家有考生（如何做好初三學(xué)生的家長(zhǎng)）主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課件

家有考生如何做好初三孩子的家長(zhǎng)點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本五個(gè)問題您真的是孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾嗎？您真的是孩子的榜樣嗎？緊張與焦慮真的有利于學(xué)習(xí)嗎？您真的愛孩子嗎？您真的是老師的親密戰(zhàn)友嗎？點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本您真的愛孩子嗎？孩子的無(wú)助原因是什么？孩子的淚水是為何而流？孩子的焦慮背后是什么？L----listen傾聽O---offer付出V----value尊重E----excuse

寬容您真的愛孩子嗎？不要把和孩子的談話都變成教育！我們每個(gè)人的臉上都有印記，比如我的皺紋，我的白發(fā)，它們就像一張張地圖，告訴別人我去過哪兒，經(jīng)歷過什么我知道你不喜歡自己的臉，但我喜歡，因?yàn)檫@是我兒子的臉。偉大并非來(lái)自力量的強(qiáng)大，而是你會(huì)正確使用你的力量，所有偉大的人，無(wú)論男女，將自己魅力化作力量，影響周圍的人?！镀孥E男孩》------接納、理解、包容因?yàn)槎?，所以慈悲！緊張與焦慮真的有利于學(xué)習(xí)嗎？過度緊張過分焦慮不利于學(xué)習(xí)

情緒是重要的非智力因素，積極的情緒對(duì)學(xué)習(xí)具有激發(fā)、維持、和促進(jìn)作用，消極的情緒則能妨礙、中斷、和削弱學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。如焦慮、恐懼、緊張、擔(dān)憂、煩躁等不良情緒，都能破壞學(xué)生良好的心境，干擾正常的認(rèn)知活動(dòng)，形成心浮氣躁、注意難以集中、思想常開小差的心理狀態(tài)。情緒干擾不僅影響學(xué)習(xí)效率，而且容易出現(xiàn)誤看、誤寫等現(xiàn)象。緊張與焦慮真的有利于學(xué)習(xí)嗎？緊張與焦慮真的有利于學(xué)習(xí)嗎？

女兒何超蓮說：“爸爸對(duì)我們只有一個(gè)要求，就是好好讀書?！痹谫€王何鴻燊心中，即使現(xiàn)在的家境優(yōu)渥，一切皆會(huì)有變數(shù)，唯有憑借自己的實(shí)力，才能應(yīng)對(duì)未知的變化。他在一次大學(xué)講演時(shí)說過，“我什么都可以給你，唯一給不了你的就是學(xué)問。因?yàn)閷W(xué)問要靠自己去學(xué)、去問、去努力汲取?！本o張與焦慮真的有利于學(xué)習(xí)嗎？

Whenyou’resleeping，I’llbeworking.Whenyou’reworking，I’lltwiceashard.當(dāng)你在睡夢(mèng)中時(shí)，我一直在工作。當(dāng)你在工作時(shí)，我已經(jīng)付出了雙倍于你的努力。這種自律的品質(zhì)遺傳自父親的硬派作風(fēng)。緊張與焦慮真的有利于學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)校和高考，是基本最公平和最有效率的，你要是普通家庭，更應(yīng)該感謝與遵循。通過教育可以大概率改變命運(yùn)和階層這個(gè)窗口期的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，可能也就幾代人。在這兩三代中，教育的目的就是為了維系最大化的效率與公平。幾代人后，社會(huì)的階級(jí)基本固化，只要沒有劇烈動(dòng)蕩，改變命運(yùn)就會(huì)變得更難了。你要突破自己的出身階層，就要付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比現(xiàn)在大得多的努力與運(yùn)氣。所以，即使是普通家庭出身，以精英式家庭教育方式培養(yǎng)孩子的好好讀書、抗挫折能力、獨(dú)立、自律的好習(xí)慣，將會(huì)受益終生。緊張與焦慮真的有利于學(xué)習(xí)嗎？

一紙中考檢測(cè)的不僅是孩子的智力，更重要的是孩子的判斷力、專注力、控制力與承受力。面對(duì)今天初中讀書的單調(diào)或辛苦，孩子選擇了不作為，孩子未來(lái)的工作和生活，還會(huì)有多少冷眼、孤獨(dú)、拒絕、慘敗甚至生離死別，我們?nèi)绾蜗嘈藕⒆泳鸵欢ㄓ凶鳛椋烤o張與焦慮真的有利于學(xué)習(xí)嗎？您真的是孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾嗎？指責(zé)？打壓？埋怨？盲目鼓勵(lì)？分析總結(jié)？

我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們：你跌倒時(shí)，怎么跌得有尊嚴(yán)；你的膝蓋破得血肉模糊時(shí)，怎么清洗傷口、怎么包扎；你痛得無(wú)法忍受時(shí)，用什么樣的表情去面對(duì)別人；你一頭栽下時(shí)，怎么治療內(nèi)心淌血的傷口，怎么獲得心靈深層的平靜，心像玻璃一樣碎了一地時(shí)，你怎么收拾？您真的是孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾嗎？

龍應(yīng)臺(tái)痛心的問：誰(shuí)教過我們，在跌倒時(shí)，怎樣的勇敢才真正有用？怎樣的智慧才能渡過？跌倒，怎樣可以變成行遠(yuǎn)的力量？失敗，為什么往往是人生的修行？何以跌倒過的人，更深刻、更真誠(chéng)？您真的是孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾嗎？

教育，就是要給孩子行遠(yuǎn)的力量，就是要給孩子堅(jiān)定不移的信心，而這種力量和信心來(lái)自您的愛！您真的是孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾嗎？

羅曼?羅蘭在《米開朗琪羅》中說道：只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛生活！您真的是孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾嗎？

你的負(fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你前進(jìn)的路。------泰戈?duì)栱f納的成就動(dòng)機(jī)歸因您真的是孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾嗎？

“不要認(rèn)為只有你們同兒童談話、教育他、命令他的時(shí)候，才是進(jìn)行教育。你們是在生活的每時(shí)每刻、甚至他們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育著兒童。你們?cè)鯓哟┐?，怎樣同別人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂和發(fā)愁，怎樣對(duì)待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報(bào)，這一切對(duì)兒童都有著教育意義?！?/p>

--------馬卡連柯您真的是孩子的榜樣嗎？

“祝你生日快樂……”10月22日，農(nóng)歷九月十四是武安一中高三6班班主任閆斌的生日,班上65個(gè)同學(xué)一起合唱了這首歌,臉上卻流下了淚水,這次的生日主角爽約了……您真的是老師親密的戰(zhàn)友嗎？一周前，10月15日5點(diǎn)45分，天還沒亮,他們的班主任閆斌就在操場(chǎng)上等著學(xué)生們一起跑操6點(diǎn)5分，早操結(jié)束39歲的閆斌老師倒在了操場(chǎng)上,送醫(yī)搶救無(wú)效再也沒有起來(lái)……您真的是老師親密的戰(zhàn)友嗎？我走娃未醒，我歸娃已睡。為師已無(wú)憾，為父（母）心有愧您真的是老師親密的戰(zhàn)友嗎？教育家如是說

教育現(xiàn)象的相互聯(lián)系在我們今天是變得更加復(fù)雜：生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以致于如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家庭里折射地反映出來(lái)；學(xué)校的復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。

------蘇霍姆林斯基《給教師的建議》您真的是老師親