聰明的徐文長教學(xué)設(shè)計

第八單元單元分析智慧，一直被人類視為最寶貴的財富。智慧究竟是什么?進(jìn)人本單元的學(xué)習(xí)，我們相信孩子們對此會有一個感性的認(rèn)識。走進(jìn)課文，孩子們一定會和我們一樣，沉浸在古代人物的故事中，為他們與眾不同的思維而叫好，被他們機(jī)智嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶υ捤鄯?，并由此生發(fā)出新的思考。本單元圍繞“智慧"這個話題，安排了三篇課文。三篇課文講述了兩個閃爍著智慧光芒的故事，展示了古代人物的睿智與聰敏。《聰明的徐文長》講述了明朝怪才徐文長小時候提水過橋和竿上取物的兩件事。《晏子使楚》將我們耳熟能詳?shù)墓适掠眯”镜男问奖憩F(xiàn)出來，并分為第一集與第二集，新穎的形式讓我們眼前一亮，晏子I臨危不懼、機(jī)智過人的形象清晰地展現(xiàn)在我們面前。古詩《曉出凈慈寺送林子方》描繪了一幅美麗的西湖夏日圖：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。讀了之后，使人仿佛身臨其境，不由地為大自然的美麗而驚嘆。語文樂園中的“我來試試?’通過音同意不同的詞語的比較，讓學(xué)生感受漢語的神奇；了解語氣詞在旬中的作用；背誦并抄寫關(guān)于智慧的名言；讀成語故事，讓學(xué)生積累語言，運用語言；“探究與發(fā)現(xiàn)"引導(dǎo)學(xué)生在文中學(xué)會引用名言。“口語交際"以故事會的形式，激起每個學(xué)生主動交流的愿望，在交流中力求把故事講得精彩，能吸引每一個聽眾。習(xí)作“我最想說的一件事"觸發(fā)學(xué)生寫作的熱情，撞養(yǎng)學(xué)生聽取別人意見后修改作文的能力?！熬C合性學(xué)習(xí)’，的主題是“猜字謎"，通過形式多樣的猜字謎活動，讓學(xué)生感受到動腦思考的快樂，并真切地感受到漢字的有趣與神奇。學(xué)習(xí)本組課文，可搜集相關(guān)資料，資料的補充將使學(xué)生對歷史人物有更加全面的認(rèn)識。這是本學(xué)期最后一組教材，教師要圍繞單元話題組織教學(xué)活動，體現(xiàn)整合的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中思考，并通過表演，進(jìn)一步體會語言文字的精妙，感受古代人物的智慧。第八單元教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生自主識字，記字形。通過教學(xué)掌握生字，新詞。在語言環(huán)境中理解字義、詞義。2、有感情地朗讀課文，并表演課本劇。3、本單元以“智慧”為話題來組織材料。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合實際生活融入課文所描繪的境界。感受由智慧帶來的快樂。教學(xué)重點1、有感情地朗讀課文，理解文章大意。2、注意培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下問理解關(guān)鍵詞句的能力。教學(xué)難點在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索能力。教學(xué)方法在教學(xué)的過程中運用多種形式激發(fā)學(xué)生文本的興趣，通過多向互動加深學(xué)生對課文的理解。單元教學(xué)總課時：12課時22

聰明的徐文長教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會10個字，認(rèn)識8個字。2能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。3默讀課文。復(fù)述課文。了解課文內(nèi)容，知道徐文長解決問題的辦法的巧妙，激發(fā)學(xué)生勇于思考、敢于創(chuàng)新的熱情。教學(xué)重點：了解徐文長解決問題的辦法的巧妙。教學(xué)難點：寫作上的特點：通過人物的語言、動作表現(xiàn)人物的性格。教學(xué)用具：字卡、詞典。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時（一）圍繞課題，置疑導(dǎo)入1

教師板書課題，學(xué)生齊讀。2

圍繞課題讓學(xué)生置疑：你想知道些什么？你有什么問題？打開書找找答案不吧?。ǘ┏踝x課文，疏通字詞1

自由讀課文兩遍，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2

與同桌一起朗讀課文一遍，注意糾正字音錯誤。3

小組合作學(xué)習(xí)生字。（音、形、義、組詞）。4

學(xué)生自由讀課文，畫出疑難詞語。5

小組合作互助釋疑。（可查詞典、聯(lián)系上下文、生活實際理解）6

集體交流反饋。7

指名朗讀課文，標(biāo)出自然段序號。8

自由讀課文，說說課文主要講了什么事。9

學(xué)生交流：作者寫了徐文長小時侯的兩件事。

第二課時（一）細(xì)讀課文，體會方法之妙。1

自讀1~5自然段，畫出描寫徐文長提水桶過河的語句，多讀幾遍。2

指名讀徐文長提水桶過河的語句，徐文長的方法和別的孩子有哪些不一樣？3

學(xué)生找出不一樣的地方，小組交流。4

全班交流反饋，在學(xué)生回答時教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀書。5

徐文長解決問題的方法妙在哪里？6

學(xué)生談出自己的感受。（二）學(xué)法指導(dǎo)，舉一反三1

默讀第6自然段，了解該事例。2

按照自學(xué)提示學(xué)習(xí)本段。A畫出描寫徐文長竿上取物的語句。B指名讀徐文長竿上取物的語句，徐文長的方法和別的孩子有哪些不一樣？C學(xué)生找出不一樣的地方，小組交流。3

全班交流反饋。4

徐文長解決問題的方法又妙在哪里？（三）總結(jié)全文，拓展延伸1

默讀課文，試著復(fù)述課文。2

根據(jù)板書，指名復(fù)述。3

談?wù)剬W(xué)生對徐文長的