早戀調(diào)查報(bào)告（共3篇）

第22頁(yè)共22頁(yè)早戀調(diào)查報(bào)告〔共3篇〕第1篇：中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告默認(rèn)分類(lèi)2023-01-1111:07:52閱讀579評(píng)論0字號(hào)：大中小中學(xué)生早戀原因的探析在和學(xué)生的交流中，我們分析^p和總結(jié)了在學(xué)生早戀問(wèn)題產(chǎn)生的土壤和成因：——首先是生理因素。生活富裕營(yíng)養(yǎng)好，加上吃含有激素的保健品或快餐，使如今的孩子普遍成熟得早，女生大多在初中進(jìn)入青春期，有的甚至在小學(xué)五年級(jí)就有了月經(jīng)初潮，這比10多年前的孩子要早一兩年?！诙耙曌髌?、流行歌曲的影響。如今的電影、電視劇大多以談情說(shuō)愛(ài)為內(nèi)容，婚外戀、第三者、床上戲比比皆是，幾乎是“無(wú)愛(ài)不成戲”。如今的中學(xué)生是看電視長(zhǎng)大的一代，他們模擬力很強(qiáng)，于是，熒屏中的“調(diào)味品”成了早戀的“催化劑”；地?cái)偵蠋自X(qián)就可買(mǎi)到的淫穢碟片、書(shū)刊，也誤導(dǎo)青少年走入歧途?！谌切睦碓?。中學(xué)生正值少年的心理斷乳期，他們開(kāi)場(chǎng)對(duì)異性產(chǎn)生興趣，他們既要表現(xiàn)自己，想引起別人的注意，又缺乏自控才能。有的學(xué)生深深陷入其中而不能自拔?！暮图彝サ臏嘏顾麄冝D(zhuǎn)而向同齡人那里尋求溫暖?！硗?，物質(zhì)條件的改善、娛樂(lè)場(chǎng)所的增多，在客觀上方便了初中生的單獨(dú)交往。如、電腦的普及，網(wǎng)吧、游戲機(jī)房、迪斯科舞廳的誘惑……還有不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，擾亂了校園的平靜。針對(duì)學(xué)生對(duì)中學(xué)生早戀的利弊問(wèn)題看法不一，我們開(kāi)展了辨論，正反方面的例子學(xué)生舉了很多，我們也沒(méi)有要求學(xué)生一定要統(tǒng)一，但問(wèn)題在討論中深化，學(xué)生都認(rèn)識(shí)到處理好這個(gè)問(wèn)題的重要性。通過(guò)對(duì)“中學(xué)生為什么不應(yīng)該談戀愛(ài)”的問(wèn)題討論，學(xué)生自己得出的結(jié)論是：①影響學(xué)習(xí)；②身體發(fā)育尚未完善；③經(jīng)濟(jì)沒(méi)有來(lái)；④職業(yè)事業(yè)還沒(méi)有定型；⑤情緒不穩(wěn)定、易沖動(dòng)；⑥沒(méi)有才能建立家庭。中學(xué)生早戀問(wèn)題的解決對(duì)于學(xué)生是的早戀問(wèn)題，很多的班主任的做法往往是把雙方家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)，快刀斬亂麻，粗暴對(duì)待。其結(jié)果往往是引起學(xué)生強(qiáng)烈的逆反心理，許多學(xué)生由明轉(zhuǎn)暗，愈演愈烈，甚至發(fā)生了很多的惡性事件。對(duì)此，我們從另外一個(gè)角度作了探究，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，設(shè)想假如他〔她〕是班主任，班里發(fā)生了學(xué)生早戀問(wèn)題，該如何教育處理，學(xué)生提出了很多珍貴的意見(jiàn)，值得我們深思。1、是正確引導(dǎo)，不要聲張，更不能搞得滿城風(fēng)雨。要曉以利弊，動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫，教育學(xué)生學(xué)會(huì)宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴(lài)的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來(lái)減輕內(nèi)的心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實(shí)自己的生活，多關(guān)心點(diǎn)國(guó)家大事，多參加集體活動(dòng)，把自己放到集體當(dāng)中交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。2、理解。要懂得學(xué)生身心開(kāi)展的規(guī)律。要設(shè)身處地地從學(xué)生角度，去對(duì)待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，歌德說(shuō)：“哪個(gè)少男不善鐘情？哪個(gè)少女不善懷春？”因此，不要輕易地把一切涉及到性的問(wèn)題都看成是道德問(wèn)題。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該懂得，并且也應(yīng)該使學(xué)生理解：他們之所以要對(duì)早戀學(xué)生進(jìn)展教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心。要平等地與學(xué)生進(jìn)展推心置腹的交談，讓學(xué)生體會(huì)老師和家長(zhǎng)是理解他們、關(guān)心他們、保護(hù)他們的，是為他們將來(lái)的生活和幸福著想的。3、尊重。要尊重學(xué)生的人格、情感和隱私。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的情愛(ài)方面的種種問(wèn)題，切忌不問(wèn)情由一味指責(zé)；也不能動(dòng)輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅。全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾認(rèn)為，學(xué)生也是人，不可能沒(méi)有“情”，只是這個(gè)情來(lái)得“早”了一些。因此，老師和家長(zhǎng)要真誠(chéng)地尊重學(xué)生，啟發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自尊、自愛(ài)和自重，不搞“擴(kuò)大化”和“屈打成招”。對(duì)于學(xué)生個(gè)人生活中不宜公開(kāi)或不愿為別人所知的個(gè)人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。這是尊重學(xué)生人格的需要，也是獲得學(xué)生信賴(lài)，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件。4歷過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)類(lèi)似困難的長(zhǎng)者的身份，幫助學(xué)生解除除困擾和恢復(fù)常態(tài)。指導(dǎo)者的態(tài)度必須真誠(chéng)。因?yàn)橹挥姓嬲\(chéng)，才能使自己的心理世界與學(xué)生的心理世界進(jìn)展雙向交流。要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心。5把握好教育分寸，適可而止。比方，在追究學(xué)生錯(cuò)誤事實(shí)時(shí)，要留有余地。只要能把握住問(wèn)題的本質(zhì)即可，不要過(guò)于追究詳細(xì)細(xì)節(jié)，以免造成學(xué)生隱私的損害和自尊的挫傷。基于同樣的考慮，對(duì)學(xué)生的早戀問(wèn)題，要盡可能為其保密。在討論中同學(xué)們提出了一些自己的想法，我們認(rèn)為對(duì)于老師的工作是很有借鑒意義的：1現(xiàn)象，不應(yīng)該大驚小怪，動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)。2、千萬(wàn)不要把這些學(xué)生當(dāng)作是班里的一個(gè)另類(lèi)，用另外一種目光來(lái)對(duì)待他們，把他們孤立起來(lái)。其實(shí)他們更需要關(guān)愛(ài)，更需要指導(dǎo)。3、班主任做工作時(shí)，男女生應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。一般來(lái)說(shuō)女生的心理更復(fù)雜，更為敏感，需要細(xì)心引導(dǎo)。而男生那么更需要老師可以象朋友一樣翻開(kāi)心扉，以誠(chéng)相待，以心相交。4、老師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后，學(xué)生都希望可以與老師單獨(dú)交流。老師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間純潔的感情。第2篇：中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告調(diào)查調(diào)研中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告早戀中學(xué)生隨著社會(huì)的開(kāi)展，人們的思維變得開(kāi)放起來(lái)，中學(xué)生早戀成為了普遍的話題，早戀以一種朦朧的盛情一般都伴隨著從少年到青年心理轉(zhuǎn)變和對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美妙將來(lái)的向往而產(chǎn)生的，是一種以喜歡、敬仰等感情因素為根底的感情。它幼稚、純結(jié)、充滿了天真的向往和理想化的成份;就因這種幼稚和天真，讓一些同學(xué)覺(jué)得只有和早戀的朋友在一起才有快樂(lè)，結(jié)果越陷越深，最終荒廢了學(xué)業(yè)，遺恨終生，甚至想到輕生。但誰(shuí)也抵擋不了早戀的到來(lái)，俗話說(shuō)：哪有少女不懷春，哪有不少男不動(dòng)情，對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)我們不能輕看，也不能太投入。只有通過(guò)親人的理性才能善化。對(duì)此，我們根據(jù)我們的才能范圍，開(kāi)一次關(guān)于早戀的研究主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1、探究中學(xué)生早戀狀況，分析^p早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，尋找解決早戀危害的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和處理。2、警示學(xué)生不要以天真的看法去對(duì)待戀愛(ài)。3、通過(guò)，研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓我們心得體會(huì)活動(dòng)方案?；顒?dòng)方案：1、任務(wù)分工b、不怕b、不可以b、不應(yīng)該b、一點(diǎn)b、不太支持、不支持7、早戀對(duì)于我們中學(xué)生有沒(méi)有好處?a、有b、沒(méi)有8、你認(rèn)為我們應(yīng)如何去對(duì)待早戀的問(wèn)題?學(xué)生1：早戀是好是壞，要人我們?cè)鯓用鎸?duì)，早戀可以讓兩個(gè)人互相幫助，共同進(jìn)步。但不能沉迷在當(dāng)中，否那么不會(huì)懊悔的。學(xué)生2：兩情假設(shè)是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮幕學(xué)生3：早戀對(duì)我們來(lái)講沒(méi)有一點(diǎn)好處，不僅影響學(xué)習(xí)，又對(duì)自己身心安康造成有利。9、假如你已經(jīng)處于早戀之中，你應(yīng)該怎樣對(duì)待早戀?學(xué)生1：權(quán)衡利弊，側(cè)重學(xué)習(xí)，讓愛(ài)情充當(dāng)光滑劑。學(xué)生2：應(yīng)該認(rèn)清我們?nèi)缃駚?lái)學(xué)校的目的，要正確對(duì)待，不能完全陷于早戀之中。學(xué)生3：愛(ài)情與學(xué)生在天平上應(yīng)處于平衡的，應(yīng)該共同開(kāi)展。10、假如你早戀了，你該如何面對(duì)父母?學(xué)生1：坦然面對(duì)，會(huì)站在父母的角度考慮，希望父母能理解。學(xué)生2：面對(duì)面跟父母說(shuō)清楚，懇求父母的原諒，而且保證學(xué)習(xí)要好。學(xué)生3：和父母談一談，征求父母的意見(jiàn)調(diào)查結(jié)果首先，讓我們理解到局部學(xué)生都知道早戀有利也有弊，但弊大于利的概念，早戀是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。采訪對(duì)象與內(nèi)容老師的觀點(diǎn)一、談?wù)勀侨绾螌?duì)待學(xué)生早戀的問(wèn)題?老師1：首先正確的對(duì)待，學(xué)生正屬于青春期，有這種感情是難免，有句話是這樣說(shuō)的早戀不如早練把目光看遠(yuǎn)一點(diǎn)，理智對(duì)待。老師2：如今學(xué)生早戀有利也有弊。到是他們之間可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，弊是學(xué)生畢竟還小，容易分心影響學(xué)習(xí)，如今最主要的是學(xué)習(xí)。二、做為老師，您的學(xué)生早戀了，您會(huì)如何去引導(dǎo)學(xué)生呢?老師1：加以引導(dǎo)，跟學(xué)生敞開(kāi)心懷的交談。老師2：舉大量例子來(lái)告訴學(xué)生早戀的危害。家長(zhǎng)的觀點(diǎn)：一、您如何對(duì)待孩子早戀的問(wèn)題?家長(zhǎng)1：早戀是不好的，來(lái)學(xué)校不要談戀愛(ài)，做為學(xué)生主要是學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)2：這是受社會(huì)的影響。反對(duì)孩子早戀，孩子主要是學(xué)習(xí)，不要影響學(xué)習(xí)，不要負(fù)老師，家長(zhǎng)的希望，應(yīng)該把心放在學(xué)習(xí)上。家長(zhǎng)3：反對(duì)孩子早戀，孩子還小會(huì)給身心安康帶來(lái)危害。二、假如您的孩子早戀，您會(huì)怎樣解決?家長(zhǎng)1：批評(píng)孩子，跟孩子講道理，多做一些思想工作。家長(zhǎng)2、以一些名人的名言來(lái)指導(dǎo)孩子，指出早戀對(duì)他們的害處，讓他們知道父母都是為他們好。家長(zhǎng)3：跟孩子講道理，要他們先讀書(shū)，不要給他們實(shí)加壓力，不要責(zé)罵和打孩子，應(yīng)與他們好好談?wù)勛约悍稿e(cuò)的時(shí)候也不想被人罵啊!孩子跟我們也是一樣的，人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候。分析^p中學(xué)生早戀現(xiàn)象心理原因1、好奇心早戀往往是滿足好奇心的一種方式，隨著媒體影響力的不斷增強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)的普及，使性知識(shí)愛(ài)情故事的傳播已經(jīng)無(wú)孔不入，作為性生趨于成熟的學(xué)生，往往躍躍試演繹自己的愛(ài)情故事。2、成人感由于身體加速成長(zhǎng)，生理迅速成熟，使學(xué)消費(fèi)生成人感自認(rèn)為已經(jīng)成熟。為了表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格，證明自己的才能，就會(huì)模擬大人的行為，追求異性，戀愛(ài)甚至發(fā)生性行為。3、關(guān)愛(ài)的需要假如中學(xué)生跟父母溝通少，往往產(chǎn)生孤獨(dú)感，很需要關(guān)愛(ài)。很多學(xué)生動(dòng)機(jī)很單純，戀愛(ài)后自己就有了一個(gè)關(guān)系親密可以依賴(lài)的人，就會(huì)得到對(duì)方的關(guān)愛(ài)，在自己有煩惱時(shí)向他傾訴，得到幫助和支持，早戀可能只是一種純樸的嚴(yán)密的伙伴關(guān)系。對(duì)策建議：兩個(gè)人假如比擬有好感，可以做好朋友，在學(xué)業(yè)上互相幫助，誰(shuí)說(shuō)兩個(gè)只能戀人呢?所以可以商量做好朋友，等長(zhǎng)大了成熟了再談戀愛(ài)也不遲。研究體會(huì)通過(guò)這次的理論調(diào)查，讓我受益匪淺，我們?cè)谏鐣?huì)中訪問(wèn)不同的家長(zhǎng)，關(guān)于怎樣對(duì)待早戀的問(wèn)題。雖然我們?cè)诓稍L的過(guò)程中屢次遭到回絕，但是我們?cè)诓稍L中得到了許多不同的看法，也更深的理解到早戀的利與弊。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，讓我深深的體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量，我們?cè)诓稍L家長(zhǎng)的時(shí)候，都遭到了回絕，可是我們不灰心，最終功夫不負(fù)有心人，承受了我們的采訪，讓我們理解了早戀，早戀有利也有弊就看我們?nèi)绾稳?duì)待這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這次的理論研究，使我學(xué)到了很多東西。這都要靠我們小組的每一個(gè)成員及配合我們工作的師生和家長(zhǎng)，在此謝謝他們的合作，關(guān)于早戀這個(gè)問(wèn)題，是我們中學(xué)生一直都難以理解的謎，在這次的研究中，終于算是解開(kāi)了早戀的問(wèn)題了，這使我親身體會(huì)到戀愛(ài)是我們的靠小組成員一起配合工作，我自己一個(gè)人也不能做，我們?cè)谠L問(wèn)中也有很多家長(zhǎng)回絕，但也有家長(zhǎng)承受采訪，在采訪中得到了很多不同的看法，我也更深的理解到早戀，這次我就懂什么是戀愛(ài)什么是早戀應(yīng)該怎樣去理解怎樣去對(duì)待。通過(guò)這次理論調(diào)查，讓我知道對(duì)于中學(xué)生早戀是有利也有弊的，早戀能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生荒廢學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)真地對(duì)待早戀，我認(rèn)為中學(xué)生不該過(guò)早的早戀，因?yàn)槲覀兌荚趯W(xué)習(xí)階段，都要面對(duì)著中考與高考，不要因?yàn)樵鐟俣⒄`學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我們才能正確的認(rèn)識(shí)早戀。附送：中學(xué)生暑假理論心得中學(xué)生暑假理論心得心得體會(huì)中學(xué)生暑假理論心得心得理論暑假中學(xué)生昨天下午的班會(huì)課主要是對(duì)學(xué)生在假期里的社會(huì)理論進(jìn)展展現(xiàn),讓學(xué)生談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，整體感覺(jué)學(xué)生收獲較多，這與我在放假前跟同學(xué)強(qiáng)調(diào)重要性有關(guān)!新課程已推行好幾年了，各種教育機(jī)構(gòu)也一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，但是到中學(xué)以后，真正推行素質(zhì)教育的又有多少?由于高考沒(méi)有改變，升學(xué)率在很多人的心里評(píng)價(jià)學(xué)校的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，這是很多學(xué)校一個(gè)重要的指揮棒，作為老師，特別是班主任，值得考慮，我們到底要培養(yǎng)學(xué)生甚么?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試才能?達(dá)成班級(jí)高考目的就算教育成功?有無(wú)考慮過(guò)甚么是教育?教育的內(nèi)涵是甚么!放假前我就強(qiáng)調(diào)社會(huì)理論的重要性，由于我想如今的社會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的才能，學(xué)生走出校園后想在社會(huì)上立足并想有所開(kāi)展必須重視自己的才能培養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)?首先從高中開(kāi)場(chǎng)就要有這類(lèi)社會(huì)意識(shí)，參與社會(huì)理論，接觸社會(huì)社會(huì)。對(duì)這次活動(dòng)我做了簡(jiǎn)單的建議，把學(xué)生按家庭住址分成小組?；氐綄W(xué)校后，同學(xué)把社會(huì)理論報(bào)告交給我，我認(rèn)真閱讀了每份，覺(jué)得學(xué)生很有收獲，斟酌題目比擬全，下面我摘錄部份內(nèi)容。孫小亮、董媛媛、魯荔一組，調(diào)查的報(bào)告題目是《農(nóng)作物秸稈燃燒的利與弊》，三名同學(xué)首先是調(diào)查村民對(duì)秸稈燃燒的熟悉，村支部的措施，然后調(diào)查行政職能局部新集派出所的態(tài)度，最后采訪徐鄉(xiāng)長(zhǎng)，最后得出結(jié)論。整體感覺(jué)這一組調(diào)查題目設(shè)計(jì)很有層次感，很有收獲。陸丹丹一個(gè)人一組，調(diào)查的報(bào)告題目是《關(guān)于不同的人對(duì)教育看法的報(bào)告》，通過(guò)采訪三代人，報(bào)告內(nèi)容固然很少，但很貼切，爺爺這一輩人以為讀書(shū)的目的在于做官，父母一輩以為讀書(shū)是為了找到工作，坐辦公室，自己以為讀書(shū)是為了以后更好的學(xué)習(xí)，假設(shè)不是理論，學(xué)生坐在那是想不到這樣的思惟的。高敏同學(xué)《雙橋公園的環(huán)境與老人文娛之間的關(guān)系》，選題不錯(cuò)，觸及到民生題目，有獨(dú)到的目光。周夢(mèng)麗同學(xué)的《大城市醫(yī)院的掛號(hào)與收費(fèi)題目》選題也很好，她是利用假期和家長(zhǎng)到省醫(yī)院看病時(shí)考慮所得，這個(gè)題目也是反映我國(guó)醫(yī)療改革中還是存在一些題目，固然她報(bào)告不是那末盡善盡美，但是作為一位中學(xué)生有這樣的考慮，對(duì)社會(huì)的關(guān)注，已難得珍貴了。周玉利、馮鑫云、張佳、孫憲泓、喬以莎同學(xué)這一組題目是《關(guān)愛(ài)身旁的老人》，采訪的地點(diǎn)五隊(duì)鄉(xiāng)的敬老院，切進(jìn)點(diǎn)很好，這個(gè)題目也能反映出我國(guó)農(nóng)村社會(huì)保險(xiǎn)開(kāi)展的程度，假設(shè)題目設(shè)計(jì)更有層次感就如錦上添花。翟江云的《同齡人打工的感受》做的也不錯(cuò)，通過(guò)調(diào)查，覺(jué)得讀書(shū)是改變命運(yùn)的一個(gè)最好的途徑，讀書(shū)是很幸福的事。羅建紅的《關(guān)于農(nóng)村孩子暑假設(shè)何度過(guò)的調(diào)查》反映了農(nóng)村孩子假期的生活狀態(tài)!海西公園一組，當(dāng)時(shí)同學(xué)邀請(qǐng)我參與，在前面的一篇博客中已提過(guò)。做的很好!馬中旭、洪瑩、周培培、王豆豆，曹字涵、韓娜、陳姍姍，題目是《關(guān)于義士陵園的改變》的調(diào)查，做的非常的好，有照片，有視頻，最出彩的地方是題目設(shè)計(jì)非常的好，通過(guò)視頻感覺(jué)同學(xué)與生疏人交換時(shí)很沉著、很自然，不錯(cuò)!通過(guò)這次實(shí)實(shí)在在的社會(huì)理論，同學(xué)的才能在一訂程度上得以進(jìn)步，我想這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講比擬重要，由于孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中成績(jī)只是其中的一小部份。固然我不能讓我們的學(xué)校、我們的灌南或說(shuō)更大的范圍來(lái)推行實(shí)實(shí)在在的社會(huì)理論，但是我會(huì)利用好我們20班的教育平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生全身心的開(kāi)展，由于我的所作所為在詮釋教育的內(nèi)涵!(完〕第3篇：初中生早戀調(diào)查報(bào)告關(guān)于中學(xué)生早戀問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告【摘要】：^p：我認(rèn)為“早戀”這種說(shuō)法本身就存在一定的缺陷。我們可以想像一下，假設(shè)是早的話，那就不可能戀；假設(shè)是戀的話，那也就不能算早了。所以在談到所謂的“早戀”時(shí)，我們大可不必驚慌，而應(yīng)理性地去對(duì)待?！娟P(guān)鍵詞】：^p：中學(xué)生早戀報(bào)告還記得那難忘的花季雨季嗎？我們手牽著手走過(guò)的荏苒歲月，那份心動(dòng)、那份懵懂，久久揮之不去，這就是初戀。在生活程度日益進(jìn)步的今天，孩子都被父母奉為掌上明珠，對(duì)他們呵護(hù)備至。即便是如此，他們?nèi)匀挥X(jué)得與長(zhǎng)輩之間橫著一條深壑，一種被稱(chēng)為“代溝”的東西，讓他們心靈寂寞，無(wú)人溝通。而且他們正處于青春期，這就使得“早戀”的種子萌發(fā)了。早戀問(wèn)題在初中生中比擬顯著，這次的教育調(diào)查，我就調(diào)查了這個(gè)問(wèn)題。所謂的早戀，只是在中國(guó)所特有的一種不應(yīng)該有偏見(jiàn)與被廣泛關(guān)注的現(xiàn)象的貶義的名詞。大家如今所說(shuō)的早戀,應(yīng)該指的是男女生在校期間的戀愛(ài)，對(duì)學(xué)業(yè)或者正常生活造成影響的這種現(xiàn)象。如今的中學(xué)生戀愛(ài)，確實(shí)已經(jīng)是“公開(kāi)”現(xiàn)象。而他們身邊的同齡人、身邊的老師、最親近的父母等等，對(duì)這一行為都有不同的看法，為此，我采用了觀察記錄法在初三年級(jí)進(jìn)展了一段時(shí)間的觀察記錄。此外，我想理解我校初三學(xué)生對(duì)“早戀”的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生“早戀”的看法及所持的態(tài)度,所以我決定對(duì)初三年級(jí)的局部學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，以此來(lái)讓我們對(duì)中學(xué)生“早戀”有一個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。我們知道早戀對(duì)我們的影響是有利有弊的。所以我希望通過(guò)這次調(diào)查，尋求解決的途徑，引導(dǎo)中學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)“早戀”，更好的規(guī)劃自己的人生。這次，我總共在初三年級(jí)發(fā)放了60份調(diào)查問(wèn)卷，男女各30份。調(diào)查結(jié)果顯示：男生贊成早戀的占30%，而女生占50%。分析^p觀察記錄和調(diào)查問(wèn)卷后得出，一、贊成早戀的主要觀點(diǎn)是：兩人明白彼此之間的差距，由于存在感情，為了配得起，為了吸引心中喜歡的人，只要加以引導(dǎo)，他們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取在人前展現(xiàn)自己，由于青春的悸動(dòng)，他們會(huì)更有沖勁，更有朝氣，渾身充滿力量，渴望展現(xiàn)一個(gè)更好的自己，這不就進(jìn)步了嗎？就算失敗了，失戀了，那也是對(duì)自己，對(duì)異性的一種新的認(rèn)識(shí)，在挫敗中得到對(duì)人生新的領(lǐng)悟。同時(shí)，我們從數(shù)據(jù)中看出，女生更有這種傾向，說(shuō)明了女生在青春期更易充滿夢(mèng)想，更易沉迷于感情中。二、反對(duì)者的理由主要有以下幾點(diǎn):1、影響學(xué)習(xí)和生活。局部學(xué)生認(rèn)為“只要兩人志同道合，不會(huì)影響學(xué)習(xí)”。但事實(shí)并非如此，早戀者情感往往被對(duì)方所牽制，不影響學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。很多家長(zhǎng)和老師之所以能發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)鐟?，往往是從他們的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑開(kāi)場(chǎng)的。2、早戀容易讓人受到傷害。中學(xué)生心理還不夠成熟，容易在情感曲折中受到傷害。3、早戀容易出現(xiàn)性過(guò)失。青少年性意識(shí)萌發(fā)，因一時(shí)沖動(dòng)而出現(xiàn)越軌行為后，事后又羞于啟齒、擔(dān)驚受怕。這些都會(huì)對(duì)今后人消費(fèi)生影響。4、早戀極難成功。早戀的盲目、不成熟以及父母、學(xué)校的干預(yù)，升學(xué)、轉(zhuǎn)校、工作等太多因素使之極難成功。三、易早戀的學(xué)生主要有這幾類(lèi)：1、性格外向、相貌出眾的學(xué)生，比性格內(nèi)向、外表平平的學(xué)生更容易發(fā)生早戀。因?yàn)樾愿裢庀虻娜舜蠖喔易鞲覟?，敢于觸犯校規(guī)，有合適自己的對(duì)象，就會(huì)大膽追求，并且相貌出眾的學(xué)生，常是大家追求的目的，尤其是漂亮的少女，往往經(jīng)不起別人的追求，她們還以被男孩愛(ài)慕為榮。2、喜歡文學(xué)、有文藝才華的學(xué)生容易早戀。這些學(xué)生由于受環(huán)境熏陶，多愁善感，喜歡效仿作家筆下的主人公，追求理想中的愛(ài)情。加之他們有某個(gè)方面的才華，常被異性羨慕。3、性格軟弱、虛榮心強(qiáng)的學(xué)生容易早戀。這以女生多見(jiàn)，她們從小嬌生慣養(yǎng)，依賴(lài)性強(qiáng)，找了男朋友，便覺(jué)得有了依靠。而那些虛榮心強(qiáng)的女生，大多是由于強(qiáng)烈的虛榮心，使她們樂(lè)意承受男孩子的殷勤。有的學(xué)生是出于“攀比”心理，她們看到自己的同齡人有了男朋友，進(jìn)出于電影院、舞廳、酒吧等，于是，也不甘落后。4、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生比成績(jī)好的學(xué)生更容易早戀。這些學(xué)生不受老師歡送，也無(wú)法把精力放在學(xué)習(xí)上，于是，他們便把精力和時(shí)間轉(zhuǎn)向愛(ài)情，以彌補(bǔ)感情上的空虛。這些學(xué)生大多不以班上的同學(xué)為追求目的，尤其是女生，常找社會(huì)青年。5、缺少家庭溫暖和保護(hù)的學(xué)生容易早戀。這些常見(jiàn)于父母離異，生活在冷漠、壓抑的環(huán)境中的孩子。他們渴望得到別人溫暖，而異性的撫慰正可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。6、環(huán)境不好的學(xué)生容易早戀。這些學(xué)生接觸些不三不四的人，或者與他們一起玩的朋友都是早戀者，在旁人的教唆和指使下，也踏入了早戀的隊(duì)伍。早戀的原因往往是多方面的、復(fù)雜的，有的學(xué)生集上述幾種情況于一身，也不一定會(huì)發(fā)生早戀；有的學(xué)生在一個(gè)偶爾時(shí)機(jī)，便掉進(jìn)了情網(wǎng)。故不能為了“防微杜漸”而機(jī)械地用這些教條去對(duì)號(hào)入座，而要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)早戀的前兆，只有這樣，才能抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，掌握教育的主動(dòng)權(quán)。通過(guò)這些分析^p，我們可以總結(jié)出，青少年早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、朦朧性。早戀的青少年對(duì)于早戀關(guān)系的開(kāi)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對(duì)將來(lái)組建家庭、如何處理戀愛(ài)關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛(ài)情都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。正是這種朦朧性，從而使我們有可能走像這個(gè)“誤區(qū)”。2、矛盾性。有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過(guò)程中愉快和痛苦并存。3、變異性。早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對(duì)一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。4、差異性。學(xué)生間的早戀行為具有明顯的差異性。在行為上，有的學(xué)生的早戀行為非常隱蔽，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、等方式來(lái)傳遞感情；但也有學(xué)生很公開(kāi)，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)，儼然像一對(duì)情侶。在關(guān)系上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的學(xué)生的主要活動(dòng)是在一起聊天，交流隱秘的感情；有的那么關(guān)系開(kāi)展的很深，除了議論感情以外，甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡愛(ài)好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比擬成熟的男生，在年齡相當(dāng)時(shí)，多半是女孩兒采取主動(dòng)；男生喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中表達(dá)自己的男性魅力。同時(shí)，我認(rèn)為中學(xué)生早戀還會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)和開(kāi)展造成影響和危害：1、脫離人群。一般早戀的學(xué)生喜歡二人世界，行動(dòng)比擬詭秘，害怕被別人發(fā)現(xiàn)，所以經(jīng)常會(huì)脫離同學(xué)，脫離班集體。2、影響學(xué)習(xí)。個(gè)別早戀同學(xué)，必然要分散精力，經(jīng)常約會(huì)出去談戀愛(ài)就沒(méi)有時(shí)間消化功課，完成老師的作業(yè)，攻克學(xué)習(xí)中的難題。3、不良習(xí)氣。戀人一般都會(huì)進(jìn)電影院和酒吧、歌廳，當(dāng)看到別人喝酒、抽煙等，假如男的不效仿別人，女友就不快樂(lè)；男的雖不富裕也要硬撐著，自己沒(méi)錢(qián)又不敢回家里要，就向別人借，要是借不到就到外面騙或行竊等。4、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。戀人出去要消費(fèi)，如去逛公園，進(jìn)歌廳和酒吧，還要給女友買(mǎi)衣服及其它物品等，無(wú)形中給家里增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。5、造成不良的社會(huì)環(huán)境。我認(rèn)為“早戀”這種說(shuō)法本身就存在一定的缺陷。我們可以想像一下，假設(shè)是早的話，那就不可能戀；假設(shè)是戀的話，那也就不能算早了。所以在談到所謂的“早戀”時(shí)，我們大可不必驚慌，而應(yīng)理性地去對(duì)待。在記錄觀察期間，我乘機(jī)找一個(gè)愛(ài)說(shuō)的女孩悄悄地談話，她告訴我班內(nèi)的早戀情況：同班戀、跨班戀、跨校戀，還有網(wǎng)戀。談話后，我保證保守機(jī)密，問(wèn)她早戀了嗎？她直言相告，并且說(shuō)出了自己的心里話，她說(shuō)爸爸媽媽也知道，勸她不要早戀，她自己也知道，但因?yàn)樘珔拰W(xué)，對(duì)將來(lái)太迷惘，早戀只不過(guò)是一種精神寄托，根本不懂愛(ài)情！我知道女孩很聰明，雖然這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)跃又械龋夷托牡亻_(kāi)導(dǎo)她，勸她不要放棄自己的理想和追求，人生路上還需要繼續(xù)拼搏。她笑著跟我表示，老師我一定努力！從那以后，女孩真的特別用功，學(xué)習(xí)態(tài)度也煥然一新。因此，我希望家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生自己，都能正確的對(duì)待早戀問(wèn)題。首先，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該要以疏導(dǎo)的方式解決這種問(wèn)題，尤其是青春期青少年的心理問(wèn)題，應(yīng)該尊重孩子的感情，不