教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)214

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、單選題 俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”，說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有 。A:順序性BCD:個(gè)別差異性參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“人心不同，各如其面”意思是人的個(gè)性、品行如同自己的面貌一樣，各有不同，就是說(shuō)人與人之間的個(gè)性不同，存在著差異性。2、單選題 人本主義心理學(xué)家馬斯洛把認(rèn)知、審美、創(chuàng)造的需要?dú)w入 之中。A:安全需要B:尊重、成就需要C:自我實(shí)現(xiàn)需要D:歸屬和愛(ài)的需要參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：馬斯洛需要層次理論把需求分成生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五類，后來(lái)馬斯洛又在此基礎(chǔ)上加上求知的需要、審美的需要，構(gòu)成七個(gè)層次的需要，依次由較低層次到較高層次排列。馬斯洛把認(rèn)知、審美、創(chuàng)造的需要?dú)w到了自我實(shí)現(xiàn)需要里面。所以本題選C。3、簡(jiǎn)答題 如何衡量一個(gè)問(wèn)題能否成為研究課題？參考答案:（1）問(wèn)題必須具有研究意義。主要考慮兩方面：一是課題的應(yīng)用價(jià)值，即對(duì)教育改革的實(shí)踐是否具有指導(dǎo)作用；二是學(xué)術(shù)價(jià)值，即對(duì)教育學(xué)科理論建設(shè)是否有貢獻(xiàn)。（2）問(wèn)題必須有科學(xué)性；（3）問(wèn)題必須明確具體；⑷問(wèn)題要新穎；⑸問(wèn)題要有可行性。只有主觀條件、客觀條件、研究時(shí)機(jī)都具備時(shí)，才宜選定。4、判斷題在實(shí)際的教育情境里，教師對(duì)學(xué)生的期望一定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的語(yǔ)言效應(yīng)。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：在實(shí)際的教育情境里，教師對(duì)學(xué)生的期望不一定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的語(yǔ)言效應(yīng)。因?yàn)榻處熎谕男?yīng)的發(fā)生，既取決于教師方面的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等眾多的心理因素。5、填空題 兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于 _和 _。參考答案:環(huán)境的影響成人的培養(yǎng)本題解釋:參考解析：環(huán)境的影響成人的培養(yǎng)6、單選題 國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是 。A:課程標(biāo)準(zhǔn)B:課程計(jì)劃C:教科書(shū)D:課本參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是課程計(jì)劃。7、單選題在知識(shí)學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)屬于。A:陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)B:心智技能的學(xué)習(xí)C:認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)D:感性知識(shí)的學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：心智技能又稱為智慧技能或智力技能。它是一種借助于內(nèi)部語(yǔ)言在人腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)方式，如默讀、心算、寫(xiě)作、觀察和分析等技能。8、單選題 新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段 。A:以綜合課程為主B:以分科課程為主C:分科課程與綜合課程相結(jié)合D:分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容有：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科為主。9、判斷題場(chǎng)獨(dú)立比場(chǎng)依存的學(xué)生解決問(wèn)題的水平更高。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。認(rèn)知風(fēng)格或認(rèn)知方式是個(gè)體偏愛(ài)的信息加工的方式，無(wú)優(yōu)劣好壞之分，不能決定學(xué)習(xí)或問(wèn)題解決水平高低。10、填空題 “社會(huì)知覺(jué)”是由 在20世紀(jì)40年代提出的參考答案:布魯納本題解釋:參考解析：布魯納11、單選題 兒童認(rèn)為“不能打洋娃娃，因?yàn)樗龝?huì)疼”，則該兒童處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的 階段。A:感知運(yùn)動(dòng)B:前運(yùn)算C:具體運(yùn)算D:形式運(yùn)算參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，即感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。0～2出現(xiàn)了表象和形象圖式。7～12B。12、判斷題 教學(xué)板書(shū)也可以由學(xué)生來(lái)完成。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。13、填空題基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為公民所必需的“”(讀、寫(xiě)、算)為中心的基礎(chǔ)教育，是中小學(xué)課程的主要組成部分。參考答案:基礎(chǔ)學(xué)力三基本題解釋:參考解析：基礎(chǔ)學(xué)力；三基14、單選題 義務(wù)教育實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，為主管理的體制。 ABD:國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：略。15、單選題 教師取消全程監(jiān)控的方式以后，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持，這是一種正強(qiáng)化。 參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]負(fù)強(qiáng)化是指教師對(duì)學(xué)習(xí)者消除某種討厭刺激以后，學(xué)習(xí)者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。題干說(shuō)的是一種負(fù)強(qiáng)化。16、單選題按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并能適時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)程的學(xué)生具備了較高水平的。A:智慧技能B:認(rèn)知策略C:言語(yǔ)信息D:動(dòng)作技能參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：加涅將人類學(xué)習(xí)分成五類，分別是言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策、動(dòng)作技能和態(tài)度。言語(yǔ)信息也被稱為陳述知識(shí)，是回答世界是什么的知識(shí)，它們以單個(gè)命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式儲(chǔ)存。．智慧技能的實(shí)質(zhì)是人們應(yīng)用符號(hào)辦事的能力。認(rèn)知策是處理內(nèi)部世界的能力。動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)就是使一套操作規(guī)則支配人的肌肉協(xié)BB。17、判斷題 縱觀當(dāng)今世界各國(guó)的教育改革，核心內(nèi)容是課程改革。 參考答案:正確本題解釋:【答案】對(duì)解析：略18、單選題對(duì)于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的。A:自制性BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]意志的自制性是指能夠完全自覺(jué)、靈活地控制自己的情緒，約束自己的意志品質(zhì)。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。任性的人自我約束力差，不能有效調(diào)節(jié)自己的言論和行動(dòng)，不能控制自己的情緒，行為常常被情緒支配。怯懦的人膽小怕事，遇到困難或情況突變時(shí)會(huì)驚慌失措，畏縮不前。19、單選題2015A:注冊(cè)制度B:考核制度C:淘汰制度D:培訓(xùn)制度參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法》規(guī)定，中小520、單選題 心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 。A:可以通過(guò)觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律B:人的行為受內(nèi)隱心理活動(dòng)支配C:心理學(xué)只研究人的外顯特征D:同樣的心理活動(dòng)，不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：心理支配行為，又通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。心理學(xué)研究的一條基本法則就是通過(guò)外部行為推測(cè)內(nèi)部心理過(guò)程，因此A和B可能有不同的行為表現(xiàn)，因此D正確；心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，所以C錯(cuò)誤。本題正確答案為C。21、多選題 我國(guó)有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，對(duì)特殊學(xué)生的受教育權(quán)利實(shí)行特別的保護(hù)。特殊學(xué)生群體主要包括 。A:殘疾人B:家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生C:單親家庭D:女童參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記22、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述我國(guó)德育的基本方法參考答案:說(shuō)服法，榜樣法，鍛煉法，陶冶法，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分。23、單選題一學(xué)生的智商是115，表示其智力。A:優(yōu)異BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。24、多選題 為保證學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)控制學(xué)生的喚醒水平，可以采取 等措施。A:利用環(huán)境喚醒學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B:直接引發(fā)學(xué)生的好奇心C:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣D:設(shè)法使學(xué)生達(dá)到最高喚醒水平E:讓學(xué)生停留在最低喚醒水平參考答案:ABC本題解釋:【答案】A,B,C25、單選題 聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)是 。A:感覺(jué)B:知覺(jué)C本題解釋:【答案】A。解析：感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。題干中描述的就是人對(duì)蘋果味道、顏色、光滑度這些屬性所產(chǎn)生的反映。26、填空題 對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對(duì)自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識(shí)，就是 。參考答案:自我意識(shí)本題解釋:參考解析：自我意識(shí)27、單選題 根據(jù)維果茨基的文化歷史發(fā)展理論，下列不屬于個(gè)體心理低級(jí)機(jī)能向高級(jí)機(jī)能發(fā)展表現(xiàn)的是 。A:隨意機(jī)能不斷發(fā)展BC參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：略。28、單選題老趙自從當(dāng)上班主任之后，花在工作上的時(shí)間大大增加，辛勤的付出終于換來(lái)了班級(jí)面貌的改變，可是兒子的叛逆以及高考的落榜讓他很內(nèi)疚，覺(jué)得自己雖然是個(gè)合格的教師，卻不是個(gè)合格的父親，在老趙身上出現(xiàn)了。A:角色期望B:角色沖突C:角色認(rèn)識(shí)D:角色失敗參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：29、單選題 3歲幼兒在自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)? 。A:游戲水平差B:注意分配能力差C:喜歡自己一個(gè)人玩D:與教師的教育有關(guān)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：幼兒的注意分配能力差，主要是由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，掌握的熟練動(dòng)作少，330、填空題1.新課程改革提出的課程三維目標(biāo)是、、 。參考答案:知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀31、單選題中華人民共和國(guó)公民有受教育的。A:權(quán)利和義務(wù)B:權(quán)力C:義務(wù)D:權(quán)利參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》總則第九條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)”。32、單選題 舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于 遷移A:順應(yīng)遷移BC:重組遷移D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：在同化性遷移過(guò)程中，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，只是得到某種充實(shí)。舉一反三、聞一知十，觸類旁通等都屬于同化性遷移（順向遷移）。33、單選題 下列有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述，正確的是 。①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低。學(xué)習(xí)效果好③學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好④學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好A:①②B:C:D:參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和任務(wù)難易度之間的關(guān)系是：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高些。由此可知①④錯(cuò)誤，排除ABD項(xiàng)。正確答案選C。34、單選題兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是。A:最近發(fā)展區(qū)的大小B:潛伏期的長(zhǎng)短C:最佳期的性質(zhì)D:敏感期的特點(diǎn)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。35、填空題 教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、 、課外導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。本題解釋:參考解析：【答案】作業(yè)的檢查與批改36、簡(jiǎn)答題 兒童發(fā)展的危機(jī)參考答案:【答案】?jī)和l(fā)展的危機(jī)期：指在兒童發(fā)展的某些年齡階段，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為的現(xiàn)象。37、單選題我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇是A:以教育現(xiàn)代化帶動(dòng)教育信息化BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020每）》，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)選擇。38、多選題 20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)有 A:基本理論與實(shí)踐模式的多樣化BC參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)有：學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐模式的多樣化；學(xué)前教育目標(biāo)的整合化；學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化；學(xué)前教育方法的科學(xué)化。39、單選題 根據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 。A:在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B:在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛C:在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)D:不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。40、填空題 心理過(guò)程包括 、 、 三部分參考答案:認(rèn)知過(guò)程情感過(guò)程意志過(guò)程本題解釋:參考解析：認(rèn)知過(guò)程情感過(guò)程意志過(guò)程41、單選題 “不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自 A:《說(shuō)文解字》BCDB本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)中國(guó)古代教育思想的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】孔子在《論語(yǔ)》中闡述了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想?？鬃映姓J(rèn)人的先天差異性，主張因材施教，注重啟發(fā)式教學(xué)?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”的意思為：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開(kāi)導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。42、填空題 盧梭是 的代表，著作是《愛(ài)彌兒》參考答案:自然主義本題解釋:【答案】自然主義43、單選題數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題及審題方法會(huì)影響化學(xué)、物理等學(xué)習(xí)的審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫。A:具體遷移B:順應(yīng)遷移C:一般遷移D:重組遷移參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：一般遷移也稱“非特殊遷移”“普遍遷移”，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。44、簡(jiǎn)答題 小明是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，小明所在的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李朋，李朋個(gè)子也比較高，這樣，小明和李朋成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。小明主動(dòng)找李朋一塊兒玩，可李朋不太喜歡動(dòng)，尤其不愛(ài)和小明這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩兒。今天上午剛到班里，小明又找李朋教他“玩魔術(shù)”，李朋不同意，這樣小明就動(dòng)起手來(lái)……在老師眼中，小明總是這樣：總是主動(dòng)和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng)，一來(lái)二去，也就沒(méi)人愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。據(jù)此案例回答問(wèn)題：小明的行為及他和小朋友們的關(guān)系說(shuō)明了什么？請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)回答。這種兒童的表現(xiàn)是什么？怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】案例中小明的行為及他和小朋友的關(guān)系說(shuō)明了如下問(wèn)題。在社會(huì)性發(fā)展中，小明在同伴交往方面屬于問(wèn)題兒童，具有攻擊性?！敬鸢敢c(diǎn)】這種兒童通常有如下表現(xiàn)：體質(zhì)強(qiáng)，力氣大，行為表現(xiàn)最為消極，不友好，積極行為很少；能力較強(qiáng)，聰明，愛(ài)玩，性格外向，脾氣急躁，容易沖動(dòng)，過(guò)于活潑好動(dòng)，喜歡交往；在交往中積極主動(dòng)但又很不善于交往；對(duì)自己的社會(huì)地位缺乏正確評(píng)價(jià)，往往估計(jì)過(guò)高，對(duì)沒(méi)有朋友一起玩不太在乎。教育方法：首先，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點(diǎn)及自身存在的問(wèn)題，幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處；同時(shí)，教師要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長(zhǎng)處，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位；通過(guò)有效的教育活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。45、多選題 皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展劃分為哪幾個(gè)階段 A:感知運(yùn)動(dòng)階段B:前運(yùn)算階段CDE參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：：皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。46、填空題 人們對(duì)于從事幼兒教師工作的人在行為上的總的期望和要求是教師的 。參考答案:職業(yè)角色本題解釋:參考解析：職業(yè)角色47、單選題 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知不能回憶或再認(rèn)的主要原因是 。A:無(wú)適當(dāng)提取線索B:信息相互干擾C:痕跡消退D:壓抑參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知不能回憶或再認(rèn)的原因主要是無(wú)適當(dāng)提取線索，因?yàn)槿说拇竽X就像一個(gè)儲(chǔ)藏信息的倉(cāng)庫(kù)，會(huì)對(duì)所有的信息進(jìn)行編碼，不能回憶就是沒(méi)有找到與信息相搭配的線索。48、簡(jiǎn)答題 聯(lián)系實(shí)際分析掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合的規(guī)律。參考答案:參考解析：教學(xué)過(guò)程既是