九1《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明除數(shù)是一位數(shù)的除法是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：1．回顧整理，構(gòu)建知識網(wǎng)。除數(shù)是一位數(shù)的除法的復(fù)習(xí)包括：除數(shù)是一位數(shù)的口算方法、估算方法、筆算方法，以及除法的驗(yàn)算方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和整理，形成全面的、有邏輯性的結(jié)構(gòu)圖，既培養(yǎng)了學(xué)生整理信息的能力，又使他們對所學(xué)知識有一個(gè)完整的、系統(tǒng)的印象，在頭腦中形成清晰的脈絡(luò)。2．重視對算法的復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，選擇有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生逐個(gè)擊破，通過解決這些有代表性的問題，回顧口算、筆算和估算的方法，使復(fù)習(xí)具有很強(qiáng)的時(shí)效性，提高學(xué)生解決問題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)師：我國大教育家孔子曾說過“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”這句話告訴我們學(xué)習(xí)就要經(jīng)常地復(fù)習(xí)，這是一件快樂的事情。其實(shí)復(fù)習(xí)不僅是快樂的，它還能讓我們的知識得以鞏固提升，進(jìn)而讓知識更好地為我們服務(wù)，這不就是我們學(xué)習(xí)的最終目的嗎同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們要對本學(xué)期的知識進(jìn)行總復(fù)習(xí)。今天這節(jié)課我們首先要復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法。板書課題⊙回顧整理，構(gòu)建知識網(wǎng)師：我們先回顧一下學(xué)過的知識，打開教材看第二單元的內(nèi)容。想一想，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識學(xué)生以小組形式交流、討論師：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況師指導(dǎo)并歸納，將總結(jié)的內(nèi)容寫在黑板上除數(shù)是一位數(shù)的除法eq\b\c\{\a\v4\a\co1口算\b\c\{\a\v4\a\co1一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù),一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)或幾千幾百數(shù),（前兩位數(shù)能被一位數(shù)整除）,一位數(shù)除兩位數(shù)的估算,筆算\b\c\{\a\v4\a\co1一位數(shù)除兩位數(shù),一位數(shù)除三位數(shù),除法的驗(yàn)算方法設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識，整理歸納所學(xué)知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，掌握和理解知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。在總結(jié)的過程中，學(xué)生既梳理了除數(shù)是一位數(shù)的除法的內(nèi)容，又為下面的練習(xí)做好了準(zhǔn)備?！阎攸c(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口算方法。1想一想，240÷3怎樣口算呢學(xué)生思考后小組內(nèi)交流2匯報(bào)口算方法。方法一 方法二想：240是24個(gè)十， 想：3×80＝24024個(gè)十除以3等于8個(gè)十。 240÷3＝80240÷3＝802．復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商的估算方法。估一估，123÷3的商是多少估算方法：除數(shù)不變，先把被除數(shù)看成幾百幾十?dāng)?shù)或整百數(shù)，再用口算除法的方法計(jì)算。123÷3≈40↓120÷3＝403．回顧交流三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法及驗(yàn)算方法。學(xué)生在小組內(nèi)交流后匯報(bào)1筆算方法：從被除數(shù)的最高位除起，如果最高位不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面；每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。2驗(yàn)算方法。①?zèng)]有余數(shù)的除法：商×除數(shù)＝被除數(shù)。②有余數(shù)的除法：商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)。4．完成教材111頁2題中關(guān)于筆算除法的習(xí)題并驗(yàn)算。注意：對于商中間有0與商末尾有0的除法的計(jì)算，學(xué)生容易出錯(cuò)，教學(xué)中教師可結(jié)合估算，要求學(xué)生在計(jì)算前，判斷出商是幾位數(shù)，或在計(jì)算后，通過驗(yàn)算進(jìn)行檢驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生喜歡爭先，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，引入競爭機(jī)制，猶如給學(xué)習(xí)活動(dòng)加入了催化劑，既能激活學(xué)生的思維，使學(xué)生樂于合作，勇于探究，又能避免常規(guī)復(fù)習(xí)課的枯燥乏味?！逊答亼?yīng)用，驗(yàn)證效果1．課件出示算式。①58÷2＝②306÷3＝③824÷4＝④246÷2＝⑤360÷9＝⑥544÷6＝1估算后分組筆算。2與估算值比較：結(jié)果比較接近還是相差很大3提問：你認(rèn)為哪些題在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)用自己的話說說計(jì)算過程，思考：第②、③題商的十位上為什么要寫0第⑤、⑥題商的末尾為什么要寫0可以不寫嗎4怎樣知道計(jì)算的結(jié)果是否正確呢每人選擇一道題進(jìn)行驗(yàn)算5觀察討論：觀察這六道題，誰能給它們分類2．估算和計(jì)算。出示教材110頁2題。1先估算出平均每月用電量，再準(zhǔn)確計(jì)算出平均每月用電量。2組織學(xué)生理解題意，討論交流解決問題的方法，并匯報(bào)結(jié)果?！鸯柟叹毩?xí)，深化提高1．口算。60÷2＝ 4200÷6＝ 0÷7＝360÷9＝ 44÷7≈ 183÷6≈2．填空。1260÷2的商是位數(shù)，商的最高位在位上。2□12÷8，如果商是兩位數(shù)，那么□里可以填；如果商是三位數(shù)，那么□里可以填。3．用豎式計(jì)算，帶☆的要驗(yàn)算。609÷3＝680÷4＝☆725÷9＝獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正，說說計(jì)算時(shí)要注意些什么。4．兩戶人家半年一共用水216噸，平均每戶人家每個(gè)月用水多少噸獨(dú)立審題，理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，明確先求什么，再求什么。5．希望小學(xué)三年級共有49人，平均分成8組，每組有多少人還剩幾人設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生更好地掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，并能熟練計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力?！讶n總結(jié)1．今天我們復(fù)習(xí)了哪些知識2．對于除數(shù)是一位數(shù)的除法，大家覺得自己哪些方面還沒掌握好還有什么問題⊙布置作業(yè)根據(jù)這節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，自己按不同類型各編一道題，然后計(jì)算。板書設(shè)計(jì)除數(shù)是一位數(shù)的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法eq\b\c\{\a\v4\a\co1口算