2023學(xué)年1皇帝的新裝docx

19.皇帝的新裝

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)快速閱讀，初步了解主要內(nèi)容。

2.調(diào)動積極性，把握作者思路，深入理解課文

3.把握文章所揭示的主題，培養(yǎng)敢說真話的好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點

1.理清故事情節(jié)。2體會作品的現(xiàn)實意義。

一，新課導(dǎo)入圖片導(dǎo)入引出作者

教師語言:那在課文中安徒生塑造了一位皇帝，這位皇帝是怎樣的呢，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)童話《皇帝的新裝》

[設(shè)計意圖]調(diào)動情感體驗激疑，導(dǎo)入新課。二，識字游戲教師語言：進(jìn)入課文前我們先來玩?zhèn)€小游戲，檢查一下大家對生字的預(yù)習(xí)情況。接下來請一個同學(xué)來讀一遍，全體讀。

三，了解故事情節(jié)

教師語言:瀏覽課文，思考下列問題。1.課文寫了哪些人物?誰是中心人物?圍繞著中心人物“皇帝”，文章以什么為線索?人物:皇帝、騙子、老大臣、父親、百姓、小孩;

中心人物:皇帝。以“新裝”為線索，2那以新裝為線索發(fā)生了怎樣的故事呢，我們現(xiàn)在請這些人物上臺來表演一下這個故事。他們演的好不好呀，掌聲鼓勵，老師也獎勵這些同學(xué)一人一個棒棒糖。四，理解課文那我們看完了剛剛幾位同學(xué)的表演，現(xiàn)在大家小組討論一下，等等請同學(xué)接龍復(fù)述一下課文內(nèi)容。

提示:

(1)皇帝有何嗜好?課文怎么寫皇帝愛新裝的?

(2)兩個騙子怎樣設(shè)的圈套?

(3)皇帝先后派了誠實的老大臣和官員去看織布，面對新裝，老大臣有何心理活動?他回去是如何對皇帝匯報的?官員有何心理活動?他又是如何匯報的?

(4)皇帝面對新裝，想了什么?說了什么?

(5)為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么?他們又是如何想的?如何說的?

(6)最后誰說出了真話?

(7)結(jié)果如何?

[學(xué)法指導(dǎo)]復(fù)述課文有三種形式:一是簡要復(fù)述，抓住課文主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述;二是詳細(xì)復(fù)述，除根據(jù)課文主要情節(jié)外，還有記住一些關(guān)鍵詞語，使復(fù)述盡量接近課文;三是創(chuàng)造性復(fù)述，可用自己的語言，增添生動的細(xì)節(jié)復(fù)述。課文“愛新裝”比較簡單，可用詳細(xì)復(fù)述?！白鲂卵b”比較長，可用簡單復(fù)述。[設(shè)計意圖]

通過復(fù)述，初步了解童話內(nèi)容。五，分析人物性格特征，1)

皇帝：愛慕虛榮、昏庸無能、荒唐可笑

(2)

老大臣：阿諛奉承、虛偽狡詐。

(3)

騙子：油嘴滑舌、狡猾、狡詐

(4)小孩：天真無邪、敢說真話

六總結(jié)這篇童話告訴我們作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。我們要做一個腳踏實地的人，一個有良知的人！如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好!七板書人物:皇帝、騙子、老大臣、父親、百姓、小孩;

中心人物:皇帝。以“新裝”為線索。課后反思童話這種體裁比較適合初一學(xué)生口味，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚，因而整堂課學(xué)生都積極發(fā)言，真正達(dá)到了讓學(xué)生在樂中學(xué)的目的。我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)以理清情節(jié)，并通過表演來理解大意，實現(xiàn)了真正意義上的“學(xué)生是課堂的主人”。但雖然總體是以學(xué)生為主題的，但