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第六單元24香港璀璨的明珠一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①能借助拼音讀通課文。②有感情地朗讀課文,體會(huì)人們把香港稱(chēng)為“東方之珠”的原因。③讓學(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。教學(xué)重難點(diǎn):

了解香港的歷史與今天教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入①板書(shū)課題??戳苏n題,你知道課文講的是什么地方嗎?(香港)②香港,她為什么被稱(chēng)為“東方之珠”呢?今天我們就去游覽一下,具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。二、整體感知①指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)板書(shū):萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q笕?、誦讀體驗(yàn)①用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒(méi)有讀懂。②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段,說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么,提出不懂的問(wèn)題。③師生共同釋疑。四、拓展活動(dòng)舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì)。學(xué)生自由交流搜集到的資料,也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。板書(shū):24“東方之珠”萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q髴?yīng)有盡有一應(yīng)懼全舉世聞名光彩奪目璀璨無(wú)比教學(xué)反思:一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),化難為易,高效學(xué)習(xí)要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美,必須創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中,通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合,就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中,使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文第二小節(jié)主要描寫(xiě)沙灘迷人的景物和游人的感受,教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合投影畫(huà)面展開(kāi)想象,盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”的海灣風(fēng)光,不知不覺(jué)進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響”的意境中,自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。二、讀中感悟,與作者產(chǎn)生共鳴,領(lǐng)略文章的中心新大綱明確指出:“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶。”這篇課文,無(wú)論從圖畫(huà)上,還是從語(yǔ)言文字中,都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此,教學(xué)本課,我既注意到課型特點(diǎn),更更注意到教材的特點(diǎn),我把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助媒體和相應(yīng)的語(yǔ)言文

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