2021年教資《綜合素質(zhì)》試題及答案

2021年教資《綜合素質(zhì)》試題及答案一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。針對如何對待自己做過的錯題，王老師組織學生進行討論，最后同學們決定分組進行錯題整理，每組建立一個學科錯題本，組內(nèi)成員分工進行整理，最后將做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。關(guān)于王老師的做法()。正確，體現(xiàn)了有明確的責任分工的互助性學習不正確，沒有為學生獨立完成學習任務(wù)提供機會正確，是一種自主構(gòu)建知識體系的學習方式不正確。沒有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下列做法中不符合“以人為本”的學生觀的是()。針對后進生，李老師善于捕捉后進生身上的積極因素，創(chuàng)造各種條件，促進后進生的轉(zhuǎn)化張老師能夠以一視同仁、平等相待的態(tài)度對待所有的學生李明是一個內(nèi)向的學生，不喜歡表達自己的觀點。劉老師為保護其自尊心，很少提問李明面對學生稀奇古怪的問題，肖老師總是能耐心回答三年級二班的希希非常喜歡畫畫，但數(shù)學成績一直處于下游。班主任余老師找到希希，對她說：你畫得再好，數(shù)學學不好，將來還是白搭，還是學好數(shù)學最重要。余老師的做法()。正確，有利于學生向社會需求發(fā)展正確.有利于學生知曉學習任務(wù)的重點錯誤，不利于學生個性化發(fā)展錯誤，不利于班級成績的提高教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學生，沒有一成不變的學生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗，因此.教師不能年復(fù)一年地套用固定的教育教學模式，而必須()。以研究者的眼光對待教育教學B.要尊重和贊賞每一位學生C.改變“教教材”為“用教材D.引導(dǎo)學生主動思考對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育的學校教育機構(gòu)是()。專門學校B.普通學校C.特殊學校D.殘疾人學校小學生楊某(11歲)攜帶管制刀具上學，不時威脅其他同學，屢教不改。由于其父母已逝，跟著爺爺一起生活，爺爺無力管教，希望將其送工讀學校進行矯治和接受教育，可由()提出申請。報教育行政部門批準。A.楊某鄰居B.公安機關(guān)C.楊某所在學校D.同學父母《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標，著眼于促進教育公平，增強可持續(xù)發(fā)展能力，以加強薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域為重點，完善機制，要組織實施一批重大工程。以下()不屬于所提工程。A.義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)工程B.農(nóng)村學前教育推進工程C.終身教育一體化工程D.職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程董某(12歲)由于父母離異，傷心不已，放學回家途中精神恍惚，不料被摩托車撞傷。以下說法正確的是()。A.學校沒有及時疏導(dǎo)，應(yīng)承擔法律責任B.學校并不知情。不應(yīng)承擔法律責任C.放學后，學校對學生便無責任D.學生只要在校.校方就應(yīng)承擔責任以下()場所無條件對未成年人免費開放。A.美術(shù)館B.圖書館C.動物園D.博物館小學生小東違反學校管理制度，下列說法不正確的是()。A.可以進行批評教育B.小學生違規(guī)，不得以任何形式將其開除對其批評教育，但不可開除僅限義務(wù)教育范圍內(nèi)，不包括其他的教育模式嚴重違法的。可以勒令退學《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所應(yīng)當建立安全制度，加強對未成年人的()，采取措施保障未成年人的()。A.法律教育合法權(quán)益B.安全教育人身安全C.人格保護人格尊嚴D.常識普及人身安全課間休息期間，小學生劉某前往學校小賣店買了一袋酸奶，結(jié)果因為過期中毒，被緊急送往醫(yī)院治療。對這起事故應(yīng)當承擔主要責任的是()。A.本人B.食品安全局C.學校D.小賣店店主校長常常給新老師講：只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開嘴，就要讓最后一排的學生聽見你的諄諄教導(dǎo)，這樣才配得上人類靈魂的工程師啊!這句話表明，作為一名人民教師，應(yīng)當做到()。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.終身學習張老師認為一年級的學生都還小，當面數(shù)落學生幾句難聽話也沒有任何問題。你認為張老師的觀點()。是正確的，家長有時對孩子說一些“稍難聽”的話，孩子一般不會計較是錯誤的，少年期正是自尊心形成的關(guān)鍵時期，其心靈極度敏感是正確的，孩子有了缺點老師就要當面指出，提醒孩子及時改正是錯誤的，張老師應(yīng)公平、公正地對待學生。耐心教導(dǎo)學生小學女教師盧某因不想當老師而到外地玩，與他人失聯(lián)20余日。9月開學，學校學生還等著她回去上課，但也只能暫由學校其他老師幫忙代課。盧某的行為違背了()的職業(yè)道德規(guī)范。A.愛國守法B.團結(jié)協(xié)作C.愛崗敬業(yè)D.為人師表“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，這種觀點給當今教育的啟示是()。A.教學相長，相互尊重B.樂教善教.講究教法C.嚴于律己，為人師表D.有教無類，教書育人“三教九流”中的“三教”指的是()。A.道教，佛教，法教B.道教，基督教，明教C.佛教，道教，法教D.佛教，儒教，道教在中國浩瀚的史學著作中，有兩本史書如同突兀的雙峰，并峙于歷史峻嶺之中，被譽為“史學雙璧”，它們分別是()。A,《漢書》《史記》B,《史記》《資治通鑒C.《后漢書》《資治通鑒》D,《漢書》《后漢書》下列選項中，不屬于我國傳統(tǒng)醫(yī)學四大經(jīng)典著作的是()。A,《黃帝內(nèi)經(jīng)》B.《難經(jīng)》C.《神農(nóng)本草經(jīng)》D.《千金方》下列選項中，屬于我國神話傳說中人物的是()。A.美杜莎B.濕婆。刑天D.宙斯下列選項中，詩句與所描寫的節(jié)日對應(yīng)不正確的是()。元宵節(jié)一一眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處乞巧節(jié)一一兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮重陽節(jié)——遙知兄弟登高處.遍插茱萸少一人清明節(jié)一一風雨端陽生晦冥，淚羅無處吊英靈高爾基被無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧稱為“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出代表”，下列選項中.不是高爾基作品的是()。A,《老人與?！稡,《我的大學》C.《母親》D,《童年》下列選項中，不屬于晚清四大譴責小說的是()。A,《老殘游記》B,《儒林外史》C.《孽海花》D,《官場現(xiàn)形記》下列選項中，著名建筑與國家對應(yīng)不正確的是()。A.印度一一泰姬陵B.埃及一一金字塔C.俄羅斯一瓦西里大教堂D.意大利一帕特農(nóng)神廟西方音樂史上被稱為“近代音樂之父”的是()。A.海頓B.巴赫C.貝多芬D.蒙特威爾第Excel中.為表格添加邊框的正確的操作是()。A.單擊“格式”菜單中的“單元格”B.單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”C.單擊“插入”菜單中“邊框”D.單擊“插入”菜單中“單元格”在PowePoint中，大綱工具欄無法實現(xiàn)的功能是()。A.升級B.降級C.摘要D.版式藥檢局對于五種消炎藥進行藥效比較，結(jié)果如下：甲與乙藥效相同;丙比甲有效;丁副作用最大;戊藥效最差。因此()。A.丙最有效B.T比戊藥效好C.甲比戊副作用大D.甲和乙副作用相同小王、小張、小李、小顧四位舍友預(yù)測某次考試的結(jié)果。小王：我想這次大家都能過吧！小張：怎么可能?你沒看見我烏云密布嗎？小李：小顧肯定是沒有問題的。小顧：拜托!要是我沒問題，大家就都沒問題。成績公布后.證明四人中只有一個人的說法是錯誤的。說法錯誤的是()。A.小王B.小張C.小李D.小顧二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分。共42分)30.材料：一年一度的主題班會活動即將開始。為了響應(yīng)國家的號召，推進素質(zhì)教育，張老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動，但是曉敏覺得自己沒有什么特長，因此一直沒有報名。張老師找到曉敏。問她為什么沒有報名。原來曉敏的父母離異，自己隨著母親幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來到這個陌生的城市。每天幫媽媽做家務(wù)，沒有什么朋友，更沒有時間學習什么“特長”。張老師了解到這一情況后.鼓勵曉敏展示自己做家務(wù)的技能。展示活動當天，張老師鄭重地請曉敏表演切土豆。在大家好奇的目光中，曉敏靈巧有力地在案板上下舞動。很快，土豆絲就切好了，細如發(fā)絲。同學們都情不自禁地鼓起掌來，曉敏心里十分自豪與開心。從那以后.曉敏不再因為自己沒特長而自卑.反而變得自信多了。她主動和同學們交起了朋友，臉上總是掛滿甜美的笑容。張老師還注意發(fā)揮她肯吃苦、愛勞動的優(yōu)點，推薦她擔任班上的衛(wèi)生委員，她的表達能力、組織能力都得到了很大提升。問題：請從學生觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分）31.材料：林濤是我兒童時最要好的朋友，這次回家又見到了他。他為農(nóng)多年，已成家有子，但談吐已不見當年的主動與明朗。當年他活潑好動，頭腦靈活，課堂上愛搶“頭彩”，總想給老師和全班同學留下不一般的印象，但因此也屢遭老師的斥責和懲罰。我印象最深的一次是：老師上課要提問，提問前對大家說：“我把問題提出后，你們先不要回答，給你們兩分鐘的時間考慮。到時我讓你們發(fā)言時你們再舉手發(fā)言。明白嗎?”我們都喊明白?！澳蔷瓦@樣，不許說話，都規(guī)矩點!”老師接著提出問題，之后把拿著課本的手背在后面，在教室的過道來回踱步。林濤很快就有了答案，這時還沒到老師說的時間，可林濤已按捺不住，把答案脫口說出。沒想到老師快步?jīng)_到他跟前，用書照著他的臉部就打了一下。林濤鼻子出血了，用手左一下右一下地擦?？衫蠋煂Υ瞬⒉辉谝?，還怒氣沖沖地質(zhì)問，“沒讓你說呢!你顯什么顯?不把老師說的紀律當回事，就得讓你吃苦頭!”類似這樣的事兒，林濤沒少攤上。久而久之，他變得懼怕老師，沒有了學習的心勁，學習成績越來越差了。……如今，我的孩子也要上學了，我很害怕他也攤上這樣的老師，愿他的老師對孩子能寬容理解，并能從中指點引導(dǎo)。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析教師的教育行為。（14分）32.材料：春節(jié)的價值和象征性的意義都是不可估量的.可以說是中國人最重要的文化符號之一，也是華人文化認同的象征。回首過去，世界和我們自己都發(fā)生了許多深刻的變化，春節(jié)也在不變和變化中呈現(xiàn)了新的形態(tài)。春節(jié)現(xiàn)在越來越引起人們的高度關(guān)切。一方面是中國的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起已經(jīng)使得春節(jié)越來越引起了國際的關(guān)注?！爸袊辍钡膬r值和意義越來越變成了中國的重要的文化象征，逐步為世界所了解。雖然春節(jié)在全球范圍內(nèi)的影響力還遠不能和圣誕節(jié)相比，但在世界許多華人移民較多的城市或社會中，春節(jié)也開始在華人社區(qū)之外產(chǎn)生影響。以往僅僅是傳統(tǒng)的唐人街張燈結(jié)彩地慶祝.現(xiàn)在往往已經(jīng)成為當?shù)囟嘣幕囊粋€重要的部分。各國政要也都發(fā)表對于春節(jié)的祝福。春節(jié)在全球的意義的凸顯是一個相當引人注目的現(xiàn)象。另一方面，過年的意義在今天人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價值的時刻更加凸顯了出來。國內(nèi)的“過年”的氣氛也一年濃似一年。在計劃經(jīng)濟時代，春節(jié)被簡化為“過革命化的春節(jié)”。而八十年代時，在現(xiàn)代化和西化的浪潮中，春節(jié)的文化和認同的意義也還沒有像今天一樣被強化得如此之高。人們越來越重視春節(jié)的意義，越來越強調(diào)在這一時刻的文化的價值和生活意義。當然，春節(jié)的國際化還僅僅限于華人和對于中國文化有興趣的人，還難以變得更普及。它還不能在全球獲得更多的影響力。這當然和中國文化的現(xiàn)實的處境有關(guān)，其全球的傳播和理解還有不少局限和問題。因此，如何推展春節(jié)的文化含義，讓世界更加深入地了解其意義和價值，還是一個現(xiàn)實的困難。關(guān)于春節(jié)的那些中國文化的積淀，還需要更多的理解和體認，這其實對于全球的跨文化對話具有高度的意義和價值。讓人們了解春節(jié)的趣味和活力，還需要全球華人社會更好地努力。春節(jié)在國內(nèi)的傳統(tǒng)意義得到了相當大的弘揚和發(fā)揮。當然也造成了返鄉(xiāng)和回家的諸多困擾和問題，造成了春運的巨大的壓力。現(xiàn)代所要求的是高度的流動性，是跨越邊界的需要和人的高度的靈活性.這和傳統(tǒng)的歸鄉(xiāng)的感情的關(guān)系是復(fù)雜的。今天的春節(jié)熱說明中國社會的本土因素在當下的背景下得到了更多的展現(xiàn)。從這一點上看，如何回應(yīng)這樣的感情和精神的追求就是社會需要認真探究的。問題：（1）從全文來看，春節(jié)“越來越引起人們的高度的關(guān)切”的原因有哪些?（4分）（2）結(jié)合文意，概述應(yīng)如何解決春節(jié)面臨的“國際化”和“本土化”問題。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。師曠是我國古代著名的音樂家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說：“有很多東西我還不知道，可我現(xiàn)在已70多歲，再想學也太退了吧!”師曠笑著答道：“那您就趕緊點蠟燭啊?！睍x平公有些不高興：“你這話什么意思?求知與點蠟燭有什么關(guān)系？答非所問!你不是故意戲弄我吧?”師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄大王您啊!只是我聽人說，年少時學習，就像走在朝陽下;壯年時學習，猶如在正午的陽光下行走;老年時學習，那便是在夜間點起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽光，但總比摸黑強吧?！睍x平公聽了，點頭稱是。請從教育角度立意，寫一篇文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。參考及答案（一）一、單項選擇題【答案】A。專家解析：題目中通過分組整理錯題的形式。體現(xiàn)了學生之間合作學習的方式?！敬鸢浮緾。專家解析：“以人為本”的意思是從一切為了學生長遠的發(fā)展考慮，要尊重學生的學習方式和思想，面對內(nèi)向?qū)W生，如果不聞不問，將會對學生的成長和成才造成極其嚴重的后果，所以認識到學生不足之后，老師應(yīng)想辦法解決，而不是不再提問，所以選C。【答案】C。專家解析：該老師的觀點屬于典型的“唯分數(shù)論”，即過分注重學生的成績而忽視了學生的情感、人格的培養(yǎng)。這樣的做法可能能提高一時的成績，但卻不利于學生的個性化發(fā)展，不利于學生的長期發(fā)展?！敬鸢浮緼。專家解析：教師在教學的過程中應(yīng)以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題?！敬鸢浮緾。專家解析：縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學校（班），對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。特殊教育學校（班）應(yīng)當具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學習、康復(fù)、生活特點的場所和設(shè)施?！敬鸢浮緾。專家解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對未成年人送工讀學校進行矯治和接受教育，應(yīng)當由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準?！敬鸢浮緾。專家解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》提出，組織實施“義務(wù)教育學校標準化建設(shè)工程、義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)工程、農(nóng)村學前教育推進工程、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，以此促進教育公平，增強可持續(xù)發(fā)展能力，以加強薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域為重點。完善機制?！敬鸢浮緽。專家解析：《學生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在學生自行上學、放學、返校、離校途中情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責?事故責任應(yīng)當按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認定。因此。答案選擇B。【答案】B。專家解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第三十條，愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應(yīng)當對未成年人免費開放;博物館、紀念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場館、動物園、公園等場所。應(yīng)當按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費或者優(yōu)惠開放?！敬鸢浮緿。專家解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學校管理制度的學生。學校應(yīng)當予以批評教育，不得開除?！敬鸢浮緽。專家解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條規(guī)定，學校、幼兒園、托幾所應(yīng)當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全?！敬鸢浮緿。專家解析：《學生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應(yīng)的責任?！敬鸢浮緽。專家解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。它要求教師要對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課。材料中的校長要求教師要認真上課，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范?！敬鸢浮緽。專家解析：每個學生都有被他人尊重的愿望，因此教師必須對學生表現(xiàn)出應(yīng)有的尊重。故選B選項。【答案】C。專家解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學生，不得敷衍塞責。材料中的女教師的行為是對工作不負責的表現(xiàn)，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。【答案】A。專家解析：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”表明學生和教師各有特長，他們之間應(yīng)該互相學習。因此，這種觀點給當今教育的啟示是教學相長。相互尊重。【答案】D。專家解析：“三教”分別指的是：儒、釋佛教）、道?！敬鸢浮緽。專家解析：“史學雙璧”分別指的是司馬遷的《史記》和司馬光的《資治通鑒》?！敬鸢浮緿。專家解析：《千金方》是“藥圣”孫思邈的著作，《傷寒雜病論》是傳統(tǒng)醫(yī)學四大經(jīng)典之一?！敬鸢浮緾。專家解析：美杜莎和宙斯是古希臘神話人物，濕婆是印度教三神之一，刑天是我國神話傳說中的戰(zhàn)神?！敬鸢浮緿。專家解析：“風雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈”描寫的是端午節(jié)?！敬鸢浮緼。專家解析：《老人與?！返淖髡呤呛Ｃ魍！敬鸢浮緽。專家解析：《二十年目睹之怪現(xiàn)狀＞與其余選項是晚清四大譴責小說;吳敬梓的《儒林外史》中心內(nèi)容是抨擊僵化的考試制度和由此帶來的嚴重社會問題，其成書于乾隆年間，不屬于晚清四大譴責小說。【答案】D。專家解析：帕特農(nóng)神廟是希臘的著名建筑?！敬鸢浮緽。專家解析：巴赫被稱為西方音樂史上“近代音樂之父”?！敬鸢浮緼。專家解析：Word中為表格添加邊框，可選菜單中的“邊框和底紋”;Excel中為表格添加邊框，應(yīng)選單元格格式中的“邊框”?！敬鸢浮緿。專家解析：大綱工具欄可實現(xiàn)升級、降級、摘要等功能?！敬鸢浮緽。專家解析：由“戊藥效最差”可推出B項正確。而由于丁的藥效不確定，因此不能由丙比甲有效推出A項;C、D兩項中甲、乙、戊的副作用大小題干沒有說明，也無法由題干中推出?！敬鸢浮緽。專家解析：小王的意思是“大家都能過”，而小張的意思是“小張不能過”；二者必有一假，則小李和小顧的話都為真，由小李的話可知“小顧能過”，由小顧的話可推出“大家都能過”，則小王的話為真。小張的話為假。故答案選B。二、材料分析題【專家解析】張老師的做法比較恰當，符合新課程改革背景下學生觀的具體要求。首先，學生是發(fā)展的人，是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?。材料中，張老師發(fā)現(xiàn)曉敏不主動參加集體活動。而且也沒有什么朋友。張老師沒有指責和放棄曉敏，而是主動了解曉敏的情況。這說明張老師能夠認識到學生是處于發(fā)展中的人。是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿摹Ｆ浯?，學生是獨特的人，具有自身的獨特性。材料中，張老師了解曉敏的情況之后，可以因勢利導(dǎo)，鼓勵曉敏展示自己切土豆的特長，使曉敏變得更加有自信，還交到了很多朋友。這說明張老師能充分地認識到學生是獨特的人、具有自己的獨特性;能充分發(fā)掘每一位學生的優(yōu)點和特長、促進每一位學生的發(fā)展。作為一名教師，要具備“以人為本”的學生觀，要做到“一切為了每一位學生的發(fā)展”。正是因為學生是發(fā)展中的人，是獨特的人，所以老師要善于觀察學生的特點，主動與學生交流，發(fā)揮學生的長處和優(yōu)點，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展?！緦＜医馕觥拷處煹男袨檫`反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為鑒。首先，教師的行為違反了關(guān)愛學生的職業(yè)道德。關(guān)愛學生強調(diào)教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不能體罰和變相體罰學生。材料中，學生活潑好動，屢遭老師的斥責和懲罰，甚至被老師體罰。嚴重傷害了學生的身心健康和人格尊嚴。其次，教師的行為違反了愛國守法的職業(yè)道德。愛國守法強調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。材料中，體罰學生，侮辱學生人格，侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)和生命健康權(quán)，違反了相關(guān)法律法規(guī)。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護學生的人格和身心健康，保護學生的合法權(quán)益，履行教師的義務(wù)。促進學生健康發(fā)展。【專家解析】(1)中國的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起引起了國際的關(guān)注，春節(jié)在全球的意義日趨凸顯;人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價值，而春節(jié)凸顯了文化的價值和生活意義。⑵要解決春節(jié)面臨的“國際化”問題，需要全球華人社會更好地努力，提高中國的文化影響力，推展春節(jié)的文化含義和文化積淀，讓世界更加深入地了解其意義和價值，使春節(jié)的國際化更普及，得到更多的理解和認同。要解決春節(jié)面臨的“本土化”問題，需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求，認真探究并解決它和現(xiàn)代的高度流動性之間的矛盾?！军c評】⑴仔細閱讀文章，可以發(fā)現(xiàn)本題的答題范圍設(shè)定在第二段，而且有很好的提示“一方面”“另一方面”。考生作答時，只要注意篩選并整合文中的信息，盡量用原文當中的原句篩選整合出答案。如果原句太長，要加以概括總結(jié)，一定要體現(xiàn)出原文中的關(guān)鍵詞語。⑵本題要解決兩個問題，一個是“國際化”，一個是“本土化”。兩個問題均能在最后兩段找到答案。解決前者，就是要提高中國的文化影響力，推展春節(jié)的文化含義和文化積淀，讓世界更加深入地了解其意義和價值。解決后者，需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求。三、寫作題【參考范文】活到老學到老師曠和晉平公的對話，突出“人的一生都需要學習”的主題。從少年、