給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、理解“神氣、饒有興趣”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小男孩的美好心靈和保羅的心理感受。（二）過程與方法閱讀并表演故事，感悟人物情感。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀懂得“給予是快樂的”，增強(qiáng)無私奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解保羅和小男孩不同的想法，體會(huì)小男孩美好心靈和保羅的心理感受。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，體會(huì)“給予是快樂的”這句話，增強(qiáng)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)過程：一、觀看視頻，導(dǎo)入新課說一說什么時(shí)候你覺得最快樂？如果收到禮物你快樂嗎？（生自由回答）是啊，得到東西必然是高興的，但是還有些人，即使給予他們也是快樂的。那么，什么是給予呢？給予指贈(zèng)給他人某樣物品。今天，咱們一起去學(xué)習(xí)《給予是快樂的》，通過深入地了解故事，認(rèn)真體會(huì)“給予是快樂的”。（板書課題：24、給予是快樂的）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語，自己想辦法解決，并把帶生字的句子多讀幾遍。2、自由讀一讀自己圈畫的生字。3、思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事，用簡單的話概括出來。（這篇課文講了圣誕節(jié)前一天，保羅偶然認(rèn)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂的”。）過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)地品讀，看看小男孩的哪些做法感動(dòng)了保羅。三、精讀領(lǐng)悟（一）全文共分幾部分？第一部分(第1段)：小男孩滿臉羨慕地欣賞著保羅的新車。第二部分（第2-11段）：保羅被男孩出乎意料的行為所感動(dòng)，讓我們感受到了小男孩無私的心靈和樂觀自信的性格。第三部分（第12-13段）：寫這個(gè)難忘的夜晚讓保羅感受到給予是快樂的。（二）學(xué)習(xí)第一、二部分。1、指名讀這兩部分。師生評(píng)價(jià)。思考：哪些地方給你留下深刻印象？哪些地方出乎你意料？2、交流：出乎意料之處：一，保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！倍Ａ_邀請(qǐng)這個(gè)素不相識(shí)的小男孩坐自己的車兜風(fēng)。三，小男孩讓保羅把車開到家門口不是為了炫耀自己，而是給弟弟許諾。過渡：為什么這些地方讓我們覺得出乎意料呢？大家再次快速地默讀這兩部分，試著找出相關(guān)的依據(jù)吧。3、交流第一處出乎意料。（1）保羅為什么“以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥”？（因?yàn)閺哪泻⒃谛萝嚺宰邅碜呷ィ焓州p輕地摸這些動(dòng)作和滿臉羨慕神情的神態(tài)中，我們發(fā)現(xiàn)他很喜歡這輛車。當(dāng)他聽說保羅的新車是哥哥贈(zèng)送的時(shí)候，驚嘆地說“我希望……”）師：是啊，按照正常的道理，小男孩這么喜歡這輛車，又提出“我希望……”，很容易讓別人認(rèn)為男孩“希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥送自己汽車”，男孩的回答怎能不讓人出乎意料呢？（2）分角色朗讀保羅和小男孩的第一次對(duì)話。體會(huì)男孩的驚奇和羨慕以及保羅的意料之外。（3）從小男孩意料之外的回答中你體會(huì)到了什么呢？（這是一個(gè)一心只想著弟弟的好哥哥，具有只想給予不求索取的好品質(zhì)。）4、交流第二處出乎意料。保羅和男孩素不相識(shí)，卻邀請(qǐng)他坐自己的車兜風(fēng)，讓人出乎意料，為何？（保羅內(nèi)心為小男孩的想法而感到震動(dòng)，由敬生愛，被小男孩的精神感動(dòng)。）5、交流第三處出乎意料。（1）分角色有感情地朗讀第二次對(duì)話。（2）小男孩聽保羅帶他兜風(fēng)后心情如何？從哪些詞句中能看出來呢？（從“非常愿意”“眼里閃著亮光”看出男孩很激動(dòng)、很興奮。）（3）這次保羅又是怎樣誤解小男孩的呢？（保羅：小男孩坐又大又漂亮的車子，在小朋友面前很神氣；小男孩：讓弟弟親眼看看這漂亮的車子，將來有一天，哥哥也會(huì)送你這樣的禮物。）（4）讀一讀小男孩對(duì)弟弟說的話，從中你感受到了什么？（男孩純潔無瑕、美好無私的心靈和樂觀自信的性格。）6、一連串的“出乎意料”讓保羅懂得了什么呢？（男孩的言行震撼了保羅的心靈，讓他深深地體會(huì)到男孩美好的心靈，懂得了無私奉獻(xiàn)，逐漸明白“給予是快樂的”。）過渡：小男孩的做法感動(dòng)了保羅，后來又發(fā)生了什么事呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部分。（四）學(xué)習(xí)第三部分。1、指名讀最后兩段，師生評(píng)價(jià)。2、為什么說“他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚”？對(duì)于男孩，他遇到了（一個(gè)善解人意的好先生）；對(duì)于男孩的弟弟，他（第一次坐上了）這么漂亮的車子，是個(gè)難得的（圣誕禮物）；對(duì)于保羅，男孩（不求索取的奉獻(xiàn)精神）感染了他，也（將愛傳遞給兄弟二人），自己感到給予的快樂，難以忘懷。）（五）課堂小結(jié)：這篇課文通過講述圣誕節(jié)前一天，保羅偶然認(rèn)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂的”，歌頌了小男孩只求奉獻(xiàn)不求索取的美好品質(zhì)。（六）拓展延伸：1、你喜歡這個(gè)小男孩嗎？為什么？這是一個(gè)怎樣的小男孩？（示例：喜歡。這是一個(gè)純潔無瑕、美好無私并且樂觀自信的男孩。）2、同學(xué)們一定很喜歡聽故事吧。下面我們就一起來欣賞故事《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》。3、怎么樣？是不是很受啟發(fā)呢？“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，給予別人美好的東西，都是對(duì)自己美好的回憶，你的生活會(huì)那么的愉快。你在日常生活中有過這樣的體會(huì)嗎？（講出做了一件什么事，自己心里當(dāng)時(shí)的感受。）四、課堂總結(jié)同學(xué)們，