有關《小青蛙找家》教案3篇

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《小青蛙找家》教案篇1

活動目標

1.通過活動，使幼兒初步學會真首歌。

2.通過學唱這首歌，使幼兒體會小青蛙找到家時的歡快心情，同時讓他們懂得小青蛙是益蟲，我們要愛惜它。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

1.師幼共同表演手指操《勞動最光榮》

師：小伙伴們做好了，下面用你們靈活的小手隨老師來做手指操《勞動最光榮》。

2.發(fā)聲練習：上課鈴聲叮鐺敲，活動室里靜靜靜，學習知識學本事，老師您好您好。

3.節(jié)奏訓練：

師：小伙伴，今日老師給你們帶來了一位小客人，看，它來了，你們認識它嗎?

幼：認識，是小青蛙。

師：你們知道小青蛙是怎樣唱歌的嗎?

幼：我知道，小青蛙是這樣唱歌的

師幼共同表演節(jié)奏練習。

4.律動：小蝌蚪找媽媽

師：剛才，老師聽到一個消息，小蝌蚪找不到媽媽了，我們一起來幫小蝌蚪找媽媽好不好?

師幼共同表演律動。

二、基本環(huán)節(jié)：

1.以故事形式引出主題。

師：小蝌蚪游啊游，慢慢地長成了小青蛙，有一天，幾只小青蛙跑到很遠的地方去玩，突然，刮起了大風，下起了大雨，小青蛙們著急的往家跑，跑著跑著迷了路，記得它們邊叫邊跳，最末怎樣呢?請聽老師唱一首歌《小青蛙找家》

2.老師范唱歌曲《小青蛙找家》

師：最末，小青蛙究竟找到了家，這些活動我們來學習歌曲《小青蛙找家》首先，老師彈奏全曲，請小伙伴根據強弱規(guī)律強拍拍手，假設拍拍腿，

3.老師有表情的讀歌詞，教幼兒學歌詞

4.重點難點：留意，最末二分音符對應的“家”時值要唱足

5.教幼兒學歌曲(四遍)

6.老師唱歌譜，幼兒添歌詞，

7.請小伙伴小聲隨琴唱，老師大聲唱，

8.老師唱上句，小伙伴唱下句

9.請小伙伴用打擊樂演唱

10.分組唱，指名唱

三、游戲：青蛙捉害蟲

師：小伙伴，今年由于干旱，雨水少，地里的莊稼生了很多害蟲，你們看，小青蛙可等不及了，它們都來了，快來，大家都來幫幫忙吧。(幼兒到教室各個角落捉害蟲)

四、結束環(huán)節(jié)：師小結總結本次活動內容，表揚鼓舞表現(xiàn)好的幼兒，結束活動。

五、延伸環(huán)節(jié)：

請爸爸媽媽搜集故事圖片，給孩子講小蝌蚪找媽媽的故事。

《小青蛙找家》教案篇2

活動名稱：《小青蛙找家》

活動目標：

1、在老師的'引導下，借助于圖譜的形式，〔教案：〕學習2/4拍的節(jié)奏型。

2、感受律動游戲的歡樂。

活動預備：

課件、荷葉圖譜、音樂

活動過程：

一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。

二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的本事。

1、引導幼兒學習第一種本事。

2、幼兒練習青蛙跳。

3、學習第二種本事。

4、幼兒練習青蛙跳。

5、將兩種本事合在一起，帶領幼兒跳躍。

三、游戲活動。

1、分組讓幼兒練習跳躍。

2、播放音樂，與幼兒一起跳躍。

四、活動結束。

《小青蛙找家》教案篇3

教學內容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編，《小青蛙找家》-學校音樂教案。

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作精確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，愛護大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出心情。

教學預備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

課時數(shù)：1課時

課型：新授

教學過程：

一、情境導入

1、師：小伙伴們，今日老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛?！捕嗝襟w演示動物王國的場景〕

2、師：小伙伴們看，這是什么地方？對，這兒就是歡樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可美滿了。你們聽，誰來了？

〔多媒體播放音樂，讓同學依據音樂說出動物的名字，并仿照動作〕

3、〔多媒體演示青蛙〕

師：咦，小青蛙怎么這么焦急的跑出來了？原來他有一件興奮的事情想早點告知小伙伴。你們聽！

〔多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》〕

師：小青蛙們靠著自己的勇猛和本事，究竟戰(zhàn)勝了暴風雨，高興奮興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關懷小青蛙。別焦急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

〔多媒體演示歌曲動畫〕

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？〔……〕

那么這幾只小青蛙在做什么呢？〔……〕

〔同學發(fā)言，老師總結完整的歌詞〕

師：小伙伴們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！〔出示課題〕

2、師：讓我們來跟著音樂一起說，音樂教案《《小青蛙找家》-學校音樂教案》。

〔師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞〕

師：真好，下面我們來個競賽。

〔分組說“跳跳、呱呱”〕

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧?！矌熒餐p聲唱歌〕

老師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)同學聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小伙伴們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發(fā)覺有幾只小青蛙已經做好預備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙美好的歌聲，小動物們都來了。

〔多媒體演示〕

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

〔老師聲情并茂的范唱〕

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

〔請組長舉起頭飾，老師介紹哪里是動物的家〕

師：小伙伴們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

〔聽音樂讓同學輕輕地坐到動物小組〕

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋伞？茨膫€小組的小伙伴們最團結、最聰慧，編出的歌曲最好聽。

〔同學分組編創(chuàng)，老師巡回指導〕

3、師：時間到了，小伙伴們都編好了嗎？

〔請各小組以各種形式表演、匯報〕

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結