2022屆甘肅省武威市涼州區(qū)重點(diǎn)中學(xué)中考語(yǔ)文五模試卷含解析_第1頁(yè)
2022屆甘肅省武威市涼州區(qū)重點(diǎn)中學(xué)中考語(yǔ)文五模試卷含解析_第2頁(yè)
2022屆甘肅省武威市涼州區(qū)重點(diǎn)中學(xué)中考語(yǔ)文五模試卷含解析_第3頁(yè)
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2021-2022中考語(yǔ)文模擬試卷考生請(qǐng)注意:1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列各句中,說(shuō)法有誤的一句是()A.“伏筆”是指文學(xué)作品中前文對(duì)下文將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所作的提示或暗示。B.司馬遷是西漢文學(xué)家、史學(xué)家,他用畢生精力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。C.詞又稱(chēng)“長(zhǎng)短句”和“詩(shī)余”,句式長(zhǎng)短不一,能自由地表現(xiàn)個(gè)人的思想感情。D.“多么自豪、非常疲勞、美麗的風(fēng)景、保持安靜”都是偏正短語(yǔ)。2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.由于建成了公共自行車(chē)運(yùn)行系統(tǒng),為市民“綠色出行”提供了便利條件。B.在有關(guān)部門(mén)的大力治理下,濟(jì)南市PM2.5指數(shù)下降了一倍多,空氣質(zhì)量得到明顯改善。C.濟(jì)南新東站努力為旅客們營(yíng)造和諧的候車(chē)環(huán)境和周到的人性化服務(wù)。D.今年“五一”前后,歷下區(qū)已經(jīng)有近三十家愛(ài)心驛站建成并投入使用。3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.那一片草甸,到了春天,綠茵茵的草叢中點(diǎn)綴著五顏六色的野花,真是美!B.有些地方官員對(duì)上級(jí)政策陽(yáng)奉陰違,真該被批評(píng)懲罰!C.在《我是歌手》的舞臺(tái)上,林志炫的服裝精致得體簡(jiǎn)直天衣無(wú)縫。D.希望陽(yáng)江市政府不負(fù)眾望,走出一條城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的創(chuàng)新之路。4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字,注音全部正確的一項(xiàng)是()A.笑靨(yè)祈禱(qí)亙古(gèng)潛滋暗長(zhǎng)(qiǎn)B.癖性(pì)倔強(qiáng)(jiànɡ)地殼(qiào)鄙夷不屑(xuè)C.靜謐(mì)教誨(huì)粗獷(guǎnɡ)叱咤風(fēng)云(chà)D.瀕危(bīn)框架(kuàng)虔誠(chéng)(qián)咬文嚼字(jiáo)5.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.沙礫(lè)召喚(zhào)汗?jié)n(zì)春寒料峭(qiào)B.熾熱(chì)提防(dī)鐫刻(juān)信手拈來(lái)(zhān)C.煩悶(mèn)糾葛(gé)遒勁(jìn)誨人不倦(huì)D.邂逅(xiè)呻吟(shēn)祈禱(qí)玲瓏剔透(tī)6.綜合性學(xué)習(xí)。春節(jié),即農(nóng)歷新年,是一年之首,亦是傳統(tǒng)意義上的“年節(jié)”,俗稱(chēng)新春、新歲、新年、新禧、年禧、大年等,口頭上又稱(chēng)度歲、慶歲、過(guò)大年。春節(jié)歷史悠久,由上古時(shí)代歲首祈年祭祀演變而來(lái)。請(qǐng)根據(jù)下面這則材料,簡(jiǎn)要概括什么是“年俗”。“春節(jié)”原指正月初一這一天,但可以開(kāi)始的春節(jié)準(zhǔn)備、慶?;顒?dòng)早從臘月初八就開(kāi)始了,一直到正月十五“元宵節(jié)”結(jié)束,歷時(shí)一個(gè)多月。辛苦勞作一年的人們,在過(guò)年前后的這段時(shí)間里,闔家團(tuán)圓、探親訪友、掃墓祭祖、拜神祈福,以各種方式(如進(jìn)行臘八、祭灶、守歲、拜年、祭財(cái)神、逛廟會(huì)等)來(lái)期盼來(lái)年的好運(yùn)。___________________________________________春聯(lián),又叫“春貼”“門(mén)對(duì)”“對(duì)聯(lián)”,它以對(duì)仗工整、簡(jiǎn)潔精巧的文字描繪美好形象,抒發(fā)美好愿望,是中國(guó)特有的文學(xué)形式。今年是農(nóng)歷己亥豬年,請(qǐng)你根據(jù)所積累的知識(shí),補(bǔ)全下面的春聯(lián)。(要求:必須含有“豬”字)①上聯(lián):名題雁塔登金榜下聯(lián):______________②上聯(lián):______________下聯(lián):新春納福鵲登梅隨著物質(zhì)生活的日益豐富和娛樂(lè)方式的多樣化,許多傳統(tǒng)的春節(jié)習(xí)俗都在淡化,繼而逐漸消失。甚至有人認(rèn)為,現(xiàn)在沒(méi)有必要再過(guò)春節(jié)了。請(qǐng)你針對(duì)這一現(xiàn)象,談?wù)勀愕囊庖?jiàn)。_______________________________________7.古詩(shī)文默寫(xiě)。__________,__________,有良田、美池、桑竹之屬。(陶淵明《桃花源記》)人們常常用《出師表》中的“__________,__________,”來(lái)形容一個(gè)人臨危受命,勇挑重?fù)?dān)。面對(duì)歷史遺跡,詩(shī)人常常感慨萬(wàn)千。杜牧在《赤壁》中借“__________,__________”抒發(fā)自己英雄無(wú)用武之地的郁郁不平;張養(yǎng)浩在《山坡羊·渣關(guān)懷古》中用“__________,__________”表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。8.人們常說(shuō)“魔高一尺,道高一丈”,請(qǐng)你打開(kāi)思路,從所讀過(guò)的諸多名著中任選一部,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫狻#?00字左右)二、閱讀9.閱讀下面的一首詞,完成后面小題。虞美人周邦彥疏籬曲徑田家小,云樹(shù)開(kāi)清曉。天寒山色有無(wú)中,野外一聲鐘起送孤蓬①。添衣策馬尋亭堠②,愁抱③惟宜酒。菰蒲④睡鴨占陂塘,縱被行人驚散又成雙。①篷:船帆,此代指船。②亭堠:古時(shí)觀察敵情的崗?fù)?。此借指驛館。③愁抱:愁懷。④菰蒲:兩種水草名。1.請(qǐng)結(jié)合上闋清靜淡雅的景致,用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“天寒山色有無(wú)中,野外一聲鐘起送孤蓬”兩句展現(xiàn)的畫(huà)面。2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詞的下闋運(yùn)用了什么手法,委婉地抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?10.閱讀下文,回答問(wèn)題。張巡守雍丘令狐潮①?lài)鷱堁并谟谟呵穑嗍厮氖嗳?,朝廷聲?wèn)不通。潮聞玄宗已幸③蜀,復(fù)以書(shū)招巡。有大將六人,官皆開(kāi)府,特進(jìn)白巡,以兵勢(shì)不敵,且上存亡不可知,不如降賊。巡陽(yáng)許諾。明日堂上設(shè)天子畫(huà)像,帥將士朝之,人人皆泣。巡引六將于前,責(zé)以大義,斬之,士心益勸④。城中矢盡,巡縛稿⑤為人千余,被以黑衣,夜縋城⑥下,潮兵爭(zhēng)射之,久乃知其稿人;得矢數(shù)十萬(wàn)。其后復(fù)夜縋人,賊笑不設(shè)備。乃以死士五百斫潮營(yíng),潮軍大亂,焚壘而遁,追奔十余里。潮慚益兵圍之。①令狐潮:初為雍丘縣令,后降安祿山。②張巡:“安史”亂起時(shí),任真源縣令,因上司投敵,他率軍開(kāi)往雍丘。③幸:指封建帝王到達(dá)某地。④勸:勤勉;努力。⑤稿:谷類(lèi)植物的莖稈。后面的“稿人”,即“草人”。⑥縋(zhuì)城:由城上以繩索垂至平地,緣之而下。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。被以黑衣(________)(2)賊笑不設(shè)備(________)2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。潮聞玄宗已幸蜀,復(fù)以書(shū)招巡。3.結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)張巡是個(gè)怎樣的人。11.記敘文閱讀最后一只貓劉亮程①我們家的最后一只貓,是被我們趕走的。②它是純黑的,樣子和以前幾只沒(méi)啥區(qū)別,只是更懶,懶得捉老鼠不說(shuō),還偷吃飯饃饃。后來(lái)一家人都討厭它。③小時(shí)候,它最?lèi)?ài)跳到人懷里讓人撫摸,小妹燕子整天抱著它玩。它是小妹有數(shù)的幾件玩具中的一個(gè),擺家家時(shí)當(dāng)玩具一樣將它擺放在一個(gè)地方,它便一動(dòng)不動(dòng),眼睛跟小妹轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,直到它被擺放到另一個(gè)地方,還是很聽(tīng)話地臥在那里。④后來(lái),小妹長(zhǎng)大了沒(méi)了玩興。黑貓也變得不聽(tīng)話,四處亂躥。有時(shí)一躍跳到誰(shuí)懷里,馬上被一把撥拉下去。在地上擋腳了,也會(huì)不輕不重挨上一下。那段日子家里正好發(fā)生了幾件讓人煩心的事。我已記不清是些什么事,反正,有段日子生活對(duì)我們不好,我們也沒(méi)更多的心力去關(guān)照家畜們。似乎,我們成了一個(gè)周轉(zhuǎn)站,生活對(duì)我們好一點(diǎn),我們給身邊事物的關(guān)愛(ài)就會(huì)多一點(diǎn)。我們沒(méi)能像積蓄糧食一樣在心中積攢足夠的愛(ài)與善意,以便生活中沒(méi)這些東西時(shí),我們?nèi)阅芄?jié)儉地給予。那些年月我們一直都沒(méi)積蓄下足夠的糧食。貧窮太漫長(zhǎng)了。⑤黑貓?jiān)诩依锎脽o(wú)趣,便常出去。有時(shí)在院墻上跑來(lái)跑去,還爬到樹(shù)上捉鳥(niǎo),卻從未見(jiàn)捉到一只。它捉鳥(niǎo)時(shí)那副認(rèn)真勁讓人好笑,身子貼著樹(shù)干。極輕極緩地往上爬。連氣都不出??墒?,不管它的動(dòng)作多輕巧無(wú)聲,總是爬到離鳥(niǎo)一米多遠(yuǎn)處,鳥(niǎo)便撲地飛走了。⑥黑貓朝天上望一陣,無(wú)奈地跳下樹(shù)來(lái)。⑦以后它便不?;丶伊恕N覀儾恢浪谕饷娓尚┥?,村里幾戶人家夜里丟了雞,有人看見(jiàn)是我們家黑貓吃的,到家里來(lái)找貓,家里因此變得很不安生。⑧它已經(jīng)幾個(gè)月沒(méi)回家,早變成野貓了。父親憤憤地說(shuō)。⑨野了也是你們家的。你要這么推辭,下次碰見(jiàn)了我可要往死里打,來(lái)人氣哼哼地走了。⑩我們家的雞卻一只沒(méi)丟過(guò)。黑貓也沒(méi)再露面,我們也沒(méi)太在意,都當(dāng)作它已經(jīng)被人打死了,從此不再有人理會(huì)。?又過(guò)了幾個(gè)月,秋收剛結(jié)束,一天夜里,我聽(tīng)見(jiàn)貓?jiān)诜宽斏辖?,不停地叫。還聽(tīng)見(jiàn)貓?jiān)诜可蟻?lái)回跑動(dòng)。我披了件衣服出去,叫了一聲,見(jiàn)黑貓站在房檐上,頭探下來(lái)對(duì)著我直叫。我不知道出了啥事,它急聲急氣地要告訴我什么。我喊了幾聲,想讓它下來(lái)。它不下來(lái)。只對(duì)著我叫。我不由得有些煩悶,懶得再理睬,進(jìn)屋睡覺(jué)去了。?鉆進(jìn)被窩我又聽(tīng)見(jiàn)貓叫了一陣,嗓子啞啞的。接著貓的蹄聲踩過(guò)房頂,然后聽(tīng)見(jiàn)它跳到房邊的草堆上。再?zèng)]有聲音了。?第二年,也是秋天,我在南梁地上割苞谷桿過(guò)不去。十幾天前就已掰完苞米。今年比去年少收了兩馬車(chē)棒子。我們有點(diǎn)生氣,就把那片苞谷桿扔在南梁上半個(gè)月沒(méi)去理識(shí)。?別人家的苞谷桿早砍回來(lái)碼上草垛,地里已開(kāi)始放牲口,我們也覺(jué)得沒(méi)理由跟苞谷桿過(guò)不去,它們已經(jīng)枯死。掰完棒子的苞谷稈,就像一群衣衫破爛的窮叫花子站在秋風(fēng)里。?不論收多收少,秋天的田野都叫人有種莫名的傷心,仿佛看見(jiàn)多少年后的自己??菘荻抖墩驹谇镲L(fēng)里。多少個(gè)秋天的收獲之后,人成了自己的最后一茬作物。?一個(gè)動(dòng)物在苞谷地迅跑,帶響一片苞谷葉。我直起身,以為是一條狗或一只狐貍,提著鐮刀悄悄等候它跑近。?它在距我四五米處躥出苞谷地。是一只黑貓。我喊了一聲,它停住,回頭望著我。是我們家那只黑貓,它也認(rèn)出我了,轉(zhuǎn)過(guò)身朝我走了兩步,又猶疑地停住。我叫了幾聲,想讓它過(guò)來(lái)。它只是望著我,咪咪地叫。我走到馬車(chē)旁,從布包里取出饃饃,掰了一塊扔給黑貓,它本能地前撲了一步。兩只前爪抱住饃饃,用嘴啃了一小塊,又抬頭望著我。我叫著它朝前走了兩步,它警覺(jué)地后退了三步,像是猜出我要抓住它。我再朝它走,它仍退。相距三四步時(shí),貓突然做出一副很厲害的表情。喵喵尖叫兩聲,一轉(zhuǎn)身躥進(jìn)苞谷地跑了。?這時(shí)我才意識(shí)到提在手中的鐮刀。黑貓剛才一直盯著我的手,它顯然是被我手中的鐮刀嚇到了。鉆進(jìn)苞谷地的一瞬我吃驚地發(fā)現(xiàn),它的一條后腿有點(diǎn)瘸??隙ㄊ潜蝗舜虻?。會(huì)是什么時(shí)候的事?我才意識(shí)到,對(duì)于黑貓,我們漠不關(guān)心已經(jīng)很久了。?從此,它將成為一只死心塌地的野貓,越來(lái)越遠(yuǎn)地離開(kāi)村子,再也不會(huì)回來(lái)。我們終究還是把它趕走了!我悵惘地望著黑貓離去的方向,一時(shí)間感慨萬(wàn)千,我們趕走的又何止是那只貓!1.初讀全文,梳理概括文章內(nèi)容,填寫(xiě)下表。事件家人及“我”的“態(tài)度”①______喜愛(ài)黑貓變得不聽(tīng)話,四處亂躥②______③______生氣黑貓歸家,一直在房上亂跳并大叫卻不下來(lái)煩悶黑貓躥回玉米地,終被“我”手中的鐮刀嚇跑④______2.請(qǐng)從修辭的角度賞析第?段中畫(huà)線的句子。掰完棒子的苞谷桿,就像一群衣衫破爛的窮叫花子站在秋風(fēng)里。3.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的兩項(xiàng)是()A.文章以“我們家的最后一只貓,是被我們趕走的”開(kāi)頭,既引出了下文的故事情節(jié),成功吸引讀者興趣,又和結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)。B.從第④段中我們可以得知,黑貓之所以在我們家不再受重視是因?yàn)樾∶瞄L(zhǎng)大了,失去了玩興,不再需要黑貓的陪伴。C.全文以“黑貓”為主要敘述對(duì)象,通過(guò)刻畫(huà)我們一家人對(duì)黑貓態(tài)度的轉(zhuǎn)變,深刻地表現(xiàn)了文章主旨。D.文章中的“我”是一個(gè)善良且富有同情心的人,對(duì)于黑貓,“我”從始至終,心里始終存有一份愧疚。E.文章融記敘、議論、抒情、說(shuō)明為一體,往事中蘊(yùn)含著對(duì)于人生體驗(yàn)的拷問(wèn),雖是以動(dòng)物為主角,卻體現(xiàn)了作者對(duì)人性的獨(dú)特思考。4.如何理解文題“最后一只貓”的含義?有人將黑貓的最終離開(kāi)歸咎于我們家日漸變差的經(jīng)濟(jì)狀況,認(rèn)為我們的行為并無(wú)不妥之處。請(qǐng)結(jié)合原文和鏈接材料,談?wù)勀銓?duì)此的看法。劉盛蘭,一個(gè)耄耋之年的貧困老人,曾十多年未嘗過(guò)肉味,也沒(méi)有添過(guò)新衣,甚至連饅頭都舍不得買(mǎi)??墒牵麉s靠微薄收入和拾荒,攢10多萬(wàn)資助了100多名貧困學(xué)生。他曾說(shuō):“我不圖回報(bào),我有一碗飯,分你半碗?!?2.閱讀下面的文章,完成小題美國(guó)少年的精彩16秒孫建勇①2012年4月9日早晨7:25,13歲的杰瑞來(lái)和同齡的強(qiáng)尼與校車(chē)司機(jī)伍德叔叔打過(guò)招呼后,坐到了各自的位置上。杰瑞米是卡車(chē)司機(jī)的兒子,強(qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子,他們住在美國(guó)華盛頓州彌爾頓鎮(zhèn)的同一條街上。兩人同班,又是好友,每天結(jié)伴乘坐“大鼻子”校車(chē)上學(xué)。②像往常一樣,16名學(xué)生全部到齊坐好后,司機(jī)伍德緩緩啟動(dòng)校車(chē),沿著馬路開(kāi)往學(xué)校,一路上,車(chē)上16名學(xué)生很守紀(jì)律,規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米時(shí)不時(shí)扭頭欣賞窗外的景色,坐在第五排的強(qiáng)尼則在聽(tīng)音樂(lè)。伍德開(kāi)車(chē)很穩(wěn),43歲的他已經(jīng)有25年的駕齡,技術(shù)嫻熟。③7:35,校車(chē)過(guò)了第三街區(qū),前面不遠(yuǎn)處就是教堂,再轉(zhuǎn)一個(gè)彎兒就該到學(xué)校了。然而,在接下來(lái)的時(shí)間里,意想不到的危險(xiǎn)突然降臨。如果不是杰瑞米的機(jī)警和沉著,那么,車(chē)上的1名司機(jī)和16名年僅十二三歲的學(xué)生,都將被死神拉進(jìn)黑名單。究竟發(fā)生了什么呢?④7:37,那時(shí),杰瑞米不經(jīng)意地瞟了一眼駕駛座,不禁大吃一驚。他看見(jiàn)伍德叔叔情況異常:頭靠椅背,臉色蒼白,渾身發(fā)抖,雙手完全離開(kāi)方向盤(pán)。而校車(chē)則向左偏離方向,沖向教堂——這過(guò)程有5秒。見(jiàn)此情景,杰瑞米驚呼一聲,跳起來(lái)沖向駕駛座,抓住方向盤(pán)——這過(guò)程有3秒。杰瑞米拼盡全力向右轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán),一下,兩下,三下……車(chē)回原路。踩剎車(chē),車(chē)停下,拔鑰匙——這過(guò)程有8秒。⑤這一切,被車(chē)載錄像機(jī)記錄了下來(lái)。事后,人們發(fā)現(xiàn),5秒、3秒、8秒,共計(jì)16秒,杰瑞米沒(méi)有絲毫慌亂,也沒(méi)有絲毫猶豫,每一個(gè)動(dòng)作都是那么迅捷、熟練,他表現(xiàn)出來(lái)的沉穩(wěn)與其年紀(jì)極不相稱(chēng)。⑥千萬(wàn)別以為這是簡(jiǎn)單的16秒!前5秒,如果杰瑞米沒(méi)有發(fā)現(xiàn)伍德異常,沒(méi)有準(zhǔn)確判斷出校車(chē)已經(jīng)失控,那么車(chē)上就沒(méi)人意識(shí)到巨大的災(zāi)難即將來(lái)臨,校車(chē)將以60千米的時(shí)速撞上前面的教堂。中間3秒,如果杰瑞米被嚇呆了,或者只知大叫“救命”而不知如何處置,錯(cuò)失關(guān)鍵3秒,校車(chē)也會(huì)撞上教堂。后面8秒,如果杰端米不懂駕駛、手忙腳亂,那么校車(chē)是撞墻還是翻覆,只有天知道。幸運(yùn)的是,這些假設(shè)都被杰瑞米的快速反應(yīng)否定了。⑦把時(shí)間再拉回到現(xiàn)場(chǎng)。校車(chē)停下后,車(chē)內(nèi)其他學(xué)生沒(méi)有慌亂,沒(méi)有亂跑亂叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位,拿出手機(jī),撥通報(bào)警電話,報(bào)告完車(chē)上發(fā)生的情況后,又到駕駛座旁邊查看伍德的情況。伍德非常槽糕,一直翻著白眼,嘴里不斷發(fā)出粗重的喘氣聲。這時(shí),杰瑞米的好友強(qiáng)尼過(guò)來(lái)說(shuō):“快給他做CPR!我懂這個(gè),杰瑞米,你幫我?!?CPR是心肺復(fù)蘇術(shù)的縮寫(xiě)。)在杰瑞米的協(xié)助下,強(qiáng)尼解開(kāi)伍德的上衣,熟練地進(jìn)行胸部按壓,直到救援人員趕到。那時(shí)已經(jīng)是7:51。經(jīng)檢查得知,伍德是心臟病突發(fā)。幸虧杰瑞米和強(qiáng)尼一直在做CPR,為后來(lái)的成功搶救爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間⑧人們不禁要問(wèn),兩個(gè)年僅13歲的小孩兒,在緊急關(guān)頭為什么能表現(xiàn)得如此冷靜而專(zhuān)業(yè)呢?其實(shí),這完全得益于他們的家庭教育和學(xué)校教育。⑨杰瑞米8歲時(shí),他父親就開(kāi)始向他傳授卡車(chē)駕駛技術(shù)和汽車(chē)維修技術(shù);9歲時(shí),杰瑞米對(duì)他父親的卡車(chē)已經(jīng)非常了解,并學(xué)會(huì)了駕駛,只是因?yàn)榉ǘ挲g未到而沒(méi)有去考駕照。至于強(qiáng)尼,也是很早就開(kāi)始向父親學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)知識(shí)和技巧,CPR的動(dòng)作要領(lǐng)他在10歲那年就已經(jīng)完全掌握。美國(guó)中小學(xué)和幼兒園一直注重進(jìn)行生命教育,讓學(xué)生關(guān)注死亡,體悟人生,珍惜生命,促使學(xué)生成為全面、均衡發(fā)展的人。他們把生命教育滲透在死亡教育、品格教育、健康教育、個(gè)性化教育和挫折教育之中,形成了完備的體系。也就是說(shuō),從幼兒園起,杰瑞米和強(qiáng)尼就開(kāi)始接受生命教育,至于意外事故的預(yù)防和安全知識(shí),曾是他們接受健康教育時(shí)學(xué)的最基本的內(nèi)容。⑩對(duì)于杰瑞米和強(qiáng)尼的非凡舉動(dòng),整個(gè)彌爾頓鎮(zhèn)的居民都交口稱(chēng)贊,并聯(lián)名要求華盛頓州政府嘉獎(jiǎng)兩位小英雄。比爾警宮最有代表性,他自豪地說(shuō):“杰瑞米和強(qiáng)尼是整個(gè)彌爾頓的驕傲,是當(dāng)今美國(guó)孩子的典范?!?.“美國(guó)少年的精彩16秒”在文中具體指什么內(nèi)容?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2.聯(lián)系上下文,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第④段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。踩剎車(chē),車(chē)停下,拔鑰匙。3.第⑥段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?在文中有何作用?4.本文在情節(jié)安排上前有伏筆,后有照應(yīng),試舉一例并說(shuō)說(shuō)其作用。5.閱該本文后你獲得的最深的一點(diǎn)啟示是什么?請(qǐng)任選一個(gè)角度,結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。13.閱讀下面的文章,完成下列小題。三代同堂①在中國(guó)人眼里,獲得四代、五代同堂的經(jīng)歷,才算是達(dá)到了人生最幸福的境界。從人類(lèi)進(jìn)化的歷史上看,這不僅僅是中國(guó)人的幸福觀,更是整個(gè)人類(lèi)的幸福觀。②為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)閯e說(shuō)是四代、五代同堂,就是三代同堂,也曾經(jīng)是人類(lèi)一個(gè)很遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。③前不久,人類(lèi)學(xué)家對(duì)原始人的牙齒化石進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)在13萬(wàn)年前,沒(méi)有一個(gè)人的壽命超過(guò)30歲,而這正是他們變成祖父母的年齡。在這個(gè)年齡之前,他們的孫輩們還沒(méi)有出生,所以他們不可能實(shí)現(xiàn)三代同堂的美夢(mèng)。但當(dāng)人類(lèi)學(xué)家著眼于新石器時(shí)代早期的歐洲人時(shí),竟然發(fā)現(xiàn)老年人和年輕人的比例是2:1,這意味著此時(shí)有很多人已經(jīng)可以見(jiàn)到他們的孫輩出生。換句話說(shuō),直到大約3萬(wàn)年前,多數(shù)人類(lèi)祖先圓了三代同堂的美夢(mèng)。④人類(lèi)學(xué)家指出,人類(lèi)能圓三代同堂的美夢(mèng),是一個(gè)很偉大的進(jìn)步,它對(duì)促進(jìn)人類(lèi)飛速發(fā)展起到了重要作用。⑤早些時(shí)候,以色列研究人員利用遺傳學(xué)技術(shù),從非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了600多個(gè)完整的線粒體DNA基因組樣本。通過(guò)樣本對(duì)比,得出一個(gè)驚人的結(jié)論:約7萬(wàn)年前,人類(lèi)一度瀕臨滅絕,只剩下2000來(lái)人。但為什么沒(méi)有滅絕昵?其中一個(gè)重要原因是那時(shí)剩余的人類(lèi)生存能力很強(qiáng),因而平均壽命也比較長(zhǎng),超過(guò)30歲的人已經(jīng)出現(xiàn)了,這說(shuō)明三代同堂的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了。這讓祖父母?jìng)兛梢园褌鹘y(tǒng)狩獵技術(shù)等知識(shí)傳授給后代。無(wú)疑,這些知識(shí)武裝和保護(hù)了后代。正是憑借這些,人類(lèi)才最終走出瀕臨滅絕的險(xiǎn)境,又重新發(fā)展壯大起來(lái)。因此,我們可以說(shuō)三代同堂的最大作用是增強(qiáng)了人類(lèi)自身抵抗滅絕風(fēng)險(xiǎn)的能力。⑥最新的研究表明,在現(xiàn)代人身上,也能看到三代同堂對(duì)人類(lèi)發(fā)展的切實(shí)幫助。美國(guó)生物學(xué)家發(fā)現(xiàn).與孫輩生活在一起的老人更加積極樂(lè)觀,也愿意參加體育運(yùn)動(dòng),他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%.而他們的孫輩則更活潑,更健康。反應(yīng)也更快。這說(shuō)明,三代同堂對(duì)促進(jìn)人類(lèi)自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用,而這種作用在早期人類(lèi)社會(huì)中,意義更重大,好處也更多。⑦但由此也引發(fā)了一個(gè)新鮮有趣的問(wèn)題:如果未來(lái)人類(lèi)能夠?qū)崿F(xiàn)六代、七代同堂的美夢(mèng),那么它還會(huì)促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的迅猛發(fā)展嗎?現(xiàn)在看來(lái),我們還不能在人類(lèi)壽命延長(zhǎng)與人類(lèi)社會(huì)迅猛發(fā)展之間簡(jiǎn)單劃等號(hào),因?yàn)槿丝诶淆g化問(wèn)題已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯阻礙。但不管怎樣,我們都必須承認(rèn),人類(lèi)歷史上的三代同堂確實(shí)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展起到了不可磨滅的促進(jìn)作用。1.閱讀文章第④⑤⑥段,回答下面問(wèn)題。第④⑤⑥段說(shuō)明了“三世同堂”的什么特點(diǎn)?第④段可以調(diào)到第⑤⑥段的后面嗎?為什么。2.第③段中加點(diǎn)詞“多數(shù)”為什么不能刪去?直到大約3萬(wàn)年前,多數(shù)人類(lèi)祖先圓了三代同堂的美夢(mèng)。三、語(yǔ)言表述14.根據(jù)下列三則材料,請(qǐng)你就指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作提出兩條具體建議。材料一:恐怕中國(guó)以外任何一個(gè)國(guó)家的孩子,是不可能從他本民族母語(yǔ)中的“明”(光明、明亮的意思)字里引發(fā)出“太陽(yáng)公公和月亮公公在一起”這樣美妙而大膽的聯(lián)想。(摘自袁鷹《漢字的魅力》)材料二:司馬遷將大半生心血融進(jìn)一部《史記》,歷史上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就此凝結(jié)進(jìn)小小的漢字中。一個(gè)漢字映入眼簾,你的心境便隨它而產(chǎn)生了一種相關(guān)的情感;文人筆下的“杏花春雨江南”成了所有欲回鄉(xiāng)而不得的游子的紐帶,連接著故土、文化和游子的回憶。(摘自2017年8月6日《光明日?qǐng)?bào)》)材料三:“小冰”的詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》正式出版,這是歷史上第一部由機(jī)器人寫(xiě)的詩(shī)集。相比當(dāng)下一部分所謂“詩(shī)人”的詩(shī),“小冰”的詩(shī)一點(diǎn)都不落下風(fēng),但“小冰”的詩(shī)本質(zhì)上只是對(duì)于文字的調(diào)動(dòng)和排序而已。詩(shī)歌寫(xiě)作中,最落下乘的便是那些素材組合、詞語(yǔ)堆砌和套路句式,而這些正是機(jī)器人“小冰”最容易學(xué)習(xí)、模仿和復(fù)制的。(摘自2017年3月1日《光明日?qǐng)?bào)》)四、寫(xiě)作15.從以下兩題中任選一題,完成作文。半命題作文請(qǐng)以“___在心間流淌”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求:先將題目補(bǔ)充完整,然后作文,力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受,文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。自命題作文蘇軾的《定風(fēng)波》中:“莫聽(tīng)穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生?!睂?xiě)了詞人與朋友出游,旅途中突遇風(fēng)雨,“同行皆狼狽,余獨(dú)不覺(jué)”詞人頂風(fēng)冒雨,從容前行,不畏坎坷,樂(lè)觀豁達(dá)的情懷,讓人敬仰。人生如旅途,一道道風(fēng)景,讓你經(jīng)歷得意與失意,喜悅與農(nóng)傷,淚水與汗水,每經(jīng)歷一處風(fēng)景,你就會(huì)擁有一份寶貴的閱歷,人生就會(huì)多一份精彩。請(qǐng)以“路上風(fēng)景”為寫(xiě)作內(nèi)容,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。要求:選擇你最能駕馭的文體寫(xiě)作(詩(shī)歌除外);文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名;不少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】試題分析:該題考核文學(xué)常識(shí)。D項(xiàng)中,“多么自豪、非常疲勞、美麗的風(fēng)景”都是偏正短語(yǔ),“保持安靜”為動(dòng)賓短語(yǔ)。短語(yǔ)是由句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用三個(gè)層面上能夠搭配組合起來(lái)的沒(méi)有句調(diào)的語(yǔ)言單位,又叫詞組。它是大于詞而又不成句的語(yǔ)法單位。簡(jiǎn)單的短語(yǔ)可以充當(dāng)復(fù)雜短語(yǔ)的句法成分,短語(yǔ)加上句調(diào)可以成為句子。由語(yǔ)法上能夠搭配的詞組合起來(lái)的沒(méi)有句調(diào)的語(yǔ)言單位。2、D【解析】

A選項(xiàng)缺少主語(yǔ),可刪去“由于”或“為”;B選項(xiàng)不合邏輯,“下降”不能用倍數(shù);C選項(xiàng)搭配不當(dāng),可刪去“和周到的人性化服務(wù)”。3、C【解析】

C加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)。天衣無(wú)縫:比喻做事不拖泥帶水,不著痕跡,不能用來(lái)形容衣服精致得體。A點(diǎn)綴:加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。B陽(yáng)奉陰違:指玩弄兩面派手法,表面上遵從,暗地里違背(當(dāng)眾同意背后反對(duì))。D統(tǒng)籌:通盤(pán)籌劃。4、D【解析】

D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)修改為:A.亙古(gèn)潛滋暗長(zhǎng)(qián);B.癖性(pǐ)鄙夷不屑(xiè);C.叱咤風(fēng)云(zhà)。5、D【解析】

A選項(xiàng)“沙礫”的“礫”讀“l(fā)ì”;B選項(xiàng)“信手拈來(lái)”的“拈”讀“niān”;C選項(xiàng)“遒勁”的“勁”應(yīng)讀“jìng”。6、(1)“年俗”是指從臘月初八到正月十五期間,人們通過(guò)各種活動(dòng)方式來(lái)期盼來(lái)年好運(yùn)的一種習(xí)俗。(2)①下聯(lián):豬拱華門(mén)報(bào)吉祥②上聯(lián):吉日生財(cái)豬拱戶(3)示例:我認(rèn)為“沒(méi)有必要再過(guò)春節(jié)”這一看法是錯(cuò)誤的。因?yàn)榇汗?jié)的起源蘊(yùn)含著深邃的文化內(nèi)涵,在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。在春節(jié)期間,全國(guó)各地均舉行各種慶賀新春活動(dòng),洋溢著熱鬧喜慶的氣氛;這些活動(dòng)以除舊迎新、迎新接福、拜神祭祖、析求豐年為主要內(nèi)容,形式豐富多彩,帶有濃郁的地域特色,凝聚著中華文明的文化精華。(贊同,理由充分也可)【解析】

(1)要通過(guò)閱讀材料,找到“年俗”的本質(zhì)屬性等信息,把它們提取出來(lái),整合在一起。如可提取分析“從臘月初八就開(kāi)始了,一直到正月十五‘元宵節(jié)’結(jié)束”“在過(guò)年前后的這段時(shí)間里,闔家團(tuán)圓、探親訪友、掃墓祭祖、拜神祈福,以各種方式……來(lái)期盼來(lái)年的好運(yùn)”等句。即可整理出正確答案。(2)對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求:第一,上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二,上下聯(lián)詞組要相同,詞性要一致。第三,上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四,切忌合掌。如①的上聯(lián)“名題雁塔登金榜”是寫(xiě)人,“名題雁塔”是可以看成主謂賓結(jié)構(gòu),所以可對(duì)“豬拱華門(mén)”?!暗墙鸢瘛睘閯?dòng)賓結(jié)構(gòu),可對(duì)“報(bào)吉祥”?!伴T(mén)”又是平聲字。這樣所擬之句既符合上聯(lián)的形式要求,句子本身的內(nèi)容也很連貫,更重要的是符合題干下聯(lián)中必須含有“豬”字的要求。按同樣道理,即可擬出②句的上聯(lián)。(3)此題的答案比較開(kāi)放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚講明白。絕對(duì)不能離開(kāi)原文來(lái)斷定答案。立場(chǎng)要鮮明,根據(jù)要真實(shí)有效??膳e現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。如中華傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感,承載著中華民族的文化血脈和思想精華,是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的精神紐帶,是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源。春節(jié)的意義:往淺里說(shuō):春節(jié)是中國(guó)最重要、最隆重同時(shí)也是最富特色的傳統(tǒng)節(jié)日,中國(guó)人過(guò)春節(jié)已有4000多年的歷史。春節(jié)是中華民族闔家團(tuán)圓的節(jié)日,人們?cè)诖汗?jié)這一天都盡可能地回到家里和親人團(tuán)聚,表達(dá)對(duì)未來(lái)一年的熱切期盼和對(duì)新一年生活的美好祝福。春節(jié)不僅僅是一個(gè)節(jié)日,同時(shí)也是中國(guó)人情感得以釋放、心理訴求得以滿足的重要載體,是中華民族一年一度的狂歡節(jié)和永遠(yuǎn)的精神支柱。往深里說(shuō):春節(jié)是中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要載體,蘊(yùn)含著中華民族文化的智慧和結(jié)晶,凝聚著華夏人民的生命追求和情感寄托,傳承著中國(guó)人的社會(huì)倫理觀念;所以,一定要大力弘揚(yáng)春節(jié)所凝結(jié)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,突出辭舊迎新、祝福,團(tuán)圓平安、興旺發(fā)達(dá)等等的主題,努力營(yíng)造家庭和睦、安定團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)祥和的喜慶氛圍,推動(dòng)中華文化歷久彌新、不斷發(fā)展壯大。7、(1)土地平曠屋舍儼然(2)受任于敗軍之際奉命于危難之間(3)東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬興,百姓苦亡,百姓苦【解析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“曠”、“郎”的書(shū)寫(xiě)。理解型默寫(xiě)(2)抓關(guān)鍵詞“臨危受命,勇挑重?fù)?dān)”,(3)的關(guān)鍵詞“英雄無(wú)用武之地的郁郁不平”“對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情”。8、示例一:此句意為對(duì)手再狡猾,終會(huì)被正義戰(zhàn)勝?!段饔斡洝分?,孫悟空三打白骨精情節(jié)中,妖魔三次變化身形,又化青煙逃遁,可謂“魔高一尺”,而孫悟空最后變化成老妖,打死白骨精,可謂“道高一丈”,正義終究戰(zhàn)勝邪惡。示例二:此句意為正義最終壓倒邪惡。如在《紅巖》中,特務(wù)鄭克昌幾次冒充進(jìn)步人士或黨內(nèi)人員接近我地下黨組織,還妄圖通過(guò)苦肉計(jì)刺探獄中地下黨的秘密,但最終被余新江等人識(shí)破,并借敵人之手除掉了這個(gè)陰險(xiǎn)的特務(wù)?!窘馕觥?/p>

本題考查結(jié)合名著談感悟的能力。一要理解句子的含義,二要聯(lián)系名著的相應(yīng)內(nèi)容。先談句子的含義,“魔高一尺,道高一丈”,意思是對(duì)手再狡猾,終會(huì)被正義戰(zhàn)勝。其次要了解中國(guó)古典名著的內(nèi)容,選取其中符合此觀點(diǎn)的內(nèi)容來(lái)談。如《西游記》中孫悟空三打白骨精的情節(jié),白骨精為了吃唐僧肉,先后變幻為村姑、婦人,老父,全被孫悟空識(shí)破,無(wú)論如何“魔高一尺”,最終還是被“道高一丈”的孫悟空打死。表達(dá)要簡(jiǎn)潔、連貫,選取名著中“正義終究戰(zhàn)勝邪惡”的內(nèi)容回答即可。二、閱讀9、(1)但見(jiàn)晨霧迷漫,帶著寒氣的山巒在云霧中若隱若現(xiàn),四野一片寂靜,只見(jiàn)遠(yuǎn)處山寺鐘聲傳來(lái),分別的時(shí)刻終于到了,一葉孤舟即將遠(yuǎn)行。(2)詞人飲罷解愁之酒,又匆匆上路,馬蹄聲聲,驚散了池塘旁水草中尚在熟睡的鴨子,但很快它們又成雙地聚在一起睡著了。這里借景抒情,借此景襯托自己的孤單,寄托自己羈旅在外的愁緒?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生描繪詞中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面的能力。學(xué)生應(yīng)抓住詞中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詞,二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩(shī)句,要有適當(dāng)?shù)南胂?,語(yǔ)言要優(yōu)美。描繪出晨霧迷茫,鐘聲響起,一葉孤舟即將遠(yuǎn)行的景象即可。2.本題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩(shī)歌的主題來(lái)理解作者思想感情。解答時(shí)需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容,并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解詩(shī)人的思想情感。本詞運(yùn)用借景抒情的手法,表達(dá)了作者羈旅在外的愁緒。10、1.(1)通“披”,穿著,穿上(2)防備2.令狐潮聽(tīng)說(shuō)唐玄宗已經(jīng)到蜀地去了,又用書(shū)信招降張巡。(語(yǔ)意基本正確,語(yǔ)言表達(dá)順暢即可)3.是個(gè)有氣節(jié)的人。例如:令狐潮率軍包圍了他,并向他勸降,他堅(jiān)決不降;張巡的六名將領(lǐng)也勸他投降,張巡設(shè)計(jì)殺了他們,士兵的士氣因此大振?;颍菏莻€(gè)智慧的人。例如:在城中箭已用盡的情況下,張巡捆扎了千余草人,向賊兵“借”來(lái)幾十萬(wàn)支箭,表現(xiàn)了他不同尋常的機(jī)智。(寫(xiě)出一個(gè)方面即可)【解析】1.文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容,近幾年考試有加大難度的趨勢(shì),要根據(jù)文意進(jìn)行推斷,答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng),還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類(lèi)型的題。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。此題有古今異義詞,如“被”:通“披”,穿著,穿上。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“備”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“防備”的意思,所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“幸”:皇帝到某處去叫幸某處。“復(fù)”:又。“以”:用。“書(shū)”:書(shū)信?!罢小保赫薪?。3.把握好文言文的人物精神品質(zhì),概括人物的性格的特點(diǎn),我們可以分析具體事件,因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?;分析各種描寫(xiě),因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“巡引六將于前,責(zé)以大義,斬之,士心益勸”等句可以分析出張巡是個(gè)有氣節(jié)的人。再如從“城中矢盡,巡縛稿為人千余,被以黑衣,夜縋城下,潮兵爭(zhēng)射之,久乃知其稿人;得矢數(shù)十萬(wàn)”等句,可以分析出張巡是個(gè)足智多謀的人?!军c(diǎn)睛】譯文:令狐潮將張巡圍困在雍丘,兩軍對(duì)峙四十多天,朝廷的音訊一點(diǎn)也得不到。令狐潮聽(tīng)說(shuō)唐玄宗已經(jīng)到蜀地去了,又用書(shū)信招降張巡。(張巡手下)有六個(gè)可以開(kāi)設(shè)府署的大將,他們特意進(jìn)來(lái)用兵力不夠、無(wú)法與敵對(duì)抗的現(xiàn)實(shí)勸說(shuō)張巡,并且還說(shuō)皇上是死是活還不知道,不如投降敵人。張巡假裝同意。第二天在公堂上擺出天子的畫(huà)像,率眾將士朝拜,人人都哭了。張巡將這六人拉上前,以國(guó)家興亡的大義斥責(zé)他們,然后殺了他們,士兵的士氣倍增。城中箭都用完了,張巡將禾稈束成千余個(gè)草人,并給它們穿上黑衣,晚上用繩子拴著放到城下,令狐潮的士兵爭(zhēng)先恐后地射向它們,很久才知道它們是草人;張巡得箭數(shù)十萬(wàn)支。這以后又在夜里從城墻上放下人來(lái),賊兵覺(jué)得好笑沒(méi)有防備。于是張巡派敢死隊(duì)員500人,砍向令狐潮的軍營(yíng),令狐潮的軍隊(duì)大亂,燒掉營(yíng)壘逃跑,巡部追了敵軍十多里。令狐潮感到慚愧,增加士兵繼續(xù)圍困張巡他們。11、1.①黑貓乖巧,愛(ài)跳人懷里讓人撫摸②淡漠(忽視)③黑貓不再經(jīng)常回家,偷吃鄉(xiāng)人的雞④驚訝2.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,將“掰完棒子的苞谷桿”比作“一群衣衫破爛的窮叫花子”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了被掰完棒子的苞谷桿外觀的丑陋以及此刻田間景象的蕭瑟荒涼,也襯托出此刻我內(nèi)心的傷感。3.AC4.含義:“最后一只貓”指的是被我們的漠視趕走的那只黑貓;同時(shí)也指的是當(dāng)黑貓放棄回來(lái),成為一頭徹頭徹尾的野貓后,我內(nèi)心因?yàn)樵谪毨?、困頓中失去愛(ài)與善意而自責(zé)和反思??捶ǎ何艺J(rèn)為“我們的行為”是不妥當(dāng)?shù)?,不能因?yàn)樨毟F而失去愛(ài)與善。原文中黑貓之所以會(huì)離開(kāi),是因?yàn)槲覀円患以诟F困的境況下,對(duì)它失去了往日的關(guān)注與愛(ài)護(hù),對(duì)它變得漠不關(guān)心,最終導(dǎo)致它成為一只野貓。經(jīng)濟(jì)狀況的變差雖然在某種程度上轉(zhuǎn)移了我們的注意力,卻不能成為我們失去關(guān)愛(ài)的借口。材料中的老人處境糟糕,多年來(lái)未曾嘗過(guò)肉味,穿過(guò)新衣,卻依然攢錢(qián)資助貧困學(xué)生,可見(jiàn),境況之差并不會(huì)阻礙一個(gè)人行善的步伐。感悟:我們應(yīng)該在自己力所能及的范圍內(nèi),盡量給他人帶去溫暖。不論境況好壞,都應(yīng)該心存善意,踐行善行。要知道,善行不分大小,愛(ài)心沒(méi)有級(jí)別,所有的善行都值得被點(diǎn)贊。【解析】1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,把握相關(guān)的文段的關(guān)鍵詞句即可。(1)處結(jié)合“小時(shí)候,它最?lèi)?ài)跳到人懷里讓人撫摸,小妹燕子整天抱著它玩?!狈治龅贸觯汉谪埞郧桑瑦?ài)跳人懷里讓人撫摸;(2)處結(jié)合“有段日子生活對(duì)我們不好,我們也沒(méi)更多的心力去關(guān)照家畜們。”分析得出:忽視;(3)處結(jié)合“我們不知道它在外面干些啥,村里幾戶人家夜里丟了雞,有人看見(jiàn)是我們家黑貓吃的,到家里來(lái)找貓,家里因此變得很不安生。”分析得出:黑貓不再經(jīng)?;丶?,偷吃鄉(xiāng)人的雞;(4)處結(jié)合“鉆進(jìn)苞谷地的一瞬我吃驚地發(fā)現(xiàn),它的一條后腿有點(diǎn)瘸??隙ū蝗舜虻摹?huì)是什么時(shí)候的事?我才意識(shí)到,對(duì)于黑貓,我們漠不關(guān)心已經(jīng)很久了?!狈治龅贸觯后@訝。2.賞析句子,一般從修辭方法、描寫(xiě)手法、遣詞造句等角度入手。題干要求從修辭方法的角度分析。結(jié)合“掰完棒子的苞谷桿,就像一群衣衫破爛的窮叫花子站在秋風(fēng)里?!狈治?,運(yùn)用了比喻的修辭。寫(xiě)出本體和喻體,然后寫(xiě)出表達(dá)效果和表達(dá)的情感。如:將“掰完棒子的苞谷桿”比作“一群衣衫破爛的窮叫花子”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了被掰完棒子的苞谷桿外觀的丑陋以及此刻田間景象的蕭瑟荒涼,也襯托出此刻我內(nèi)心的傷感。3.要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析選項(xiàng)。B項(xiàng)錯(cuò)誤,因?yàn)椤昂谪埐皇苤匾?,是因?yàn)榧依锇l(fā)生了幾件煩心事,讓人沒(méi)心情搭理黑貓”;D項(xiàng)錯(cuò)誤,因?yàn)椤拔摇笔堑阶詈蟛艑?duì)黑貓懷有愧疚之心呢;E項(xiàng)錯(cuò)誤,應(yīng)為“沒(méi)有議論、說(shuō)明的手法。”4.要求學(xué)生結(jié)合文本和材料內(nèi)容分析原因。然后結(jié)合材料內(nèi)容分析,寫(xiě)出自己的感悟。結(jié)合“我們沒(méi)能像積蓄糧食一樣在心中積攢足夠的愛(ài)與善意,以便生活中沒(méi)這些東西時(shí),我們?nèi)阅芄?jié)儉地給予。那些年月我們一直都沒(méi)積蓄下足夠的糧食?!钡贸龊谪埑蔀橐柏埖脑颍菏且?yàn)槲覀円患以诟F困的境況下,對(duì)它失去了往日的關(guān)注與愛(ài)護(hù),對(duì)它變得漠不關(guān)心,最終導(dǎo)致它成為一只野貓。而材料中的老人結(jié)合“我不圖回報(bào),我有一碗飯,分你半碗?!狈治龅贸觯壕硾r之差并不會(huì)阻礙一個(gè)人行善的步伐。文本和材料形成了一個(gè)對(duì)比。結(jié)合對(duì)比分析,寫(xiě)出感悟,如:對(duì)遭遇挫折和不幸的人能夠給予同情和關(guān)心;對(duì)處于困境和危難的人能夠伸出援手;在共同的事業(yè)中能與他人合作;在利益面前樂(lè)于與他人分享?!军c(diǎn)睛】常用的修辭方法及作用:比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三:一是使深?yuàn)W的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物,可以把它寫(xiě)得栩栩如生,使人倍感親切自然;夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。12、1.杰瑞米在5秒時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)了伍德叔叔和校車(chē)出現(xiàn)異常危險(xiǎn)情況;接著在3秒時(shí)間內(nèi)沖向駕駛座,抓住了方向盤(pán);最后在8秒內(nèi)控制住車(chē)輛并安全停穩(wěn)車(chē)。2.運(yùn)用三個(gè)短句(動(dòng)作描寫(xiě)),簡(jiǎn)潔、連貫,表現(xiàn)了杰端米沉著冷靜的性格和嫻熟老練的駕車(chē)技能;同時(shí),讓讀者身臨其境感受杰瑞米處理險(xiǎn)情時(shí)的情景,使杰瑞米的形象更加鮮明3.議論。對(duì)杰瑞米在緊要關(guān)頭把握住寶貴的16秒的行為進(jìn)行解析,通過(guò)一組假設(shè)判斷(或假設(shè)句》分析出如果沒(méi)有杰瑞米這三個(gè)環(huán)節(jié)16秒的恰當(dāng)處理,后果是不堪設(shè)想的;緊承上段進(jìn)一步說(shuō)明杰瑞米的機(jī)靈、沉著、膽大、心細(xì),并且有熟練的駕車(chē)技能的特征,對(duì)表現(xiàn)人物形象起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。4.示例:第①段中交代“杰瑞米是卡車(chē)司機(jī)的兒子,強(qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子”是伏筆,第④⑦⑨段的內(nèi)容是照應(yīng)。作用:內(nèi)容上前有伏筆,后有照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容更真實(shí)可信。5.提示:可以從杰瑞米或強(qiáng)尼在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)談,也可以從杰瑞米、強(qiáng)尼所受的家庭教育和學(xué)校教育談,還可以從美國(guó)的家庭和學(xué)校對(duì)青少年的生命教育等方面談,所選角度與文章內(nèi)容一致,能結(jié)合自己的實(shí)際,語(yǔ)言通暢即可。【解析】1.要求學(xué)生通讀文本,從整體上把握文本脈絡(luò)。寫(xiě)出16秒內(nèi)做了那些事情即可。結(jié)合第四段內(nèi)容“而校車(chē)則向左偏離方向,沖向教堂——這過(guò)程有5秒。見(jiàn)此情景,杰瑞米驚呼一聲,跳起來(lái)沖向駕駛座,抓住方向盤(pán)——這過(guò)程有3秒。杰瑞米拼盡全力向右轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán),一下,兩下,三下……車(chē)回原路。踩剎車(chē),車(chē)停下,拔鑰匙——這過(guò)程有8秒。”概括得出:杰瑞米在5秒時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)了伍德叔叔和校車(chē)出現(xiàn)異常危險(xiǎn)情況;接著在3秒時(shí)間內(nèi)沖向駕駛座,抓住了方向盤(pán);最后在8秒內(nèi)控制住車(chē)輛并安全停穩(wěn)車(chē)。2.要求學(xué)生掌握常用的人物描寫(xiě)方法及作用。然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“踩剎車(chē),車(chē)停下,拔鑰匙。”分析,連續(xù)運(yùn)用了“踩、停,拔”等動(dòng)詞,生動(dòng)地刻畫(huà)了在那8秒中所發(fā)生的一切,整個(gè)動(dòng)作過(guò)程生動(dòng)連貫,展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情形的危急,也反映出來(lái)杰瑞米的機(jī)智,反應(yīng)速度之快,才能在千鈞之際憑借自己學(xué)到的應(yīng)急知識(shí)拯救了大家.讓讀者們身臨其境,成功刻畫(huà)了小英雄的形象。3.要求學(xué)生掌握常用的表達(dá)方式。記敘,議論,抒情,描寫(xiě),說(shuō)明等。在記敘的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳h論,這種寫(xiě)作方法叫做“夾敘夾議”.這種方法的好處是:筆法靈活多變,生動(dòng)活潑,可以起到總起、提示、過(guò)渡和總結(jié)等作用;還能夠具體地記敘事件,充分地抒發(fā)感情,而且能直接揭示所寫(xiě)對(duì)象的意義。在文中,這段議論起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。不僅讓讀者再一次體會(huì)到了這16秒的重要與短暫,也讓讀者再一次被少年的機(jī)警、沉穩(wěn)所折服。在結(jié)構(gòu)上緊緊地承接上文,使文章緊湊。4.要求學(xué)生理解伏筆的含義及作用。然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。伏筆指文章或文藝作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法,就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物,對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。作用:交代含蓄,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊,讓讀者看到下文時(shí),不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。如第一段內(nèi)容交代了“杰瑞米是卡車(chē)司機(jī)的兒子,強(qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子”,為下文“杰瑞米的16秒操作”埋下伏筆?!皬?qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子”為下文“強(qiáng)尼解開(kāi)伍德的上衣,熟練地進(jìn)行胸部按壓,直到救援人員趕到。那時(shí)已經(jīng)是7:51。經(jīng)檢查得知,伍德是心臟病突發(fā)。幸虧杰瑞米和強(qiáng)尼一直在做CPR,為后來(lái)的成功搶救爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間”埋下伏筆。讓讀者看到下文時(shí),不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果,內(nèi)容更真實(shí)可信。5.答案不唯一。要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容談啟示。結(jié)合“美國(guó)中小學(xué)和幼兒園一直注重進(jìn)行生命教育,讓學(xué)生關(guān)注死亡,體悟人生,珍惜生命,促使學(xué)生成為全面、均衡發(fā)展的人。他們把生命教育滲透在死亡教育、品格教育、健康教育、個(gè)性化教育和挫折教育之中,形成了完備的體系。也就是說(shuō),從幼兒園起,杰瑞米和強(qiáng)尼就開(kāi)始接受生命教育,至于意外事故的預(yù)防和安全知識(shí),曾是他們接受健康教育時(shí)學(xué)的最基本的內(nèi)容?!笨傻贸觯哼€可以從美國(guó)學(xué)校對(duì)青少年的生命教育等方面談啟示;結(jié)合“杰瑞米8歲時(shí),他父親就開(kāi)始向他傳授卡車(chē)駕駛技術(shù)和汽車(chē)維修技術(shù);9歲時(shí),杰瑞米對(duì)他父親的卡車(chē)已經(jīng)非常了解,并學(xué)會(huì)了駕駛,只是因?yàn)榉ǘ挲g未到而沒(méi)有去考駕照。至于強(qiáng)尼,也是很早就開(kāi)始向父親學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)知識(shí)和技巧,CPR的動(dòng)作要領(lǐng)他在10歲那年就已經(jīng)完全掌握?!笨傻贸觯簭慕苋鹈住?qiáng)尼所受的家庭教育談啟示。13、1.(1)三代同堂對(duì)社會(huì)(或人類(lèi))發(fā)展起到促進(jìn)作用。(2)不可以。⑤段和⑥段的說(shuō)明內(nèi)容是按照從原始人到現(xiàn)代人的順序說(shuō)明的(或按照“研究”的時(shí)間順序說(shuō)明的)。④段與⑤⑥段在結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系(或是由概括到具體的邏輯順序),所以不能調(diào)換。2.“多數(shù)”(表示限制),說(shuō)明當(dāng)時(shí)大部分人類(lèi)祖先圓了三代同堂的美夢(mèng),如果去掉,表示人類(lèi)祖先都是這樣。所以不能刪掉。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)?!窘馕觥?.(1)此題考查的是從文中搜集信息的能力。在文章④⑤⑥段中作者講到了“三世同堂”的特點(diǎn):“它對(duì)促進(jìn)人類(lèi)飛速發(fā)展起到了重要作用?!薄霸鰪?qiáng)了人類(lèi)自身抵抗滅絕風(fēng)險(xiǎn)的能力。”“對(duì)促進(jìn)人類(lèi)自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用”。據(jù)此概括作答。(2)此題考查的是文章中段落之間的關(guān)系。面對(duì)此類(lèi)試題時(shí),可以從兩個(gè)方面入手:一是看考查的段落是否與前文的某個(gè)地方相照應(yīng);二是看考查的段落之間是否有某種順序。通過(guò)細(xì)讀④⑤⑥段可以發(fā)現(xiàn),④和⑤⑥段之間存在總分關(guān)系,再有⑤和⑥之間是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。所以不能調(diào)換。據(jù)此理解作答。2.此題考查的是說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。解答此類(lèi)試題,可以采用的答題模式是:解詞+說(shuō)明的內(nèi)容+刪去后不符合實(shí)際+該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。“多數(shù)”意思是“大部分”,說(shuō)明了大部分人類(lèi)祖先圓了三代同堂的美夢(mèng),但不是全部,刪去后與事實(shí)不符,它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。據(jù)此理解作答。三、語(yǔ)言表述14、【示例】寫(xiě)作需要有真情實(shí)感;寫(xiě)作形式是為寫(xiě)作目的服務(wù)的,不能只重形式。【解析】

提建議。答此題之前,要讀懂材料三。要針對(duì)材料三中“小冰”在詩(shī)歌創(chuàng)作方面出現(xiàn)的問(wèn)題提出合理的解決辦法?!靶”钡膯?wèn)題是“只是對(duì)于文字的調(diào)動(dòng)和排序而已”,他的詩(shī)“便是那些素材組合、詞語(yǔ)堆砌和套路句式”。所以要提醒“小冰”要注意寫(xiě)作目的,要注意內(nèi)容上的真情實(shí)感。避免所謂的“文字堆砌”。四、寫(xiě)作15、愛(ài)在心間流淌愛(ài)是春天里的和煦春風(fēng),讓人們沐浴著春的溫暖,愛(ài)是秋日里的陣陣秋風(fēng),給人們帶來(lái)絲絲涼爽,愛(ài)更是冬日里的一米陽(yáng)光,給人們的生活帶來(lái)溫暖,帶來(lái)快樂(lè)……用心感受,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)在點(diǎn)滴中,愛(ài)就在我們的身邊,也許是一句話語(yǔ)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作……愛(ài)無(wú)處不在,我們就生活在一個(gè)被愛(ài)包圍的世界里。“最美媽媽”吳菊萍在妞妞從十樓掉下來(lái)的瞬間挺身而出,勇救妞妞,用自己的行動(dòng)創(chuàng)造了奇跡;“最美教師”姜文和陳霞用“一個(gè)孩子都不能少,一個(gè)細(xì)節(jié)都不能放過(guò)”的責(zé)任心救回了三條生命,向人們傳遞著愛(ài)的喜訊。不管是最美老師還是最美媽媽?zhuān)?dāng)我讀了她們的故事之后,都被深深地震撼了,也被深深地感動(dòng)了。其實(shí),在我們的身邊,也會(huì)經(jīng)常發(fā)生這些愛(ài)的插曲。陽(yáng)光燦爛的早晨,我早早地來(lái)到學(xué)校,因?yàn)榻裉煲デ镉瘟?。今天的教室格外熱鬧,同學(xué)們都在討論秋游的事情。我也迫不及待地把書(shū)包往桌上一甩,就加入到他

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