有關(guān)小班兒歌教案匯總9篇

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小班兒歌教案篇1

設(shè)計思路：

假如說：大自然是一首歌，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥；假如說：大自然是一個迷，哪我們的孩子也必將是個思路機敏的猜謎者。是呵，對孩子來說：自然界的日月星辰、云霧風(fēng)雨都是哪么地多變和有趣；這種多變的自然現(xiàn)象促使了孩子們的探究愛好，也激發(fā)了他們新奇、好問的天性?；诮A段我們正在進行的主題活動內(nèi)容：“春夏和秋冬”，為此我選擇了“風(fēng)風(fēng)雨雨”這一活動內(nèi)容。旨在通過這一內(nèi)容地學(xué)習(xí)，進一步加深幼兒對這階段主題內(nèi)容的理解，使孩子通過該活動獲得認(rèn)知、情感、綜合技能方面的提高。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”，加深幼兒對氣象特征的理解。

2、嘗試對所學(xué)的字進行組詞和擴詞，進一步激發(fā)幼兒對識字活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、風(fēng)、云、雨、雪圖片以及相應(yīng)的文字和字卡。

2、兒歌的伴奏錄音等。

活動過程：

一、師出示圖片，并用提問的方式，引導(dǎo)幼兒。

1、今日天氣真好，哪我們看看這四幅圖片，表現(xiàn)的是哪四種自然現(xiàn)象呢？

2、想一想、猜一猜這是什么漢字？師逐一出示“風(fēng)、云、雨、雪”這四個漢字，幼兒認(rèn)讀數(shù)遍；師并將文字分別放在相應(yīng)的圖片下方。接著再認(rèn)讀“蛤蟆”兩字，援助孩子發(fā)準(zhǔn)每一個字音。

二、老師組織幼兒爭論，了解認(rèn)識各種自然現(xiàn)象，豐富幼兒的知識閱歷。

1、剛才我們認(rèn)識了“風(fēng)、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象，你還知道哪些呢？

2、鼓舞幼兒運用已有的閱歷說出“閃電、雷、霧、彩虹”等，師出示相應(yīng)字卡；

并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。

3、師小結(jié)：小伙伴真能干，不僅能說出很多自然現(xiàn)象，而且還知道了這些自然現(xiàn)象的文字是怎樣的。

三、閱讀漢字及擴詞講解并描述活動。

1、引導(dǎo)幼兒重點觀測“雨”和“雪”有什么相像之處？〔“雪”字上有雨字頭〕。

2、師引導(dǎo)幼兒進行簡約的組詞活動。如“風(fēng)”字，問：你看到過什么樣的風(fēng)？你還知道有什么風(fēng)？〔大風(fēng)、小風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)和龍卷風(fēng)〕等。

3、分別再出示“云、雨、雪”字，鼓舞幼兒積極擴詞。

四、學(xué)習(xí)游戲兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”。

1、聽賞一遍有趣的兒歌錄音：“風(fēng)風(fēng)雨雨”并出示兒歌全文。

2、幼兒跟老師一起邊學(xué)念邊表演兒歌2~3遍。

五、游戲活動：風(fēng)風(fēng)雨雨

1、老師簡約地講解游戲規(guī)章：大家要看老師出示的漢字卡片，讀出漢字，并說出是什么來了，當(dāng)老師說到最末一個字時，孩子可任意擺一個姿態(tài)，不能說話也不能動，誰動了，老師就輕輕地拍他一下，該幼兒就停止游戲一次。鼓舞幼兒用肢體動作進行大膽表現(xiàn)。

2、要求幼兒能認(rèn)真地觀測老師手中的字卡，能依據(jù)字卡快速地改變游戲中的動作，表揚部分幼兒大膽形象地用肢體動作進行的游戲表現(xiàn)。

附兒歌：風(fēng)風(fēng)雨雨

風(fēng)來了，雨來了！

云來了，雪來了！

蛤蟆敲著鼓來了！

認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，

讀不出來跳個舞。

小班兒歌教案篇2

活動目標(biāo)：

1.觀測畫面理解兒歌內(nèi)容。

2.感受“子”字兒歌的非常韻味。

3.嘗試用簡約的食品名稱替換，仿編兒歌。

活動預(yù)備：

1.兒歌《小猴子做包子》。

2.掛圖《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子假設(shè)干。

活動過程：

一、“小猴子”出場，引起幼兒愛好。

師：小伙伴，今日我們小三班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?

幼：想。

師：(出示猴子玩偶)小三班的小伙伴大家好，我是小猴子，很興奮見到小三班的小伙伴們。

二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。

1、觀測圖片，了解內(nèi)容。

師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢?

幼：蛋糕….豆豆…師：小伙伴們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰慧的腦袋想想哦。

幼：核桃..(有個幼兒回答栗子)師：來小伙伴看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!

師：噢，小伙伴想的真好，原來小猴子在炒栗子，它預(yù)備做包子給小兔子。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌師：來小伙伴看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍。現(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們仔細(xì)聽看說了什么?

(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒觀賞兒歌。

(2)請小伙伴跟老師一起念兒歌。(老師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

(3)你們覺得這首兒歌和我們平常念的有什么不同呢?(老師朗誦時有意識強調(diào)“子”字)師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(老師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)

四、結(jié)合生活閱歷，仿編兒歌。

師：假如你是小猴子，你還會炒什么呢?

幼：蛋糕……師：假如請你做包子，你會送給誰吃呢?

師：為什么想要送給他呢?

幼：(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培育幼兒關(guān)懷家人關(guān)懷同伴以及老師的良好情感)

五、結(jié)束部分

師：現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，珍寶們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧!

附兒歌：

《小猴子做包子》

小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學(xué)反思：

《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感愛好。

由于是小班語言課，所以我著重內(nèi)容的連接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導(dǎo)入，引起幼兒的留意。由禮物來引出貼圖，從而開展兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去仿照小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀測圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過詢問問題讓幼兒主動去思索，在肯定程度上加強了他們參加學(xué)習(xí)的主動性和積極性。再者我讓幼兒認(rèn)真去傾聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)覺。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活閱歷，讓幼兒自己去拓展;最末部分用開小火車來結(jié)束本課。

小班的課堂時間應(yīng)當(dāng)在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)夸張點，把內(nèi)容講的很好而忽視了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)當(dāng)采納多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊敬每名幼兒。

這是第一次上小班的課，通過上課我認(rèn)識到了自己的不足，閱歷不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有許多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的熬煉機會，我要漸漸學(xué)習(xí)，做好充分預(yù)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作預(yù)備。

小班兒歌教案篇3

活動目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較精確地唱歌。

2．通過看動畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。

3．積極參加游戲，體驗通過游戲?qū)W唱歌曲的歡樂?；顒宇A(yù)備：

1．PPT、小黑板4個、白板筆4支、白板擦1個、眼罩4個、伴奏音樂。

2．曲譜《五官歌》〔附〕。

活動過程：

1．傾聽老師范唱，初步感知歌曲

(1)老師范唱歌曲。

——歌里唱了什么？〔頭、眼睛、鼻子、嘴巴??〕

(2)老師邊畫邊范唱歌曲。

——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來，請你們認(rèn)真看哦！

(3)老師邊做動作邊范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些動作呢？

(4)初步感知理解歌詞。

——。際們聽到歌里唱了什么嗎？

2．學(xué)唱歌曲《五官歌》

(1)邊唱邊演示PPT〔小男生頭像〕。

——剛才我聽到有的小伙伴都想唱了，看看我們唱過以后有什么奇妙的事發(fā)生。

(2)邊唱邊演示Pryr〔小女生頭像〕。

——變出什么啦？我們再來唱唱，看看還能變出什么？

(3)邊唱邊演示PPT〔小貓頭像〕。

——這次又變出誰啦？還想變嗎？

(4)出示PPT〔小兔頭像〕。

——你們猜接下來會變出誰呢？究竟是誰呢？用我們的歌聲把他變出來吧。

3．游戲“哈哈五官”

請個別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。

活動反思：

1．設(shè)計意圖

歌曲《五官歌》旋律精美、內(nèi)容生動，在簡短的幾句歌詞中呈現(xiàn)了一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡約，但每一句后面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學(xué)習(xí)起來會略有挑戰(zhàn)，所以用PPT和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。

2．目標(biāo)定位

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際狀況確定了情感立場、技能方面的目標(biāo)。依據(jù)活動目標(biāo)將活動的重點放在通過各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并

體會其中的樂趣。

3．教學(xué)策略

(1)促進師幼之間互動。

《綱要》指出：“老師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關(guān)系，老師著重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱忱，且能有效回應(yīng)幼兒。

(2)游戲化歌頌教學(xué)方法的運用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很簡單對活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱忱和愛好。但這種熱忱和愛好多屬于淺層愛好，往往帶有心情色調(diào)，且這種愛好簡單轉(zhuǎn)移，易于波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱忱轉(zhuǎn)化為主動從事音樂活動的深層推動力，從而真正促進幼兒喜愛音樂，漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，成為積極主動的學(xué)習(xí)者是值得思索的問題。本次活動中，我們努力做到采納游戲化的教學(xué)方法，滿意幼兒的新奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會唱歌。

4．教學(xué)環(huán)節(jié)

(1)談話引出范唱——培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

擅長傾聽、樂于觀測是一個特別重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時候，請幼兒帶著問題認(rèn)真傾聽，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。

依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維及語言進展的特點，活動中采納邊聽邊畫、動作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。

(3)學(xué)唱歌曲——用PPT激發(fā)新奇心。

用充斥趣味的課件激發(fā)幼兒歌頌的愛好。在每一次的演唱后變出一個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌頌都充斥想象和期盼。

(4)游戲情境——在游戲中體驗合作的歡樂。

幼兒合作游戲，請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提示畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒開心地歌頌，并體會幽默詼諧的心情。采納蒙臉繪畫的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的愛好，歌詞可以提示繪畫的先后順次，同時，這種形式又有別于平常的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。

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小班兒歌教案篇4

活動目標(biāo)：

1、初步了解幾種常見小動物的行走姿態(tài)，并喜愛仿照其動作，讓幼兒在輕松開心地環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌。

2、在掌控兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編兒歌，培育幼兒的制造性思維。

3、鼓舞幼兒大膽想象，進展語言表達技能，體驗活動帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

春景背景圖、小動物圖片、音樂等。

活動過程：

一、在音樂《郊游》聲中，一起走入活動室。

老師：漂亮的春天來到了，我們的小腳丫穿上了美麗的春鞋，一起去郊游吧。

二、猜猜小動物，仿照走路，初步分句學(xué)念兒歌。

老師：春天真美啊，有幾個小動物想和我們一起做伙伴，一起玩，讓我們一起猜猜是誰呢？"

1、小白兔--謎語引出"長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。"

小白兔是怎樣走路的？學(xué)學(xué)小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"

2、小鴨子--看看嘴和腳，看看這是誰？〔依據(jù)特征小結(jié)〕

學(xué)學(xué)小鴨子走路？小鴨子走路時什么樣子的？"小鴨子走路搖搖搖"，學(xué)學(xué)小鴨子走路。

3、小烏龜--這個小動物走路爬爬爬，而且爬的很慢很慢，是誰呢？

小烏龜長的什么樣呀？〔背上背個殼〕學(xué)學(xué)小烏龜爬爬爬，"小烏龜走路爬爬爬"

4、小花貓--聽聲音，聽，誰來啦？〔打招呼〕

小花貓走路時什么樣的？"小花貓走路靜靜靜"〔豐富詞匯：靜靜靜〕

示范：靜靜靜走路，為什么小花貓走路時靜靜靜的？

你們會不會靜靜靜的走路呀？學(xué)一學(xué)

三、完整觀賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

1、幼兒完整觀賞兒歌。

老師：這些小動物還給小伙伴帶來了一首好聽的兒歌呢，你們想不想聽??？

2、學(xué)念兒歌兩遍。

師：好聽嗎？我們一起學(xué)學(xué)。那我們用好聽的聲音再來念一遍。

3、念兒歌，玩仿照游戲。

師：念的真好聽，那我們一邊念兒歌，一邊仿照動作表演，行嗎？

〔鼓舞幼兒邊大膽的仿照小動物走路的動作邊大聲的念兒歌?！?/p>

四、嘗試創(chuàng)編。

1、出示幼兒熟識的小動物。

老師：又有許多小動物來了，是誰呀？這些小動物是怎樣走路的。

2、嘗試學(xué)著用兒歌中的句式來創(chuàng)編兒歌。

老師：我們用兒歌里一樣的話來說，誰來試試？

把小伙伴編的內(nèi)容添加到兒歌里，大家一起朗誦。

五、談話：在日常生活中，如何正確的走路？

1、老師："小伙伴知道了這么多小動物走路的動作，那平常我們在什么時候應(yīng)當(dāng)漸漸地走？"〔上下樓時、下雨天地上濕的時候、手上拿著碗杯的時候等〕

2、老師："那平常我們在什么時候應(yīng)當(dāng)輕輕地走？"〔有人睡覺的時候等〕

六、結(jié)束活動。

老師：小伙伴，你們和小動物玩的快樂嗎？我們該回去嘍，一起和小動物再見吧。

在《郊游》音樂中走出活動室，活動結(jié)束。

兒歌：《走路》

小白兔走路跳跳跳，

小鴨子走路搖搖搖，

小烏龜走路爬爬爬，

小花貓走路靜靜靜。

教學(xué)反思

1、這次活動依據(jù)幼兒對小物們那種特別喜歡，喜愛仿照它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的進展閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的進展。也加強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最末一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小伙伴還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的援助。

2、小班幼兒由于生活閱歷少，所以對創(chuàng)編動作有了肯定的難度，假如能讓家長協(xié)作，提前帶小伙伴多觀測