《迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計(jì)五

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１、認(rèn)識(shí)本課７個(gè)生字；

２、感受張家界迷人的自然風(fēng)光，加強(qiáng)對(duì)祖國壯闊山河的熱愛之情；

３、體會(huì)文章的表達(dá)方法，有感情地朗讀課文。

感受張家界迷人的自然風(fēng)光，有感情地朗讀課文。

體會(huì)文章的表達(dá)方法。

１、激趣導(dǎo)入：

你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方去旅游呢？那你聽說過張家界，知道它在哪嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，跟隨著一起來領(lǐng)會(huì)這迷人的自然風(fēng)光。

板書：迷人的張家界

提問：從課題你知道了些什么？你想知道些什么？

２、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。

⑴檢查生字詞的預(yù)習(xí)

讀生字組詞：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡。

學(xué)生相互提醒易錯(cuò)的地方

絮：注意讀音

區(qū)分"錦、棉、綿"

提出不懂的詞語，相互講解。

⑵快速閱讀全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子

（這次來張家界，我才真正領(lǐng)會(huì)了這仙境般迷人的風(fēng)景，迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。）

板書：仙境般迷人人間仙境

這種寫法稱作什么？（首尾呼應(yīng)）

⑶文章是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）怎樣分述？從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人風(fēng)景。

投影打出填空：（學(xué)生口頭填空）課文描寫了張家界的（）、（）、（）等風(fēng)景。由于這些（），張家界便成了植物的（），動(dòng)物的（）。張家界的（）于１９９２年１２月被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄。

板書：山奇、水秀、物豐

３、引導(dǎo)學(xué)生理解首句的作用

誰能用最快的速度找出課文中具體描寫了哪些山峰？說說你快的方法。

小結(jié)：中心句的作用：提醒全段的主要內(nèi)容，承上啟下，提醒了張家界的奇山秀水和其間生存的寶貴動(dòng)植物之間的因果關(guān)系。

４、品讀交流，有感情地讀自己喜歡的段落

⑴品讀"奇山部分'自由讀２～４自然段，把你喜歡的部分找出來，與同學(xué)交流

①"重重疊疊的山峰一首幽美的詩。'寫出山多、山高、山之千姿百態(tài)，美好奇妙。（總寫）（反復(fù)讀，讀出稱贊的語氣，一致句式的句子，要注意聲調(diào)高低或語速成的快慢區(qū)別）

②"金鞭巖高出峰林之上神鷹護(hù)金鞭。'（邊讀邊想象）

③"我們來到在等待著出征的號(hào)令。'既寫出了山峰像將軍一樣威風(fēng)，又給人一種動(dòng)感。（個(gè)別讀）要讀出氣勢(shì)。

小結(jié)。

⑵品讀"秀水'部分

"清澈見底，纖塵不染的碧水中寧靜靜美的享受。'

寫出了金鞭溪的清澈、靜美。（指導(dǎo)朗讀）

⑶品讀"物豐'部分

總結(jié)文章的表達(dá)方法：

①總分總的結(jié)構(gòu)

②運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法。

５、情境再現(xiàn)

⑴播放介紹張家界的ＶＣＤ，感受張家界的迷人。

⑵有感情地朗讀你喜