新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)：三年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧《安徒生童話》

新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)：三年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧《安徒生童話》【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)三年級(jí)學(xué)生【課時(shí)】本書(shū)分為三課時(shí)，具體安排為：第一課時(shí)導(dǎo)讀課，第二課時(shí)推進(jìn)課（精讀課），第三課時(shí)分享課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能讀完《安徒生童話》，感受閱讀的快樂(lè)，喜歡閱讀。2.能整體感知故事的內(nèi)容，并能回答老師的問(wèn)題，提升整體感知能力和提取信息能力。3.能整體感知故事中的人物形象，提高分析總結(jié)能力。4.積累好詞佳句和精彩片段?！窘虒W(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析】從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，交流分享課的意義在于豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓展學(xué)生的閱讀視野，理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情；從技能層面來(lái)說(shuō)，老師需要關(guān)注如何在潛移默化中提升孩子們的閱讀能力，本書(shū)內(nèi)容豐富、有趣，教師可以利用這一點(diǎn)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行詳細(xì)閱讀；從情感層面來(lái)說(shuō)，要通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，感受故事的真善美，并從中受到啟發(fā)。1.《安徒生童話》內(nèi)容分析

《安徒生童話》是譽(yù)為“世界童話大王”的安徒生的作品，安徒生一生寫(xiě)下了168篇童話，本書(shū)選取了22個(gè)故事。安徒生的童話不僅孩子愛(ài)讀，大人也愛(ài)讀，她的魅力主要有三點(diǎn)：（1）詩(shī)意幽默的語(yǔ)言。《安徒生童話》中很多好玩的故事充滿了智慧，我們能感受到作者對(duì)高高在上者的愚昧的鞭撻，也能讀到他對(duì)包容、友愛(ài)等美好品格的向往。（2）豐富多彩的故事。安徒生的童話篇幅有的長(zhǎng)，有的短，無(wú)論長(zhǎng)短都很有味道?？梢哉f(shuō)，安徒生在用生命寫(xiě)童話，因?yàn)檫@些作品包含了他獨(dú)有的、無(wú)可取代的真生命。他用高超的講故事技巧為我們創(chuàng)作了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話。（3）意味深長(zhǎng)的內(nèi)涵?！栋餐缴挕防镞\(yùn)用了很多隱喻、諷刺等手法，也蘊(yùn)含了很多深刻的道理。在書(shū)中，我們不僅能積累語(yǔ)言和故事，更能增加人生的閱歷，領(lǐng)悟人生的真諦。2.教學(xué)目標(biāo)分析（1）帶領(lǐng)孩子們欣賞優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，提升閱讀品位，激發(fā)閱讀興趣。（2）感受故事中幽默的語(yǔ)言、奇特的想象、鮮明的人物形象和內(nèi)涵，提升孩子的閱讀能力，尤其是整體感知能力、分析總結(jié)能力。（3）通過(guò)讀故事，體會(huì)故事的內(nèi)涵。（4）習(xí)得并運(yùn)用閱讀方法：預(yù)測(cè)。3.教學(xué)難點(diǎn)分析（1）知識(shí)層面就《安徒生童話》一書(shū)本身的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，其重難點(diǎn)在于，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感受故事奇特的想象、鮮明的人物形象和故事的內(nèi)涵。（2）技能層面就這門(mén)課的語(yǔ)文意義來(lái)說(shuō)，其重難點(diǎn)在于，通過(guò)教師的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于整體感知故事的內(nèi)容、提取信息能力和分析總結(jié)能力有基本的掌握。（3）情感層面在課程中調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀熱情，營(yíng)造一個(gè)輕松的交流分享氛圍，并讓孩子們?cè)谶@個(gè)氛圍中感受故事中令人感動(dòng)的情感。4.閱讀方法指導(dǎo)（1）運(yùn)用“預(yù)測(cè)”的策略閱讀。讀書(shū)前，根據(jù)題目預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容；讀書(shū)時(shí)，邊讀邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容。（2）在讀書(shū)的方式上，不僅可以按照順序讀，還可以先選擇自己感興趣的故事讀。5.閱讀指導(dǎo)課的設(shè)計(jì)思路（1）導(dǎo)讀課課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思路為：生活鏈接——整體感知（主要內(nèi)容）——選取感興趣的讀——總結(jié)讀書(shū)方法（2）推進(jìn)課（精讀課）課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思路為：整體感知故事情節(jié)——故事精讀（情景式閱讀及觀察式閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)兒童精讀、初步收集和處理、分析信息的能力）——總結(jié)故事——積累好詞佳句（3）分享課課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思路為：說(shuō)說(shuō)最喜歡的內(nèi)容——檢測(cè)效果——總結(jié)本書(shū)——拓展活動(dòng)【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備：《安徒生童話》2.教師準(zhǔn)備：（1）閱讀《安徒生童話》；（2）設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)?！栋餐缴挕穼?dǎo)讀課【課時(shí)目標(biāo)】1.通過(guò)采訪和老師講述的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解《安徒生童話》的價(jià)值。2.通過(guò)老師講解，初步了解“看目錄和了解作者”的讀書(shū)的方法。3.用老師給的句式講故事，了解學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)猜故事，了解學(xué)生讀書(shū)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解安徒生童話的重要價(jià)值。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)-5min【課前采訪】小采訪要求：采訪你身邊的人，他們聽(tīng)過(guò)哪些安徒生童話？如果有時(shí)間讓他們給你講一個(gè)自己最喜歡的安徒生童話故事吧！【課程開(kāi)場(chǎng)】師：同學(xué)們，課前的采訪，你完成了嗎？老師出示課件，再次回顧出要求：采訪你身邊的人，他們聽(tīng)過(guò)哪些安徒生童話？如果有時(shí)間讓他們給你講一個(gè)自己最喜歡的安徒生童話故事吧！老師聽(tīng)過(guò)的安徒生故事：爸爸媽媽聽(tīng)到的安徒生故事：高年級(jí)大哥哥、大姐姐聽(tīng)到的安徒生故事：我的發(fā)現(xiàn)：師：想一想，為什么大家都聽(tīng)過(guò)安徒生童話故事呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密？（學(xué)生暢所欲言）【介紹本書(shū)特點(diǎn)】師：女孩子們都有一個(gè)夢(mèng)，希望自己就是公主；男孩子們也有一個(gè)夢(mèng)，希望自己就算是那個(gè)勇敢的王子。是誰(shuí)？是誰(shuí)讓我們的夢(mèng)想成真了呢？那就是——安徒生。師：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們就要共讀一本書(shū)《安徒生童話》。在這本書(shū)里有22個(gè)有趣的故事。這些故事有的長(zhǎng)，有的短，但是都會(huì)讓你難忘，會(huì)給你啟發(fā)。生：回答。生:說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。從課前采訪進(jìn)入，學(xué)生通過(guò)采訪身邊的人，從而認(rèn)識(shí)到：安徒生童話陪伴著身邊的人度過(guò)童年，說(shuō)明童話故事很吸引人。此環(huán)節(jié)初步引發(fā)讀書(shū)的興趣。二、整體感知本書(shū)環(huán)節(jié)-20min【認(rèn)識(shí)作者】1.師：同學(xué)們，從本書(shū)的書(shū)名我們知道，這本書(shū)是安徒生寫(xiě)的，你對(duì)安徒生了解嗎？2.學(xué)生介紹。（如果學(xué)生不了解的話，老師介紹）3.老師介紹：安徒生安徒生，丹麥作家。是世界童話王國(guó)中最偉大、最杰出的作者之一。他一生發(fā)表了168篇童話和故事，每一篇都特別吸引人。他不僅是丹麥人的驕傲，也是全世界孩子永遠(yuǎn)的朋友。因?yàn)?，他的故事陪伴著所有人的童年。?）老師讀此段話。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)安徒生的重新認(rèn)識(shí)?！救慈肌?.一看一思《安徒生童話》書(shū)籍師：老師從網(wǎng)上搜《安徒生童話》，網(wǎng)上出現(xiàn)了這么多版本的書(shū)。從這么多版本的書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生思考交流）2.二看二思《安徒生童話》動(dòng)畫(huà)片師：很多國(guó)家都在拍《打火匣》的動(dòng)畫(huà)片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生思考交流）3.三看三思《安徒生童話》電影師：老師從網(wǎng)上搜《安徒生童話》的電影，發(fā)現(xiàn)很多童話故事都被拍成了電影，比如《拇指姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》。從這個(gè)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生思考交流）4.教師總結(jié)：由此可見(jiàn)，《安徒生童話》影響范圍廣，時(shí)間長(zhǎng)?！究茨夸?，猜故事】1.看目錄，了解學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。師；我們讀一本書(shū)時(shí)，通過(guò)看目錄，可以了解一本書(shū)的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這本書(shū)收錄了安徒生的多少個(gè)童話故事？（22個(gè)）師：這些故事中你知道哪個(gè)故事？還想看哪個(gè)故事？2.看目錄，講故事師：請(qǐng)用下列句式給同學(xué)們介紹你知道的故事：我聽(tīng)過(guò)故事《

》，這個(gè)故事主要講了（

）；故事中的主角是（

）；他（她）是個(gè)（

）的人。3.看目錄，猜故事教師提出要求：請(qǐng)用下列句式說(shuō)說(shuō)自己想知道的故事：我想看故事《

》，我猜這個(gè)故事主要講了（

）。生：介紹安徒生。生：聽(tīng)老師介紹。生：思考并交流。生：思考并交流。生：思考并交流。生：讀目錄，數(shù)故事。生：回答問(wèn)題。生：講故事。生：猜故事。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手，老師做補(bǔ)充提升，有助于學(xué)生對(duì)作者有全面的認(rèn)識(shí)。從作者的影響激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣?？茨夸浭亲x書(shū)的重要方法之一，可以很快的了解本書(shū)的主要內(nèi)容。通過(guò)看目錄進(jìn)行猜測(cè)故事，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。本環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。三、自讀環(huán)節(jié)-10min【學(xué)生自讀】師：同學(xué)們，快來(lái)讀一讀自己喜歡的內(nèi)容，邊讀想象故事。（學(xué)生讀書(shū)）生：自己讀喜歡的內(nèi)容。老師給學(xué)生更多的有空間和一定的時(shí)間自讀，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。四、總結(jié)環(huán)節(jié)-5min【老師總結(jié)閱讀方法】師：同學(xué)們，回憶一下，咱們剛才是怎樣讀書(shū)的？（學(xué)生回憶并回答）師：讓我們一起來(lái)總結(jié)一下讀書(shū)的方法：邊讀邊猜，邊讀邊想，邊讀邊問(wèn)。生：回答問(wèn)題，并和老師一起總結(jié)。老師總結(jié)讀整本書(shū)的方法，為以后讀書(shū)打下基礎(chǔ)。推進(jìn)課（精讀課）：《拇指姑娘》【課時(shí)目標(biāo)】1.通過(guò)中心話題引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解拇指姑娘過(guò)上幸福生活的原因。2.通過(guò)師生細(xì)讀，體會(huì)拇指姑娘經(jīng)歷的磨難。3.通過(guò)細(xì)讀和詞語(yǔ)積累，吸收語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；通過(guò)講故事談感受，外化故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生善于積累好詞佳句的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解拇指姑娘過(guò)上幸福生活的原因。2.通過(guò)師生細(xì)讀，體會(huì)拇指姑娘經(jīng)歷的磨難?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從拇指姑娘身上受到啟發(fā)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)-5min【課程開(kāi)場(chǎng)】師：公主們，你們最喜歡的故事是什么？王子們，你們最喜歡的故事是哪個(gè)？【整體感知】師：今天我們分享公主的故事《拇指姑娘》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《拇指姑娘》主要講了什么？生：回答老師提出的問(wèn)題。生：思考《拇指姑娘》的主要內(nèi)容并回答。把故事分為公主的故事和王子的故事，能迅速抓住學(xué)生的興趣。二故事精讀環(huán)節(jié)-25min【分角色朗讀】師：同學(xué)們，《拇指姑娘》這個(gè)故事很有意思，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，看看故事中有哪些人物，我們分角色來(lái)朗讀。旁白：老師老夫人：巫婆：老癩蛤?。盒“]蛤?。耗粗腹媚铮呼~(yú)兒：金龜子小姐：其余的金龜子：老田鼠：燕子：花王子：【問(wèn)題引領(lǐng)細(xì)讀】1.師：同學(xué)們，拇指姑娘為什么能過(guò)上幸福的生活呢？（學(xué)生回答，不要求說(shuō)得多么準(zhǔn)確，目的在于整體把握故事）2.細(xì)化問(wèn)題，逐步深入，理解拇指姑娘過(guò)上幸福生活的原因。師：同學(xué)們，要想回答這個(gè)問(wèn)題，我們就要思考下面的問(wèn)題。問(wèn)題1：拇指姑娘是如何出生的？她和正常的人哪里不一樣？（1）學(xué)生討論分享，要求從文中找到答案。（2）老師總結(jié)：拇指姑娘出生和別人不一樣：女人希望得到一個(gè)孩子——巫婆給了婦、女人一粒大麥——大麥生長(zhǎng)開(kāi)花，花蕊中間坐著一位姑娘就是拇指姑娘。拇指姑娘長(zhǎng)得又白又嫩又漂亮，只有大拇指的一半長(zhǎng)。問(wèn)題2：拇指姑娘經(jīng)歷了什么磨難？（1）學(xué)生討論分享，要求從文中找到答案。（2）老師總結(jié)，拇指姑娘經(jīng)歷了很多磨難：癩蛤蟆偷了拇指姑娘，小魚(yú)救了她。金龜子抓了拇指姑娘，田鼠救了她。問(wèn)題3：拇指姑娘是怎樣幫助燕子的？你看到一個(gè)怎樣的拇指姑娘？（1）學(xué)生討論分享，要求從文中找到答案。（2）老師總結(jié)：拇指姑娘用身體溫暖燕子；看望燕子，并給燕子食物。我們看到一個(gè)善良、熱心的拇指姑娘。3.通過(guò)中心話題，形成理性理解。師：想一想拇指姑娘為什么能過(guò)上幸福的生活?師生共同總結(jié)：因?yàn)槟粗腹媚锝?jīng)歷了磨難，在磨難中逐漸成熟，她善良、熱心幫助別人，因此她過(guò)上了幸福的生活。生：找書(shū)中人物，并積極搶角色朗讀。生：思考并回答問(wèn)題。生：找書(shū)中的句段。生：找討論分享，并從文中找到答案。生：回答問(wèn)題。分角色朗讀故事，一起走進(jìn)故事中。本環(huán)節(jié)首先通過(guò)中心話題，了解學(xué)生自讀的質(zhì)量；接著細(xì)化問(wèn)題，以問(wèn)題帶動(dòng)細(xì)讀，理解拇指姑娘的成長(zhǎng)；最后再回到整體，使學(xué)生的思維由感性上升到理性。老師的作用體現(xiàn)有三：一是引導(dǎo)學(xué)生找到重點(diǎn)語(yǔ)段，進(jìn)行分析；二是提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考；三是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、提煉。三、總結(jié)故事環(huán)節(jié)-5min【講故事，說(shuō)收獲】師：你喜歡拇指姑娘嗎？喜歡這個(gè)故事嗎？你能不能講講這個(gè)故事呢？老師提出要求：請(qǐng)你給同桌講一講《拇指姑娘》的故事，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲吧?。?）同桌講故事；（2）同桌說(shuō)收獲。生：同桌講故事，并說(shuō)收獲。此環(huán)節(jié)目的有二：一是通過(guò)講故事，檢查學(xué)生是否理解故事；二通過(guò)講故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。談收獲目的在于聯(lián)系自身，從故事中受到啟示。四、積累環(huán)節(jié)-5min【積累好詞佳句】師：在本書(shū)里，你積累了哪些好詞佳句呢？請(qǐng)你和同學(xué)們分享吧?！拘y(cè)試】師：現(xiàn)在老師考考你們，看看誰(shuí)能回答的正確。老師出示，并訂正答案，鼓勵(lì)學(xué)生多積累多運(yùn)用。1.它看起來(lái)很像一朵郁金香，不過(guò)它的葉子緊緊地包在一起，好像仍舊是一個(gè)花苞似的。2.拇指姑娘的搖籃是一個(gè)光得發(fā)亮的漂亮胡桃殼，她的墊子是藍(lán)色紫羅蘭的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。生：分享自己積累的好詞佳句。生：答題此環(huán)節(jié)目的有兩個(gè)，一是引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，以學(xué)以致用；二是通過(guò)檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。分享課：《安徒生童話》【課時(shí)目標(biāo)】1.樂(lè)于分享自己喜歡的內(nèi)容。2.整體感知《安徒生童話》的魅力。3通過(guò)闖關(guān)答題，檢驗(yàn)學(xué)生讀書(shū)效果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】檢驗(yàn)讀書(shū)效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從故事中受到啟發(fā)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)-5min【課程開(kāi)場(chǎng)】師：同學(xué)們，這一段時(shí)間，我們一直在讀《安徒生童話》，你喜歡這本書(shū)嗎？【整體感知】師：同學(xué)們，讀完這本書(shū)，合上書(shū)，想一想：1.你喜歡《安徒生童話》中的哪個(gè)故事？為什么？2.你喜歡《安徒生童話》中的哪個(gè)人物？為什么？請(qǐng)同學(xué)們按照以下句式說(shuō)：我喜歡《安徒生童話》中的故事《

》，因?yàn)椋何蚁矚g《安徒生童話》中的人物（

），因?yàn)椋荷喊凑站涫交卮饐?wèn)題。

本環(huán)節(jié)的分享交流進(jìn)一步促進(jìn)閱讀，同時(shí)也檢驗(yàn)閱讀的效果。老師出示范例，在于規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言。四、闖關(guān)環(huán)節(jié)-25min【看圖猜故事】師：同學(xué)們，這本書(shū)大家都讀完了，為了檢驗(yàn)大家讀書(shū)的質(zhì)量，我設(shè)置了三關(guān)，你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎？（全班可分為幾個(gè)小組，以小組為單位比賽）第一關(guān)，看圖猜故事。1.老師出示圖片。2.學(xué)生猜故事，要求說(shuō)出從什么地方猜出來(lái)的。3.老師出示正確答案。4.答對(duì)的小組，每題記1