第八單元《克和千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE7第八單元《克和千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】（101~10312?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克。2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。3.在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識?！局攸c難點】建立克和千克的概念，知道它們的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：一架天平、一個雞蛋、一個蘋果、幾粒黃豆（1010050）（1111）21一、【情景導(dǎo)入】（一）情境導(dǎo)入1、教師：同學(xué)們都喜歡和爸爸媽媽去超市購買一些物品，還收集了一些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎？11051學(xué)生有可能答出：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。表示物品有多重，我們可以用克和千克做單位。黃龍縣第二小學(xué)教學(xué)課堂大賽黃龍縣第二小學(xué)教學(xué)課堂大賽2、點明課題。師：要知道我們購買的物品的輕重，可以用什么方法？生答：用秤稱。3、課件展示生活中常見的幾種秤。教師著重給學(xué)生介紹一下天平的組成及用法。生：用秤來稱，要用到重量單位。（）師：關(guān)于質(zhì)量單位你又知道什么？（千克、克、噸、斤、公斤、兩）師：公斤、斤、兩是我們中華民族特有的表示物體輕重的單位?？?、千克、噸都是國際上通用的質(zhì)量單位，今天我們一起先來研究質(zhì)量單位：克和千克，噸就留到今后去學(xué)習(xí)。板書出示：克和千克二、【新課講授】動手操作，實際感知1.建立1克的概念（1）設(shè)疑：請小朋友拿出2分硬幣，在手中掂一掂，感覺怎么樣？想知道它有多重嗎？用什么秤比較好呢？（2）簡單介紹天平的使用方法。21天平的左右兩邊基本平衡了就說明2分硬幣的重量約是1克。（3）鞏固概念。每名同學(xué)拿一個2分的硬幣掂一掂，試一試，感受一下1克有多重。你能從信封里摸出大約重1克的實物嗎？你能摸出比1克輕一些的實物嗎？比1克重一些的呢？比1克重得多的呢？2111151凍比1克要重得多。2.感知幾克師：一枚2分的硬幣重1克，兩枚重多少？（同學(xué)合作掂一掂）10克需要幾枚2分硬幣？師：這兒有三樣?xùn)|西（胡椒粉、方便面、薯條，分別重10克，10克，50克，猜猜看什么東西是100克？什么東西是10克？（先讓學(xué)生猜，老師不要急于宣布結(jié)果。然后，讓學(xué)生從四人小組的食品袋里拿出物品，每個小朋友先掂一掂，再猜猜，這時大部分學(xué)生都能猜對了。）師：通過剛才的兩次猜想你想說點什么？生：我們要知道物體的重量，不能光看它們的形狀、顏色和大小，而是要用手去掂一掂。師：我這里有一個雞蛋和一個梨，你能猜出它們有多重嗎？（60100）3.感知“1千克”師：能把你們重1000克的東西借老師用一用嗎？（1002003009001000克）師：10001（）330001（125004250還有的帶了1千克的蘋果，但蘋果個數(shù)不等……）168有的只有4個啊？生：老師，我的蘋果和他們的蘋果大小是不一樣的，我的大，只有4個，他們的很小，有10個呢。師：是嗎？那我們一起來看一看。111244.感知幾千克34師：你的體重是多少？猜猜老師的體重是多少？三、【課堂作業(yè)】11千克○1000克3000克○2千克5千克200克○2500克8千克○7900克2.趣味題昨天，聰聰也學(xué)習(xí)了“克與千克”的知識，回家后他根據(jù)所學(xué)知識寫下了這么一篇數(shù)學(xué)日記：5月18日 晴放學(xué)了，我背起3克重的書包高高興興地回家了。走進(jìn)家門就看到媽媽已經(jīng)給我放好了大約250千克重的大蘋果，放下書包我就狼吞虎咽地把蘋果吃了下去。然后，我拿出重100克的作業(yè)本和重10千克的鉛筆開始認(rèn)真地做作業(yè)了，剛做完作業(yè)，體重100克的胖爸爸回來了，他手中還拎了個630小朋友，讀了聰聰?shù)娜沼浐竽阌惺裁聪胝f的嗎？35四、【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？完成優(yōu)化設(shè)計對應(yīng)練習(xí)。六、板書設(shè)計第1課時克和千克的認(rèn)識1000克=1千克第八單元《克和千克的認(rèn)識》教學(xué)反思黃縣第小學(xué) 艷動用具（學(xué)習(xí)包，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在教師的組織引領(lǐng)中不斷在整個學(xué)習(xí)過程中，通過小組為單位進(jìn)行的稱、掂、數(shù)、比、看、算這些操作活動，調(diào)動學(xué)生多種感官