練敏捷運用學問，解決實際問題的實力，并檢查堵漏學問盲點。加強訓練，強化優(yōu)秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優(yōu)、弱科不弱”。

復習方法：可實行分專題、分學問點復習法，即以學問網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復習和考試。

第四階段，強化提高、綜合訓練。綜合檢測，

復習內(nèi)容：注意綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范訓練，提高應(yīng)試實力。同時，還留意對學生答題中普遍存在的問題要剛好反饋、點撥，指導學生回來課本。

復習方法：綜合檢測，查漏補缺，削減非智力因素失分。

（如個別科目有特別狀況，請依據(jù)時辰表微調(diào)時間）

三、保障措施

教學方面

廣泛收集中考資料，由任課老師細心編制月考試題。

考前周密支配，嚴格監(jiān)考，形成良好考風，促進學風。

每次考試后剛好有效地進行質(zhì)量分析，剛好反饋并對下階段復習提出新的改進看法。

中考復習安排篇8

隨著初三新課教學任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。中考英語試題進行了改革，其試題容量大、覆蓋面廣，對考生的實力要求很高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)學問的考查，更突出了對運用學問的實力的考查。因此，我們英語備課組加強對教學大綱及考試說明的探討，備好每一堂課依據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際狀況，實行“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習安排，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應(yīng)性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習，能使學生較好地駕馭所學的學問。

第一輪復習階段：第一階段復習重點以學問點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。復習課不同于新授課，老師要充分調(diào)動學生的主動性，培育學生自我總結(jié)、自我歸納、自主學習的實力。老師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，老師只起引導、點撥的作用。要求老師仔細備課，對所復習內(nèi)容包含的學問點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，留意補充學生歸納遺漏的重點學問，同時因為是總復習，肯定要留意學問的系統(tǒng)性。畢業(yè)班的英語教學，切忌趕進度，上課隨意及"炒冷飯"現(xiàn)象。"磨刀不誤砍柴工"。這一階段主要是回來課本，針對學生對已學基礎(chǔ)學問,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)學問的復習。這一階段應(yīng)按教材依次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復習過程中，還要實行一些必要的措施來鞏固和增加復習效果。如做到：(一)依據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習主動性和自覺性。剛好了解學生對所復習學問的駕馭狀況。老師對資料要敏捷運用，盡量選擇或自編與復習內(nèi)容聯(lián)系親密的習題。

其次輪復習階段：時間從一模到二模之間。其次階段我們主要用《初中學習實力自測》這本書，側(cè)重專題練習，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的學問網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習查漏補缺，剛好解決存在的問題。要求突出重點，堅固駕馭。在總攬教材，學生對基礎(chǔ)學問駕馭得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，特別加以留意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培育記憶實力。其次輪復習干脆關(guān)系到中考的效果。學問駕馭不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時應(yīng)會推斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復習過程中防止簡潔的重復，反對四平八穩(wěn)，而是遵循精講多綜的原則，做到講—練—評結(jié)合。既要教學生解題要領(lǐng)，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。

第三輪復習階段是二模過后對學生的考前指導與適應(yīng)性訓練,主要目的是適應(yīng)中考要求,全面提升學生應(yīng)對考試的實力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培育學生審題解題實力，同時要在老師指導下進行綜合練習和模擬測試，學問考查和實力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：學問—實力—學問。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏?？傊?，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的學問，又有面的綜合，使學問系統(tǒng)化，使實力得到提高、加強。

通過這三輪的仔細復習，不但能提升學生綜合運用英語語言學問的實力，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所駕馭，從而使學生滿懷信念地參與考試，基礎(chǔ)扎實了，心態(tài)平和了，自然能取得好成果。

中考復習安排篇9

初二地理中考總復習工作即將綻開，本期教學時間短，任務(wù)重，要求高。為了在有限的時間里，駕馭考試要點，作到科學合理、優(yōu)質(zhì)高效地支配復習，大力提升生物總復習的質(zhì)量和效益，特殊是基礎(chǔ)差的學生，我校八年級生物備課組老師經(jīng)過細致磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎(chǔ)上，特制定如下三輪復習安排。

一、復習目標：

1、按安排讓學生把握好教材基礎(chǔ)學問及基本技能；

2、章節(jié)檢測優(yōu)秀率達到40﹪，合格率90﹪；3、中考目標：力爭優(yōu)秀率、合格率、人平分均達到全縣前十。

二、復習策略：三輪復習

第一輪復習：（3月日——4月日）：立足課本，講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)

1、這一階段主要是立足課本，夯實基礎(chǔ)。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是全部章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異樣的敏捷性，與社會結(jié)合，與時政結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的敏捷，呈制的方式如何新穎 ，有個根本是無法變更的，不行能脫離生物教學大綱的要求，也不會脫離課本基本學問點的考查。因而這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《勝卷再握》中概括的學問體系為線索，引導學生仔細研讀課本，凡是課本中大小標題黑體字的內(nèi)容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”插圖圖表，重要的閱讀材料也不能疏忽。做到精確把握地理概念，正確駕馭讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有駕馭熟了基礎(chǔ)學問和基本技能，才能夠敏捷應(yīng)對各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。在這個階段，我對學生提出個口號：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾”

2、第一輪復習應(yīng)當注意的幾個問題

（1）“過三關(guān)”：過基礎(chǔ)學問記憶關(guān)；過基本方法關(guān)；過基本技能關(guān)。中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。必需扎扎實實地夯

實基礎(chǔ)。定期檢查學生完成的作業(yè)，剛好反饋。老師對于作業(yè)、訓練、測驗中的問題，應(yīng)采納集中講授和個別輔導相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等手方法進行反饋矯正和強化有利于面積提高教學質(zhì)量。

（2）讓