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高等教育中學(xué)習(xí)心理規(guī)律及其應(yīng)姚梅2010-10-教 時(shí)空的特 以過(guò)去所學(xué)，教現(xiàn)在學(xué)生，去教育如何與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)對(duì)未老生常談的話(huà)理想的大學(xué)教育是什么樣的我們所面對(duì)的學(xué)生是個(gè)什么樣教師應(yīng)該扮演什么樣的角色如何衡量學(xué)習(xí)與教學(xué)的有效性教育有無(wú)規(guī)律可循？是科學(xué)還是藝術(shù)教育系教教教教師及其教學(xué)活學(xué)學(xué)生及其學(xué)習(xí)教育或培訓(xùn)系

教師及其教學(xué)活 你看到了幾種顏學(xué)習(xí)動(dòng) ?學(xué)習(xí)能樂(lè) 會(huì)為什么學(xué)習(xí) 有自主選對(duì)任課教師的仰重要他人的肯定、認(rèn)好分?jǐn)?shù)、成提升能結(jié)識(shí)朋友，加入某團(tuán)就業(yè)前景造福人

歸屬自自我決定、自自我實(shí)？多多動(dòng) 引導(dǎo)、提升需要層次 成就。效能、自我實(shí)現(xiàn)等 整合多種 動(dòng)機(jī)機(jī)期望效羅森塔爾等研究(Rosenthal&期行行期樂(lè)樂(lè)會(huì) 新情境

新情境學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

新情境新情境

學(xué)學(xué)學(xué)習(xí) (Chi,FeltovichandGlaser,新手的概念結(jié)構(gòu)的概念結(jié)構(gòu)遷移能力培養(yǎng)路受挫受挫新適應(yīng) 新 新熟熟練遷移能力培養(yǎng)——情境學(xué)教師的思維方式與過(guò)程對(duì)學(xué)生是有價(jià)值外化、言語(yǔ)化、操作.認(rèn)知認(rèn)知學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)與探傳統(tǒng)教學(xué)模、講授、考新的教學(xué)模引出學(xué)生原有的規(guī)范觀點(diǎn)的引對(duì)觀點(diǎn)的科學(xué)性進(jìn)行評(píng)關(guān)注 的內(nèi)容教師學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感，他們的本性都是懶惰的。 教師教師 我教學(xué)不可能是完美的，每次教學(xué)后，培養(yǎng)學(xué)生的

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