《鴻鵠志短》閱讀附答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《鴻鵠志短》閱讀附答案鴻鵠志短（15分）

一天，去公園玩耍，發(fā)現(xiàn)東南角的水池里游著兩只漂亮的天鵝，只見(jiàn)它們?nèi)砑儍簦熘L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，顯得高尚而優(yōu)雅。不少游人圍在池子的四周，爭(zhēng)先恐后地給它們投食、照相。

對(duì)于天鵝，我并不陌生，兒時(shí)在李商隱的《鏡檻》中讀到過(guò)：“鏡檻芙蓉入，香臺(tái)翡翠過(guò)。撥弦驚火鳳，交扇拂天鵝。〞還有安徒生的《丑小鴨》中也寫到了天鵝。當(dāng)然，令我印象最深的要數(shù)《史記＊陳涉世家》中陳勝提到的一句話：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠（古時(shí)對(duì)天鵝的稱呼）之志哉！〞

那時(shí)，天鵝在我的心目中，簡(jiǎn)直就是天使的化身，雄心壯志的代言。但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，如今這兩只高傲的白天鵝竟然生活于這樣一個(gè)狹小局促的水池中，并且毫不在意，還一副Ａ的樣子。這樣想著，我不禁向它們投去幾分鄙夷的目光，我一向認(rèn)為，天鵝的家不是湖泊，就是藍(lán)天，呆在池子里的天鵝，算不上真正的天鵝。

以前我聽(tīng)別人說(shuō)，天鵝是世界上飛得最高的飛禽，飛行高度可達(dá)9000米，能輕輕松松地跨越珠穆朗瑪峰。天鵝有如此大的才干，卻Ｂ的樣子待在池子里向人們乞食，這著實(shí)讓我感到有些意外。我好奇地問(wèn)公園里的管理員：“你們把天鵝放在這樣一個(gè)水池里，還不設(shè)任何的防護(hù)措施，莫非你們不知道天鵝會(huì)飛嗎？〞

管理員微笑著回復(fù)說(shuō)：“我們當(dāng)然知道，但是它們絕不會(huì)飛走的。〞

我不解地問(wèn)：“為什么呢？〞

管理員不慌不忙地解釋說(shuō)：“一則，水池里有吃不完的食物，這不僅免去了它們四處覓食的煩擾，還不用擔(dān)憂受到其他動(dòng)物的侵襲。有這么優(yōu)越的條件和環(huán)境，你就算拿著竹竿趕它們，它們也舍不得走。二則，天鵝起飛需要助跑，沒(méi)有足夠的空間，它們根本飛不起來(lái)。在這兩只天鵝小的時(shí)候，我們先將它們放在一個(gè)經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的小池子里，起初，這兩只天鵝冒死地想要飛走，但池子的寬度達(dá)不到它們起飛的要求，每次逃逸均以失敗而告終。經(jīng)過(guò)屢屢的嘗試后，天鵝逐漸失去了信心，放棄了起飛的念頭。逐漸地，他們學(xué)會(huì)了享樂(lè)，學(xué)會(huì)了安于現(xiàn)狀，不再空想開(kāi)闊的藍(lán)天和湖泊，以至于后來(lái)我們將它們放進(jìn)一個(gè)大池子里，它們也沒(méi)有想過(guò)逃跑，或許它們?cè)缫淹糇约簳?huì)飛行了。〞

聽(tīng)了管理員的述說(shuō)，我猛然醒悟，假如沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，即使是有著“飛高冠軍〞之稱的天鵝，也跟普通的鴨子無(wú)異，只能整日游蕩在幾尺見(jiàn)方的水池內(nèi)，供人們欣賞和取樂(lè)。

原來(lái)，好多時(shí)候，人之所以庸庸碌碌，不是由于我們沒(méi)有才華，沒(méi)有能力，而是由于我們根本沒(méi)有展翅高飛的信心、雄心和恒心。假如一個(gè)人有了高遠(yuǎn)的目標(biāo)，哪怕他是一只不起眼的黃雀，也能自由逍遙地飛行于天空。

（選自《思維與聰慧》2022、01）

小題1:根據(jù)上下文的語(yǔ)意，選擇以下成語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊胛闹械臋M線上（２分）：

悠閑自滿可憐兮兮

小題2:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)對(duì)公園中的天鵝“感到意外〞并且“鄙夷〞他們？（4分）

小題3:上文其次段為什么要提到安徒生的《丑小鴨》和《陳涉世家》中陳勝的話？（3分）

小題4:結(jié)合文本分析造成“鴻鵠志短〞的原因有哪些？（3分）

小題5:說(shuō)說(shuō)文章最終一段討論在文中有什么作用。（2分）

小題6:“鴻鵠志短〞誰(shuí)之過(guò)？請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）

參考答案：

小題1:A、悠閑自滿Ｂ、可憐兮兮

小題2:公園中的天鵝有高飛的才干，卻可憐兮兮地待在池子里向人們乞食，心目中高傲的白天鵝竟然生活于這樣一個(gè)狹小局促的水池中，并且毫不在意，一副悠閑自滿的樣子。為此感到意外并且鄙夷它們。

小題3:告訴讀者天鵝在我心目中是一種有雄心壯志的動(dòng)物，與下文描寫的公園中天鵝的形象形成顯明的比較。

小題4:天鵝被人馴服了，失去了遠(yuǎn)大的志向，學(xué)會(huì)了享受，學(xué)會(huì)了安于現(xiàn)狀。（意思相近給分）

小題5:由物及人，由天鵝聯(lián)想到人，透露本文主題。

小題6:可從天鵝自身和人為因素兩個(gè)方面思考。意思表達(dá)明了就給分。

小題1:

試題分析：此題根據(jù)上下文的語(yǔ)意，選擇適合的成語(yǔ)，相對(duì)大部分考生來(lái)說(shuō)，只要能夠理解給出的詞語(yǔ)的含義，再根據(jù)上下文語(yǔ)意和連貫性，都可以選擇正確答案。

小題2:

試題分析：對(duì)公園中的天鵝“感到意外〞并且“鄙夷〞他們是由于在看來(lái)，“天鵝是世界上飛得最高的飛禽，飛行高度可達(dá)9000米，能輕輕松松地跨越珠穆朗瑪峰。天鵝有如此大的才干，卻可憐兮兮的樣子待在池子里向人們乞食〞，這從文中第四段可以看出來(lái)。

小題3:

試題分析：文中其次段中提到安徒生的《丑小鴨》和《陳涉世家》中陳勝的話，很明顯是要告訴讀者天鵝在我心目中是一種有雄心壯志的動(dòng)物，與下文描寫的公園中天鵝的形象形成顯明的比較。這主要考察學(xué)生平日對(duì)一些話的理解和手法上的觀點(diǎn)。

小題4:

試題分析：這道題答題時(shí)要審清題意，運(yùn)用什么論據(jù)能論證什么觀點(diǎn)。再根據(jù)題干中的文段的內(nèi)容，“論證了什么觀點(diǎn)〞找出造成“鴻鵠志短〞的原因，天鵝被人馴服了，失去了遠(yuǎn)大的志向，學(xué)會(huì)了享受，學(xué)會(huì)了安于現(xiàn)狀。（此題意思相近即可給分）

小題5:

試題分析：理解最終一段討論性文字在文中的作用，這道題答題時(shí)要審清題意，再根據(jù)題干中的文段的內(nèi)容，來(lái)分析作用。在本文中作用就是由物及人，由天鵝聯(lián)想到人，透露本文主題。

小題6:

試題分析：“鴻鵠志短〞誰(shuí)之過(guò)？考生可從天鵝自身和人為因素兩個(gè)方面思考。也可以從文中第七段“一則，水池里有吃不完的食物，這不僅免去了它們四處覓食的煩擾，還不用擔(dān)憂受到其他動(dòng)物的侵襲。有這么優(yōu)越的條件和環(huán)境，你就算拿著竹竿趕它們，它們也舍不得走。二則，天鵝起飛需要助跑，沒(méi)有足夠的空間，它們根本飛不起來(lái)。在這兩只天鵝小的時(shí)候，我們先將它們放在一個(gè)經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的小池子里，起初，這兩只天鵝冒死地想要飛走，但池子的寬度達(dá)不到它們起飛的要求，每次逃逸均