《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計【教材分析】小數(shù)四則混合運算打下良好基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】法、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】241?！窘虒W(xué)目標(biāo)】握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法并能正確的進行計算；中，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、分析能力和抽象概括能力。系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知請筆算下面這道題并說說是怎樣進行豎式計算的嗎？84÷4＝（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計算方法：先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時，多看一位，除到）二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，瞧，王鵬就堅持每天晨跑，身體（出示教材第頁情境圖）讓學(xué)生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息找出數(shù)學(xué)問題。（學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式來觀察和解決生活中的實際問）三、探索新知（一）引出問題422.4km天堅持晨練，他平均每周應(yīng)跑多少千米？（）列出算式：22.4÷4=提問：為什么用除法計算呢？（4）引導(dǎo)學(xué)生理解：小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除法的意義是相同的。揭題：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計算呢？今天我們就來學(xué)（小數(shù)除法）（二）估計計算結(jié)果大家動動腦筋估算一下，22.4÷4（學(xué)生活動：小組討論。）20÷4=522.4÷456（處理估算與筆算的關(guān)系，凸顯估算的價值，張揚思維的敏捷性、靈）（三）探究計算方法獨立思考，再把自己的意見在小組交流一下。（提問：在不改變商的大小的前提下怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢？請某個小組代表回答，估計學(xué)生的計算方式有：10224÷4022.422400回答作以下板書。22.4=2240022400÷4=56005600＝5.6提問：這樣可以算出結(jié)果，但是計算時有什么感覺？（學(xué)生回答：這樣做太麻煩了。）數(shù)除以整數(shù)。1.引導(dǎo)學(xué)生列出豎式。22．44不看，整數(shù)除法應(yīng)當(dāng)怎樣除?（22÷452）5就寫在那一位上面。)424244？（商是6）6寫在哪一位上?(66566上下對齊。這樣就得到一個完整的豎式。檢驗。（估算與筆算之間的聯(lián)系，舊知與新知之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的）（四）觀察比較筆算下列兩個算式，有哪些地方相同？哪些地方不同42÷3＝ 4.2÷3＝（）四、歸納概括有什么關(guān)系？(學(xué)生活動：經(jīng)小組討論、理解后回答，概括總結(jié)）照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。寫在那一位上?？捎眉垪l打印出來五、鞏固新知法，你能用學(xué)到的知識解決下面的難題嗎？(出示課件：我能行)基礎(chǔ)題：筆算下面各題9.6÷2＝ 18.2÷14＝集體訂正，并說一說你是怎么計算的。(教師活動：要巡視檢查，注意學(xué)生處理商中小數(shù)點的情況。學(xué)生在寫商時可能會漏掉小數(shù)點或點錯小數(shù)點位置 深化題：解決問題《新編童話集》共4本，售價26.8元。平均每本售價多少