口語交際教案24

口語社交教課方案【優(yōu)選】口語社交教課方案9篇口語社交教課方案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．環(huán)繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語社交，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真切，敘事要詳細(xì)，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適合；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊敬對方，敢于提出自己的建議或建議。2．依據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能環(huán)繞所選內(nèi)容的寫作重點分段表達(dá)，內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真切。課前準(zhǔn)備和家人交流自己以前第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過表達(dá)清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ颢@得的啟迪。課時安排：3課時教課過程：第一課時口語社交一、激趣引入同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是否是有好多災(zāi)忘的“第一次”，不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感覺：有成功，有失??；有歡笑，有淚水；有知足，也有遺憾但不論如何，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處發(fā)掘出來，和大家一同分享好嗎？二、充分準(zhǔn)備想：1．回想自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。2．想想這件事發(fā)生時的真切感覺，你從中獲得了什么啟迪。說：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完好有條理。2．練習(xí)把自己的感覺、感悟說得簡單、精華。3．練習(xí)有感情地表達(dá)“難忘的第一次”三、小組操練1．在小組中練習(xí)表達(dá)“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出建議，表達(dá)者要和提建議的同學(xué)有交流。2．吸納同學(xué)們的建議，從頭組織說話內(nèi)容和語言。四、班內(nèi)交流1．每組抽簽確立一名敘述者輪番到前面敘述。2．全班同學(xué)參加評論內(nèi)容、感情、表達(dá)，糾正語病，也能夠向發(fā)言的同學(xué)提出問題。3．?dāng)⑹稣咭獙崟r、得體地應(yīng)付同學(xué)們的建議、建講和發(fā)問。五、總結(jié)點撥1．小組議論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。2．教師點撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表現(xiàn)一定好的看法，增補(bǔ)沒提到的方面，提出建議。）3．學(xué)生聯(lián)合本次交流所得從頭組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。第二、三課時（習(xí)作）一、明確要求1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。2、指名談?wù)勛约哼x定的內(nèi)容及選定的原因。3、大家交流本次習(xí)作的詳細(xì)要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點。二、習(xí)作指導(dǎo)1．回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是如何把此中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪一種表達(dá)方法表達(dá)清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。3．指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作假想或習(xí)作構(gòu)造，教師和同學(xué)著情評論，讓其余同學(xué)獲得借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）三、自主成文學(xué)生書寫習(xí)作底稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。四、習(xí)作賞識1．自主到前面朗誦自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的長處，大家參加評論。2．教師介紹巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的出色語段，學(xué)生自由發(fā)布看法。3．學(xué)生自發(fā)組合，相互找尋作文中的出色之處。五、習(xí)作改正1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體改正。2．回想慣例改正內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)和老師的建議在底稿上達(dá)成習(xí)作改正，要注意到錯別字、不適合的標(biāo)點、不通暢的語句等。3．改完后謄抄到習(xí)作本上?？谡Z社交教課方案篇2【教課假想】經(jīng)過有層次的訓(xùn)練，達(dá)到社交的目的。從個人訓(xùn)練到兩人合作，再到多想交流?！窘陶n過程】一、激趣導(dǎo)入。小朋友，你們剛才度過了小學(xué)階段的第一個暑期，漫長而難忘。你在暑期中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什么感覺？把你去過的地方、做的事情、到此刻還記得清清楚楚地說給老師和同學(xué)們聽一聽。今日我們就來談一談：“我的暑期生活”。二、師生交流。出示掛圖：請同學(xué)們認(rèn)真看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的？你還做過其余的事嗎？指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。三、學(xué)生疏小組交流發(fā)言。從四幅圖中選一幅想想，說給同學(xué)們聽，也能夠說自己暑期里做的事。分小組交流。（指引孩子學(xué)會聆聽）交流完成，每個小組選舉一名說的好的同學(xué)準(zhǔn)備好內(nèi)容，準(zhǔn)備在班里發(fā)言。四、全班交流。同學(xué)們，方才我們已經(jīng)在小組里講了自己或許暑期里做過的事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學(xué)說的是什么事，他們是如何做的及有什么感覺。同學(xué)們輪番發(fā)言。評一評。選出今日的明星。五、教師總結(jié)。聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑期生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑期里不忘掉念書學(xué)習(xí)，有的學(xué)電腦，有的和爸爸一同學(xué)習(xí)游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有許多同學(xué)和老師或爸媽一同旅行參觀，特別是――參加了夏令營，老師真為你們快樂。同學(xué)們以為如何的暑期生活最好、最存心義呢？（自由說一說）只假如對自己的學(xué)習(xí)、身體、道德有益處的活動都是能夠參加的，希望同學(xué)們在此后每一個暑期中都過得存心義并且快樂。板書設(shè)計：我的暑期生活旅行學(xué)電腦快樂學(xué)書法幫爸媽做事存心義口語社交教課方案篇3第二課時（21）（口語社交）一、啟迪發(fā)言1、啟迪發(fā)言（略）2、說自己的夢。（教師參加說）3、評論。（1）誰想把自己做過的夢說給大家聽？（2）你們以為他說得如何？做到求情楚、講詳細(xì)了嗎？（在此基礎(chǔ)上，指引學(xué)生說自己的夢還要做到吐真情。）（3）再找?guī)孜煌瑢W(xué)談?wù)勛约旱膲?。二、暢聊理想?、啟迪發(fā)言。2、同學(xué)們坐穩(wěn)了，讓我們乘著時間飛船，穿越時空地道，走向?qū)怼?0年彈指一揮間，很快過去了，這時的你是什么樣子的呢？3、暢聊將來。（小組內(nèi)談）4、小組代表全班交流。5、小結(jié)：為實現(xiàn)自己的理想，此刻應(yīng)當(dāng)如何做？[企圖：經(jīng)過學(xué)生暢聊將來，創(chuàng)建了社交情形，鍛煉了口語表達(dá)能力，展現(xiàn)了學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀。]三、部署作業(yè)。四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。口語社交教課方案篇4教課要求：1．經(jīng)過口語社交，介紹自己的名字或他人的名字。2．對名字進(jìn)行詳盡的介紹，求情楚此中包含的意義。3．養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣，要勇于評論，學(xué)會評論。教課重難點：1．表達(dá)時要口齒清楚，思路清楚，講清名字里包含的意義。2．養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣，要勇于評論，學(xué)會評論。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教課時間：課時教課過程：一、導(dǎo)入。每一個人都有自己的名字，每一個名字常常都包含著父親母親對你們的期望與希望，你知道自己的名字里有什么特其余意義嗎？請跟大家說一說！二、小組合作，交流。和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，能夠是對于自己名字的，也能夠是對于他人名字的。聽同學(xué)講的時候，假如有感興趣的或不理解的內(nèi)容，能夠向同學(xué)提出來。注意：要學(xué)會聆聽，有不懂的地方，合時發(fā)問。他人發(fā)言時，要有禮貌地回應(yīng)。經(jīng)過交流，你有什么收獲？四、全班交流。1．每一組優(yōu)選一名同學(xué)，與全班同學(xué)相互交流，講明名字里包含的故事，求情父親母親對自己的期望或希望。注意：口齒清楚，敘述完好詳細(xì)。2．聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感覺？3．講講此后的打算。4．師生共同評論5．評選：誰講得最好。五、作業(yè)?；丶液图依锶苏f一說，你從同學(xué)的敘述里發(fā)現(xiàn)了哪些風(fēng)趣的事？教課反?。罕菊n主要經(jīng)過指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識自己名字的含義來領(lǐng)會名字中包括的意義，以及父親母親為我們起名字時寄望在里面的希望和對我們的愛。并且能夠認(rèn)識一些名人的名字的含義，以此增添語文的興趣性，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的踴躍性?？谡Z社交教課方案篇5教課目的：1．談?wù)勛约褐赖膭游锕适?，讓同學(xué)從你描繪的故事中領(lǐng)會動物的感情，加深對動物的認(rèn)識和認(rèn)識。2．談自己碰到的有關(guān)損害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的原因勸止他人不要損害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)懷動物的思想感情。3．依據(jù)圖片報導(dǎo)，進(jìn)行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真切。小學(xué)語文第11冊口語社交?習(xí)作七教課方案教課方案優(yōu)選教課準(zhǔn)備：采集有關(guān)動物的故事以及有關(guān)資料。教課安排：三課時教課過程：第一課時教課目的1．談?wù)勛约褐赖膭游锕适?，讓同學(xué)從你描繪的故事中領(lǐng)會動物的感情，加深對動物的認(rèn)識和認(rèn)識。2．談自己碰到的有關(guān)損害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的原因勸止他人不要損害動物，/激發(fā)學(xué)生關(guān)懷動物的思想感情。教課準(zhǔn)備：采集有關(guān)動物的故事以及有關(guān)資料。教課過程一、發(fā)言引出課：經(jīng)過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了很多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。今日我們再來討論與動物有關(guān)的話題。二、明確話題要求，自主選擇話題。⒈指名讀口語社交的內(nèi)容，明確每一個話題的詳細(xì)要求。⒉選擇自己喜愛的話題說，做好交流準(zhǔn)備。三、指導(dǎo)口語社交：話題一⒈老師講一個動物故事。學(xué)生聽后談?wù)勛约河∠笊畹牟糠郑蛟S談?wù)剬适陆巧恼J(rèn)識。⒉介紹自己認(rèn)識到的動物故事。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。（啟迪指引學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家飼養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家飼養(yǎng)的動物的故事；/soft/三是從閱讀的書本報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。）⒊在進(jìn)行話題一的社交時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可環(huán)繞這個故事進(jìn)行評講和議論。四、指導(dǎo)口語社交：話題二⒈假如你是小明，你將如何勸告爸爸？（能夠從以下幾個方面選擇原因進(jìn)行勸告：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是損害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護(hù)的法律；四是動物給人類帶來的利處；五是動物也是有豐富的感情世界。）⒉你還知道那些損害動物的事？碰到這類狀況你該怎么做？（啟迪指引學(xué)生從以下幾個方面選擇事件）⑴是自己身旁看到的聽到的事；⑵是從書本報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）⒊這個話題我們能夠如何進(jìn)行口語社交呢？（啟迪學(xué)生采納情形模擬對話練習(xí)，話語要清楚理解，要有說服力/article/，表演時要注意體態(tài)、表情等。）五、小組內(nèi)議論交流選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。六、召開動物故事會1．選擇五個小組介紹的五名同學(xué)講故事。2．講完后，學(xué)生評論，談感覺。（指引學(xué)生會聆聽，能針對他人的發(fā)言有重點地表達(dá)。）七、模擬場景，分角色進(jìn)行對話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神情。1．對話完成，學(xué)生評論。（指引學(xué)生從聆聽、表達(dá)、應(yīng)付等各個方面進(jìn)行評論。）2．學(xué)生增補(bǔ)有關(guān)損害動物的故事，并談一談碰到這類狀況應(yīng)當(dāng)怎么做。八、教師總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過今日的交流，我們又知道了很多與動物有關(guān)的故事，我們還知道當(dāng)前還存在很多損害動物的事件。在此后的生活中，我們要持續(xù)采集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物，讓動物永久和我們?nèi)祟愑焉葡嗵?。口語社交教課方案篇6“我說你做”教課方案設(shè)計教材剖析風(fēng)趣的游戲不只給我們帶來了快樂，還讓我們有了相互交流的時間和空間。此次口語社交的內(nèi)容就是“我說你做”。經(jīng)過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會表達(dá)，學(xué)會聆聽。教課目的經(jīng)過察看插圖和聆聽老師的解說，能夠清楚地知道本次口語社交的內(nèi)容和要求。在相互的交流活動中能高聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意聆聽他人說話。(重點)培育學(xué)生優(yōu)秀的聽聞習(xí)慣和口語社交能力。(難點)課前準(zhǔn)備提早擱置在辦公室的一本書。(教師)課時安排課時。教課過程一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課師(一臉焦急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書居然落在辦公室了！生(學(xué)生紛繁舉手)：老師，我?guī)湍闳ト?！?故作冷靜)：好吧！×××，請你到我的辦公室去，在靠門左側(cè)第二個柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今日要用的作文書，請你幫我取回來。生1：(聽得很認(rèn)真，一邊聽一邊小聲重復(fù)，而后迅速跑出去。)師(故作輕松)：這下好了！請大家把學(xué)慣用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里取出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做，幾個同學(xué)沒有依據(jù)老師的要求去做。)生1：老師，您的作文書取回來啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點點頭，故作吃驚)：他怎么找得又準(zhǔn)又快？生2(搶著回答)：因為老師告訴他作文書在哪兒了，他照著做的。師：假如讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？生2(低著頭，撓撓腦袋)：不可以，老師您當(dāng)時說的話太多，太長了，我根本沒記著。師(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老師，您固然話說得多，可是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在內(nèi)心，到了辦公室照著做就找到了。師：看來，要想把他人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時要想讓他人聽清楚，說話的人應(yīng)當(dāng)高聲說，清楚地說，讓他人聽清、聽懂。(板書：高聲說，讓他人聽得見。注意聽他人說話。)設(shè)計企圖：成立在生活實質(zhì)基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能“接地氣”，讓學(xué)生立足實質(zhì)，感悟到“求情”與“聽清”的重要性，為后續(xù)的口語社交活動確立堅固的基礎(chǔ)。二、持續(xù)情境，明確要求師：方才在×××取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們?nèi)〕稣Z文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)慣用品的時候，還提出了詳細(xì)的擺放地點。請大家看看，你們擺放的地點相同嗎？生(相互查察，搖搖頭)師：老師提出的是相同的要求，為何大家的做法不相同呢？生2：因為有的同學(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺上說的，說話的時候聲音有點兒小，后邊的同學(xué)有點兒沒聽清楚。師：看來，要想讓他人依據(jù)你的要求去做，一定做到兩點――生(齊聲讀板書內(nèi)容)：高聲說，讓他人聽得見。注意聽他人說話。師：好，此刻老師從頭提出擺放學(xué)慣用品的要求，請大家照著做――語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里取出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生紛繁依據(jù)老師的要求擺好，沒有一個擺錯學(xué)慣用品地點的。)設(shè)計企圖：教師侃侃而談地解說，不如指引學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)。在詳細(xì)的經(jīng)歷中真真切切地領(lǐng)會“聽清”“求情”的重要性。三、游戲活動，戲中明理第一輪游戲：老師說，大家做。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，而后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。(生照做，教師依據(jù)學(xué)生活動狀況評論，鼓舞學(xué)生認(rèn)真聽清命令。)第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。生1：請大家站起來，一同拍手，再一同頓足。生照做，教師也隨著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。第三輪游戲：我來說，你來做。分小組活動，一人公布命令，其余人照著做。設(shè)計企圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語社交課應(yīng)培育學(xué)生聆聽、表達(dá)和應(yīng)付的能力，使學(xué)生擁有文明和睦地進(jìn)行人際交往的修養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的三輪游戲，由簡單到復(fù)雜，由聽從令到公布命令，使學(xué)生理解不單要聽清，更要求情。實踐指引中總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中獲得鍛煉。四、活動總結(jié)、拓展延長師：這節(jié)課，我們玩了風(fēng)趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？生1：玩過游戲以后，我理解了只有認(rèn)真、認(rèn)真地聽清楚他人說的話，才能知作他人要我們做什么。生2：我從前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在乎。此刻我知道了，說話聲音小，他人就聽不清楚你在說什么。生3：我此后要高聲說話，讓他人聽得清楚，在聽他人說話時也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。(師指黑板，全班齊讀板書。)師：回家此后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，并且還要把我們總結(jié)的活動訣要告訴他們??！設(shè)計企圖：在講堂上，學(xué)生明確了“我說你做”的方法，將整個活動延長至生活中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)生的聽聞能力。教課反省《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)擁有平時口語社交的基本能力，在各樣社交活動中，學(xué)會聆聽、表達(dá)與交流。依據(jù)這個總目標(biāo)，我精心設(shè)計了本節(jié)課的口語社交活動課。有情境才“能說”。我們的口語社交課不可以限制在講堂里，把它放在詳細(xì)的生活情境中，才能引起學(xué)生交流。本節(jié)課開課伊始的兩個情境，看似與講堂教課沒關(guān)，實質(zhì)卻與講堂教課內(nèi)容相連，甚至起到了重點性的引領(lǐng)作用。孩子們在這樣的生活情境中，自然有什么說什么，完好沒有了講堂教課的壓迫感和限制感。有氣氛才“敢說”。因為生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些膽怯、害羞的孩子，沒有當(dāng)眾英勇表達(dá)的習(xí)慣和膽子。所以，我在創(chuàng)建情境的'基礎(chǔ)上，睜開小組互動活動，讓每一個孩子都參加此中，游戲活動的興趣性奇妙地引領(lǐng)這些學(xué)生渾身心地融入角色體驗中，松開自己進(jìn)行口語社交活動。并且在活動中他們也對“高聲說話”有了進(jìn)一步的認(rèn)知，相信他們此后的語言表達(dá)會更自然，更大方。知道重要才“會聽”。一年級的孩子多數(shù)不會聆聽。他們年紀(jì)小，對于新鮮事物感覺非常好奇，講堂上的表現(xiàn)往常是一雙雙小手舉得很高，性子急的孩子甚至站起來嘴里不斷地喊“我來”。他們經(jīng)常忽視了講堂是需要聆聽的，忽視了聆聽的重要。要想提升孩子們的口語表達(dá)能力，就要先使他們學(xué)會聆聽他人的表達(dá)，從而完美自己的表達(dá)。所以，在課前的兩個情境中，我特地設(shè)計讓順利取書的同學(xué)分享成功取書的經(jīng)驗，讓擺放文具地點不正確的同學(xué)談?wù)勛约簽楹巫龅貌粚?，以詳?xì)可感的案例，幫助學(xué)生真切地理解了“聆聽”的重要。口語社交教課方案篇7教課目的：進(jìn)行口語社交訓(xùn)練。教課重點：談?wù)勛约旱乃紤]，談讀新聞的感覺教課難點：談?wù)勛约旱乃紤]，談讀新聞的感覺教課器具：課件教課方法：導(dǎo)析法教課過程：一、發(fā)言導(dǎo)入我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛，我們在"好奇"之中不斷成長，在好奇"之中不斷豐富著自己的知識，不斷地充分著自己的腦筋。但是世界每日都發(fā)生著變化，每日都有奇特的事情，我們又如何盡興地認(rèn)識這些變化呢？昕報導(dǎo)，看電視新聞，讀新聞就是一個好方法。今日我們將去接觸新聞，感悟新聞。二、明確要求1。讀口語社交提示，明確詳細(xì)要求。2。學(xué)生交流"口語社交"的詳細(xì)要求：（1）讀新聞，談自己的感覺或取代李老師向兩位列軍長談?wù)剝?nèi)心話。（2）采集感興趣的新聞，說聽，再談?wù)勛约旱乃紤]，與同學(xué)交流議論。三、指導(dǎo)1。教師指導(dǎo)學(xué)生讀新聞，談自己的感覺。（1）這則新聞報導(dǎo)了一件什么事？用一句話歸納出來。（2）這則新聞報導(dǎo)中所寫的事是值得人們一定的，仍是讓人們否認(rèn)的？（3）新聞報導(dǎo)中的主人公的行為是值得我們學(xué)習(xí)的嗎？表現(xiàn)了他們的什么質(zhì)量？（4）這則新聞報導(dǎo)是個別案例，你感覺作者報導(dǎo)的目的是什么呢？你有什么啟迪呢？（5）李老師對兩位列車長要說的內(nèi)心話會表達(dá)什么內(nèi)容？2。教師出示一則新聞，談讀新聞的感覺，為學(xué)生作示范。（1）出示新聞。（2）教師談自己讀新聞的感覺。四、學(xué)生讀新聞，談感覺1。學(xué)生自讀新聞，寫己的感覺。2。小組交流感覺，介紹小組代表。3。小組代表在全班發(fā)言，其余同學(xué)評論，教師評論。五、學(xué)生采集新聞，與同學(xué)交流議論1。小組交流。1）學(xué)生讀自己新聞，談?wù)勛约旱乃紤]。2）其余同學(xué)評論，提己的看法。3）介紹好的新聞，小組共同議論，交流感覺。2。全班交流。1）小組代表發(fā)言。2）全班同學(xué)評論，教師評論士六、講堂經(jīng)過交流，我們對新聞報導(dǎo)有了更多的認(rèn)識，此后，我們將不斷地關(guān)注新聞，學(xué)寫新聞，將新聞報導(dǎo)中弘揚(yáng)的那些好的弘揚(yáng)下去，讓新聞報導(dǎo)的作用落到實處。板書設(shè)計：口語社交認(rèn)識新聞，多看新聞口語社交教課方案篇8設(shè)計理念新課標(biāo)下的講堂倡議生生互動，倡議自主合作。口語社交更應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建一種自主學(xué)習(xí)、師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)情境，鼓舞學(xué)生英勇地與人社交，在自主合作的學(xué)習(xí)活動中，在活動化游戲中進(jìn)行富裕個性的口語社交活動?！拔蚁矏鄣捏w育活動”切近學(xué)生生活，為學(xué)生供給了思想、社交的空間。學(xué)生在社交活動中能夠自由地表達(dá)出不同的感覺和獨(dú)到的體驗。本次話題也有益于學(xué)生在合作中認(rèn)真聆聽，參加評論。教課目的繃私獬＜的體育活動，愿意把自己喜愛的體育活動介紹給大家，培育口語社交的興趣。蹦苡眉婦浠敖檣芮宄自己喜愛的體育活動。痹誚患手腥險媲閭他人發(fā)言，并踴躍參加評論，共同分享快樂。教課重點認(rèn)真聆聽他人發(fā)言，態(tài)度自然大方地講清自己喜愛的體育活動。教課準(zhǔn)備教師：1弊櫓學(xué)生參加自己喜愛的體育活動。弊急敢懷√逵競賽的出色片段（附有解說詞）。北究蔚牟噬掛圖或許燈片。學(xué)生：參加自己喜愛的體育活動，認(rèn)識它的活動方法、活動規(guī)則等，感覺在體育活動中的快樂。上課時將自己的體育器具帶到講堂上來。教課時間課時。教課過程一、創(chuàng)建情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們喜愛看出色的體育競賽，此刻老師就給你們放一段吧。請大家認(rèn)真看，最重要的是認(rèn)真聽，聽聽解說員是如何介紹此次出色的體育活動的。生認(rèn)真看，專心聽。生同桌交流后發(fā)言。二、察看教材圖畫，睜開社交活動1保ǔ鍪臼檣系牟逋跡┦嚎矗課間孩子們都在快樂地參加他們喜愛的體育活動，你知道他們參加的是哪些體育活動嗎？（注意察看次序。）蹦隳苡“有的有的有的還有的”把圖中的意思求情楚嗎？（1）邊察看，邊練習(xí)。（2）同桌相互交流，注意聆聽、評論。（3）全班報告。三、暢聊自己喜愛的活動，共享