小學(xué)美術(shù),教資面試,逐字稿2019年上真題試講稿

資格證面試真題庫（小學(xué)美術(shù)）2019年上1、人民藝術(shù)家-齊白石2、20世紀的藝術(shù)大師-馬蒂斯3、剪紙故事4、窗口5、頭飾設(shè)計6、小布人7、動物與我們同行8、拼貼版畫9、雕塑之美10、雕與刻的樂趣11、我愛校園12、影子大王13、動物面具14、伙伴15、畫蘑菇16、為作文畫插圖17、喜怒哀樂18、漢字書法藝術(shù)19、歡樂陶吧20、軟綿綿的云21、藏書票22、彩墨臉譜23、民間泥塑人民藝術(shù)家-齊白石《人民藝術(shù)家-齊白石》試講稿一、導(dǎo)入新課組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!師∶今天老師給大家?guī)砹艘徊縿赢嬈?，我們一起來看看吧。師∶動畫片看完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這部動畫片和我們平時看到的動畫片有什么不同呢?師∶哦，有同學(xué)們說動畫片看起來有年代感，還有同學(xué)說看起來像是一幅幅水墨畫拼起來的。師∶這位同學(xué)的眼力真好，那你們知道這些水墨動物的形象是誰創(chuàng)作出來的嗎?師∶哦，同學(xué)們都猜是漫畫家的作品，老師要給大家揭示謎底了，這些都是《人民藝術(shù)家-齊白石》老先生的創(chuàng)作。（板書課題：人民藝術(shù)家-齊白石）二、講授新知1.初步感知師∶下面請同學(xué)們觀看一段齊白石老先生的紀錄片，來看看他傳奇的一生，看看都發(fā)生了哪些故事?師∶好的，看大家都看的非常認真，都想來說說是吧。最后面的那位男生你來說說看。師∶你說齊白石老先生出身貧寒，小時候砍柴、放牛，后來還做過木匠，但是他特別喜歡畫畫，最后經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，終成繪畫史上非常有影響的畫家。師∶你總結(jié)的非常到位，說的也很好，請坐。師∶齊白石1864年出生在湖南湘潭縣一個貧苦的農(nóng)民家庭。他小的時候砍柴、放牛、釣蝦、摸魚，在田間生活著，對相間的花鳥蟲魚非常熟悉。雖然只讀過一年書，但成年后做雕花木匠，積攢了些美術(shù)功底，后來通過刻苦學(xué)習(xí)，終于成為現(xiàn)代繪畫史上非常有影響的中國畫畫家，1953年被授予"人民藝術(shù)家"的稱號。師∶那請同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕上的兩張圖片，看看齊白石老先生畫的《群蝦》和我們照片里真實的蝦一樣嗎?（板書∶畫蝦）師∶靠窗口的女生你來回答。師∶哦，你說很神似，但又有很多地方不一樣。師∶你說的就是似與不似之間的意思了，我們的白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。都是通過精心觀察、提煉又勤加苦練，所以畫的蝦更具有藝術(shù)感。2.深入探究師∶齊白石先生筆下的蝦稱得上是我國畫壇一絕，現(xiàn)在就請大家以小組的形式來對比工筆畫《寫生珍禽圖》賞析這幅《蝦》。師∶賞析的過程中要仔細觀察《蝦》這幅畫中的筆墨畫法是怎樣的?從《蝦》、《昆蟲》和《蛙聲十里出山泉》中我們可以得出齊白石老爺爺?shù)睦L畫風(fēng)格是怎樣的呢?師∶大家的聲音漸漸小了，看來都討論出結(jié)果啦，那誰來回答一下剛才老師的問題呢?師∶嗯，第二組你們先來說，哦，你們說這幅畫中的蝦看起來只畫了幾筆，但蝦殼透明，好像要活了一樣，濃墨淡墨使用的非常恰當(dāng)，整體給人感覺生機勃勃。師∶嗯，你們觀察得很仔細，描述的也清晰明確。師∶第三組，你們也來說說你們的見解吧，哦，你們發(fā)現(xiàn)齊白石老先生的畫法變化多端，《昆蟲》這幅畫中畫植物用的是大筆揮灑，而畫地上的蟲子又用的是小筆細畫，這種變化讓整幅畫都變得美妙了。師∶第三組的發(fā)現(xiàn)也是非常重要啊，大家觀察的都很仔細，總結(jié)的也專業(yè)。師∶齊白石老先生的作品在技法（板書∶技法）上，以寫意（板書∶寫意）為主，筆墨奔放（板書∶奔放）、揮寫自如，富有變化（板書∶變化），善于把闊筆寫意花卉與工筆細密的寫生蟲魚巧妙結(jié)合。山水畫構(gòu)圖新穎，極富創(chuàng)造精神，總體風(fēng)格生機蓬勃、雅俗共賞（板書∶風(fēng)格生機蓬勃、雅俗共賞）、別具一格。三、課堂練習(xí)師∶現(xiàn)在大家已經(jīng)對齊白石老先生的繪畫特點有了基本的了解。師∶那你們看看課本上這么多齊白石的作品，有沒有你們喜歡的作品呀?師∶哦，大家都說有，那你們最喜歡哪幅呢?請大家根據(jù)剛剛所學(xué)的賞析角度說說喜歡它的理由，寫下一篇小評述短文吧!師∶嗯，大家寫的真是認真，記得多角度賞析作品哦!四、分享評價師∶好，老師看到同學(xué)們的小短文基本都完成了。師∶那我們就來分享探討一下自己的見解吧。師∶嗯，這位女生手舉得真高，你來說，哦，你說最喜歡這幅祖國萬歲，因為你家里也種了一盆萬年青，跟這畫里的很像，你最喜歡這濃艷的紅色和闊筆寫意的葉子，看著就生機盎然。師∶嗯，從你的話語中老師感受到你是真心喜歡這幅畫啊，賞析的真用心，這幅《祖國萬歲》中畫的的確是萬年青，這是為了祝福新中國繁榮昌盛而畫的。師∶旁邊的這位男生，你也來分享吧，哦，你說你最喜歡這幅畫葫蘆的《好樣》，因為你的奶奶曾經(jīng)告訴你葫蘆的諧音是福祿，有著吉祥的寓意，再加上畫中這金黃的色彩，顯得更加富貴吉祥了，筆法大氣巧妙，尤其是葫蘆上的小瓢蟲讓整幅畫都變得非常有趣，就好像去到了一個農(nóng)家小院。師∶老師仿佛也跟隨著你的描述去到了鄉(xiāng)間，你的評述真是美妙啊!師∶大家覺得你們的評述寫得如何呢?師∶哦，大家都覺得這兩位同學(xué)的見解最棒，那我們就給這兩位同學(xué)"評述小達人"稱號吧!師∶同學(xué)們的論述都很清晰，有自己觀點，大家一起為自己鼓鼓掌吧!五、小結(jié)拓展師∶我們這節(jié)課就要進入尾聲了。你們收獲到了什么呢?師∶哦，有同學(xué)說認識了一個偉大又有趣的畫家齊白石。師∶還有同學(xué)說學(xué)會了從多個角度分析國畫的方法。師∶看到大家的收獲，老師很欣慰，希望你們能學(xué)習(xí)齊白石老先生熱愛生活，對藝術(shù)不懈追求的精神，靈活運用本課所學(xué)，去感受、品味更多我們中國珍貴的國畫遺跡。師∶由于時間問題，我們今天的課就上到這里。六、板書設(shè)計20世紀的藝術(shù)大師-馬蒂斯《20世紀的藝術(shù)大師-馬蒂斯》試講稿一、導(dǎo)入新課組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!師∶同學(xué)們，上課之前，老師請大家看兩張作品。師∶這是達·芬奇的《蒙娜麗莎》和拉斐爾的《西斯廷圣母》。師∶我聽到同學(xué)們說這兩幅人像畫畫的可真是逼真啊。師∶那我們再來看看這幅，與前面的畫作相比，這幅畫給你什么感受?師∶老是聽到有人說，這幅畫看起來畫法非常大膽、簡略、色彩豐富。師∶你們知道嗎?這幅畫造就了一位大師，他是誰呢?師∶那今天就讓我們一起來認識《20世紀的藝術(shù)大師--馬蒂斯》。（板書課題：20世紀的藝術(shù)大師--馬蒂斯）二、講授新知（一）初步感知師∶請大家觀看馬蒂斯生平經(jīng)歷的介紹視頻。師∶好，視頻播放完了，請大家說一說馬蒂斯的一生中令你印象最深刻的是哪個片段?師∶我看到第三排靠窗戶的男同學(xué)率先舉手啦，請你來說說。師∶你說馬蒂斯1905年展出的作品讓他一舉成名，成為了野獸派的代表人。（板書∶野獸派）師∶觀看的很仔細，而且是舉手最快的，請坐!師∶藝術(shù)家、評論家是怎樣評論這種表現(xiàn)方式的?師∶這位同學(xué)舉手了，你說吧。師∶哦，你說當(dāng)時的評論家們都嘲笑他的畫粗魯?shù)南褚活^野獸，但馬蒂斯卻因此成名，他一生對藝術(shù)不懈的追求，即使在患病后，也沒有減少對藝術(shù)的熱愛。師∶嗯，你的感悟很深刻。師∶馬蒂斯出生于法國南部的勒卡多小鎮(zhèn)，這里以色彩鮮艷、圖案豐富的紡織品而聞名，他的母親是一位繪制裝飾品的工作者。其實，馬蒂斯先開始學(xué)習(xí)的是法律專業(yè)，20歲的時候得了一場闌尾炎，在住院期間，看到隔壁病床的病人在臨摹油畫風(fēng)景，他的母親為了哄他開心，給他買了個繪畫箱，正是這樣的種種巧合才讓馬蒂斯與色彩結(jié)下了不解之緣，成為了影響20世紀藝術(shù)的大師!（二）深入探究師∶同樣是婦人在餐桌前的景象，請同學(xué)們對比《倒牛奶的女仆》，欣賞馬蒂斯的名作《紅色的和諧》，總結(jié)出野獸派作品在色彩上有什么獨特之處?師∶給大家五分鐘時間，前后四人為一小組開始討論。師∶時間到，第一組已經(jīng)舉手啦!請小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。師∶你說這幅作品大膽的使用了鮮明的色彩，善于運用色塊組合去涂抹畫面。（板書∶色彩鮮明）師∶說的非常專業(yè)，用詞也很恰當(dāng)，看來你們小組的美術(shù)功底很扎實，請坐!師∶第三小組的代表也舉手啦，請你來回答。師∶你說馬蒂斯的作品色彩對比強烈，給人的視覺沖擊力很強。師∶你們小組觀察的很細致，表達的很準確，請坐!（板書∶對比強烈）師∶馬蒂斯的野獸派畫作以獨特的色彩運用取勝，不僅色彩純度高，而且還具有裝飾性的特點。（板書∶有裝飾性）三、課堂練習(xí)師∶接下來的時間交給同學(xué)們，請大家欣賞大屏幕上馬蒂斯的這些作品，找一幅你最喜歡的，從造型、畫法、色彩等方面進行賞析。師∶同學(xué)們賞析的可真認真，請繼續(xù)。師∶嗯，你用模仿的方式在感受他的畫作呀，不錯!四、分享評價師∶時間差不多了，現(xiàn)在我們來舉辦一場小組座談會吧。大家可以各抒己見，在組內(nèi)分享一下自己的賞析結(jié)果。師∶嗯，這位同學(xué)說她賞析的是馬蒂斯的《舞蹈》這幅畫，這幅畫中的人物造型簡略、概括、有動感，線條粗狂有力，色彩自由涂抹，以平涂的藍色代表天空，綠色代表大地，土紅色的人物像火焰一般在天地間燃燒、跳躍，這樣的舞蹈既熱烈又純粹。師∶嗯，很好，請坐，同學(xué)們覺得她說的怎么樣?師∶嗯，同學(xué)們都認同她的賞析，覺得她分析的頭頭是道，感悟也很深刻。師∶還有沒有其他同學(xué)想來分享一下自己的見解呢?師∶嗯，聽了同學(xué)們的見解，老師能夠感受到你們對野獸派畫作的認識和體會，由于時間的關(guān)系，我們的今天的分享就到這里，同學(xué)們課下可以繼續(xù)交流討論。五、課堂小結(jié)師∶今天這節(jié)美術(shù)課就要結(jié)束了，同學(xué)們都收獲到了什么呢?師∶嗯，這位同學(xué)說認識了20世紀的藝術(shù)大師--馬蒂斯。師∶后排的這位男生說欣賞了馬蒂斯美輪美奐的野獸派作品，了解了野獸派的色彩特點。師∶老師還聽到有同學(xué)說感受到了馬蒂斯對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。師∶同學(xué)們的收獲真是豐富啊，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)感受到世界多元文化的魅力。師∶也希望你們能像馬蒂斯一樣堅持自己的理想，為了心中的美好理想好好學(xué)習(xí)、努力奮斗。師∶下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!結(jié)束語∶我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!六、板書設(shè)計湖南美術(shù)剪紙故事《剪紙故事》試講稿（湖南美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級下冊，第7課）開場語∶尊敬的各位評委老師，大家下午好!我是面試小學(xué)美術(shù)教師的07號考生，今天我試講的題目是《剪紙故事》（板書∶剪紙故事）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、導(dǎo)入師∶同學(xué)們，大家對剪紙應(yīng)該都不陌生吧，我看到了同學(xué)們都在點頭。老師上課之前做了幾幅剪紙作品，請同學(xué)們自由觀察，想一想老師在畫中表現(xiàn)了怎樣的趣事?師∶請穿紅衣服的女生來說說看。師∶你說你看到的是老鼠們抬著轎子，轎子里坐著美嬌娘，最前面還有一只老鼠在吹嗩吶;整個作品都是用紅色剪紙表現(xiàn)的，氣氛十分熱烈。師∶你回答的沒錯!請坐。師∶這件作品雖然造型簡潔生動，但是卻把娶親的熱鬧表現(xiàn)的淋漓盡致。那大家想不想學(xué)習(xí)這種藝術(shù)表現(xiàn)方法呢?我們一起走進今天的課程《剪紙故事》。二、講授新知（一）初步感知師∶請同學(xué)們看看老師收集的這些作品，誰能幫老師整理一下?看看哪些屬于剪紙作品呢?為什么?師∶好，相信同學(xué)們已經(jīng)有了答案，請手舉的最高的這位同學(xué)先來說說看。師∶你說你覺得《武漢加油》這幅作品用剪紙形象地表現(xiàn)了抗疫醫(yī)護人員不畏生死，救死扶傷的精神，你也希望以后能像他們一樣，為國家獻一份力。師∶回答的很棒，請坐，也希望同學(xué)們?yōu)樽鎳佑?，但愿疫情不再發(fā)生。那誰能告訴老師剪紙是通過什么工具做出來的?和普通的繪畫有什么區(qū)別呢?師∶就請你也來說說看吧。師∶你說剪紙主要是用剪刀剪出來的。師∶很好，請坐吧。師∶大家說的沒錯，剪紙在顏色上有單色和彩色之分;在工具上主要運用剪刀剪和刻刀刻兩種形式，剪紙藝術(shù)作為我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和獨特的藝術(shù)魅力，是各種民俗活動的重要組成部分。其傳承的視覺形象和造型格式，蘊涵了豐富的文化歷史信息，作為炎黃子孫我們應(yīng)該更好的繼承。（二）深入探究師∶既然我們已經(jīng)了解了剪紙藝術(shù)，那該如何運用剪和刻的方法表現(xiàn)我們身邊的故事呢?老師這里給大家準備了三個和尚打水喝的小故事動畫，我想請兩位學(xué)生上臺一起嘗試剪刻外形，給小和尚們換上紅色的袈裟，誰愿意和我一起完成呢?師∶就請第一排的同桌兩人吧。你們兩個人先各自選擇一位小和尚，剩下的一個小和尚老師來完成。師∶首先第一步我們根據(jù)視頻中小和尚的外形在紙上用鉛筆打草稿;第二步把他的外形剪下來。師∶大家看三個小和尚的外形已經(jīng)基本完成了，那里面的部分該怎么制作呢?師∶接下來我們從一些小藝術(shù)家的剪紙作品中吸收些靈感吧?在這些作品中你比較喜歡哪一張的頭部、五官及花紋的處理呢?有什么樣的特點?給大家五分鐘的時間進行討論，開始吧。師∶大家討論的聲音漸漸小了，相信已經(jīng)有了結(jié)果。哪位小組代表愿意分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶好，第一組同學(xué)的代表最先舉手啦，那就請你先來說說你們小組的討論結(jié)果吧。師∶你說這些人物中有的頭部是圓形的，有的是橢圓形的。五官呢基本上都進行了夸張的處理，有的眼睛特別大，有的耳朵特別大，就像順風(fēng)耳一樣，好像能聽到干里之外的聲音，總之這些造型都特別有趣。裝飾剪紙的花紋有的像月牙形，有的像鋸齒形。師∶不僅觀察的很仔細，語言表達能力也很不錯，請坐。（板書∶紋樣∶月牙紋鋸齒紋）師∶那我們就可以用剛才的方法去裝飾小和尚的外形啦，誰來試試看呀。師∶請你來試試吧。師∶你說可以在剛才外形的基礎(chǔ)上剪或刻出人物的細節(jié)和花紋;最后將所有人物粘貼在紙上，組成故事，還有要注意人物之間的關(guān)系和形態(tài)變化。師∶你總結(jié)的簡直太棒了!請坐吧。三、教師示范師∶老師看到大家已經(jīng)要迫不及待的想要創(chuàng)作了，別著急，再來看看老師又是以什么方式來做剪紙故事的。師∶視頻播放完了，誰能給大家說說制作步驟呢?請最后一排的男生來試試看。師∶你說首先要確定主題選擇要表現(xiàn)的內(nèi)容;然后剪出外形，刻畫細節(jié)，最后一步就是組合添加背景。師∶說的非常棒，不僅井井有條而且語言邏輯感也很不錯。經(jīng)過你的描述一幅《老漢牽驢》的剪紙作品就新鮮出爐嘍。四、實踐練習(xí)師∶好，那接下來的時間就交給同學(xué)們了，同學(xué)們想一想在你的身邊發(fā)生過最難忘的趣事是什么?前后四人為一小組選定好故事情節(jié)后合作完成一件剪紙作品吧。師∶在大家創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學(xué)你是遇到什么問題了嗎?這個地方可以用月牙紋來進行創(chuàng)作。師∶這位同學(xué)的創(chuàng)意非常棒，在剪的過程中使用剪刀要注意安全。五、展示評價師∶時間差不多了，哪位小組愿意給大家分享你們的作品呢?師∶請第四小組派代表來做分享。師∶你說你表現(xiàn)的是星期天和朋友們一起到草地上喂鴿子的場景，鴿子一點都不怕你們，而且你們玩的也很開心。師∶說的很不錯，老師覺得你們組的作品不僅構(gòu)思新穎而且制作的細節(jié)也很精細。師∶好了，由于時間的關(guān)系，我們就不一—點評其他的作品了，但是每個人的作品都很有特色，你們都是最棒的!六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了《剪紙故事》，相信本節(jié)課的知識你已經(jīng)完全掌握了。那課下同學(xué)們可以為我們的房間創(chuàng)作一幅剪紙作品來進行裝飾哦!師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設(shè)計湖南美術(shù)窗口《窗口》試講稿湖南美術(shù)出版社，四年級上冊，第7課，第二課時開場語∶尊敬的各位評委老師，大家好上午好，我是面試小學(xué)美術(shù)的2號考生，今天我試講的題目是《窗口》（板書∶窗口），下面開始我的試講。一、談話導(dǎo)入師∶上課，同學(xué)們好，請坐!師∶在上課之前，老師想問大家一個問題，要是我們的房間沒有窗戶，那生活將會是什么樣的呢?師∶左邊這位同學(xué)說如果房間沒有了窗戶，屋子里將會是黑漆漆一片。師∶右邊這位同學(xué)說屋子里將沒法通風(fēng)，空氣變的渾濁。師∶后排有同學(xué)說這樣的房子看不到外面的風(fēng)景，很壓抑。師∶聽大家這么一說，老師也覺得窗戶的作用還真是不容小覷，那同學(xué)們有沒有認真感受過窗口的風(fēng)景呢?師∶噢，老師看到很多同學(xué)都搖了搖頭，那不要覺得遺憾，今天老師就帶領(lǐng)大家感受窗口的美，讓我們一起走進《窗口》。二、講授新知1.初步感知師∶同學(xué)們，下面我們聯(lián)系生活想一想窗戶有什么作用，你都見過哪些形式的窗戶呢?師∶這位同學(xué)，老師看你的眼神充滿了期待，你來試試吧。師∶你說你見過圓形的、扇形的、方形的窗戶，在旅游的時候還見到過造型比較新穎的窗戶，比如八葉窗、六邊形窗等。師∶這位同學(xué)不但聽得很認真，說的也很好，給大家分享了窗戶的種類。（板書∶窗戶種類）師∶其他同學(xué)還有要補充的嗎?師∶后排這位同學(xué)，手都快舉到天花板上了，你來說說吧。師∶你說窗戶不僅僅是可以遮風(fēng)、透光，還可以美化生活、裝飾生活，達到借窗取景的效果。師∶這位同學(xué)總結(jié)能力很強，給大家介紹了窗戶的作用。（板書∶作用）2.深入探究師∶剛才同學(xué)們的分享都很棒，讓我們對窗戶有了初步了解，下面請大家看一下老師手中這個窗戶的模型以及示意圖，大家可以相互傳看一下。師∶好的，模型欣賞完了，那有沒有同學(xué)可以給大家介紹一下窗戶都有哪些組成部分呢?（板書∶組成部分）師∶這位同學(xué)，剛才你看的特別認真，你能回答一下這個問題嗎?師∶你說窗戶是由窗框、窗格、零部件、裝飾品所組成的。師∶回答的很全面，請坐吧。師∶同學(xué)們，老師給大家準備了很多優(yōu)秀的窗口作品，我們一起來欣賞一下，大家在看的過程中可以前后四人形成一個小組，相互討論一下最喜歡哪幅作品?并說出理由。老師給大家10分鐘的時間，同學(xué)們開始吧。師∶好的，時間到，第三小組代表，率先舉起了手，那你們先來試試吧。師∶你說你們小組最喜歡第三幅作品，因為窗戶的造型很獨特，上面是半圓形，下面是長方形，窗戶上的玻璃是彩色的，旁邊還用有花邊的窗簾裝飾，很漂亮。師∶這組同學(xué)分享的很棒，請坐。師∶第二小組代表也舉手示意了，那你們再來補充一下吧。師∶你說你們喜歡的是最后一幅作品，最后一幅作品構(gòu)思巧妙，利用四字窗格，分別畫出了窗口的四季風(fēng)光，很有新意，打開了你們的想象力。師∶這組同學(xué)分享的作品確實很有新意，大家在創(chuàng)作的過程中，也要打開思維，大膽想象。三、教師示范師∶老師看到有的同學(xué)拿起畫筆想要躍躍欲試，先不要著急，老師給大家示范一幅窗口作品。師∶首先描繪出窗戶的結(jié)構(gòu)，其次添加窗格，再次添加窗外的風(fēng)景，最后進行細節(jié)增添及調(diào)整，好了，老師的作品已經(jīng)完成了，同學(xué)們你們學(xué)會了嗎?四、學(xué)生練習(xí)師∶嗯，同學(xué)們都學(xué)會了，現(xiàn)在請把我們的繪畫材料拿出來，今天我們以"窗口"為主題來進行創(chuàng)作，大家可以將自己心目中的窗口描繪出來，下面伴隨著輕柔的音樂，開始你們的創(chuàng)作之旅吧。師∶這位同學(xué)你的構(gòu)圖很飽滿，不要忘記畫窗格哦，繼續(xù)加油吧!師∶同學(xué)你的窗戶造型很獨特，窗外的風(fēng)景可以畫的再細致些，努力吧!五、展示評價師∶老師看到同學(xué)們手中的畫筆慢慢都停下來，想必大家的創(chuàng)作都完成的差不多了。師∶現(xiàn)在我們舉辦一個"最美窗口"展覽，看看哪位同學(xué)的作品最受歡迎，同學(xué)們可以有次序的來展示區(qū)進行欣賞。師∶老師看到這幅作品前面圍了這么多人，那哪位同學(xué)可以告訴老師這幅作品是什么魅力讓大家為此駐足嗎?師∶來，這位同學(xué)，你能說說嗎?師∶你說這位同學(xué)畫的窗戶造型很獨特，外面是扇形，里面是不規(guī)則的窗格，看上去很是雅致，透過窗戶還可以看到外面的高山流水，很有意境。師∶這幅作品確實很特別，那這幅作品的作者是誰?來，舉手告訴老師。師∶噢，原來是這位靠窗的女同學(xué)，那你可以和大家分享一下你的創(chuàng)作靈感嗎?師∶你說去年暑假的時候，你去過蘇州的拙政園，讓你印象深刻的就是園林中通過窗戶就能看到不一樣的景象，所以今天你就把這些美好的記憶描繪出來了。師∶藝術(shù)來源于生活，這位同學(xué)很巧妙的把藝術(shù)和生活進行結(jié)合，很棒，讓我們一起給她鼓鼓掌吧。師∶同學(xué)們，其實今天大家的作品是各有各的精彩，但是由于時間關(guān)系，老師就不一一點評了，看到大家都有收獲，老師也很欣慰。六、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用畫筆描繪窗口的風(fēng)景，相信大家的表現(xiàn)能力又有了進一步提升，大家課下可以拍攝更多美麗的窗口風(fēng)景，下節(jié)課我們再來欣賞。師∶愉快的時間總是短暫的，優(yōu)美的下課鈴聲已經(jīng)響起，同學(xué)們，再見!結(jié)束語∶感謝評委老師的耐心聆聽，我的試講結(jié)束。板書設(shè)計小布人《小布人》試講稿書畫版小學(xué)美術(shù)五年級下冊開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試小學(xué)美術(shù)的4號考生，我今天試講的題目是《小布人》，下面開始我的試講∶一、情境導(dǎo)入師∶上課!同學(xué)們好，同學(xué)們請坐!師∶同學(xué)們，請看老師的手中，有幾塊普通的布料，接下來，老師要化身魔術(shù)師，將它們變成一個神奇寶貝。師∶現(xiàn)在，就是見證奇跡的時刻啦，登登登，瞧，布料變成了什么?師∶我聽到很多同學(xué)說是一個小布人，確實，今天咱們這節(jié)課就和這漂亮的小布人有關(guān)，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作小布人。（板書課題：小布人）二、探究新知師∶同學(xué)們，老師現(xiàn)在給大家分發(fā)一些小布人的繪畫作品，咱們來玩一個"找不同"的游戲。聽好游戲規(guī)則咯。師∶請大家仔細觀察手中的繪畫作品，思考這些小布人運用的面料種類有哪些，它們又分別有什么特點呢?師∶好，紅衣服的這位同學(xué)你來說說看。師∶哦你說，你發(fā)現(xiàn)這些繪畫作品中的布料種類分別有絲綢、麻布、棉布師∶嗯，你觀察的很真仔細，說的也很完整，真是一個火眼金睛的小老師。請坐。師∶哦?你的同桌還有想補充的，你也來分享一下吧。師∶哦，你說絲綢面料摸起來滑滑的，很光滑還有光澤、而麻布粗糙有紋理感最后的棉布很柔軟。師∶好，看來你也是一位細心觀察的學(xué)生。請坐吧。師∶看來，咱們班的學(xué)生個個都是火眼金睛的孫悟空，了解到了不同布料的特點。（板書∶布料特點）師∶那接下來，老師還要再考考大家，看看你們還能不能順利通關(guān)。師∶請大家前后四人為一小組，睜大眼睛，相互討論一下小布人身體不同部位的面料有什么不同呢?？纯凑l能最先發(fā)現(xiàn)不同之處。師∶同學(xué)們都停止討論了，誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)?第一小組的組長已經(jīng)舉手了，你來說下吧。師∶你說小布人的頭發(fā)是用帶條紋的布料，看起來就像根根分明的頭發(fā)。師∶你說的很正確，請坐。師∶第五組扎辮子的女孩，老師想聽聽你的看法。師∶你說裙子用的彩色絲綢，亮閃閃，色彩很鮮艷，襪子用純色的棉布，整體造型十分生動形象。師∶恩，你回答的可真完整，老師一下子就聽明白了。請坐吧。師∶聽了同學(xué)們的回答，老師忍不住想給你們豎大拇指了!師∶同學(xué)們，在創(chuàng)作小布人的時候，我們可以巧妙利用面料上的紋飾進行美化，結(jié)合布料的色彩、質(zhì)感讓我們的小布人更美觀，更具有創(chuàng)意。（板書∶紋飾、色彩、質(zhì)感）三、教師示范師∶老師現(xiàn)在也想來創(chuàng)作一個小布人了。在老師示范的時候，大家仔細觀察創(chuàng)作步驟。（板書∶創(chuàng)作步驟）師∶首先，老師在紙面上設(shè)計一個翩翩起舞的女孩人形。接下來，老師選擇色彩鮮艷的布料來為女孩裱糊衣服，最后，老師挑選有花朵紋樣的布料為女孩裝點發(fā)型，并在手上貼一束花。師∶這樣，老師的作品就完成了，你學(xué)會了嗎?四、學(xué)生創(chuàng)作師∶接下來，就輪到大家大展身手的時候咯。請同學(xué)們挑選合適的布料創(chuàng)作一個小布人布貼畫作品。師∶在大家創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給同學(xué)們提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。師∶下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!五、展示評價師∶接下來，請同學(xué)們把作品貼到黑板上，我們來進行作品競拍，老師擔(dān)任拍賣師。起拍價是5朵小紅花。師∶首先，我們來看第一幅作品，來，小作者來推銷一下你的作品，爭取讓大家多投幾朵小紅花。師∶哦，你說你的小布人衣服上運用了各種花鳥紋樣裝飾，體現(xiàn)了鳥語花香的美好。師∶嗯，說的很不錯，同學(xué)們也都很給力啊，最高的是給了9朵紅花，分數(shù)很高了啊。師∶好，競拍就到這里了，我們選了三幅獲得小紅花最多的同學(xué)。他們將代表咱們班參加下個月的"全校書畫風(fēng)采大賽"，到時候同學(xué)們都可以去欣賞。六、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了小布人這節(jié)課，哪位同學(xué)能給我們分享一下今天的收獲呢?師∶最前邊這位男生，請你來分享。師∶哦，你知道了創(chuàng)作小布人要學(xué)會巧妙利用布料原本的色彩和紋樣來裝飾，這樣會讓作品更美觀。師∶真好，看來你這節(jié)課收獲很多哦。請坐吧。師∶通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了傳統(tǒng)手工藝術(shù)布貼畫，知道了如何創(chuàng)作這樣有趣的作品。師∶希望同學(xué)們能夠?qū)⒆髌穾Щ丶遥湍銈兊募胰诉M行分享，用自己的作品裝扮我們的房子。師∶這節(jié)課，我們就上到這里。同學(xué)們!下課!結(jié)束語∶我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎?七、板書設(shè)計人美版頭飾設(shè)計《頭飾設(shè)計》試講稿（人民美術(shù)出版社、小學(xué)美術(shù)、二年級下冊、第10課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號考生，今天我試講的題目是《頭飾設(shè)計》（板書∶頭飾設(shè)計）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、歌曲導(dǎo)入師∶同學(xué)們，上課之前，老師邀請大家和我一起演唱一首兒歌，兒歌的名字叫《拔蘿卜》。師∶大家唱的真好聽!那么大家知道老師今天扮演的是哪一位小動物嗎?師∶大家都說是小兔子，你們是怎么猜出來的呢?師∶真聰明，你們看到老師帶了一個兔子的頭飾，這個頭飾是老師自己制作的，你們也想制作一個這樣可愛的頭飾嗎?師∶大家異口同聲的都說想，那么，這節(jié)課我們就一起去《頭飾設(shè)計》的世界去探索一下吧!二、講授新知（一）初步感知師∶我們先來玩兒一個有趣的游戲-—"大家來找茬"。師∶請同學(xué)們認真聽好游戲規(guī)則，現(xiàn)在老師在大屏幕上為大家展示的就是我們今天游戲要用到的圖片，在這張圖片里面有很多的圖形，同桌兩個人組成一個小組，在眾多的圖形當(dāng)中找到頭飾圖形，在規(guī)定的時間內(nèi)將頭飾全部找到的小組獲勝，現(xiàn)在計時開始!師∶經(jīng)過了一番激烈的角逐，第三小組獲得了今天的冠軍，同桌兩個人配合的非常的默契，我們把掌聲送給他們。師∶現(xiàn)在老師把剛才找到的所有的頭飾圖片放大了，看起來這些頭飾圖片真多呀!請同學(xué)們?yōu)檫@些豐富多彩的頭飾分分類吧。師∶靠窗的這位男同學(xué)舉手最快啦，請你來說一說你是如何分類的?師∶你說按照頭飾的圖形，可以將這些頭飾分為動物類、植物類、人物類、抽象圖形類等種類。師∶回答的非常的精煉，請坐!（板書∶種類）師∶頭飾的創(chuàng)作素材非常的廣泛，生活中能看到的物體和看不到的物體都可以做成頭飾，既美觀又有趣。（二）深入探究師∶現(xiàn)在大屏幕上出現(xiàn)了一些新的頭飾作品，請大家前后四人為一個小組共同觀察并探討一下∶這些作品有什么樣的特點呢?同學(xué)們可以試著從材料、形狀、色彩等方面入手進行回答，現(xiàn)在開始討論吧。師∶我聽到大家討論的聲音漸漸小了，相信大家一定有了答案，哪個小組率先來說一說你們小組的討論成果呢?師∶老師看到第三小組的代表手舉的最高啦，請你來說一說你們小組的觀點。師∶你說你們小組最喜歡這只大公雞頭飾，作者用了蠟筆進行上色，顏色非常的鮮艷和豐富，大公雞的雞冠紅彤彤的，很顯眼，雄赳赳氣昂昂的，威風(fēng)極了!師∶用詞非常得當(dāng)，請坐!（板書∶特點）師∶這些頭飾設(shè)計作品真是太漂亮啦，只可惜它們是圖片，大家想不想看看真正的頭飾呢?師∶看到大家都點頭說∶想看!老師為大家準備了這么多漂亮的頭飾作品，大家別著急，請課代表給每個小組都發(fā)一個。大家摸一摸、看一看。師∶激動人心的時刻來臨了，我們要玩一個游戲。它的名字叫"拆一拆"，對!大家沒聽錯，就是要把你們收到的頭飾作品拆一拆，看一看，研究一下這個作品到底是如何做出來的?分為哪幾個部分?這個游戲依舊需要小組協(xié)作來完成，小工程師們，開始你們的探索之旅吧!師∶第一小組的代表已經(jīng)舉手了，請說一說你們小組的觀點。師∶你說經(jīng)過你們小組的研究，你們發(fā)現(xiàn)這個頭飾需要兩部分構(gòu)成，一部分是圖案，一部分是帽子后面的圈。制作的時候先把圖案畫好，然后把圈兒剪好，把兩個粘在一起就完成啦，挺簡單的。師∶看來你們小組完全掌握了制作方法，老師為你們點個贊，請坐。師。經(jīng)過同學(xué)們的一系列探究，我們現(xiàn)在明白了設(shè)計頭飾所需要的材料、設(shè)計方法和制作方法。不過還有一個小問題老師要提醒大家，剛才第一小組的代表提到了帽圈，那么這個帽圈需要做多大?它取決于你們的頭圍有多大，所以在制作之前一定要先把頭圍量好，并且留一些空余量，這樣戴著才合適。（板書∶制作方法）三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多實用有趣的知識，看到大家都躍躍欲試了，別急，為了創(chuàng)作出更好的作品，老師先給大家做個示范，今天我要創(chuàng)作的是《小狐貍》頭飾，第一步，先畫出狐貍的線稿;第二步，為剛才所畫的線稿上色;第三步，將圖形用剪刀剪下來;第四步，量好頭圍，制作帽圈;最后一步，將帽圈粘貼在狐貍圖形的后面，進行加固調(diào)整。一個可愛的小狐貍頭飾作品就完成了，大家學(xué)會了嗎?四、實踐練習(xí)師∶接下來就到了大家大顯身手的時候啦，請同學(xué)們以小組的形式編排一個話劇，根據(jù)話劇的劇本小組間進行分工，制作相應(yīng)的頭飾。在大家制作的過程中，老師會巡回指導(dǎo)，你們有任何不明白的問題，可以隨時舉手問老師。好了，小小藝術(shù)家們，伴隨著優(yōu)美的音樂開始你們的制作吧。師∶色彩搭配很漂亮，請繼續(xù)。師∶在制作帽圈前，別忘了量頭圍哦。五、展示評價師∶看到同學(xué)們都制作完成了，我們的話劇表演馬上開始!師∶請同學(xué)們按照小組順序，佩戴好自己制作的頭飾進行表演，小觀眾們可以為你們喜歡的節(jié)目進行投票，得票數(shù)最多的小組獲勝。師∶表演結(jié)束了，同學(xué)們的表演，真是美輪美奐，精彩絕倫。師∶現(xiàn)在老師要采訪一下靠窗的這位女同學(xué)，你為什么要為這個青蛙頭飾投票呢?師∶你說你最喜歡青蛙王子的故事，青蛙王子特別勇敢，是你心中的英雄，這只小青蛙做的活靈活現(xiàn)，所以為他投了一票。師∶你的回答很精彩，請坐!師∶由于時間關(guān)系就不一—提問大家了，感興趣的同學(xué)可以在課下多交流。六、小結(jié)拓展師∶不知不覺我們的課堂又接近尾聲了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好看好玩兒的頭飾是如何制作的，并且在話劇表演當(dāng)中，老師看到了每一個同學(xué)的表演天賦。在課下大家可以收集生活中有趣的素材，制作一些好玩兒的頭飾送給你的朋友或者親人。師∶下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!板書設(shè)計人美版動物與我們同行《動物與我們同行》試講稿人美版一年級下冊開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試小學(xué)美術(shù)的4號考生，我今天試講的題目是《動物與我們同行》，下面開始我的試講∶一、情境導(dǎo)入師∶上課!同學(xué)們好，請坐!師∶同學(xué)們，上課之前，我們要先來玩?zhèn)€"猜卡片"的游戲，大家注意集中精力哦。師∶現(xiàn)在，請看大屏幕。游戲開始咯。師∶呀，我的卡片才剛剛展示出來，我就已經(jīng)聽到有的同學(xué)說有獅子、大象、還有老虎、小狗。師∶嗯，同學(xué)們真不錯，老師今天確實邀請了很多的動物來到咱們的課堂。師∶因為我們今天這節(jié)美術(shù)課，就是和咱們的動物有關(guān)，請大家翻到課本《動物與我們同行》。（板書課題：動物與我們同行）二、探究新知師∶同學(xué)們，老師還想和大家玩?zhèn)€游戲，這個游戲的名字叫"連一連"。師∶請大家睜大眼睛，仔細觀察大屏幕中這些作品，你能將相同類別的作品連在一起嗎?師∶好，紅衣服的這位同學(xué)你來說說看。師∶哦你說，你發(fā)現(xiàn)左邊這個一只馬踏在一只燕子身上的作品可以和右邊斷了一只手臂的作品連在一起，因為他們看起來都是立體的。師∶嗯，你觀察的很真仔細，說的也很完整，真像一個小老師。請坐。師∶其實，像這樣立體的作品，我們叫它雕塑，是作品的表現(xiàn)方式之一。師∶哦?你的同桌還有想補充的，你也來分享一下吧。師∶哦，你說畫面中有一匹馬的這幅畫和梅花圖是一樣的，是你見過的中國畫。師∶好，看來你是一位熱愛國粹的學(xué)生。這樣的表現(xiàn)形式，我們叫它中國畫。請坐吧。師∶看來，咱們班的學(xué)生個個都是火眼金睛的孫悟空。師∶咱們了解到了藝術(shù)品的表現(xiàn)形式分別有∶雕塑、繪畫這幾種形式。（板書∶雕塑、繪畫）師∶那接下來，老師還要再考考大家，看看你們還能不能順利通關(guān)。師∶請大家前后四人為一小組，咱們再來玩?zhèn)€游戲"找不同"，說說大屏幕中作品的色彩和外形分別有什么特點?師∶同學(xué)們都停止討論了，誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)?師∶第一小組的組長已經(jīng)舉起了筆直的小手，就請你來說下吧。師∶你說《小猴與媽媽》身上的毛發(fā)毛茸茸的，感覺像真的猴子。師∶你觀察的真仔細，請坐。師∶這樣真實的毛發(fā)，老師告訴你們，它是用沒有什么水分的毛筆畫出來的哦。師∶第五組扎辮子的女孩，老師想聽聽你的看法。師∶你說第一幅咖啡色的馬匹看起來高高的，大大的，好像要跑起來了。師∶很好，你是從色彩和外形來觀察和欣賞的。回答的很完整，老師一下子就聽明白了。請坐。師∶這幅壁畫作品是《法國拉斯科洞窟》，馬匹形態(tài)高大，色彩為咖啡色，動態(tài)強烈。師∶聽了剛剛同學(xué)們的回答，老師忍不住想給你們豎大拇指了!師∶同學(xué)們，在欣賞藝術(shù)品的時候，咱們就可以通過作品外形、色彩等方面進行欣賞（板書∶欣賞方法）三、學(xué)生練習(xí)師∶接下來，就輪到大家大展身手的時候咯。請同學(xué)們挑選合適的藝術(shù)品，以小組為單位說說自己的感受。師∶在大家交流的過程中，老師會來回巡視，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!四、展示評價師∶好，時間差不多了，我們來進行鑒寶大會，老師擔(dān)任評價師。首先，我們來請第一位鑒寶師談?wù)勛约旱母惺?，來，爭取讓大家多投幾朵小紅花。師∶哦，你說《鴕鳥一家》這幅作品是運用我們的包裝紙盒做的，是立體的鳥，看起來好漂亮。師∶嗯，說的很不錯，同學(xué)們也都很給力啊，最高的是給了9朵紅花，分數(shù)很高了啊。師∶好，鑒寶大會就到這里了，我們選了三位獲得小紅花最多的同學(xué)。讓我們掌聲鼓勵他們。五、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了動物與我們同行這節(jié)課，哪位同學(xué)能給我們分享一下今天的收獲呢?師∶最前邊這位男生，請你來分享。師∶哦，你知道了藝術(shù)品的表現(xiàn)形式分別有∶雕塑、繪畫這幾種形式。師∶真好，看來你這節(jié)課收獲很多哦。請坐吧。師∶通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了藝術(shù)品的不同表現(xiàn)方式，還知道了如何去欣賞作品。師。希望同學(xué)們能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識和你們的家人進行分享。師∶這節(jié)課，我們就上到這里。同學(xué)們!下課!結(jié)束語∶我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎?拼貼版畫《拼貼版畫》試講稿開場語∶尊敬的各位評委老師，大家下午好!我是面試小學(xué)美術(shù)教師的07號考生，今天我試講的題目是《拼貼版畫》下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、導(dǎo)入師∶同學(xué)們，上課之前呀，老師給大家?guī)砹艘恍┎灰粯拥拿佬g(shù)作品。師∶我看到同學(xué)們露出了疑惑的表情，也有的同學(xué)在說這些作品和之前學(xué)習(xí)過的不太一樣。師∶其實剛才所展示的這些作品都是版畫作品，有我們中國傳統(tǒng)的木板年畫、有對西方藝術(shù)產(chǎn)生重要影響的日本浮世繪版畫、還有看起來非常時髦的絲網(wǎng)版畫。師∶那同學(xué)們欣賞了這么多的版畫作品，想不想通過自己的雙手完成一幅版畫呢?師∶聽到同學(xué)們都在說特別想是不是，那我們就一起走進的今天的課程--《拼貼版畫》。二、新授1.初步感知師∶接下來我們一起來了解一下這些版畫是如何制作出來的吧，請大家看多媒體展示的我國民間藝人制作木版年畫的視頻。師∶視頻播放完了，有誰來結(jié)合視頻說一說你覺得版畫有什么樣的特點呢?師∶請你先來說一說吧。師∶你說，你從視頻里看到，這些版畫可以用同一張印版印出多張完全一樣的作品，你覺得這樣太棒了，可以節(jié)省大量的時間。師∶一眼就看出了版畫最大的特點，非常棒，請坐吧。師∶其實版畫就是將畫稿通過各種版材制成特定的印版并可反復(fù)印制多幅相同的畫的一種藝術(shù)形式。版畫從類型上分為凸版、凹版、平版、和孔版。從材料上分，有木刻、絲網(wǎng)、金屬、石版、紙版等。剛才視頻所展示的年畫就屬于木刻版畫。2.深入探究師∶通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了版畫的一些相關(guān)知識，接下來請大家觀看大屏幕上所展示的版畫作品和其所用到的印版，思考一下這張作品是屬于哪一種版畫類別呢?師∶靠窗的男生舉手了，你來說一說吧。師∶你說，這副作品的圖形部分是用紙張凸出來制作而成的，所以你覺得應(yīng)該是凸版。師∶回答的沒錯哦，再肯定一些就更好啦，請坐吧。師∶還有誰來補充一下呢?師∶同桌也舉手了，那就請你來吧。師∶你說，你看到這種版畫是用紙作為底板的，在制作時，確定好刻畫圖形后將它的外形剪或刻出來，再貼到底板上，制作出凸出的形象，所以你覺得從材料上分，它應(yīng)該是一幅紙版畫。師∶分析的很準確，不僅說出了它的類型，還分析出了印版的制作方法，請坐吧。師∶剛才為大家展示的就是紙版畫，它是用稍厚的紙張剪或刻出形象的平面輪廓，然后貼于另一張基紙上，形成凸版，上墨后即可拓印出版畫作品。三、示范師∶相信大家現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待地想要制作屬于自己的一張紙版畫作品了，先別急，老師為大家提前錄制好了微課視頻，請認真老師的制作流程。師∶老師是以"飛翔的鳥"為主題進行創(chuàng)作的，首先設(shè)計出鳥的形象，用剪刀剪下來后貼到底版上，然后用揉紙的方式簡單設(shè)計一下背景圖案，再用線刻的方法修飾一下鳥的形象，這樣完整的印版就制作完成了，好了視頻播放完了。大家看明白了嗎?接下來就是印制的過程了。師∶老師將視頻里完成的印版帶來了，接下來請兩位同學(xué)上臺來幫助老師一起完成印制的過程吧，好的就請手舉得最高的兩位男生上來吧。師∶在兩位同學(xué)的幫助下，老師已經(jīng)印出了兩幅完全一樣的紙版畫作品，能不能請你們說一說印制過程需要注意些什么呢?師∶你先來說吧。師∶你說，首先要在印版上用油滾均勻的在印版上滾上油墨，這個過程一定要細心，油墨不能多也不能少，然后擦干邊線，就可以上紙準備印刷了，印刷的時候要盡量讓油墨與紙充分接觸。這樣印刷完成，一幅作品就印制出來了。師∶過程說的很詳細，請回座吧。四、練習(xí)師∶接下來的時間交給同學(xué)們，請大家前后四人為一小組，選擇自己喜歡的風(fēng)景，分工協(xié)作完成一幅紙版畫作品。在大家創(chuàng)作的過程中，老師會巡回指導(dǎo)，你們有任何不明白的問題，可以隨時舉手問老師。好了，小畫家們，伴隨著優(yōu)美的音樂開始你們的創(chuàng)作吧。師∶在剪的時候再細心，修正一下外輪廓就更好了。師∶印刷的時候一定要注意油墨要覆蓋均勻哦。五、展評師∶時間差不多了，看到同學(xué)們都完成了作品，請同學(xué)們把你們的作品放到前面的展示區(qū)，并為你喜歡的作品投上一票吧。師∶你說這幅作品創(chuàng)作的是以武漢疫情為主題的，描繪了為疫情做出巨大貢獻的醫(yī)護工作者，通過這副作品你看到了他們無私奉獻不畏生死的精神。師∶說的真是太棒了，這副作品表達的主題非常好，希望同學(xué)們永懷一顆感恩的心。師∶由于時間關(guān)系老師就不一—提問大家了，我們把掌聲送給小作者，感興趣的同學(xué)可以在課下多交流。六、小結(jié)拓展師∶這節(jié)課我們一起親自動手創(chuàng)作了一幅紙版畫作品，藝術(shù)的形式多種多樣，我們要感受藝術(shù)的多樣性。課后希望學(xué)生們將設(shè)計的裝飾版畫拿回家裝點自己的小臥室。師∶下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!板書設(shè)計人美版雕塑之美《雕塑之美》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，五年級下冊，第17課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號考生，今天我試講的題目是《雕塑之美》（板書∶雕塑之美）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、激趣導(dǎo)入師∶同學(xué)們現(xiàn)在我們來玩一個名叫"我做你猜"的小游戲，規(guī)則就是通過老師擺的姿勢，同學(xué)們來猜相應(yīng)的作品名稱。師∶好，開始啦!老師動作已經(jīng)擺好了!師∶右邊靠墻這位女生你舉手最快你來說!師∶嗯，你說看到這個低頭認真思考的姿勢，就知道是《思想者》。師∶你回答的真是又快又準呢!請坐!師∶同學(xué)們請看大屏幕，這正是藝術(shù)家羅丹的《思想者》，它是一件雕塑作品。師∶雕塑也是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，同時還是我們最早的造型藝術(shù)之一，本節(jié)課就讓老師帶領(lǐng)大家共同去見證下雕塑的魅力吧!二、講授新知（一）初步感知師∶同學(xué)們大家請先觀看一個關(guān)于介紹雕塑小知識的視頻，在觀看的過程中思考一下什么是雕塑呢?師∶好，視頻播放完畢了!師∶有請左邊第四排靠窗的男同學(xué)你來說!師∶嗯，你說雕塑就是指雕和塑，用可以雕刻和塑造的材料，做出有體積的作品。師∶你不僅對視頻觀看的很認真，而且說的也非常條理，請坐!師∶下面大家請看雕塑家王臨乙的作品《五卅運動》和李守仁的《舞》，請問這兩件雕塑作品我們在觀賞角度上有什么不同嗎?師∶中間這位扎馬尾的女生，你來說說你的觀點吧!師∶哦，你說，《五卅運動》雕塑只可以從前面看，而《舞》我們轉(zhuǎn)一圈都可以看。師∶你觀察的可真是仔細呢!師∶這位同學(xué)所說的觀賞者從四個面都可以觀看的也就是圓雕，而從一個面可以觀看的也就是浮雕。圓雕和浮雕是雕塑中的兩種不同表現(xiàn)形式。（板書∶形式）（二）深入探究師∶同學(xué)們在了解了雕塑的概念和種類后，大家來看看這兩幅雕塑《盧舍那大佛》和《人首翼牛像》。師∶思考一下他們哪一件是東方的雕塑作品，哪一件是西方的雕塑作品呢?師∶右邊舉手最高的這位男同學(xué)你來說!師∶你說《盧舍那大佛》是東方的雕塑，因為它是位于我國河南洛陽龍門石窟，表現(xiàn)的是佛教題材，而且被稱為"東方的維納斯"呢!另一幅《人首翼牛像》是位于西方兩河流域亞述時期的雕塑作品，表現(xiàn)的是一只神獸。師∶這位同學(xué)聯(lián)想到了作品的所處年代和前人對作品的評價，非常好，請坐!師∶那么他所說的正是從不同的表現(xiàn)題材來分析雕塑作品的。（板書∶題材）師∶下面同學(xué)們請看《摩西》、《舞》和《紅藍黑》這三件雕塑作品。師∶同學(xué)們請思考一下除了從題材角度，我們還可以從哪些角度來欣賞雕塑作品呢?大家前后四人為一個小組來相互討論一下。師∶同學(xué)們討論的聲音漸漸小了，有哪位小組的匯報員來說說你們的觀點呢?師∶有請第五小組的匯報員你來說!師∶嗯，你說你們認為《摩西》是白色的應(yīng)該是大理石制作的，而《舞》看起來偏黑色應(yīng)該是青銅制作的。師∶你說的頭頭是道，老師都想給你們小組點個贊呢!請坐吧!師∶那么這個小組的同學(xué)們正是從材質(zhì)這一角度來欣賞的（板書∶材質(zhì)）師∶還有哪位小組代表有補充嗎?師∶左邊第一小組的代表，你說說你們的觀點吧!師∶哦，你說《紅藍黑》是現(xiàn)代的雕塑，表現(xiàn)的就是黑色雕塑兩邊有紅色和藍色，像一個蹺蹺板一樣，內(nèi)容簡單輕快!而《摩西》是古代的，這個人有長長的胡子和卷卷的頭發(fā)，肌肉也非常的健壯!師∶你們小組不僅僅討論得很激烈，成果也是十分的顯著呢!請坐!師∶每件雕塑作品都蘊含了不同的表現(xiàn)手法并且表達了雕塑家的情感，剛剛這位同學(xué)所說的正是從雕塑中不同的風(fēng)格特點，這一方面來欣賞雕塑作品的。（板書∶風(fēng)格）三、交流討論師∶下面到大家一展身手的時候了，請同學(xué)們從雕塑的形式、時代、題材、材質(zhì)和風(fēng)格等方面，選擇課本中最喜歡的一幅雕塑作品，前后四人為一小組進行欣賞，伴隨著優(yōu)美的音樂大家開始吧!指導(dǎo)1∶你們觀察的很全面，繼續(xù)吧!指導(dǎo)2∶你們組的想法很精彩，建議也可以從時代特點上繼續(xù)分析哦!四、匯報評價師∶大家討論的差不多了，下面我們來開一場關(guān)于"雕塑之美"的座談會，有哪位小組代表可以跟大家分享一下你最喜歡的雕塑作品呢?師∶左邊靠窗的男生你來說吧!師∶嗯!你說呀!你最喜歡的是人民英雄紀念碑中的《五卅浮雕》，通過這件紀念性的雕塑你可以感受到人們團結(jié)的力量和堅定地信念，里面人物的各個動作也刻畫的很好!師∶你們小組分析的全面，看來對本節(jié)課的內(nèi)容掌握的相當(dāng)充分呢!請坐!師∶右邊戴眼鏡的男同學(xué)你也來說說看吧!師∶你說你最喜歡的是《奉先寺盧舍那佛像》，因為這尊佛像似乎面帶笑意，而且能看出來唐代雍容華貴的特點，你感受到了當(dāng)時唐朝的國力強盛!師∶你不僅說出了自己的觀點而且還聯(lián)系到了當(dāng)時的時代背景，很好，請坐吧!師∶由于時間關(guān)系就不請大家一次來進行評價了，不過大家在學(xué)習(xí)的過程中都很認真，老師感到很欣慰。五、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們在本節(jié)課，我們了解了雕塑不同的表現(xiàn)形式，以及欣賞雕塑的一些方法，相信大家在課堂中也感受到了雕塑的魅力。課下請同學(xué)們也嘗試著用藝術(shù)的眼光去欣賞生活中的雕塑作品，將所學(xué)的知識學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)生活中的美!師∶同學(xué)們下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!六、板書設(shè)計雕與刻的樂趣《雕與刻的樂趣》試講稿（人民教育出版社、小學(xué)美術(shù)、六年級下冊、第4課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號考生，今天我試講的題目是《雕與刻的樂趣》（板書∶雕與刻的樂趣）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、視頻導(dǎo)入師∶同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹艘欢畏浅Ｉ衿娴囊曨l，請大家認真觀看。師∶視頻播放完了，大家以前見過這樣的蛋雕嗎?蛋殼的命運發(fā)生了怎樣的變化呢?師∶我聽到大家都說，這只蛋殼從一只普通的雞蛋殼化身成為了一件藝術(shù)品。師∶你們總結(jié)的真棒!藝術(shù)家們經(jīng)過自己的巧思妙想，將普通的蛋殼雕刻的如此精致，精美絕倫，那我們就一起走入今天的課程《雕與刻的樂趣》。二、講授新知（一）初步感知師∶從剛才的視頻中，我們領(lǐng)略了蛋殼鏤空雕刻的風(fēng)采，接下來我們一起來看一看，我國傳統(tǒng)的其他種類的雕刻作品。師∶大屏幕上首先為大家展示的是木雕作品《民間故事》，有人能猜出這件作品常用于我們生活中的什么地方嗎?師∶我聽到有同學(xué)說啊，之前奶奶家的老房子就有這樣類似的木雕，所以你覺得應(yīng)該是用在房屋裝飾或一些老家具上的。師∶同學(xué)們了解得可真不少，回答的不錯。我國傳統(tǒng)的雕刻技藝除了木雕以外，還有玉雕和磚雕。他們作為我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，需要我們加以保護和傳承。師∶好了，同學(xué)們，不知道你們發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)，同樣是雕刻，但它們卻存在很大的區(qū)別?接下來，同學(xué)們以前后四人為一小組，相互討論一下，可以從材料和技法上找一找不同哦。師∶第一小組代表立馬舉起了手，看起來胸有成竹，那就請你們來說一下吧。師∶你說，從雕刻方式和技法上看，多媒體所展示木雕和磚雕的圖像造型是浮于木料或磚料表面的，是半立體型雕刻品。而碧璽玉雕則看起來更為立體，從雕刻品的每一個方向都能進行欣賞。師∶分析的很棒，請坐吧。雕刻最常見的表現(xiàn)形式就是浮雕和圓雕。師∶剛才第一小組從雕刻方式上進行了分析，其他小組對雕刻所用材料上有什么不同的看法嗎?師∶看你舉起了手，那就請你來說一說吧。師∶你說你們小組經(jīng)過討論，發(fā)現(xiàn)三種雕刻所用到的材料是不一樣的，木雕是雕刻在楠木、紫檀等名貴木料上的，玉雕是雕刻在玉石上的，而磚雕則是古建筑雕刻中很重要的一種藝術(shù)形式，在青磚上雕刻出山水、花卉、人物等精美的圖案。三種雕刻都非常精致，凝結(jié)了中國民間傳統(tǒng)技藝的精華。（二）深入探究師∶通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了雕刻最常用的兩種形式是浮雕和圓雕，而木頭、玉石、青磚都可以作為雕刻常見的材料，但這些材料都太過堅硬了，不適合我們來進行練習(xí)，接下來同學(xué)們可以大膽想一想，我們還可以用什么生活中常見的材料來進行雕刻呢?師∶你先來說一說吧。師∶你說可以用橡皮來進行雕刻，橡皮比較軟，好雕刻。還可以用肥皂或香皂。師∶很好，看來你對這些材料都很熟悉呢。師∶除了剛才這位同學(xué)說的可以用橡皮、肥皂來練習(xí)雕刻以外，還有一些瓜果也是可以用來雕刻的，像南瓜、冬瓜等都是非常適合雕刻的。三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多實用有趣的知識，看到大家都躍躍欲試了，別急，為了創(chuàng)作出更好的作品，老師先給大家做個示范，請大家看老師錄制好的示范視頻，我選取肥皂當(dāng)作雕刻材料，雕刻一只可愛的小熊。首先在肥皂上描繪大概的圖形，雕刻出大形后再進行細節(jié)雕刻，最后修整完成作品。好了，視頻播放完了，大家學(xué)會了嗎?四、實踐練習(xí)師∶接下來的時間交給同學(xué)們，請大家用我們身邊容易找到的材料，選擇浮雕和圓雕的技法，設(shè)計雕刻一件富有創(chuàng)意的作品。在大家創(chuàng)作的過程中，老師會巡回指導(dǎo)，你們有任何不明白的問題，可以隨時舉手問老師。大家在使用刻刀的過程中，一定要注意安全。好了，小設(shè)計師們，伴隨著優(yōu)美的音樂開始你們的制作吧。師∶你制作的應(yīng)該是一件紅色的玫瑰花吧，造型好漂亮呀，請繼續(xù)。師∶你雕刻的作品非常精細，注意安全哦。五、展示評價師∶時間差不多了，看到同學(xué)們都完成了作品，現(xiàn)在我們要舉辦一場隆重的拍賣會，請同學(xué)們自愿到臺前來對你們的作品進行描述，下面的同學(xué)為小作者投票打分，拍賣會現(xiàn)在開始!師∶請第一號小作者上臺進行介紹。師∶你說你的這件作品是以南瓜作為材料的，雕刻了一只小狗，他的名字叫做阿黃，希望他能陪伴你一起成長。師∶小狗雕刻的很形象，請大家為他投上一票吧!師∶下面我們請三號小作者上臺介紹作品。師∶你說你的作品是以你最喜歡的蜻蜓為設(shè)計思路，先將蜻蜓的外形畫在肥皂上，再進行雕刻，最后細致的刻畫出蜻蜓翅膀的紋路。這樣你的蜻蜓就完成了。師∶大家喜歡她的作品嗎?為她投上一票吧!師∶由于時間關(guān)系就不一一提問大家了，今天得票數(shù)最多的作品就是四號作品，我們把掌聲送給小作者，感興趣的同學(xué)可以在課下多交流。六、小結(jié)拓展師∶不知不覺我們的課堂又接近尾聲了，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了用我們身邊材料進行雕刻，也完成了自己的一件作品，雕刻技藝作為我國傳統(tǒng)的民間工藝，希望同學(xué)們課下可以多做了解，保護我們的傳統(tǒng)工藝。師∶下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設(shè)計湖南美術(shù)我愛校園《我愛校園》試講稿湖南美術(shù)出版社，四年級下冊，第三課，第二課時開場語∶尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是面試小學(xué)美術(shù)的2號考生，今天我試講的題目是《我愛校園》（板書∶我愛校園），下面開始我的試講。一、談話導(dǎo)入師∶上課，同學(xué)們好，請坐。師∶同學(xué)們，今天老師想給大家介紹一位朋友，這位朋友對我們每個人來說，是即熟悉又陌生，同學(xué)們可以大膽猜一猜，這位朋友會是誰呢?師∶有同學(xué)說是語文老師，也有同學(xué)說是班主任。師∶老師給大家提示一下，這位"朋友"不是某一個人，但是它卻給我們提供了溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境、寬敞明亮的教學(xué)樓、廣闊的操場等等，大家結(jié)合老師的提示再猜一猜。師∶噢，老師聽到有同學(xué)說是學(xué)校、校園，對!沒錯，校園是我們學(xué)習(xí)與成長的場所，相信大家都非常愛我們的校園，下面和老師一起走進今天的課程《我愛校園》。二、講授新知1.初步感知師∶同學(xué)們，老師想問大家一個問題，你們最喜歡校園中的哪個地方呢?師∶來，這位同學(xué)，你的小手舉得最高，你先來說吧。師∶你說你最喜歡的地方是操場，每當(dāng)來到操場上，就感覺身心都得到了放松，還可以跑一跑、跳一跳，運動起來的感覺也很美妙。師∶這位同學(xué)語言組織能力很強，說的很好，請坐。師∶后邊這位同學(xué)，老師看你的眼神充滿了期待，你來和大家分享一下吧。師∶你說你最喜歡的地方是閱覽室，這里面有很多讓你著迷的書籍，不僅能學(xué)到知識，而且也開闊了你的視野。師∶真是一位喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，書籍是人類進步的階梯，大家也要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。2.深入探究師∶剛才大家分享的都特別好，老師聽了你們對校園的描述，也重新認識了我們的校園，老師發(fā)現(xiàn)原來我們的校園是如此美麗!師∶下面我們玩一個"找不同"的游戲，老師這里有兩幅作品，大家欣賞的同時可以看看畫面中有哪些不同點，你們最喜歡哪一幅?也可以前后四人形成一個小組，相互討論一下，老師給大家5分鐘的時間。師∶好的，時間到，第二小組代表率先舉起了手，你們先來說吧。師∶你說你們最喜歡第二幅作品，因為第二幅作品中建筑物很突出，而且旁邊還加上樹木、植被，畫面很協(xié)調(diào)。師∶這組同學(xué)真是具有一雙火眼金睛呀，一下了就說到了重點，我們在畫的時候也要注意主建筑要突出，同時可以適當(dāng)添加人物、植被作為輔助。（板書∶建筑突出、環(huán)境為輔）師∶其他小組還有要補充的嗎?師∶第四小組你們再來補充一下吧!師∶你說第一幅作品刻畫的很細致，還添加了門窗、樓梯，周邊的行人也刻畫的很到位。師∶這組同學(xué)說的很好，適當(dāng)?shù)奶砑娱T窗細節(jié)以及周邊人物，可以讓畫面更生動。（板書∶細節(jié)增添）三、教師示范師∶老師看到有的同學(xué)拿起畫筆想要大展身手了，先不要著急，下面老師先給大家進行示范，大家看的過程中一定要注意老師的繪畫步驟。師∶首先，確定取景素材并用鉛筆勾畫出建筑物的主體輪廓，其次，添加人物、植物等作為背景，再次用短線刻畫門窗、樓梯等細節(jié)，最后運用淺色、深色依次渲染畫面。師∶好了，老師的作品已經(jīng)完成了，同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎?師∶嗯，大家都學(xué)會了。四、學(xué)生練習(xí)師∶現(xiàn)在請把我們的繪畫材料拿回來，今天我們以"校園小景"為主題，用鉛筆淡彩的方式來進行創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中主體要突出，適當(dāng)增加人物、植被作為輔助。師∶下面伴隨著輕柔的音樂，開始你們的創(chuàng)作之旅吧!師∶這位同學(xué)，構(gòu)圖飽滿，主體建筑可以畫大一些，繼續(xù)加油吧!師∶同學(xué)，畫的時候可以加上植物、人物來點綴畫面，努力吧!五、展示評價師∶同學(xué)們，老師看到大家的作品都完成的差不多了，現(xiàn)在請把我們的作品放到展示區(qū)，我們舉辦一個"最美校園"展評會，大家可以給你認為最美的作品投上一票。師∶嗯，投票結(jié)果出來了，第三排第四幅作品獲得的票數(shù)最高，那哪位同學(xué)可以說說你為什么喜歡這幅作品嗎?師∶來，左邊這位同學(xué)，剛才老師看到你有給這幅作品投票，你來說說吧。師∶你說這幅作品，構(gòu)圖很巧妙，畫面中心部分是主建筑，最右邊適當(dāng)添加樹木，畫面重點讓人一目了然。師∶這位同學(xué)分析的很專業(yè)，很不錯，請坐。師∶這幅作品的作者是誰?來，舉手告訴老師。師∶原來是后排的這位男同學(xué)，你來說說你的創(chuàng)作靈感吧!師∶你說你畫的是窗外的另一棟教學(xué)樓，可能是平時觀察的比較多，所以畫的時候更得心應(yīng)手。師∶看來想畫好作品，還是要多觀察，說的很好，請坐。師∶由于時間關(guān)系，老師就不請同學(xué)們一—進行分享了，其實今天大家的作品是各有干秋，老師很欣慰。六、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的繪畫方法，相信大家的造型能力又有了進一步提升，課下可以將學(xué)到的知識分享給我們的爸爸媽媽，也可以運用今天學(xué)到的方法到公園寫生。師∶下課鈴聲已經(jīng)響起，同學(xué)們，我們這節(jié)課就上到這里。師∶同學(xué)們，再見!結(jié)束語∶感謝評委老師的耐心聆聽，我的試講結(jié)束，請問我可以擦黑板了嗎?七、板書設(shè)計湘教版影子大王《影子大王》試講稿湘教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試小學(xué)美術(shù)的8號考生，我今天試講的題目是《影子大王》，下面開始我的試講∶一、導(dǎo)入師∶上課!同學(xué)們好，請坐。師∶同學(xué)們看，老師要帶給大家一段表演了!師∶老師表演的怎么樣?你知道這是什么表演嗎?師∶大家可真捧場啊，老師剛才表演的是皮影戲，皮影戲也叫影子戲，我們今天就自己創(chuàng)作出一個《影子大王》吧!二、新授師∶同學(xué)們仔細觀察，這個孫悟空的皮影離燈近的時候有什么變化?離燈遠的時候又有什么變化呢?師∶這位女生手舉得真高，你來說。師∶哦，你說這個孫悟空的皮影離燈近的時候變得又短又小，離燈遠的時候變得又長又大，它好像是在變身!（板書∶長、短、大、?。煛媚愕挠^察能力可真棒!老師給你個贊!師∶同學(xué)們想不想跟老師一起來玩游戲呀?師∶同學(xué)們都想啊，那同學(xué)們先來看老師，老是變出了什么?師∶哇!老師用手影的方法變出了一頭大象!師∶那你們能變出什么來呢?師∶同學(xué)們前后四人為一小組來試試吧!師∶老師看到這組變出了小狗，第二組變出了小樹，還有人做出了奔跑的樣子!師∶同學(xué)們可真厲害呀!師∶那我們今天的任務(wù)是什么呀?師∶對啦，就是畫一個影子大王，那現(xiàn)在老師給大家5分鐘時間，前后四人討論討論，影子可以怎樣變化?你心中的影子大王是怎樣的?師∶第一組舉手最快，你們來說，哦你們組發(fā)現(xiàn)影子可以旋轉(zhuǎn)方向。師∶你們組的發(fā)現(xiàn)太棒了，方向一變，影子馬上就大變樣了!師∶第三組也舉手了，哦，你們說你們心目中的影子大王既可以是由動物的形象變來的，也可以是植物、人物。師∶你們組的想法也很多樣!三、示范師∶那同學(xué)們知道要怎樣才能把影子變成一幅影子大王的作品嗎?師∶同學(xué)們不必擔(dān)心，老師來給大家演示一遍吧!師∶同學(xué)們看老師畫了什么?師∶對啦，第一步老師畫了一個正在跑步的人的影子。師∶那現(xiàn)在呢?師∶老師把它旋轉(zhuǎn)過來了!這下它像什么了呢?師∶對，它好像一只大烏龜啊!師∶那我們第二步就給它添上一些細節(jié)，讓它更像烏龜吧!師∶最后涂上顏色就完成啦!師∶看著同學(xué)們信心滿滿的樣子，看來是都學(xué)會了!四、練習(xí)師∶那接下來就是你們自己創(chuàng)作的時候啦!師∶同學(xué)們把剛在做的最好的影子輪廓先畫下來，然后添上一些細節(jié)，創(chuàng)作出你們自己的影子大王吧!師∶樣子可以更夸張一些，嗯，很好。師∶你的影子大王真棒!五、展評師∶好，同學(xué)們都完成的差不多了，我們來進行影子大王展覽吧，同學(xué)們把作品貼到黑板上來。師∶首先，我們來請第一位影子大王介紹自己的作品，來，爭取讓大家多投幾朵小紅花。師∶哦，你說你畫的影子大王是一棵大樹倒了的樣子，然后就變成了一個不倒翁，你用了很多顏色，讓這個影子大王變得活潑、有趣。師∶嗯，創(chuàng)作得很不錯，語言表達能力也很棒呢。同學(xué)們也都很給力啊，最高的是給了9朵絲工花，分數(shù)很高了啊。師∶好，影子大王展覽會就到這里了，我們選了三位獲得小紅花最多的同學(xué)。讓我們掌聲鼓勵他們。六、小結(jié)師∶同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《影子大王》這節(jié)課，哪位同學(xué)能給我們分享一下今天的收獲呢?師∶最前邊這位男生，請你來分享。師∶哦，你知道了很多手影的玩法，還創(chuàng)作出了一個影子大王。師∶真好，看來你這節(jié)課收獲很多哦。請坐吧。師∶希望同學(xué)們能夠?qū)⒔裉斓挠白哟笸鯉Щ丶医榻B給你的家人和朋友，也讓他們感受你們的創(chuàng)造力!師∶這節(jié)課，我們就上到這里。同學(xué)們!下課!結(jié)束語∶我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎?動物面具《動物面具》試講稿江蘇教育出版社五年級上冊第九課開場語∶尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是面試小學(xué)美術(shù)的3號考生，今天我試講的題目是《動物面具》（板書∶動物面具），下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師∶上課，同學(xué)好，請坐!師∶同學(xué)們，今天我們班來了幾位神秘的小嘉賓，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們出場吧!師∶嗯，老師聽到大家的驚訝、贊嘆聲了，那同學(xué)們能看出來他們是哪個動畫片里的卡通形象嗎?師∶嗯，大家都是脫口而出，那可以告訴老師你們是從哪里看出來的嗎?師∶噢，原來是小嘉賓們戴的動物面具呀，很棒，那同學(xué)們想不想擁有這樣的動物面具呢?師∶老師看到大家都很期待，接下來讓我們一起學(xué)會制作《動物面具》。二、新授1.初步感知師∶同學(xué)們，面具有著悠久的歷史，早在古時候我們的祖先就開始使用面具，一般是為了保護自己，現(xiàn)在我們見到的面具形式豐富、功能多樣，那大家聯(lián)系生活想一想你都在什么場合見過人們佩戴面具呢?師∶來，這位同學(xué)舉手最快，你來試試吧!師∶你說在萬圣節(jié)的時候，大家都會帶上面具，還有在開派對時候也會帶面具。師∶這位同學(xué)語言組織能力很強，說的很好，請坐。師∶其他同學(xué)還有要補充的嗎?師∶后排的這位同學(xué)，手都快舉到天花板上了，你也來說說吧。師∶你說在旅游的時候，你看到江西儺戲、儺舞演員在表演時候會帶上面具。師∶真是一位善于觀察生活的同學(xué)，說的不錯，請坐。2.深入探究師∶同學(xué)們，剛才我們對面具有了初步的了解，下面我們來欣賞一下優(yōu)秀的面具作品，大家在看的過程中可以前后四人形成一個小組，相互討論一下"這些作品是用什么樣的方法創(chuàng)作完成的呢?它們有什么獨特之處呢?"師∶好，帶著問題開始你們的討論吧!師∶老師聽到同學(xué)們討論的聲音慢慢變小了，現(xiàn)在哪個小組可以先來回答一下老師剛才提出的問題呢?師∶第二小組率先舉起了手，那你們先來試試吧。師∶你說這些作品有的是畫出面具的圖案，有的是通過剪切、粘貼等方式完成的。師∶這個小組討論的成效很突出，讓我們了解到了面具的制作方法，很棒，請坐。（板書∶制作方法∶繪畫、剪切、粘貼）師∶其他小組還有要補充的嗎?師∶第三小組代表舉手示意了，那你們再來補充一下吧。師∶你說這些面具做的都很形象，抓住了動物的特征，有的還把眼睛畫的特別大，看上去很夸張，充滿了童趣。師∶這組同學(xué)對作品分析很到位，大家在制作面具的時候也要抓住動物的主要特征，同時可以運用夸張、變形等手法來讓作品更有新意。三、教師示范師∶剛才看同學(xué)討論的熱火朝天，老師也迫不及待想要制作一個面具，下面老師以板繪的形式把制作步驟描繪出來，大家一定要認真看老師的繪畫步驟噢。師∶首先在卡紙上畫出小貓的五官，其次把五官剪下來黏貼到面具紙上，最后打孔系繩。師∶好了，老師的作品現(xiàn)在完成了，大家都學(xué)會了嗎?師∶嗯，都學(xué)會了。四、學(xué)生練習(xí)師∶好，現(xiàn)在請把練習(xí)材料拿出來，大家前后四人為一小組來制作面具，同時也可以結(jié)合面具特點構(gòu)思一個故事，稍后可以戴上制作好的面具到臺上來給大家表演一下故事中的情節(jié)。師∶在同學(xué)們制作的過程中，老師將會在大屏幕上滾動播放優(yōu)秀的面具作品，給大家提供思路，有任何不懂的地方，都可以及時舉手問老師。師∶伴隨著輕柔的音樂，開始你們的創(chuàng)作之旅吧!師∶這組同學(xué)，分工明確，在做面具前可以先量量臉的大小，這樣做出來的尺寸會更合適。師∶這個小組，制作很工整，可以用畫筆適當(dāng)增加細節(jié)，比如毛發(fā)、胡須，繼續(xù)加油吧!五、展示評價師∶剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)大家的作品都完成的差不多了，下面請各小組把制作好的面具戴起來，并按照剛才構(gòu)思好的故事到臺上來進行表演。師∶大家的表演都很精彩，那下面老師想采訪一下，你們覺得哪個小組的面具做的最棒，同時表演也最精彩呢?師∶第一小組最踴躍，你們先來分享一下吧。師∶你說第二小組的表演能力很強，同時面具的造型也很夸張。師∶嗯，這位代表說的很好，請坐。師∶老師也覺得這個小組不但面具做的很形象，而且表演的也很棒，讓我們一起給這個小組鼓鼓掌吧!師∶其實同學(xué)們今天表現(xiàn)的都很棒，作品也是各有特色，但是由于時間關(guān)系，老師就不一一點評啦!六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了如何制作面具，相信大家的動手能力又有了進一步提升，孔子曾說過"溫故而知新，可以為師矣"，大家課下可以將今天學(xué)到的知識分享給我們身邊的人，這樣既幫助了別人，同時也讓我們的知識得到了鞏固。師∶好了，同學(xué)們，下課鈴聲已經(jīng)響起，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見!結(jié)束語∶感謝評委老師的耐心聆聽，我的試講結(jié)束。七、板書設(shè)計人美版伙伴《伙伴》試講稿人美版一年級下冊第18課開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試小學(xué)美術(shù)的8號考生，我今天試講的題目是《伙伴》，下面開始我的試講∶一、情境導(dǎo)入師∶上課!同學(xué)們好，請坐!師∶同學(xué)們，上課之前，老師想和大家一起唱首歌，這首歌叫∶好朋友。會唱的和老師一起拍手唱起來吧。師∶找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友，握握手，敬個禮，你是我的好朋友。師∶好了，同學(xué)們，唱完這首歌，你想到誰是你的好朋友，好伙伴了嗎?師∶我們今天這節(jié)美術(shù)課，就是和咱們的伙伴有關(guān)。（板書課題：伙伴）二、探究新知師∶同學(xué)們，誰來和老師介紹一下你的好伙伴呢?師∶好，紅衣服的這位同學(xué)你來說說看。師∶你說，你的好伙伴是隔壁班的同學(xué)，你們每天放學(xué)都會一起回家，在路上一起聊天特別開心。師∶嗯，真好，這個伙伴讓你每天放學(xué)都不孤單。請坐。師∶哦?你的同桌還有想補充的，你也來分享一下吧。師∶哦，你說你的伙伴是班長，你們最喜歡每天課余時間在一起踢足球。師∶好，看來你是一位熱愛運動的學(xué)生。請坐吧。師。剛剛老師了解了咱們同學(xué)之間的好伙伴，只要有伙伴的陪伴，我們就會感到溫暖快樂。師∶那接下來，老師要帶著大家去看一看以前小朋友的伙伴又在做什么呢?師∶請大家看看《艱苦歲月》這座雕塑，誰能說說這件作品中有什么?師∶好，手舉得高高的這位同學(xué)，你來說說吧。師∶你說這個雕塑上有一個穿著破爛的老戰(zhàn)士和小戰(zhàn)士組成的，小戰(zhàn)士在聽老戰(zhàn)士吹笛子。師∶你不僅觀察的仔細，說的也很全面，請坐。師∶這幅作品中老戰(zhàn)士穿著殘破的軍衣，裸露著腳，吹著悠揚的樂曲，一個滿臉稚氣的小戰(zhàn)士蜷縮在他的身旁，一手抱著槍，一手托著下頜，聆聽美妙的音樂，憧憬著美好的未來。作品充滿了對未來的渴望，對革命必勝的信心。這正是作者想要表達的情感。師∶再來看大屏幕中這幅《撲棗圖》，請大家前后四人為一小組，認真觀察，這幅畫中除了人物和棗樹之外，還有什么景象呢?看看誰的小眼睛最亮。師∶好，結(jié)束討論的同學(xué)，請用端正的坐姿告訴老師。師∶第一小組的組長已經(jīng)舉起了筆直的小手，就請你來說下吧。師∶哦，你說這幅圖中還畫了摘棗的工具，有盤子，有墊腳的凳子。師∶你的眼睛真亮，請坐吧。師∶第五組扎辮子的女孩，老師想聽聽你的看法。師∶哦，你說每個小朋友的姿勢不一樣，有的蹲在地上撿棗，有的站著摘棗。大家看起來都很開心。師∶真不錯，不僅發(fā)現(xiàn)了人物不同的姿態(tài)，還感受到了人物情感，請坐吧。師∶同學(xué)們，我們在欣賞一件美術(shù)作品，一定要把作品看全，不要漏掉細節(jié)，作品中的人物、環(huán)境這些都對表達作品主題有非常重要的作用哦。（板書∶觀察全面）三、學(xué)生練習(xí)師∶接下來，就輪到大家大展身手的時候咯。請同學(xué)們挑選合適的藝術(shù)品，以小組為單位說說自己的感受。師∶在大家交流的過程中，老師會來回巡視，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨，著輕柔的音樂，開始吧!四、展示評價師∶好，時間差不多了，我們來進行鑒寶大會，老師擔(dān)任評價師。首先，我們來請第一位鑒寶師談?wù)勛约旱母惺埽瑏?，爭取讓大家多投幾朵小紅花。師∶哦，你說《夏邦蒂埃夫人和孩子們》這幅作品中的夫人舒適的靠在沙發(fā)上，正在聆聽旁邊小朋友說的話，看起來場面很溫馨，就像你和媽媽說話一樣。師∶嗯，說的很不錯，還能結(jié)合自己的情況呢。同學(xué)們也都很給力啊，最高的是給了9朵紅花，分數(shù)很高了啊。師∶好，鑒寶大會就到這里了，我們選了三位獲得小紅花最多的同學(xué)。讓我們掌聲鼓勵他們。五、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《伙伴》這節(jié)課，哪位同學(xué)能給我們分享一下今天的收獲呢?師∶最前邊這位男生，請你來分享。師∶哦，你知道了欣賞作品時要觀察全面，這樣可以幫著我們更好分析作品內(nèi)容和情感。師∶真好，看來你這節(jié)課收獲很多哦。請坐吧。師∶希望同學(xué)們能夠?qū)⒆约航裉焖鶎W(xué)的知識和你們的家人進行分享。師∶這節(jié)課，我們就上到這里。同學(xué)們!下課!結(jié)束語∶我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委的耐心