全員讀書總結(jié)

5/5南智邱學(xué)校20152016年全員讀書活動總結(jié)"腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。"近幾年來，我校以創(chuàng)建書香校內(nèi)為抓手，注意加強組織領(lǐng)導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，樂觀搭建活動平臺，注意堅持有效鏈接，促進了書香校內(nèi)工作的開展，提升了全體師生的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)進展。一、建章立制，強化書香校內(nèi)組織1、強化領(lǐng)導(dǎo)，建立制度。為促進書香校內(nèi)創(chuàng)建活動的有序開展，學(xué)校成立了以校長為組長的"書香校內(nèi)"創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)活動的組織、監(jiān)督和檢查。在簡略的活動過程中，以班級為單位，由班主任具體負責(zé)指導(dǎo)，層層落實，切實開展好書香校內(nèi)的創(chuàng)建活動。結(jié)合本校實際情況，制定了相關(guān)的制度。如"讀書制度"要求全體老師每學(xué)期至少讀一本好書，上繳兩篇讀書筆記；"時間制度"規(guī)定每周同學(xué)閱讀積累時間不少于5小時，上學(xué)時間每天課外閱讀時間不少于半小時；"筆記制度"規(guī)定同學(xué)每周寫一篇讀書筆記和積累一首古詩詞；"考評制度"將老師指導(dǎo)同學(xué)讀書的效果列入文明班級、班主任工作和個人績效工作考評的范疇；"圖書閱覽室管理制度"要求學(xué)校圖書室做好借閱管理，確保每天準時充分向同學(xué)開放。2、正確生疏，更新觀念。針對現(xiàn)實生活中閱讀量持續(xù)下降、功利性閱讀占主流的社會大環(huán)境，引導(dǎo)全體師生樹立正確的讀書觀念，簡略為"三不僅三應(yīng)該"，即讀書不僅為了獵取知識、應(yīng)付考試，更應(yīng)該是培育閱讀愛好、形成習(xí)慣、學(xué)會技能、吸取精神營養(yǎng)、逐步成為學(xué)習(xí)生活的一種方式；讀書不僅追求視覺快感，更應(yīng)該接通人類文明脈絡(luò)、反復(fù)閱讀經(jīng)典的書籍；讀書不僅是把書寫符號譯碼為聲音的過程，更應(yīng)該是運用不同的加工策略，從不同類型的書面材料中提取意義的過程；讀書不僅是轟轟烈烈、有聲有色的活動，更應(yīng)該是校內(nèi)里一種靜靜靜的變化，是一種師生相互感染、學(xué)校文化逐步積淀、提升的過程。二、師生共讀，造濃書香校內(nèi)風(fēng)氣1、制造共讀條件。為營造書香校內(nèi)的濃郁氛圍，學(xué)校在校內(nèi)環(huán)境的建設(shè)中增加了育人的含量。在操場的四周屹立名人雕像；在教學(xué)樓、綜合樓的墻壁上張貼有關(guān)讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告知同學(xué)讀書的意義和方法；在宣揚櫥窗、樓梯的拐角處及教室里掛上同學(xué)的優(yōu)秀攝影書畫作品。同時，以班級為單位每月出一期黑板報，內(nèi)容上要求把知識性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機結(jié)合起來，讓校內(nèi)的每個角落都成為同學(xué)閱讀的書頁，力求做到"讓每面墻壁說話，讓每個角落育人"。一是設(shè)立班級圖書角。圖書來源于師生自愿捐獻的愛心書和班級定期向?qū)W校整批借閱的書籍，同學(xué)在此可以隨時借閱；二是開展"圖書漂流"活動。組織"圖書交換市場"、"圖書跳蚤市場"，激勵同學(xué)交換圖書閱讀，共享書籍資源；三是圖書室準時更新圖書，供應(yīng)新書信息，便利同學(xué)詢問閱讀；四是激勵有條件的同學(xué)家庭建立家庭圖書架；五是準時和新華書店、縣圖書館等聯(lián)系，獵取新書信息，開展流淌售書活動等。由此形成多元的讀書網(wǎng)絡(luò)，融匯豐富的閱讀資源。2、落實共讀措施。一是老師閱讀示范化。學(xué)校要求老師帶頭示范，全體老師至少訂閱一本以上業(yè)務(wù)雜志，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。同時引導(dǎo)同學(xué)生疏閱讀是事業(yè)成功的基石，會閱讀的孩子更成功，精神更充實，心理更健康。二是同學(xué)閱讀課程化。為保證同學(xué)的閱讀時間，學(xué)校規(guī)定每周三下午第三節(jié)為固定的閱讀時間，納入課程剛性管理。同時每周從語文課里抽出一節(jié)支配專門的閱讀指導(dǎo)課，由語文老師對同學(xué)或進行必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決同學(xué)在閱讀過程中遇到的疑難，或向同學(xué)推舉介紹閱讀材料，或師生溝通讀書心得等。3、凸顯共讀效益。隨著師生共讀活動的深化廣泛開展，同學(xué)們的閱讀愛好得到了提升，越來越多的人加入到了這個讀書活動中來，往日校內(nèi)里熙熙攘攘談天、閑逛的同學(xué)如今已少見，圖書館、教室成了大家的爭相趕去的地方，濃郁的書香校內(nèi)正在散發(fā)出它特有的芬芳。在學(xué)校的"老師讀書工程"和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動中，學(xué)校樂觀為老師推舉好書，提高老師的閱讀品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。全體師生樂觀投入到讀書節(jié)活動中，共同溝通讀書收獲，共享讀書樂趣，提升閱讀品嘗，陶冶文化情操。三、搭建平臺，豐富書香校內(nèi)載體1、誦讀活動見積累。實施誦讀工程，直面經(jīng)典，進行閱讀積累。確定每周一為誦讀日，依據(jù)課標要求，學(xué)校對每個班級的誦讀篇目大致做了規(guī)定：一班級30篇，二班級50篇，三班級70篇，四班級100篇，五班級135篇。為了調(diào)動同學(xué)誦讀的樂觀性，做到全員參加，共同進步，學(xué)校實施星級評價制。每月由同學(xué)自主申報星級達標的數(shù)目，月底或?qū)W期末由小組、班級、學(xué)校、家長進行考星和頒星，從而增進積累，增強記憶和語感，擴大知識面，培育閱讀愛好。去年我校利用晨會課和大閱讀課等時間扎實開展了"千人誦讀"《弟子規(guī)》活動，由老師通過多媒體"班班通"設(shè)備向各班同學(xué)講解，引導(dǎo)誦讀《弟子規(guī)》，以流暢的語言，整齊的節(jié)奏，飽含的深情，詮釋著《弟子規(guī)》的深刻文化內(nèi)涵。同時樂觀創(chuàng)設(shè)相關(guān)的班級文化，把《弟子規(guī)》引進課堂，滲透到教學(xué)和活動中，一時間，校內(nèi)掀起了誦讀、品嘗國學(xué)經(jīng)典書香的熱潮。2、讀書溝通重拓展。利用每周的實踐活動課開展讀書溝通活動。形式各不相同，內(nèi)容豐富多彩，有讀書筆記溝通，有就一位詩人、作家或一部作品進行點評，還有圍繞一個主題，體現(xiàn)由課內(nèi)向課外的延長擴展。如學(xué)了《猴王出世》，引導(dǎo)同學(xué)讀《西游記》，然后用自己喜愛的方式匯報讀書的收獲。同學(xué)們有的講孫悟空的故事，有的講豬八戒的故事，有的介紹作者，有的談讀書體會，有的評論人物，甚至有的表演精彩鏡頭。一段時間后，同學(xué)對西游記了如指掌，說起人物形象各個滔滔不絕，不僅學(xué)到了知識，而且陶冶了情操。3、語文活動呈異彩。廣泛開展語文活動，使同學(xué)的閱讀積累在語文活動中綻放異彩。成語大觀園、詩林閑逛、標點符號趣談、名言警句薈萃、走近名人、演講競賽、古詩擂臺賽、詩詞朗誦賽、成語故事等，一節(jié)節(jié)語文活動課成了孩子們的樂園，人人在活動中充分展現(xiàn)自我，同學(xué)的主體性得到充分發(fā)揮，真正成了閱讀學(xué)習(xí)的仆人。定期舉辦各種主題的知識競賽活動，拓展同學(xué)的知識面，享受成功的樂趣，使同學(xué)在知識競賽中感受到讀書的力氣、讀書的魅力以及讀書給自己的支持。如開展"書香家庭"評比活動，讓親子閱讀成為書香校內(nèi)的幫助；開展"大手牽小手"、"同讀一本書"親子共讀活動；要求老師布置同學(xué)家庭作業(yè)做到少而精，激勵同學(xué)完成作業(yè)后擠出時間進行課外閱讀；學(xué)校和家庭聯(lián)合宣揚表揚"親子共讀"的典型事例，努力使家長成為書香校內(nèi)的支持者、宣揚者、參加者和建設(shè)者；大力提倡有條件的家庭常帶孩子到書店購書、借書，與別的家庭換書，提倡有條件的家庭藏書；建議家長進城或外出返鄉(xiāng)時給孩子帶書。提倡家長帶頭讀書，營造深厚的"書香家庭"氛圍，給孩子制造一個良好的讀書環(huán)境。回首和孩子們一同走過的誦讀之路，