中班科學(xué)教案生活中的數(shù)字反思

中班科學(xué)教案生活中的數(shù)字反思1、中班科學(xué)礁生活中的數(shù)字思

幼兒園中班科學(xué)礁：

生活中的數(shù)字

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系，助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

(3)激發(fā)對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，培育幼兒樂(lè)觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

(4)進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

(5)培育探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步感知數(shù)與物的關(guān)系，助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

(1)收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

(2)教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

(3)錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈

活動(dòng)過(guò)程：

(一)參觀數(shù)字展覽區(qū)

1、通過(guò)參觀展覽，讓小伴侶發(fā)覺(jué)物品上的數(shù)字。

2、相互溝通：你發(fā)覺(jué)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述)

3、請(qǐng)你們猜猜：假如這些物蘋(píng)有了數(shù)字會(huì)怎么樣?

(二)了解數(shù)字的用途

1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

2、你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請(qǐng)幼兒回憶敘述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字)

3、觀看錄象，了解生活中常見(jiàn)的數(shù)字。

(三)數(shù)字嬉戲(找座位)

要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

(四)延長(zhǎng)活動(dòng)：

你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)

(五)小結(jié)：原來(lái)我們生活中處處有數(shù)字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

教學(xué)思：

引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽(tīng)幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。

2、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)膽地表述出來(lái);

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀看活動(dòng)，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

2、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會(huì)怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

幼兒操作。

活動(dòng)延長(zhǎng)

你還喝過(guò)哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)評(píng)析

該活動(dòng)屬于“猜想驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對(duì)于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)拓展他們的熟悉，驗(yàn)證他們的猜想。

3、中班科學(xué)礁礁生活中的小工具

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)礁：生活中的小工具

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出活動(dòng)內(nèi)容要來(lái)自孩子們的生活，要是孩子們所熟識(shí)的，要將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中去，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、在生活中積累、在生活中得到進(jìn)展。

為了培育孩子們的動(dòng)手力量和主動(dòng)參加意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“我是小木匠”系列活動(dòng)，從孩子們感愛(ài)好的生活中的“小工具”入手，鼓舞他們樂(lè)觀動(dòng)手動(dòng)腦做自己能做的事，發(fā)覺(jué)并探究解決生活中的問(wèn)題，比如自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書(shū)機(jī)裝訂等。這樣既熬煉了孩子們的動(dòng)手力量，同時(shí)也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的閱歷，如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等，讓他們?cè)谄渲谐浞煮w驗(yàn)分工合作嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)操作熟悉生活中常見(jiàn)的小工具，懂得如何平安使用工具。

2.知道有些損壞的東西可以經(jīng)過(guò)修理再次使用，培育動(dòng)手力量和環(huán)保意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)分工合作，體驗(yàn)與他人商議?協(xié)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：幼兒已有肯定的使用小工具的閱歷。

2.物質(zhì)材料的預(yù)備：

(1)小于具若干，包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書(shū)機(jī)等。

(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種外形)、透亮膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。

活動(dòng)過(guò)程

1.講故事引題，激發(fā)幼兒的探究欲望

老師講故事引題：小明是個(gè)聰慧活潑的孩子，但有一個(gè)壞毛病，就是不愛(ài)惜東西，東西損壞后也不管。有一次，小明過(guò)生日，好伴侶們帶著禮物前來(lái)慶賀。當(dāng)伙兒正快樂(lè)地預(yù)備切生日蛋糕時(shí)，突然“哎呀”一聲，小尖叫起來(lái)，原來(lái)小被椅子上的釘子扎到了。當(dāng)小明給小換了一張椅子預(yù)備連續(xù)切蛋糕時(shí)，突然又聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦砰”的一聲，小清和小童摔倒在地上，原來(lái)是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了，桌上的蛋糕也差點(diǎn)掉到地上……好伴侶們特別不快樂(lè)，紛紛責(zé)備小明把破爛的椅子拿給家坐。小明感到很不好意思，趕忙向家賠禮。在好伴侶們的助下，家一起修理好椅子，并重新開(kāi)頭了生日會(huì)……

老師：小明的生日會(huì)上發(fā)生了什么事?我們四周有沒(méi)有這樣的椅子?除了這些，還有哪些損壞的東西?現(xiàn)在我們把它們找出來(lái).

2.啟發(fā)幼兒思索，爭(zhēng)論修理方法

老師：“這么多損壞的東西，我們來(lái)看看：椅子上的釘子露出來(lái)了，怎么辦?椅子的腿掉了，該怎樣去修理呢?”

睿睿：“用釘子釘好它?！?/p>

軒軒：“用透亮膠粘好它?！?/p>

然然：“不行，這樣粘不穩(wěn)，不能坐?！?/p>

婕婕：“要用釘子和錘子才行，我爸爸就是這樣修的?！?/p>

師小結(jié)。

3.助幼兒熟悉工具，并使他們建構(gòu)起對(duì)“工具”的新閱歷

(1)熟悉工具。

老師：“你們剛才說(shuō)的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”

老師出示一枚釘子。奕奕說(shuō)：“這是釘子，是用來(lái)釘木頭的?！?/p>

老師出示一把錘子。偉偉說(shuō)：“這是錘子，可以敲釘子。”

老師出示一把鉗子。捷捷說(shuō)：：“這是鉗子，可以拔釘子，還可以鉗斷鐵絲。”

(2)介紹平安使用工具的方法。

老師：“你們剛才說(shuō)的全部這些東西叫‘工具’，這些工具能給我們的生活帶來(lái)便利，但是使用工具要留意平安。包括：使用工具時(shí)都要輕拿輕放;使用錘子的時(shí)候，錘子不要拿得太高，留意旁邊有沒(méi)有人，還要留意不要敲到自己的手;使用鉗子的時(shí)候，留意鉗子的口，不要傷到手;使用扳手的時(shí)候，留意輕拿輕放，可以依據(jù)你的需要來(lái)調(diào)整小;使用切割機(jī)的時(shí)候，留意手要噪;使用扶釘器的時(shí)候，要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好，拿穩(wěn)把手，要與釘子保持一段的距離，這樣就不用擔(dān)憂敲到手了。”

(3)老師舉例，操作示范，說(shuō)明平安使用工具的方法。

4.幼兒自由選擇材料嘗試操作，鞏固對(duì)于具平安使用方法的熟悉，師巡回指導(dǎo)

老師：“這些小于具有這么的用途，你們想試試嗎?”(鼓舞幼兒膽嘗試，并提示家要留意平安)

(1)引導(dǎo)幼兒要輪番使用有限的工具并學(xué)會(huì)等待。

實(shí)錄一：臨臨與帆帆因同時(shí)選擇相同的工具而發(fā)生了爭(zhēng)吵，原來(lái)兩人都需要用到錘子，而錘子只剩一把，于是爭(zhēng)吵不下。老師準(zhǔn)時(shí)介入，提出輪番使用的建議。

(2)鼓舞幼兒敢于嘗試運(yùn)用不同的工具。

實(shí)錄二：軒軒在使用錘子的時(shí)候，始終不敢用力去敲。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)、示范、助后，軒軒最終膽地把釘子釘了進(jìn)去。他興奮地說(shuō)：“釘子進(jìn)去了?！?/p>

分析：老師在觀看與指導(dǎo)幼兒操作的過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)幼兒力量不同的狀況，實(shí)行不同的指導(dǎo)策略：對(duì)于動(dòng)手力量較強(qiáng)的幼兒，可以用確定的語(yǔ)氣說(shuō)：“你肯定能行!”對(duì)于力量一般的幼兒，要賜予鼓舞可以輕輕地走過(guò)去，摸摸他的頭靜靜地說(shuō)：“別焦急，想一想，你會(huì)做的。”對(duì)于力量差的幼兒，師可以與他協(xié)商：“我想和你一起做，行嗎?”

(3)指導(dǎo)幼兒正確平安地使用工具。

實(shí)錄三：睿睿在釘釘子時(shí)，覺(jué)得扶釘器太長(zhǎng)，便放棄了對(duì)扶釘器的使用。只見(jiàn)他左手扶住釘子，右手拿著錘子敲。但當(dāng)錘子預(yù)備落下的一瞬間，他便抓緊將扶著釘子的手移開(kāi)，明顯怕錘子錘到自己的手，但這樣卻無(wú)法將釘子釘進(jìn)去。老師介入：“你能留意不錘到自己的手，很好，但也不用緊急。你只要扶著釘子，先用錘子輕輕將釘子固定在木板上，然后松開(kāi)手，再用力敲打，就可以把釘子釘進(jìn)去?！苯?jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)與鼓舞，睿睿最終能正確地使用錘子完成操作了。

分析：讓幼兒了解各種工具的作用，更重要的是讓幼兒知道工具操作時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。老師在觀看幼兒的操作過(guò)程時(shí)，要關(guān)注幼兒是否會(huì)正確平安地使用工具。

(4)留意與幼兒之間的樂(lè)觀互動(dòng)。

實(shí)錄四：鴻鴻小伴侶一個(gè)人在那兒仔細(xì)地修補(bǔ)小凳子。她一手扶著凳子，一手拿著錘子努力地想保持平衡，可就是做不到。這時(shí)老師走過(guò)去問(wèn)：“需要我忙嗎?”她看了一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說(shuō)：“你想讓我怎樣你?”她說(shuō)：“你我扶著吧，這個(gè)小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4條腿不一樣長(zhǎng)……”

分析：老師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。要用禮貌、傾聽(tīng)等方法拉近自己與幼兒之間的距離，努力成為幼兒的伴侶，讓幼兒在輕松開(kāi)心的環(huán)境中進(jìn)行各種活動(dòng)。5.針對(duì)幼兒修理和使用工具的狀況進(jìn)行爭(zhēng)論，溝通閱歷老師：“能說(shuō)說(shuō)你們剛才都做了哪些修理嗎?用了哪些材料和工具?”

幼兒：“我在修小椅子的腿，我用了錘子、釘子、扶釘，是用錘子把釘子打進(jìn)去的?！薄拔以谛扌〉首?，用了鉗子，把釘歪的釘子拔掉?！薄拔以谛扌∧咀?，用了扳手，把螺絲釘擰下來(lái)?！?/p>

老師：“你們還知道哪些工具?”

幼兒：“我見(jiàn)過(guò)我爸爸用過(guò)鉗子。鉗子可以拔掉釘子，還可以鉗斷鐵絲?！薄拔乙?jiàn)過(guò)鋸木頭的鋸子，還是電動(dòng)的?！薄袄蠋熡脕?lái)割紙的刀?！薄拔視?huì)用剪刀，剪刀可以剪紙，還能剪頭發(fā)?！?/p>

分析：適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論可以激發(fā)幼兒樂(lè)觀探究、主動(dòng)操作的愛(ài)好，同時(shí)可以提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量及解決問(wèn)題的力量。

6.幼兒再次操作活動(dòng)，鼓舞幼兒嘗試沒(méi)有用過(guò)的小工具

7.給修理工作結(jié)束的幼兒發(fā)小禮物，以資鼓舞，并讓幼兒將修理好的東西歸位

老師：“這是你修好的嗎?真能干，感謝你!”(遞上小禮物)

活動(dòng)延長(zhǎng)

與幼兒爭(zhēng)論：怎樣助其他班進(jìn)行修理?

活動(dòng)思

本次活動(dòng)的主旨是讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué)，通過(guò)供應(yīng)幼兒平常感愛(ài)好卻很少有機(jī)會(huì)接觸的各種工具，讓孩子們釘一釘、敲一敲，激發(fā)他們參加活動(dòng)的自主性，讓其體驗(yàn)勞動(dòng)生活中的歡樂(lè)，了解其中蘊(yùn)涵的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)中，幼兒充分調(diào)動(dòng)了自己的各種感官去觀看被損壞的東西，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后在老師的助下、在與同伴的合作中、在立探究中學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們對(duì)工具的使用有了肯定的了解，通過(guò)對(duì)物品的修理，熟悉到物品的使用價(jià)值，并且知道了生活中有很多東西可以重復(fù)使用。他們基本上能完成任務(wù)。

活動(dòng)滿意了幼兒劇烈的奇怪???心和探究精神，為幼兒供應(yīng)了一個(gè)新穎、生動(dòng)、寬松的探究環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，并主動(dòng)投入活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束、膽自主地進(jìn)行操作。幼兒在使用于具與材料的同時(shí)，不僅學(xué)到了很多生活學(xué)問(wèn)，鞏固了學(xué)習(xí)所得，同時(shí)也體驗(yàn)了勝利，進(jìn)展了制造力、動(dòng)手力量、合作力量和自信念。

4、中班科學(xué)礁我的一天好玩的數(shù)字

[教學(xué)目標(biāo)]

1、培育幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。

[教學(xué)預(yù)備]

1、教具：的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針)，課件

2、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、1——12的數(shù)字頭飾2套，分針時(shí)針各2根，每人一套作畫(huà)工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

[教學(xué)方法]觀看法、探究法、操作法

[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

1、通過(guò)談話的形式引出課題。

師：小伴侶助老師修好了鐘表，老師可真興奮，感謝你們，現(xiàn)在我再也不會(huì)由于不知到時(shí)間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點(diǎn)了，小伴侶你們熟悉時(shí)間嗎?

評(píng)析：通過(guò)談話，激發(fā)了幼兒熟悉鐘表的愿望

2、了解鐘表的外部構(gòu)造。

師：小伴侶，你們知道時(shí)鐘有哪些小隱秘嗎?小伴侶認(rèn)真觀看一下，鐘表上有哪些數(shù)字?(1、2——12)

師：鐘表上還有什么?他們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎?誰(shuí)轉(zhuǎn)得快?誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢?(老師通過(guò)課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律)請(qǐng)小伴侶用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。

師：小伴侶發(fā)覺(jué)了時(shí)鐘這么多的小隱秘，你們可真了不起，看，連小叮當(dāng)也在贊揚(yáng)小伴侶呢，來(lái)，家和小叮當(dāng)打個(gè)招呼吧。小叮當(dāng)想?yún)⒂^我們的幼兒園，下面請(qǐng)小伴侶帶小叮當(dāng)一起動(dòng)身，看看小伴侶在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎?

3、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

(1)師：早上，太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉，小伴侶們背著小書(shū)包高興奮興的來(lái)上幼兒園，小伴侶，告知小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的?(

課件演示)(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)

師：小伴侶看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間?看看分針指在什么地方?時(shí)針指在哪里?

老師小結(jié)：看整點(diǎn)的時(shí)間有一個(gè)小竅門，分針指在12，時(shí)針指在幾，就是幾點(diǎn)整。小伴侶現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間了嗎?

(2)(課件演示)上課時(shí)間到了，小伴侶正在上課，小伴侶聽(tīng)得可真仔細(xì)，看，連小鐘表都在夸家呢。

小伴侶看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

評(píng)析：活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小仆人，讓幼兒有一種驕傲感和自信念，激發(fā)了幼兒展現(xiàn)自我的愿望，讓幼兒以最的熱忱投入到學(xué)習(xí)中來(lái)

4、通過(guò)嬉戲《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的熟悉。

師：小伴侶，嬉戲的時(shí)間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來(lái)做個(gè)嬉戲好嗎?我們這個(gè)游消稱是《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請(qǐng)12位小伴侶分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字，根據(jù)鐘表上數(shù)字的排列挨次圍成一個(gè)圓圈，請(qǐng)兩位小伴侶分別代表時(shí)針、分針，站在圓圈的中間，聽(tīng)小叮當(dāng)?shù)目诹?，小叮?dāng)說(shuō)什么時(shí)間，時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái)，嬉戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片，小伴侶有沒(méi)有取勝的信念?這里有1—12的數(shù)字頭飾，和時(shí)針、分針請(qǐng)小伴侶選擇自己喜愛(ài)的頭飾帶好，我們的嬉戲立刻就要開(kāi)頭了。(老師指導(dǎo)幼兒嬉戲，時(shí)針、分針請(qǐng)小伴侶輪換代替，通過(guò)嬉戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的學(xué)問(wèn))

評(píng)析：嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性;而以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

5、創(chuàng)作《我的一天》

師：小伴侶，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過(guò)的一天登記來(lái)好嗎?

依據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形

式(繪畫(huà)的、泥工的、廢物制作的)，讓他們自愿組合成小組。

師：下面讓我們一邊觀賞著鐘表店里的奇妙音樂(lè)，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。

幼兒開(kāi)頭制作。

評(píng)析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒共性的進(jìn)展和協(xié)作精神的培育。背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。

6、活動(dòng)結(jié)束

幼兒相互觀賞同伴的作品

5、中班科學(xué)礁生活中的傘

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)礁：生活中的傘，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、自主探究了解傘的名稱、特征與作用。

2、能認(rèn)真觀看并用完整的語(yǔ)言膽描述傘的明顯特征。

3、在師幼互動(dòng)嬉戲中體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)并能快速作出映。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、事先布置好“傘店”的場(chǎng)景。

2、常見(jiàn)的傘：長(zhǎng)柄傘、折疊傘等;特別的傘：露天傘、工藝傘、牙簽傘等。

3、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)老師以“傘店”售貨員的身分，組織幼兒參觀“傘店”，引起幼兒的愛(ài)好。

(二)自由觀看常見(jiàn)的傘，了解傘的構(gòu)造、特征與作用。

1、老師引導(dǎo)幼兒選取“傘店”里的一頂傘，開(kāi)頭重點(diǎn)觀看。引導(dǎo)幼兒從顏色、外形、材料等方面觀看。

2、鼓舞幼兒膽表達(dá)自己的觀看結(jié)果。

3、依據(jù)幼兒的觀看饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面、傘架和傘骨。傘有自動(dòng)傘、手動(dòng)傘、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽(yáng)。

(三)觀看幾種特別的傘，拓展對(duì)傘的熟悉。

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷敘述。

老師：除了剛才我蜜察的傘以外，你還見(jiàn)過(guò)其他的傘嗎?“傘店”里還有很多特別的傘，讓我們一起去看看。

2、幼兒自由觀看特別的傘，老師鼓舞幼兒與同伴輕聲溝通自己的發(fā)覺(jué)。

3、請(qǐng)幼兒敘述觀看到的結(jié)果。

4、師幼共同小結(jié)：這些傘有的很如露天傘、有的很小如牙簽傘、有的很美麗如工藝傘。它們的作用也是不同的，有遮陽(yáng)用的、有舞蹈時(shí)用的、有作為裝飾用的。

(四)在嬉戲中鞏固幼兒對(duì)傘的不同作用的熟悉。

1、出示傘的圖片，交代嬉戲要求。

老師：有幾位客人也想買傘，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的要求，然后一起選擇最合適的傘。

2、依據(jù)客人的描述選擇相應(yīng)的傘。

客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要帶頂傘出門。請(qǐng)小伴侶我選擇一頂適合旅游用的傘?！?/p>

客人2：“我要開(kāi)一個(gè)茶樓，需要一些傘撐在門口給客人遮陽(yáng)用。請(qǐng)我選一頂合適的傘?！?/p>

客人3：“我要參與一個(gè)舞蹈節(jié)目，請(qǐng)我選一頂適合舞蹈時(shí)用的傘?！?/p>

(五)玩“買傘”嬉戲，鼓舞幼兒完整清晰地描述傘的明顯特征。

1、老師以“售貨員”的身份提出嬉戲的要求：“傘店開(kāi)張了，歡迎各位顧客前來(lái)購(gòu)買。我們店的規(guī)定很特殊，買傘不要錢，只要把話說(shuō)清晰就能買到。說(shuō)清晰什么呢?要說(shuō)清晰你買的傘的特點(diǎn)，如顏色、柄是怎樣的、傘面是用什么材料做的。讓售貨員依據(jù)你的描述找出你要的傘。

2、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色，共同爭(zhēng)論嬉戲語(yǔ)言，玩買傘嬉戲。

四：活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、美術(shù)活動(dòng)：漂亮的傘面。

2、設(shè)置“多彩的傘”嬉戲區(qū)，供幼兒自主嬉戲。

6、中班科學(xué)礁數(shù)字寶寶

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)遮擋的數(shù)字有奇怪???心，萌發(fā)在生活中探究數(shù)字作用的欲望。

2、能將數(shù)字正、排序，并認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)數(shù)字畫(huà)中的數(shù)字。

3、復(fù)習(xí)“0-9”數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的意義。

二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)“0-9”數(shù)字，將其正、排序，并發(fā)覺(jué)數(shù)字畫(huà)中的數(shù)字。

難點(diǎn)：初步了解數(shù)字在生活中的意義。

三、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒閱歷預(yù)備：熟悉0-9的數(shù)字，初步了解排序

老師預(yù)備：PPT課件數(shù)字卡片

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)數(shù)字寶寶捉迷藏

1、PPT出示10個(gè)格子，請(qǐng)幼兒數(shù)出有多少格子。

2、每個(gè)格子中躲著一個(gè)“0-9”中不同的數(shù)字，請(qǐng)幼兒依據(jù)未被遮擋的部分猜出每個(gè)不同顏色格子中的數(shù)字寶寶，并說(shuō)說(shuō)怎么看出來(lái)的。

3、邊猜邊一起揭曉答案，最終找出哪個(gè)數(shù)字沒(méi)消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出來(lái)。

(二)數(shù)字寶寶排排隊(duì)

1、請(qǐng)幼兒排列(提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”)

0123456789

9876543210

2、共享老師展現(xiàn)的各種排列方式。

(1)分兩橫排排列：

①第一排01234其次排56789

②第一排02468其次排13579

(2)順時(shí)針圓形

(3)三角形

(4)兩豎列：左邊從小到，右邊從到小。

(三)結(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

1、老師提問(wèn)：你常常在哪里看到我們這些數(shù)字寶寶呢?

2、老師展現(xiàn)PPT中有數(shù)字的不同物體。(錢、日歷、溫度計(jì)、電話、奶瓶)

3、一起爭(zhēng)論每種物品的數(shù)字的意義和作用。(或數(shù)字告知了我們什么)

(四)、數(shù)字寶寶的組合圖形。

1、幼兒逐一觀看每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形?有哪些數(shù)字組成?

2、最終挑戰(zhàn)找出由“0-9”數(shù)字構(gòu)成的魔術(shù)師的頭像畫(huà)(提示幼兒每個(gè)數(shù)字只用了一次，哪個(gè)數(shù)字沒(méi)有用到?)

(五)活動(dòng)延長(zhǎng)

老師總結(jié)活動(dòng)并提出要求：

1、幼兒選擇自己喜愛(ài)的數(shù)字畫(huà)，回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

2、幼兒到生活中再找一找還有哪些地方有數(shù)字。

7、中班科學(xué)礁數(shù)字0很重要

幼兒園中班科學(xué)礁設(shè)計(jì)：數(shù)字0很重要

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉數(shù)字“0”，了解“0”的重要作用。

2、知道“0”可以表示“沒(méi)有”、可以表示起點(diǎn)，“0”和其他數(shù)字組成的不同數(shù)字代表不同的數(shù)量。

3、對(duì)生活中的“0”感愛(ài)好，樂(lè)于探究、感知“0”在生活中所表達(dá)的不同意義。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件;積木5塊;溫度計(jì)、尺子、彈簧秤等實(shí)物;門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、比分牌、球衣等圖片;活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知數(shù)字“0”。

1、師：我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)嬉戲，老師說(shuō)數(shù)字，請(qǐng)你用你的小手精確的表示出來(lái)。

2、在桌子上擺出五塊積木：桌子上有幾塊積木?

從50逐一遞減，每次拿走一塊，提問(wèn)：桌子上現(xiàn)在有幾塊積木?用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示桌子上積木的數(shù)量?桌子上沒(méi)有積木了，用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示?

二、觀賞故事《“0”又回來(lái)了》，感知“0”在數(shù)字中的重要作用。

1、師：“0”既然是表示“沒(méi)有了”，那能不能干脆不要這個(gè)“0”?為什么?

2、幼兒自主爭(zhēng)論，老師視情回應(yīng)。

3、繪聲繪色的敘述故事，引起幼兒探討“0”的愛(ài)好，了解“0”的作用。

4、提問(wèn)：為什么家要去找數(shù)字“0”呢?“0”究竟有沒(méi)有用呢?

三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)明“0”的作用，了解“0”在生活中的意義和作用。

1、提問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)“0”?他表示什么意思?

2、依據(jù)幼兒的回答視情小結(jié)3、分組自取溫度計(jì)、尺子、彈簧秤等實(shí)物，門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、比分牌、球衣等圖片，觀看并說(shuō)說(shuō)“0”在哪里，分別表示什么意思(助幼兒理解“0”在生活中的不同含義)。

4、小結(jié)：門牌、車牌、電話號(hào)碼、球衣上的“0”都表示一個(gè)數(shù)字;溫度計(jì)上的“0”讀作零度，表示溫度，也表示分界線，從“0”開(kāi)頭越往上溫度越高(熱)，越往下溫度越低(冷);尺子上的“0”表示起點(diǎn)，從“0”計(jì)量長(zhǎng)度、高度等;球賽時(shí)比分牌上的“0”表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，0：1表示一方進(jìn)了一個(gè)球?！?”的作用真，“0”用在不同的地方表示不同的含義。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是熟悉數(shù)字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“沒(méi)有”、可以表示起點(diǎn)，“0”和其他數(shù)字組成的不同數(shù)字表示不同的數(shù)量;難點(diǎn)是探究、感知“0”在生活中所表示的不同意義。

附：故事“0”又回來(lái)了在數(shù)字王國(guó)里，0始終想和其他數(shù)字寶寶做伴侶，可家覺(jué)得他表示什么也沒(méi)有，是沒(méi)用的，都瞧不起他，連最小的數(shù)字“1”頁(yè)不情愿理他。

0來(lái)到商店前，觀察一個(gè)空的價(jià)格牌就站了過(guò)去，商品的價(jià)格一下子就變成了“0”，成了免費(fèi)的，售貨員立刻把0轟走了，0很難過(guò)，離開(kāi)了數(shù)字王國(guó)。

0走了以后，數(shù)字王國(guó)可亂套了，象伯伯用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)10只香蕉，19的數(shù)字寶寶使盡渾身解數(shù)，想盡了方法，還是寫(xiě)不出香蕉的數(shù)量。售貨員找不到0，也犯愁了，原來(lái)鞋子的標(biāo)價(jià)是10元的，現(xiàn)在變成1元了。

這時(shí)候，家才明白0也是很重要的，每個(gè)數(shù)字也都有自己的作用，少了誰(shuí)都不行。于是，家一起去把“0”請(qǐng)了回來(lái)。當(dāng)0回到數(shù)字王國(guó)時(shí)，家可快樂(lè)了。我們又能寫(xiě)出10支香蕉了，又能精確的標(biāo)出10元的價(jià)格了。原來(lái)，0和其他數(shù)字寶寶組合在一起可以表示一個(gè)數(shù)量，從今，家再也不覺(jué)得0沒(méi)有用了，他們和0成了好伴侶。

8、中班科學(xué)礁礁之科學(xué)區(qū)

動(dòng)物

喂養(yǎng)：在飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等，在觀看角養(yǎng)蠶、蝌蚪、烏龜、魚(yú)、螺螄等，鼓舞幼兒參加飼養(yǎng)照料和觀看小動(dòng)物的形狀特征、成長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性，并做好觀看記錄。有可能的話，養(yǎng)些活潑可愛(ài)的小猴，定會(huì)倍受歡迎。

捕蟲(chóng)：用竹竿、鐵絲、網(wǎng)袋或塑料袋安裝一個(gè)捕蟲(chóng)網(wǎng)，讓幼兒到戶外去捕獲昆蟲(chóng)，或用鐵絲圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛網(wǎng)也可以捕蟲(chóng)。

人工孵蛋：預(yù)備一個(gè)附化箱(安上一小塊玻璃供觀看用)，內(nèi)裝燈泡，燈泡、燈的瓦數(shù)因箱的小而定，只要能保持箱內(nèi)有38℃恒溫，后6天溫度可掌握在37℃恒溫，21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過(guò)程，將更加簡(jiǎn)便易行。

昆蟲(chóng)標(biāo)本：帶領(lǐng)幼兒去捉蟲(chóng)子，將活的昆蟲(chóng)放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)，將死去的昆蟲(chóng)用頭針釘在炮末塑料板上制成標(biāo)本，或固定在紙盒灑些樟腦粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆蟲(chóng)標(biāo)本盒。將制成的各種昆蟲(chóng)標(biāo)本擺放在生物角，寫(xiě)上名稱，再將介紹昆蟲(chóng)的圖片、圖書(shū)等收集在一起，供幼兒觀看對(duì)比各種昆蟲(chóng)的特征。也可結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)，并知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

種植罐、飼養(yǎng)罐：將可樂(lè)瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養(yǎng)罐，種花養(yǎng)魚(yú)，即簡(jiǎn)便又有用。

空氣

找空氣：供應(yīng)塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣，捏緊袋口，摸一摸，壓一壓袋子，感覺(jué)空氣的存在。對(duì)著臉?lè)砰_(kāi)吹滿氣的氣球口，感知?dú)饬鞯臎_擊力。也可把布滿氣的塑料帶或氣球放進(jìn)水中擠一擠，觀看水中的氣泡，或讓幼兒在水中自由擺布空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣，如車輪、身體、肥皂泡等。

空氣流淌：供應(yīng)扇子、風(fēng)車等，讓幼兒扇、吹、感知空氣流淌形成風(fēng)的現(xiàn)象。

空氣壓力：供應(yīng)無(wú)色透亮玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平整的厚紙，玻璃杯盛滿水，蓋上玻璃片或厚紙，使杯內(nèi)無(wú)氣泡，平按住玻璃片或厚紙，將杯子倒過(guò)來(lái)，水不會(huì)從杯中流出。通過(guò)這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現(xiàn)象。

會(huì)吹氣的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一個(gè)小氣球，放進(jìn)熱水盆里，在水盆下加熱或?qū)㈤_(kāi)水倒入水盆，隨著溫度的上升，小氣球會(huì)漸漸膨脹起來(lái)，待水溫冷卻、氣球又癟了，從而了解空氣的熱脹冷縮。

氣象

天氣轉(zhuǎn)盤(pán)：用硬紙板做成表盤(pán)，在表盤(pán)上畫(huà)太陽(yáng)、云、風(fēng)、雪、雷電等圖形掛在墻上，讓幼兒自己撥動(dòng)指針，表示觀看結(jié)果，如晴天指向太陽(yáng)，雷電指向閃電等。

氣象記錄：氣象記錄的內(nèi)容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學(xué)會(huì)繪制氣象圖示和熟悉溫度計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。此外，還可用人們的穿著、活動(dòng)、動(dòng)植物的變化圖片來(lái)表示氣象。記錄時(shí)可供應(yīng)記錄本或較格子的月歷，讓幼兒將當(dāng)天的氣象狀況記錄下來(lái)。到月底分析天氣變化狀況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)伴隨天氣變化消失的趣事。

月相記錄：引導(dǎo)幼兒觀看識(shí)別各種月相并供應(yīng)記錄表，讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。留意月亮的觀看要從初一開(kāi)頭，才能給幼兒一個(gè)完整的印象。此活動(dòng)可讓幼兒晚上在家請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)觀看記錄。

天文觀看：在天體運(yùn)行中遇到日食、月食、流星等現(xiàn)象時(shí)，進(jìn)行觀看記錄。

磁

磁鐵：供應(yīng)多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品，如回形針、頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等，讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發(fā)幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵，或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的試驗(yàn)。

“龜兔賽跑”：供應(yīng)給幼兒紙制龜、兔立體焦距，在“龜”、“兔”的底部夾上回形針，放在玻璃或塑料板上，磁鐵放在板下操縱教具，敘述故事。

翻跟斗的膠囊：將自行車車軸中的小鐵珠，放進(jìn)藥品空膠囊內(nèi)，供應(yīng)幼兒磁鐵、墊板，讓幼兒想方法使膠囊滾動(dòng)起來(lái)。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(dòng)(傾斜墊板)

“小兔蕩秋千”：用鋁制易拉罐剪成秋千架直，在罐頂穿上細(xì)繩制成“秋千”，用鋁片或白紙板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一塊磁鐵，然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵，留意兩塊磁鐵應(yīng)同極相對(duì)，距離要近一些(1厘米左右)，由于磁鐵的同極排斥，會(huì)使“小兔”不停搖擺，好象蕩“秋千”。

電磁鐵“釣雨竿”：在鐵釘上纏繞銅絲(至少要15圈)，并將銅絲的兩頭分別接在一節(jié)中號(hào)電池的兩極，固定在一根竹竿上，做成磁性“釣雨竿”?！靶◆~(yú)”用吹塑紙繪制，在別在回形針，由于電磁場(chǎng)的吸引力，可以使鐵釘尖吸起帶回形針的“小魚(yú)”

光

彩虹：在陽(yáng)光明媚的日子，為幼兒供應(yīng)水盆，壓力噴水瓶，借助陽(yáng)光做光學(xué)小試驗(yàn)，觀看小水珠在陽(yáng)光照耀下，形成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹現(xiàn)象。

紙片燃燒：供應(yīng)放鏡和紙片，將放鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，在鏡下聚光的地方放一張紙，觀看紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒，感知光的能量。

影子嬉戲：讓幼兒在陽(yáng)光下，找找自己的影子，畫(huà)畫(huà)別人的影子，還可以做手影嬉戲和踩影子的嬉戲。

太陽(yáng)鐘：用紙板制成一個(gè)三角形支架，在三角形的側(cè)面畫(huà)上半圓，從順時(shí)針?lè)较驑?biāo)上時(shí)間(從早上6點(diǎn)至晚上6點(diǎn))并在半圓直徑的中點(diǎn)粘上一根垂直于鐘面的紙棒。放到太陽(yáng)下，將指針的影子調(diào)到當(dāng)是時(shí)間的刻度，便可從影子的變化了解時(shí)間，

多面鏡：用厚紙板對(duì)折，安上兩塊鏡子，在鏡前放置一物，可從鏡中觀察多個(gè)同樣的物體。開(kāi)啟的角度不同，鏡中的物體的數(shù)量也不同。假如在此兩面鏡的基礎(chǔ)上加上一面鏡，就成為三棱鏡，放在彩圖上，從鏡內(nèi)可以看到類似萬(wàn)花筒的效

力

讓幼兒手持不易碎的物體自由放開(kāi)，或從滑梯滑下來(lái)，體驗(yàn)重力的作用。

供應(yīng)彈簧制品，如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等，讓通過(guò)操作感知彈力。

讓幼兒手持玩具車，分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動(dòng)，感知摩擦力。

將玩具放在板上，調(diào)整板的傾斜度，使之滑下，觀看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。

用相同小的長(zhǎng)方形積木當(dāng)“橋墩”，同樣小的厚紙當(dāng)“橋面”，轉(zhuǎn)變“橋面”外形(“橋面”外形有平面、拱形、瓦楞狀等)，試著往上面疊放放雪花激素，比比哪種“橋面”承受的雪花積塑，感知“橋墩”距離與力的承受關(guān)系。將觀看結(jié)果記錄在圖表中，通過(guò)操作、探究，明白“橋面”外形愈簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)愈堅(jiān)固，承受力愈;“橋墩”距離愈近，承受力愈。但“橋墩”太近，不利于“水運(yùn)交通?！?/p>

人體

供應(yīng)能活動(dòng)牙齒模型，幼兒可觀看牙齒結(jié)構(gòu)與排列方式，思索不同牙齒的不同作用，如何分工協(xié)作咬碎東西，也可將牙齒模型拔起來(lái)看看，觀看牙齒的牙根。

供應(yīng)聽(tīng)診器，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動(dòng)的聲音。

供應(yīng)體溫計(jì)，讓幼兒把體溫計(jì)放到腋下，測(cè)一測(cè)自己的體溫，看是否與別人一樣。

將兩根能彎折的吸管插進(jìn)兩個(gè)塑料袋里，扎緊袋口，做成“肺”的形狀。幼兒用嘴向兩根習(xí)慣同時(shí)吹氣，觀看“肺部”呼吸的模型動(dòng)態(tài)

供應(yīng)有小臉的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡，讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置，并做各種表情，然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。

展覽小時(shí)候的照片、衣服、用品，供應(yīng)體重儀、身高測(cè)量?jī)x讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時(shí)候的事，比一比現(xiàn)在擁有的本事，感知自己在不斷成長(zhǎng)，初步理解為什么不能調(diào)食，知道人的成長(zhǎng)需要多種養(yǎng)分。

供應(yīng)圖片、模型，讓幼兒了解人體內(nèi)部器官的基本結(jié)構(gòu)及功能。如觀看消化系統(tǒng)解剖圖，查找事物哪里去了等。

植物

瓶插：將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個(gè)瓶子里，一個(gè)瓶?jī)?nèi)有水，另一個(gè)無(wú)水，讓幼兒觀看他們的變化，比較枯萎的速度。

養(yǎng)花：將常見(jiàn)的月季花、雞冠花、太陽(yáng)花、菊花、水仙花等盆花，擺放在植物角，供幼兒觀賞、管理和觀看、記錄。

嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪蘭。留意蟹爪蘭要切成斜面再插入，這樣簡(jiǎn)單成活。

榨汁：讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁，讓幼兒了解新奇植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。

變色白菜：將帶根的白菜心插入加有紅墨水的水中，一段時(shí)間后，白菜會(huì)變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中，讓幼兒觀看植物生理的毛細(xì)滲透的現(xiàn)象。

蘿卜白菜花：將帶葉的蘿卜攔腰切斷，取上半截挖一個(gè)小碗狀，里面插入帶根的白菜心，掛到太陽(yáng)能照到的地方，讓幼兒澆一些水，并觀看它的變化。蘿卜、白菜會(huì)共同長(zhǎng)，消失奇異現(xiàn)象

發(fā)芽試驗(yàn)：將種子、塊根等會(huì)發(fā)芽的植物，如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長(zhǎng)條件中，引導(dǎo)幼兒觀看種子發(fā)芽的過(guò)程并做好觀看記錄。種子發(fā)芽的不同條件試驗(yàn)許多，可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，還可將種子放在有陽(yáng)光和無(wú)陽(yáng)光、有空氣和沒(méi)空氣、給水和不給水等條件下做對(duì)比試驗(yàn)。如：把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中觀看蠶豆發(fā)芽。通過(guò)各種試驗(yàn)使幼兒了解種子發(fā)芽所需要的條件。

生長(zhǎng)試驗(yàn)：選擇相宜的季節(jié)，分期分批地種植黃豆，將種子→發(fā)芽→長(zhǎng)出根、莖、葉→開(kāi)花→結(jié)果的一系列過(guò)程同時(shí)呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更直觀地了解植物的各個(gè)生長(zhǎng)階段。

無(wú)土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物養(yǎng)分液，將泡沫塑料板鑿洞，把菜苗根固定在洞內(nèi)，再放到養(yǎng)分液上栽培。無(wú)土栽培的方法許多，除用水培外，還可選用固體基質(zhì)(如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過(guò)的木削、稻殼等)，將菜苗固定在基質(zhì)上種植。使用固體基質(zhì)需做好定量供液工作，每次噴灑養(yǎng)分液要嚴(yán)格掌握，以不積液為度。詳細(xì)栽培技術(shù)可向當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技人員請(qǐng)教。栽培一般有葉蔬菜的養(yǎng)分液配制方法：每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為便利幼兒園做試驗(yàn)，也可用農(nóng)資門市部出售的NPK復(fù)合肥，按1：500的比例兌水配制養(yǎng)分液。

收集果實(shí)：老師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳設(shè)在生物角，讓幼兒觀看、比較、分類。也可給果實(shí)貼上“五官”制成果實(shí)娃娃，或?qū)⒉煌庑蔚墓麑?shí)組合成各種“動(dòng)物”，增加趣味性，但留意不能轉(zhuǎn)變果實(shí)固有的外形。

觀看果實(shí)：供應(yīng)水果刀和時(shí)令果實(shí)、如蘋(píng)果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等，讓幼兒自己切開(kāi)果實(shí)，觀看果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解果皮、果肉、果核的外形和顏色。

種子標(biāo)本：鼓舞幼兒采集各種種子，放到盒子或瓶子里逼供內(nèi)貼上標(biāo)記，便于幼兒觀看、識(shí)別。可以把收集來(lái)的各類種子分別裝進(jìn)透亮的小塑料袋中，把袋子釘在吹塑紙上，在吹塑紙的四周裝飾花邊，制成漂亮的種子掛壁

葉標(biāo)本：葉子有各種奇異的外形，師生共同采集各種葉子，將葉子擦潔凈后，夾在廢書(shū)本中或壓在玻璃板上，過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上，寫(xiě)好葉子的名稱、采集日期等，還可將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子的標(biāo)本冊(cè)。

花標(biāo)本：春暖花開(kāi)的季節(jié)，老師可帶領(lǐng)幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來(lái)的花瓣綻開(kāi)，壓平，放在卡片紙上，用透亮膠固體好，寫(xiě)上花的名稱，采集日期等。

聲

“知了”：用直徑2厘米、長(zhǎng)4厘米的小竹筒，裝飾成知了狀，竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀，，再用一根棉紗線穿過(guò)紙面，朝筒里的一彤進(jìn)一個(gè)塑料小墊片，再打上結(jié)，使之不脫落。線的另一頭扎成一個(gè)環(huán)，套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時(shí)手持小棍在空中畫(huà)圓周甩動(dòng)，棉線與棍棒摩擦發(fā)出聲音，通過(guò)棉線傳到竹筒，產(chǎn)生擴(kuò)音效果，聲音酷似知了叫。

瓶子琴：內(nèi)裝各種顏色水的玻璃瓶八個(gè)，每個(gè)瓶?jī)?nèi)的水量按挨次遞增，用小棍敲擊，會(huì)發(fā)出不同聲響，此琴也可投放到音樂(lè)區(qū)做打擊樂(lè)器，

橡皮筋琴：供應(yīng)各種小不一的空盒，并在盒蓋中間挖一個(gè)圓孔，形成音箱，讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上，用手指撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出聲響，感知小不同的盒子所產(chǎn)生的不同聲響，從中了解樂(lè)器是靠振動(dòng)發(fā)出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥，感知聲響。

“電話機(jī)”：供應(yīng)兩個(gè)冰激凌盒子，用棉線穿連制成小“電話機(jī)”，兩

數(shù)

滾骰子：取兩個(gè)較骰子，在一個(gè)的每一面分別寫(xiě)上1~6的數(shù)字或分別畫(huà)上1~6的小圓點(diǎn)，在另一個(gè)的每一面貼上各種物品圖案，兩個(gè)骰子一起投。然后說(shuō)出一個(gè)骰子面上的數(shù)字與另一個(gè)骰子面上的物品，如“三個(gè)蘋(píng)果”。對(duì)了可得雪花積塑一個(gè)，最終比一比誰(shuí)的雪花積塑多。

找一找：用印章印制相互交叉的圖案(如三角形、圓形等)，讓幼兒細(xì)心地查找，點(diǎn)數(shù)出圖案數(shù)量。

分豆豆：將生日蛋糕盒的底盤(pán)貼上不同數(shù)字或各種不同數(shù)量的豆子圖，幼兒依據(jù)底盤(pán)上的標(biāo)記分別裝上相應(yīng)品種、數(shù)量的豆子。

竹牌：利用廢舊麻將席片燙上不同數(shù)量的集合圖形，可供兩個(gè)或兩個(gè)以上幼兒進(jìn)行排序、找相鄰數(shù)等聯(lián)系，可參照撲克牌玩法。

拼花：供應(yīng)花心、花瓣卡片，在花心卡片上寫(xiě)數(shù)字，在花瓣卡片上畫(huà)實(shí)物或?qū)懰闶?，讓幼兒找出與花心對(duì)應(yīng)數(shù)量的花瓣拼出一朵花。

“貓捉老鼠”：將較有韌性的紙裁成一個(gè)直徑為12~15厘米的半圓形，在半圓的中心畫(huà)上一只小貓，然后將半圓十等分并分別畫(huà)上一只老鼠，剪開(kāi)實(shí)線即成一個(gè)計(jì)算學(xué)具。幼兒任意將若干“老鼠”往后折疊，并用手指握住，進(jìn)行10以內(nèi)的加減或點(diǎn)數(shù)。此活動(dòng)可一人玩，也可多人玩。

數(shù)學(xué)盒：供應(yīng)盒蓋盒身相連的紙盒，在盒蓋里面貼上集合圖形或?qū)懮蠑?shù)字，再供應(yīng)一些相應(yīng)的卡片，讓幼兒依據(jù)盒蓋里的提示，放入相應(yīng)的卡片。

跳跳盒：在襯衫包裝盒的盒底畫(huà)上草地和池塘，把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中，蓋上透亮盒蓋并封好。幼兒搖擺盒子，“小青蛙”隨之跳動(dòng)，停下后看看幾只“青蛙”跳到“草地”上，幾只跳到“池塘”里，練習(xí)數(shù)的組成、分解。

分分合合：幼兒利用自己的手指分合變化，練習(xí)5的組成分解。

找瓶蓋：將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù)，然后旋開(kāi)打亂，幼兒通過(guò)計(jì)算小瓶上的算式去查找瓶蓋，若算對(duì)了就能將瓶蓋和瓶子配對(duì)旋上。

認(rèn)數(shù)字：供應(yīng)各種數(shù)字畫(huà)，讓幼兒找出畫(huà)上都有哪些數(shù)字，哪個(gè)數(shù)字消失了兩次，。

打花棍：兩人嬉戲，各拿一根短竹竿，邊念兒歌，邊打竹竿，念數(shù)多少敲擊幾下。順數(shù)時(shí)兩人各自敲地，倒數(shù)時(shí)兩人對(duì)敲，直到兒歌念完。老師還可依據(jù)幼兒的力量，設(shè)計(jì)不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，

量物：投放彈簧秤、尺、線、繩、天平(可自制)、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料，讓幼兒用這些材料測(cè)量布娃娃或人體的身高胸圍，比較物體的長(zhǎng)短、輕重、高矮等。

水

結(jié)冰：在寒冷結(jié)冰的季節(jié)，幼兒可以用透亮的小容器盛水，并在水中放些顏料或彩色紙屑，其次天看看水會(huì)發(fā)生什么變化。不結(jié)冰的季節(jié)或地區(qū)可以放在冰箱里制作。

溶化：鼓舞幼兒用各種方法，把冰塊變成水(如太陽(yáng)曬、開(kāi)水澆、冷水泡等)，發(fā)覺(jué)冰溶化的緣由;還可以讓幼兒用手握住小塊的冰，觀看感受冰塊的溶化，從中捂出冰塊受熱溶化的道理。

水蒸氣：供應(yīng)玻璃杯、開(kāi)水、玻璃片或塑料片若干，幼兒可將玻璃片扣在盛有開(kāi)水的玻璃杯上，觀看杯中的開(kāi)水冒出的水蒸氣，獵取水蒸氣變成水珠的閱歷。

溶解：讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里，通過(guò)搖勻、攪拌，觀看物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有些東西能溶于水，有些不能溶于水。

沉與浮(1)：供應(yīng)水盆、水和各類不同材料。如：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等，讓幼兒將各種材料放置在水里，觀看沉與出現(xiàn)象，然后歸類擺放。還可建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。

沉與浮(2)：(浮在水面的針)：供應(yīng)茶杯、頭針、小張薄紙，先在杯中盛滿水，將針?lè)旁诩埳希黄鸱湃氡?，紙濕透并下沉，針仍舊浮在水面上，以此讓幼兒感知水的表面張力。

沉與浮(3)(立起來(lái)的木棍)：將小木棍放入水中，發(fā)覺(jué)它躺在水面上。假如在木棍一端粘一塊橡皮泥，或釘上一根鐵釘，都能使它立起來(lái)。

玩肥皂水：用易于彎曲的細(xì)鐵或電線彎繞成各種立體外形，如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進(jìn)較濃的肥皂水中取出，呈現(xiàn)在眼前的就是一個(gè)個(gè)玲瓏剔透的水晶物體，留意不能用無(wú)泡肥皂粉配制肥皂水。

巧拼五角星：五根火柴對(duì)折，但不能折斷，將五個(gè)折痕處朝內(nèi)放成()形，用滴管在折痕中心滴幾滴水，被折的火柴梗就會(huì)漸漸張開(kāi)呈五角星狀。

會(huì)走的火柴：將火柴梗尾部從中間割開(kāi)約占桿的1/4裂口，夾進(jìn)去一小塊肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解會(huì)使火柴梗向前移動(dòng)。

過(guò)濾水：將可樂(lè)瓶或礦泉水瓶的底部截去，在瓶蓋上鉆孔，旋緊瓶蓋，將瓶子倒放，依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶?jī)?nèi)。漸漸倒入泥漿水，可以看到流出的水變潔凈了。

滴水計(jì)時(shí)：將兩只螺口塑料瓶蓋對(duì)粘在一起，然后在瓶蓋上鉆兩個(gè)小洞，插入兩根吸管，旋上一個(gè)裝滿水的瓶子和一個(gè)空瓶，將有水的瓶朝上立起，通過(guò)滴水來(lái)計(jì)時(shí)。

觀看河面：讓幼兒觀看山、樹(shù)、房子、藍(lán)天、白云等在安靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風(fēng)時(shí)水面倒影產(chǎn)生的變化。

水三棱鏡：用玻璃制成三角筒，裝進(jìn)水放在陽(yáng)光下，漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)角度，直至折射出彩虹。

電

供應(yīng)稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物，讓幼兒自由摩擦，以能吸起碎紙屑、毛發(fā)等為準(zhǔn)，觀看什么材料會(huì)因摩擦產(chǎn)生靜電。

供應(yīng)電珠、電線、電池、電池盒，讓幼兒自己安裝電路，使小電珠亮起來(lái)。開(kāi)頭可先供應(yīng)一節(jié)電池，待幼兒把握后在增加電池、電珠、電線的數(shù)量，指導(dǎo)幼兒做串聯(lián)和并聯(lián)試驗(yàn)。

供應(yīng)各類電池，如各種型號(hào)的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板，以及用電池啟動(dòng)的電動(dòng)玩具、電器等，讓幼兒用不同的電池與電器配對(duì)，了解電池的正、負(fù)極、撥弄開(kāi)關(guān)。使幼兒了解電池的廣泛

應(yīng)用，感受電池給人們生活帶來(lái)的便利。

9、中班科學(xué)礁生活常識(shí)普及

動(dòng)物

喂養(yǎng)：在飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等，在觀看角養(yǎng)蠶、蝌蚪、烏龜、魚(yú)、螺螄等，鼓舞幼兒參加飼養(yǎng)照料和觀看小動(dòng)物的形狀特征、成長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性，并做好觀看記錄。有可能的話，養(yǎng)些活潑可愛(ài)的小猴，定會(huì)倍受歡迎。

捕蟲(chóng)：用竹竿、鐵絲、網(wǎng)袋或塑料袋安裝一個(gè)捕蟲(chóng)網(wǎng)，讓幼兒到戶外去捕獲昆蟲(chóng)，或用鐵絲圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛網(wǎng)也可以捕蟲(chóng)。

人工孵蛋：預(yù)備一個(gè)附化箱(安上一小塊玻璃供觀看用)，內(nèi)裝燈泡，燈泡、燈的瓦數(shù)因箱的小而定，只要能保持箱內(nèi)有38℃恒溫，后6天溫度可掌握在37℃恒溫，21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過(guò)程，將更加簡(jiǎn)便易行。

昆蟲(chóng)標(biāo)本：帶領(lǐng)幼兒去捉蟲(chóng)子，將活的昆蟲(chóng)放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)，將死去的昆蟲(chóng)用頭針釘在炮末塑料板上制成標(biāo)本，或固定在紙盒灑些樟腦粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆蟲(chóng)標(biāo)本盒。將制成的各種昆蟲(chóng)標(biāo)本擺放在生物角，寫(xiě)上名稱，再將介紹昆蟲(chóng)的圖片、圖書(shū)等收集在一起，供幼兒觀看對(duì)比各種昆蟲(chóng)的特征。也可結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)，并知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

種植罐、飼養(yǎng)罐：將可樂(lè)瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養(yǎng)罐，種花養(yǎng)魚(yú)，即簡(jiǎn)便又有用。

空氣

找空氣：供應(yīng)塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣，捏緊袋口，摸一摸，壓一壓袋子，感覺(jué)空氣的存在。對(duì)著臉?lè)砰_(kāi)吹滿氣的氣球口，感知?dú)饬鞯臎_擊力。也可把布滿氣的塑料帶或氣球放進(jìn)水中擠一擠，觀看水中的氣泡，或讓幼兒在水中自由擺布空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣，如車輪、身體、肥皂泡等。

空氣流淌：供應(yīng)扇子、風(fēng)車等，讓幼兒扇、吹、感知空氣流淌形成風(fēng)的現(xiàn)象。

空氣壓力：供應(yīng)無(wú)色透亮玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平整的厚紙，玻璃杯盛滿水，蓋上玻璃片或厚紙，使杯內(nèi)無(wú)氣泡，平按住玻璃片或厚紙，將杯子倒過(guò)來(lái)，水不會(huì)從杯中流出。通過(guò)這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現(xiàn)象。

會(huì)吹氣的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一個(gè)小氣球，放進(jìn)熱水盆里，在水盆下加熱或?qū)㈤_(kāi)水倒入水盆，隨著溫度的上升，小氣球會(huì)漸漸膨脹起來(lái)，待水溫冷卻、氣球又癟了，從而了解空氣的熱脹冷縮。

氣象

天氣轉(zhuǎn)盤(pán)：用硬紙板做成表盤(pán)，在表盤(pán)上畫(huà)太陽(yáng)、云、風(fēng)、雪、雷電等圖形掛在墻上，讓幼兒自己撥動(dòng)指針，表示觀看結(jié)果，如晴天指向太陽(yáng)，雷電指向閃電等。

氣象記錄：氣象記錄的內(nèi)容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學(xué)會(huì)繪制氣象圖示和熟悉溫度計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。此外，還可用人們的穿著、活動(dòng)、動(dòng)植物的變化圖片來(lái)表示氣象。記錄時(shí)可供應(yīng)記錄本或較格子的月歷，讓

幼兒將當(dāng)天的氣象狀況記錄下來(lái)。到月底分析天氣變化狀況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)伴隨天氣變化消失的趣事。

月相記錄：引導(dǎo)幼兒觀看識(shí)別各種月相并供應(yīng)記錄表，讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。留意月亮的觀看要從初一開(kāi)頭，才能給幼兒一個(gè)完整的印象。此活動(dòng)可讓幼兒晚上在家請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)觀看記錄。

天文觀看：在天體運(yùn)行中遇到日食、月食、流星等現(xiàn)象時(shí)，進(jìn)行觀看記錄。

磁

磁鐵：供應(yīng)多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品，如回形針、頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等，讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發(fā)幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵，或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的試驗(yàn)。

龜兔賽跑：供應(yīng)給幼兒紙制龜、兔立體焦距，在龜、兔的底部夾上回形針，放在玻璃或塑料板上，磁鐵放在板下操縱教具，敘述故事。

翻跟斗的膠囊：將自行車車軸中的小鐵珠，放進(jìn)藥品空膠囊內(nèi)，供應(yīng)幼兒磁鐵、墊板，讓幼兒想方法使膠囊滾動(dòng)起來(lái)。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(dòng)(傾斜墊板)

小兔蕩秋千：用鋁制易拉罐剪成秋千架直，在罐頂穿上細(xì)繩制成秋千，用鋁片或白紙板制作小兔固定在秋千上，在秋千的底版上粘一塊磁鐵，然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵，留意兩塊磁鐵應(yīng)同極相對(duì)，距離要近一些(1厘米左右)，由于磁鐵的同極排斥，會(huì)使小兔不停搖擺，好象蕩秋千。

電磁鐵釣雨竿：在鐵釘上纏繞銅絲(至少要15圈)，并將銅絲的兩頭分別接在一節(jié)中號(hào)電池的兩極，固定在一根竹竿上，做成磁性釣雨竿。小魚(yú)用吹塑紙繪制，在別在回形針，由于電磁場(chǎng)的吸引力，可以使鐵釘尖吸起帶回形針的小魚(yú)

光

彩虹：在陽(yáng)光明媚的日子，為幼兒供應(yīng)水盆，壓力噴水瓶，借助陽(yáng)光做光學(xué)小試驗(yàn)，觀看小水珠在陽(yáng)光照耀下，形成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹現(xiàn)象。

紙片燃燒：供應(yīng)放鏡和紙片，將放鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，在鏡下聚光的地方放一張紙，觀看紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒，感知光的能量。

影子嬉戲：讓幼兒在陽(yáng)光下，找找自己的影子，畫(huà)畫(huà)別人的影子，還可以做手影嬉戲和踩影子的嬉戲。

太陽(yáng)鐘：用紙板制成一個(gè)三角形支架，在三角形的側(cè)面畫(huà)上半圓，從順時(shí)針?lè)较驑?biāo)上時(shí)間(從早上6點(diǎn)至晚上6點(diǎn))并在半圓直徑的中點(diǎn)粘上一根垂直于鐘面的紙棒。放到太陽(yáng)下，將指針的影子調(diào)到當(dāng)是時(shí)間的刻度，便可從影子的變化了解時(shí)間，多面鏡：用厚紙板對(duì)折，安上兩塊鏡子，在鏡前放置一物，可從鏡中觀察多個(gè)同樣的物體。開(kāi)啟的角度不同，鏡中的物體的數(shù)量也不同。假如在此兩面鏡的基礎(chǔ)上加上一面鏡，就成為三棱鏡，放在彩圖上，從鏡內(nèi)可以看到類似萬(wàn)花筒的效力.

讓幼兒手持不易碎的物體自由放開(kāi)，或從滑梯滑下來(lái)，體驗(yàn)重力的作用。

供應(yīng)彈簧制品，如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等，讓通過(guò)操作感知彈力。

讓幼兒手持玩具車，分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動(dòng)，感知摩擦力。

將玩具放在板上，調(diào)整板的傾斜度，使之滑下，觀看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。

用相同小的長(zhǎng)方形積木當(dāng)橋墩，同樣小的厚紙當(dāng)橋面，轉(zhuǎn)變橋面外形(橋面外形有平面、拱形、瓦楞狀等)，試著往上面疊放放雪花激素，比比哪種橋面承受的雪花積塑，感知橋墩距離與力的承受關(guān)系。將觀看結(jié)果記錄在圖表中，通過(guò)操作、探究，明白橋面外形愈簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)愈堅(jiān)固，承受力愈;橋墩距離愈近，承受力愈。但橋墩太近，不利于水運(yùn)交通。

人體

供應(yīng)能活動(dòng)牙齒模型，幼兒可觀看牙齒結(jié)構(gòu)與排列方式，思索不同牙齒的不同作用，如何分工協(xié)作咬碎東西，也可將牙齒模型拔起來(lái)看看，觀看牙齒的牙根。

供應(yīng)聽(tīng)診器，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動(dòng)的聲音。

供應(yīng)體溫計(jì)，讓幼兒把體溫計(jì)放到腋下，測(cè)一測(cè)自己的體溫，看是否與別人一樣。

將兩根能彎折的吸管插進(jìn)兩個(gè)塑料袋里，扎緊袋口，做成肺的形狀。幼兒用嘴向兩根習(xí)慣同時(shí)吹氣，觀看肺部呼吸的模型動(dòng)態(tài)

供應(yīng)有小臉的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡，讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置，并做各種表情，然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。

展覽小時(shí)候的照片、衣服、用品，供應(yīng)體重儀、身高測(cè)量?jī)x讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時(shí)候的事，比一比現(xiàn)在擁有的本事，感知自己在不斷成長(zhǎng)，初步理解為什么不能調(diào)食，知道人的成長(zhǎng)需要多種養(yǎng)分。

供應(yīng)圖片、模型，讓幼兒了解人體內(nèi)部器官的基本結(jié)構(gòu)及功能。如觀看消化系統(tǒng)解剖圖，查找事物哪里去了等。

植物

瓶插：將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個(gè)瓶子里，一個(gè)瓶?jī)?nèi)有水，另一個(gè)無(wú)水，讓幼兒觀看他們的變化，比較枯萎的速度。

養(yǎng)花：將常見(jiàn)的月季花、雞冠花、太陽(yáng)花、菊花、水仙花等盆花，擺放在植物角，供幼兒觀賞、管理和觀看、記錄。

嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪蘭。留意蟹爪蘭要切成斜面再插入，這樣簡(jiǎn)單成活。

榨汁：讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁，讓幼兒了解新奇植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。

變色白菜：將帶根的白菜心插入加有紅墨水的水中，一段時(shí)間后，白菜會(huì)變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中，讓

幼兒觀看植物生理的毛細(xì)滲透的現(xiàn)象。

蘿卜白菜花：將帶葉的蘿卜攔腰切斷，取上半截挖一個(gè)小碗狀，里面插入帶根的白菜心，掛到太陽(yáng)能照到的地方，讓幼兒澆一些水，并觀看它的變化。蘿卜、白菜會(huì)共同長(zhǎng)，消失奇異現(xiàn)象

發(fā)芽試驗(yàn)：將種子、塊根等會(huì)發(fā)芽的植物，如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長(zhǎng)條件中，引導(dǎo)幼兒觀看種子發(fā)芽的過(guò)程并做好觀看記錄。種子發(fā)芽的不同條件試驗(yàn)許多，可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，還可將種子放在有陽(yáng)光和無(wú)陽(yáng)光、有空氣和沒(méi)空氣、給水和不給水等條件下做對(duì)比試驗(yàn)。如：把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中觀看蠶豆發(fā)芽。通過(guò)各種試驗(yàn)使幼兒了解種子發(fā)芽所需要的條件。

生長(zhǎng)試驗(yàn)：選擇相宜的季節(jié)，分期分批地種植黃豆，將種子→發(fā)芽→長(zhǎng)出根、莖、葉→開(kāi)花→結(jié)果的一系列過(guò)程同時(shí)呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更直觀地了解植物的各個(gè)生長(zhǎng)階段。

無(wú)土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物養(yǎng)分液，將泡沫塑料板鑿洞，把菜苗根固定在洞內(nèi)，再放到養(yǎng)分液上栽培。無(wú)土栽培的方法許多，除用水培外，還可選用固體基質(zhì)(如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過(guò)的木削、稻殼等)，將菜苗固定在基質(zhì)上種植。使用固體基質(zhì)需做好定量供液工作，每次噴灑養(yǎng)分液要嚴(yán)格掌握，以不積液為度。詳細(xì)栽培技術(shù)可向當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技人員請(qǐng)教。栽培一般有葉蔬菜的養(yǎng)分液配制方法：每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為便利幼兒園做試驗(yàn)，也可用農(nóng)資門市部出售的NPK復(fù)合肥，按1：

500的比例兌水配制養(yǎng)分液。

收集果實(shí)：老師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳設(shè)在生物角，讓幼兒觀看、比較、分類。也可給果實(shí)貼上五官制成果實(shí)娃娃，或?qū)⒉煌庑蔚墓麑?shí)組合成各種動(dòng)物，增加趣味性，但留意不能轉(zhuǎn)變果實(shí)固有的外形。

觀看果實(shí)：供應(yīng)水果刀和時(shí)令果實(shí)、如蘋(píng)果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等，讓幼兒自己切開(kāi)果實(shí)，觀看果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解果皮、果肉、果核的外形和顏色。

種子標(biāo)本：鼓舞幼兒采集各種種子，放到盒子或瓶子里逼供內(nèi)貼上標(biāo)記，便于幼兒觀看、識(shí)別。可以把收集來(lái)的各類種子分別裝進(jìn)透亮的小塑料袋中，把袋子釘在吹塑紙上，在吹塑紙的四周裝飾花邊，制成漂亮的種子掛壁

葉標(biāo)本：葉子有各種奇異的外形，師生共同采集各種葉子，將葉子擦潔凈后，夾在廢書(shū)本中或壓在玻璃板上，過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上，寫(xiě)好葉子的名稱、采集日期等，還可將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子的標(biāo)本冊(cè)。

花標(biāo)本：春暖花開(kāi)的季節(jié)，老師可帶領(lǐng)

幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來(lái)的花瓣綻開(kāi)，壓平，放在卡片紙上，用透亮膠固體好，寫(xiě)上花的名稱，采集日期等。

聲

知了：用直徑2厘米、長(zhǎng)4厘米的小竹筒，裝飾成知了狀，竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀，，再用一根棉紗線穿過(guò)紙面，朝筒里的一彤進(jìn)一個(gè)塑料小墊片，再打上結(jié)，使之不脫落。線的另一頭扎成一個(gè)環(huán)，套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時(shí)手持小棍在空中畫(huà)圓周甩動(dòng)，棉線與棍棒摩擦發(fā)出聲音，通過(guò)棉線傳到竹筒，產(chǎn)生擴(kuò)音效果，聲音酷似知了叫。

瓶子琴：內(nèi)裝各種顏色水的玻璃瓶八個(gè)，每個(gè)瓶?jī)?nèi)的水量按挨次遞增，用小棍敲擊，會(huì)發(fā)出不同聲響，此琴也可投放到音樂(lè)區(qū)做打擊樂(lè)器，

橡皮筋琴：供應(yīng)各種小不一的空盒，并在盒蓋中間挖一個(gè)圓孔，形成音箱，讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上，用手指撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出聲響，感知小不同的盒子所產(chǎn)生的不同聲響，從中了解樂(lè)器是靠振動(dòng)發(fā)出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥，感知聲響。

電話機(jī)：供應(yīng)兩個(gè)冰激凌盒子，用棉線穿連制成小電話機(jī)，兩

數(shù)

滾骰子：取兩個(gè)較骰子，在一個(gè)的每一面分別寫(xiě)上1~6的數(shù)字或分別畫(huà)上1~6的小圓點(diǎn)，在另一個(gè)的每一面貼上各種物品圖案，兩個(gè)骰子一起投。然后說(shuō)出一個(gè)骰子面上的數(shù)字與另一個(gè)骰子面上的物品，如三個(gè)蘋(píng)果。對(duì)了可得雪花積塑一個(gè)，最終比一比誰(shuí)的雪花積塑多。

找一找：用印章印制相互交叉的圖案(如三角形、圓形等)，讓幼兒細(xì)心地查找，點(diǎn)數(shù)出圖案數(shù)量。

分豆豆：將生日蛋糕盒的底盤(pán)貼上不同數(shù)字或各種不同數(shù)量的豆子圖，幼兒依據(jù)底盤(pán)上的標(biāo)記分別裝上相應(yīng)品種、數(shù)量的豆子。

竹牌：利用廢舊麻將席片燙上不同數(shù)量的集合圖形，可供兩個(gè)或兩個(gè)以上幼兒進(jìn)行排序、找相鄰數(shù)等聯(lián)系，可參照撲克牌玩法。

拼花：供應(yīng)花心、花瓣卡片，在花心卡片上寫(xiě)數(shù)字，在花瓣卡片上畫(huà)實(shí)物或?qū)懰闶?，讓幼兒找出與花心對(duì)應(yīng)數(shù)量的花瓣拼出一朵花。

貓捉老鼠：將較有韌性的紙裁成一個(gè)直徑為12~15厘米的半圓形，在半圓的中心畫(huà)上一只小貓，然后將半圓十等分并分別畫(huà)上一只老鼠，剪開(kāi)實(shí)線即成一個(gè)計(jì)算學(xué)具。幼兒任意將若干老鼠往后折疊，并用手指握住，進(jìn)行10以內(nèi)的加減或點(diǎn)數(shù)。此活動(dòng)可一人玩，也可多人玩。

數(shù)學(xué)盒：供應(yīng)盒蓋盒身相連的紙盒，在盒蓋里面貼上集合圖形或?qū)懮蠑?shù)字，再供應(yīng)一些相應(yīng)的卡片，讓幼兒依據(jù)盒蓋里的提示，放入相應(yīng)的卡片。

跳跳盒：在襯衫包裝盒的盒底畫(huà)上草地和池塘，把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中，蓋上透亮盒蓋并封好。幼兒搖擺盒子，小青蛙隨之跳動(dòng)，停下后看看幾只青蛙跳到草地上，幾只跳到池塘里，練習(xí)數(shù)的組成、分解。

分分合合：幼兒利用自己的手指分合變化，練習(xí)5的組成分解。

找瓶蓋：將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù)，然后旋開(kāi)打亂，幼兒通過(guò)計(jì)算小瓶上的算式去查找瓶蓋，若算對(duì)了就能將瓶蓋和瓶子配對(duì)旋上。

認(rèn)數(shù)字：

供應(yīng)各種數(shù)字畫(huà)，讓幼兒找出畫(huà)上都有哪些數(shù)字，哪個(gè)數(shù)字消失了兩次，。

打花棍：兩人嬉戲，各拿一根短竹竿，邊念兒歌，邊打竹竿，念數(shù)多少敲擊幾下。順數(shù)時(shí)兩人各自敲地，倒數(shù)時(shí)兩人對(duì)敲，直到兒歌念完。老師還可依據(jù)幼兒的力量，設(shè)計(jì)不同的敲法。

1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，

量物：投放彈簧秤、尺、線、繩、天平(可自制)、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料，讓幼兒用這些材料測(cè)量布娃娃或人體的身高胸圍，比較物體的長(zhǎng)短、輕重、高矮等。

水

結(jié)冰：在寒冷結(jié)冰的季節(jié)，幼兒可以用透亮的小容器盛水，并在水中放些顏料或彩色紙屑，其次天看看水會(huì)發(fā)生什么變化。不結(jié)冰的季節(jié)或地區(qū)可以放在冰箱里制作。

溶化：鼓舞幼兒用各種方法，把冰塊變成水(如太陽(yáng)曬、開(kāi)水澆、冷水泡等)，發(fā)覺(jué)冰溶化的緣由;還可以讓幼兒用手握住小塊的冰，觀看感受冰塊的溶化，從中捂出冰塊受熱溶化的道理。

水蒸氣：供應(yīng)玻璃杯、開(kāi)水、玻璃片或塑料片若干，幼兒可將玻璃片扣在盛有開(kāi)水的玻璃杯上，觀看杯中的開(kāi)水冒出的水蒸氣，獵取水蒸氣變成水珠的閱歷。

溶解：讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里，通過(guò)搖勻、攪拌，觀看物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有些東西能溶于水，有些不能溶于水。

沉與浮(1)：供應(yīng)水盆、水和各類不同材料。如：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等，讓幼兒將各種材料放置在水里，觀看沉與出現(xiàn)象，然后歸類擺放。還可建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。

沉與浮(2)：(浮在水面的針)：供應(yīng)茶杯、頭針、小張薄紙，先在杯中盛滿水，將針?lè)旁诩埳希黄鸱湃氡?，紙濕透并下沉，針仍舊浮在水面上，以此讓幼兒感知水的表面張力。

沉與浮(3)(立起來(lái)的木棍)：將小木棍放入水中，發(fā)覺(jué)它躺在水面上。假如在木棍一端粘一塊橡皮泥，或釘上一根鐵釘，都能使它立起來(lái)。

玩肥皂水：用易于彎曲的細(xì)鐵或電線彎繞成各種立體外形，如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進(jìn)較濃的肥皂水中取出，呈現(xiàn)在眼前的就是一個(gè)個(gè)玲瓏剔透的水晶物體，留意不能用無(wú)泡肥皂粉配制肥皂水。

巧拼五角星：五根火柴對(duì)折，但不能折斷，將五個(gè)折痕處朝內(nèi)放成()形，用滴管在折痕中心滴幾滴水，被折的火柴梗就會(huì)漸漸張開(kāi)呈五角星狀。

會(huì)走的火柴：將火柴梗尾部從中間割開(kāi)約占桿的14裂口，夾進(jìn)去一小塊肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解會(huì)使火柴梗向前移動(dòng)。

過(guò)濾水：將可樂(lè)瓶或礦泉水瓶的底部截去，在瓶蓋上鉆孔，旋緊瓶蓋，將瓶子倒放，依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶?jī)?nèi)。漸漸倒入泥漿水，可以看到流出的水變潔凈了。

滴水計(jì)時(shí)：將兩只螺口塑料瓶蓋對(duì)粘在一起，然后在瓶蓋上鉆兩個(gè)小洞，插入兩根吸管，旋上一個(gè)裝滿水的瓶子和一個(gè)空瓶，將有水的瓶朝上立起，通過(guò)滴水來(lái)計(jì)時(shí)。

觀看河面：讓幼兒觀看山、樹(shù)、房子、藍(lán)天、白云等在安靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風(fēng)時(shí)水面倒影產(chǎn)生的變化。

水三棱鏡：用玻璃制成三角筒，裝進(jìn)水放在陽(yáng)光下，漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)角度，直至折射出彩虹。

電

供應(yīng)稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物，讓幼兒自由摩擦，以能吸起碎紙屑、毛發(fā)等為準(zhǔn)，觀看什么材料會(huì)因摩擦產(chǎn)生靜電。

供應(yīng)電珠、電線、電池、電池盒，讓幼兒自己安裝電路，使小電珠亮起來(lái)。開(kāi)頭可先供應(yīng)一節(jié)電池，待幼兒把握后在增加電池、電珠、電線的數(shù)量，指導(dǎo)幼兒做串聯(lián)和并聯(lián)試驗(yàn)。

供應(yīng)各類電池，如各種型號(hào)的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板，以及用電池啟動(dòng)的電動(dòng)玩具、電器等，讓幼兒用不同的電池與電器配對(duì)，了解電池的正、負(fù)極、撥弄開(kāi)關(guān)。使幼兒了解電池的廣泛應(yīng)用，感受電池給人們生活帶來(lái)的便利。

10、中班科學(xué)礁礁奇妙的椰肉

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)礁：奇妙的椰肉，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程，及初步了解椰肉的用途;

2.幼兒膽探究、嘗試不同的方法感知椰肉生長(zhǎng)變化，進(jìn)展探究精神;

3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行試驗(yàn)，培育合作力量。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

幼兒用不同的方法探究椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程，及初步了解椰肉的用途。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：經(jīng)過(guò)前面的探究幼兒已有對(duì)椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長(zhǎng)變化的熟悉，懂得如何從椰子果皮辨別椰子的老嫩;

2、材料預(yù)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開(kāi);

3、記錄表若干份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動(dòng)過(guò)程

(一)老師提出嘗試問(wèn)題：前面我們通過(guò)不同的方法熟悉了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長(zhǎng)變化過(guò)程，現(xiàn)在我們要一起來(lái)看看椰子肉會(huì)不會(huì)像果皮那樣發(fā)生奇妙的變化呢?

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

老師總結(jié)：嫩椰子的果肉透亮、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。(操作過(guò)程要交換)

2.師幼溝通填表。

幼兒嘗試總結(jié)：嫩椰子很簡(jiǎn)單取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特殊的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

(三)爭(zhēng)論椰肉的用途

老師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長(zhǎng)變化的過(guò)程后，問(wèn)幼兒“椰肉這么奇妙又好吃，你們知道它還能做什么嗎?”拋出問(wèn)題后讓幼兒相互爭(zhēng)論后回答，幼兒會(huì)依據(jù)自己的生活閱歷說(shuō)，做帖、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等，老師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等等讓幼兒知道椰肉的用途許多……

三、結(jié)束活動(dòng)

這么有價(jià)值又好吃的果肉，小伴侶要不要讓更多的人來(lái)共享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小伴侶共享好嗎?

11、中班科學(xué)礁礁好玩的葉子

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)礁：好玩的葉子，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)覺(jué)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特別的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性。

3、培育細(xì)致的觀看力和喜愛(ài)自然的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實(shí)物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實(shí)物投影儀。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、共享溝通采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳設(shè)有采集來(lái)的各種葉子)

師：家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

(1)師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

老師引導(dǎo)幼兒觀看說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展現(xiàn)比較有關(guān)葉子。

老師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、外形、小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)師：葉子有共同的特征嗎?

老師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

(1)老師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

(2)請(qǐng)幼兒敘述分類狀況。

4、了解幾種特別的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

師：葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?

老師(出示一些蔬菜)：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?

(2)了解有特別本事的葉子。

老師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你熟悉這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特別的本事。

老師演示、介紹這四種植物葉子的特別本事。

5、總結(jié)性談話。

師：你看了那么多好玩的葉子，覺(jué)得自然奇異嗎?自然中是個(gè)奇妙的寶庫(kù)，有許很多多的神秘，等著我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺(jué)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

孩子收集不同的樹(shù)葉，使孩子積累有關(guān)葉子的閱歷。

12、中班科學(xué)礁礁好玩的肥皂

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)礁：好玩的肥皂，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

常常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對(duì)肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還常常發(fā)覺(jué)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)肥皂正確的熟悉，加深對(duì)肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，正如《綱要》中所說(shuō)：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”因此，此次活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、運(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

2、通過(guò)操作分類活動(dòng)，了解肥皂的種類。

3、在看、摸、聞、搓、吹的活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

2、是通過(guò)分類活動(dòng)，了解肥皂的種類。

設(shè)計(jì)理論：

新《綱要》指出：