六年級下冊美術(shù)教案-1追尋文明的足跡-人美版

追尋文明的足跡

【教學(xué)目標(biāo)】

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：

（1）知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說出7處~10處世界文化遺產(chǎn)。

（2）能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識。

應(yīng)會：能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認(rèn)識、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。

（2）能夠運用美術(shù)知識制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識及方法。

（2）學(xué)習(xí)了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國際視野。

【教學(xué)重點】

通過資料閱讀、課上交流等途徑，認(rèn)識7處~10處世界文化遺產(chǎn)，較細(xì)致地了解2處~3處世界文化遺產(chǎn)。

【教學(xué)難點】有步驟、有層次地介紹2處~3處文化遺產(chǎn)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課。

1、地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

2、板書課題：追尋文明的足跡

二、課件欣賞，播放課件《古代文明異國風(fēng)光》，學(xué)生欣賞感受。

1、請同學(xué)們交流討論，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)

生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

【設(shè)計意圖】在本課學(xué)習(xí)中，需要師生搜集大量的資料，解答教材中的學(xué)習(xí)問題。鑒于學(xué)生搜集、整理資料的能力有限，因此本環(huán)節(jié)以小組合作學(xué)習(xí)討論的方式，形成同學(xué)間分工合作、優(yōu)勢互補(bǔ)的局面，引發(fā)學(xué)生關(guān)注、保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識，教給學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的方法，使其能夠了解更多的遺產(chǎn)文化，為人類的文明而驕傲。

阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑位于埃及南部納賽爾湖附近。這四尊高20米的雕像，都是拉美西斯二世的像。他是古埃及最強(qiáng)大的國王，驍勇善戰(zhàn)，征服和統(tǒng)治了北起地中海、南到努比亞、東自利比亞、西到底格里斯河及幼發(fā)拉底河的廣大地區(qū)。阿布辛拜勒神殿的墻上多處畫著他與敵人勇敢戰(zhàn)斗的畫像。

教材中展現(xiàn)的是神廟入口處的巨型雕像。

拉斯科洞窟的巖畫是人類最早的繪畫。這些壁畫是怎樣產(chǎn)生的，為什么要繪制？這些都無法揭開真實的謎底，只能通過猜測，來推想當(dāng)初的情況，畢竟這是史前時期的藝術(shù)，沒有翔實的文字記載。根據(jù)對拉斯科巖洞繪畫布局的研究發(fā)現(xiàn)，凡是對人類有威脅的動物，如虎、豹、豺、狼等，大都繪制在朝外的巖壁上，而溫順的牛、馬、鹿等，大都繪制在朝里的巖壁上。這說明，這些壁畫有一定的宗教禁忌的含義。大概通過這些圖，來表達(dá)當(dāng)時的人們對自然力量的恐懼感和理解。他們使用的顏料是木炭及各種礦砂，工具則是蕨草和羽毛等。拉斯科洞窟的巖畫被稱為“史前的盧浮宮”。

庫庫爾坎金字塔位于尤卡坦半島北部低地。在這里繁榮、發(fā)展的瑪雅文明，從距今2300

年前開始，持續(xù)了1800多年?！皫鞄鞝柨病痹诂斞耪Z中是“羽蛇”的意思。

這座金字塔由九層曬臺組成。通往神廟的入口臺階很陡，共有91級。金字塔的最上面有四角形神廟，是用來祭祀神的場地。因此，在外觀和功能上，這座金字塔與古埃及的金字塔有很大區(qū)別，庫庫爾坎金字塔更像一座城堡。

日本法隆寺的五重塔。它高326米，是日本現(xiàn)存最古老的塔，約1

300年。在建塔的飛鳥時代砍伐了樹齡2000年的巨樹扁柏，而巨樹的生長始于繩紋時代。五重塔的巨樹見證了3000年的日本歷史。這座塔的建筑風(fēng)格與中國的塔很相近。

據(jù)說日本圣德太子于607年在這里修建了法隆寺，并在這里學(xué)習(xí)和弘揚了來自中國隋朝的佛教，從中不難看出中國文化對日本的影響。奧林匹亞遺址位于雅典以西。現(xiàn)代奧林匹克運動會始于1896年，但是作為起源的古代奧林匹克體育大會是距今約2800年前在希臘舉行的。該大會的會場便是奧林匹亞。在奧林匹亞舉行奧林匹克，從公元前776年開始持續(xù)約1170年。當(dāng)時希臘的城邦國家之間戰(zhàn)爭不斷，但當(dāng)舉行奧林匹克時，戰(zhàn)爭也停止3個月。如今的現(xiàn)代奧林匹克繼承了古代奧林匹克的這種精神，作為大會象征的圣火是在奧林匹亞點燃的。

2、教師小結(jié)：世界文化遺產(chǎn)絢麗而豐富，教材版面是有限的，之所以選擇以上內(nèi)容，不僅僅是它們有著珍貴的文化價值，在它們背后還有著不少文化故事（傳奇、奧秘）。例如拉美西斯二世雕像的“大遷移”、拉斯科洞窟壁畫的“意外發(fā)現(xiàn)”、庫庫爾坎金字塔的“蛇影現(xiàn)身”、日本五重塔的“震而不倒”等。

3、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

4、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展

示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，

同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

5、教師小結(jié)：我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠(yuǎn)無從考證。

6、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份