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第第頁(yè)有關(guān)科學(xué)教案6篇
科學(xué)教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知紅黃綠,體會(huì)色調(diào)美。
2、可以在教學(xué)中找著與其相應(yīng)的色調(diào),加強(qiáng)對(duì)色調(diào)的認(rèn)知。
教學(xué)要點(diǎn):認(rèn)知紅黃綠,體會(huì)色調(diào)美
教學(xué)難點(diǎn):能找著相應(yīng)色調(diào)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)出教學(xué)幼兒老師展示3張大圓,提問(wèn)是啥色調(diào)?要點(diǎn)認(rèn)知紅黃綠三種色調(diào)。
二、找尋對(duì)應(yīng)的色調(diào),加強(qiáng)對(duì)色調(diào)的的認(rèn)知
1、游戲“小圓孩子找母親”。
先請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)身上小圓的色調(diào),接著依照幼兒老師展示的大圓色調(diào)依照幼兒老師口令如:“紅色小圓孩子學(xué)小兔子跳到母親四周”,“藍(lán)色孩子學(xué)小鳥(niǎo)飛到母親四周”等,加強(qiáng)對(duì)色調(diào)的認(rèn)知。
2、游戲“大灰狼來(lái)了”
〔1〕、〔先在地面上鋪好與孩子人數(shù)相等的雜志,雜志上各自畫(huà)著三種色調(diào)的大圈圈〕,小圓孩子聽(tīng)Music在場(chǎng)所四周信步,Music一停大灰狼就來(lái)啦,小圓孩子得立即找著一個(gè)家躲起來(lái),不然就要被大灰狼捉住啦?!埠⒆佑螒騼蛇叀?/p>
〔2〕、提出新的游戲要求,啟發(fā)小圓孩子找對(duì)應(yīng)色調(diào)的大圓母親。
小圓孩子等Music一停得找著與自個(gè)兒色調(diào)一樣的家躲起來(lái),不然還是要被大灰狼捉住?!埠⒆佑螒騼蛇叀?/p>
三、大灰狼被攆走啦,孩子聽(tīng)Music跳舞慶賀完結(jié)。
科學(xué)教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究:學(xué)會(huì)細(xì)致的觀測(cè),逐步培育對(duì)事物本質(zhì)的合理猜想。情感立場(chǎng)與價(jià)值觀:激發(fā)探究米與飯之間觀測(cè)特征改變的愛(ài)好;培育既敢于發(fā)表自己看法,又能仔細(xì)傾聽(tīng)他人看法的習(xí)慣。
科學(xué)知識(shí):通過(guò)比較觀測(cè)米粒和飯粒,了解兩者的特征改變;初步認(rèn)識(shí)不甜的糖類——淀粉,知道淀粉遇碘酒會(huì)變藍(lán)色。
二、老師用具和同學(xué)用具
信封里分別裝好米和飯,每組各一份,電飯鍋中煮好米飯,塑料碗每組一只,湯匙每人一個(gè),每人一杯溫開(kāi)水,淀粉假設(shè)干。〔同學(xué)2人一組材料,4人圍坐〕
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
〔一〕查找米與飯之間的特征改變
·出示兩個(gè)信封〔里面分別裝著米和飯〕,要求同學(xué)不用眼睛看,猜猜哪個(gè)裝著米?哪個(gè)裝著飯?而且要說(shuō)出猜想的依據(jù)。
·同學(xué)溝通猜想結(jié)果和依據(jù)?!曹浻病⒏蓾?、氣味、粘不粘、有無(wú)聲音等〕
·打開(kāi)信封看看猜想的結(jié)果是不是正確,并且評(píng)一評(píng)猜想的依據(jù)是否合理。
·打開(kāi)信封之后,在引導(dǎo)同學(xué)還能通過(guò)其他方法找到飯和米之間的改變嗎?〔大小、顏色、輕重、簡(jiǎn)單變形、外形〕
·小結(jié):猜想中所運(yùn)用的觀測(cè)方法。
〔二〕品嘗米飯的味道
·老師引導(dǎo)同學(xué)回憶平常吃飯的時(shí)候米飯的味道?!布偃缤瑢W(xué)說(shuō)米飯的味道有咸、苦的時(shí)候,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)咸或者苦的緣由可能是什么〕
·在一時(shí)說(shuō)不清米飯是什么味道的狀況下,一起來(lái)嘗米飯。〔明確今日嘗米飯跟平常吃飯有什么不同〕
·第一次嘗米飯——要求嘗嘗米飯的味道,并想好自己是怎么嘗的。
·溝通米飯的味道和嘗的方法,分析部分同學(xué)嘗不出味道的緣由?!簿捉赖拇螖?shù)不夠、品嘗得不夠細(xì)心〕
·第二次嘗米飯——要求第一次嘗出米飯的味道的同學(xué),邊嘗邊體會(huì)的甜味是大略咀嚼了多少下以后涌現(xiàn)的;要求第一次沒(méi)嘗出米飯的味道的同學(xué),繼續(xù)嘗嘗米飯的味道。
·溝通“米飯?zhí)鹞妒鞘裁磿r(shí)候涌現(xiàn)的”和“第一次沒(méi)嘗出味道的同學(xué)第二次嘗米飯的結(jié)果”。
·溝通嘗米飯的體會(huì)。
〔三〕猜想米飯的甜味
·引導(dǎo)同學(xué)發(fā)問(wèn):為什么米飯經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的咀嚼會(huì)涌現(xiàn)甜味?·引導(dǎo)同學(xué)猜想“米飯經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的咀嚼涌現(xiàn)甜味”的緣由。
·引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)查資料、看書(shū)等方法解決疑問(wèn)。
·同學(xué)溝通對(duì)“米飯經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的咀嚼涌現(xiàn)甜味”的認(rèn)識(shí),引出淀粉。
·老師出示淀粉〔一生一包〕,請(qǐng)同學(xué)課外用自己喜愛(ài)的方式去討論淀粉,下節(jié)課繼續(xù)來(lái)溝通、討論淀粉的狀況。
科學(xué)教案篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充斥了愛(ài)好,他們?nèi)ス珗@玩也最喜愛(ài)吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊袗?ài)好的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“多彩的肥皂”這個(gè)主題中,我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于泡泡的幾個(gè)活動(dòng),試圖通過(guò)幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作,培育他們探究的愛(ài)好,并讓他們體驗(yàn)勝利的喜悅。
活動(dòng)一做泡泡水
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試運(yùn)用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水,從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。
2.觀測(cè)各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的新奇心。
【活動(dòng)預(yù)備】
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見(jiàn)洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.提問(wèn)引起幼兒愛(ài)好。
(1)師:是不是全部的水都能吹出泡泡?
(2)老師試著用清水吹泡泡,不勝利。師:可以用什么方法做出能吹出泡泡的水?
(3)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論:在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法,為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)
2.制作泡泡水,引導(dǎo)幼兒觀測(cè)各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
(1)請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里,并攪拌。
(2)引導(dǎo)孩子觀測(cè)洗滌用品加到水里,水會(huì)發(fā)生什么改變。
師:洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見(jiàn)了?現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么改變?
3.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。
(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透亮的,
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
小班孩子不能精確地說(shuō)出水的改變,只要能有意識(shí)地進(jìn)行觀測(cè)、比較就行。
3.吹泡泡,體驗(yàn)濃度對(duì)吹泡泡效果的影響。
(1)用吹泡泡的工具來(lái)試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)師:你用什么做的泡泡水?哪個(gè)小伙伴用了跟他樣的東西?(用另個(gè)小伙伴做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡,你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)濃度影響吹泡泡的效果。
(3)小伙伴相互換換,看看誰(shuí)做的泡泡水最簡(jiǎn)單吹出泡泡。
(4)整理整理物品,請(qǐng)小伙伴按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到柜子里。
【活動(dòng)延伸】
繼續(xù)觀測(cè)各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡,觀測(cè)泡泡的外形、顏色。
活動(dòng)二吹泡泡
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)嘗試運(yùn)用不同外形的工具吹泡泡并觀測(cè)泡泡的改變狀況,培育對(duì)探究活動(dòng)的愛(ài)好。
2.感受參與科學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè),并體驗(yàn)勝利的開(kāi)心。
【活動(dòng)預(yù)備】
用鐵絲繞成不同外形的鐵絲框,記錄表,筆,各種不同材料制作的吹泡泡的工具。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.引發(fā)幼兒愛(ài)好。
師:上次小伙伴都做了泡泡水,今日老師帶來(lái)了很多吹泡泡的工具請(qǐng)小伙伴來(lái)吹泡泡。(出示各種外形的鐵絲框。
2.探究用不同外形的工具吹泡泡。
(1)師:你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)
(2)逐出示不同外形的鐵絲框:這是什么外形?你覺(jué)得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?
(3)請(qǐng)小伙伴講解并描述自己的猜想,請(qǐng)個(gè)別小伙伴上講臺(tái)前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說(shuō)是三角的,有的說(shuō)是圓圓的,允許孩子發(fā)表不同的看法。)記錄表如下:
我的猜想
試驗(yàn)后的結(jié)果
(4)小伙伴自己選擇不同外形的鐵絲框來(lái)吹泡泡,以證買目己的猜想。
老師詢問(wèn)孩子:你拿的鐵絲框是什么外形的'?吹出的泡泡是什么外形的呢?
(5)小伙伴相互交換不同外形的鐵絲框來(lái)吹泡泡,看看其他外形的鐵絲框吹出的泡泡是什么外形的。
(6)老師與小伙伴一起小結(jié),在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結(jié)果:各種不同外形的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。
3.嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。
例如:用硬紙殼卷成小棒,在一端剪開(kāi)成喇叭狀;吸管;泡泡槍等。
師:這些工具也可以吹泡泡,我們把它放在活動(dòng)區(qū)里,以后小伙伴還可以試著用不同的工具吹泡泡,看看用它們吹出的泡泡有沒(méi)有不同。
【延伸活動(dòng)】
畫(huà)泡泡、撕泡泡,開(kāi)設(shè)泡泡商店。體能活動(dòng):抓泡泡。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
在關(guān)于泡泡的活動(dòng)中,孩子們自己動(dòng)手試驗(yàn)、觀測(cè)、比較,激發(fā)起劇烈的新奇心,而老師著重孩子的相互溝通,把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的孩子由于年齡小,閱歷少,語(yǔ)言表達(dá)技能差,所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到,只要我們選取孩子感愛(ài)好的對(duì)象,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),同樣能在小班很好地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。
科學(xué)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):嘗試用小容器澆水,激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。
活動(dòng)預(yù)備:假設(shè)干只大桶,各色小桶假設(shè)干只。數(shù)學(xué)“3”卡片。
活動(dòng)流程:激發(fā)愛(ài)好——澆水嘗試——結(jié)束部分。
一、激發(fā)愛(ài)好
老師念兒歌,引起寶寶的愛(ài)好;太陽(yáng)公公真淘氣,曬在身上熱乎乎,我們寶寶做好操,喝口開(kāi)水解解渴。
1、師:天氣熱了,除了我們還有誰(shuí)會(huì)口渴啊?
幼:小狗、小貓、小兔、老師...
師:我們寶寶真聰慧,知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。真是有愛(ài)心的好寶寶。
2、師:我們幼兒園的小草呀,美麗的小花呀,也曬得干干的,渴了,小草小花對(duì)朱老師說(shuō):“太陽(yáng)公公真淘氣,曬在身上熱呼呼,小花小草要喝水,哪個(gè)寶寶會(huì)幫忙?”今日我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。
二、澆水嘗試
1、爭(zhēng)論:我們要去給小草小花澆水,要有什么東西呀?
幼:水、水桶。
師:現(xiàn)在朱老師來(lái)變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的呀?(幼:紅色的)。
師:什么外形的呀?(圓圓的)
師:朱老師再來(lái)變,變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:藍(lán)色的
師:朱老師再來(lái)變,又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:黃色的
師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只水桶?
幼:1、2、3,3只水桶
師:對(duì)了,是3只水桶(出示數(shù)字3)這是3、3、3
師:哎呀,這3只水桶還不夠呢,朱老師再來(lái)變,變變變,變出了很多的水桶了。寶寶,我們每人拿一只水桶吧。
2、師:寶寶,我們看看這只大桶里有什么呀?(幼:水)對(duì)了,朱老師先到大桶里舀水了,然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝,別焦急,急了要嗆的?!薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤龋瑒e焦急,急了也要嗆的?!?/p>
3、師:寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓舞每位寶寶參加活動(dòng))
三、結(jié)束
1、寶寶我們休息一會(huì)兒,看呀,小花小草在笑了,在感謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f(shuō)(幼“不用謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了很多汗,看看額頭上是汗,小臉上淌著汗,是不是感到口渴了。幼:口渴了。
2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水:太陽(yáng)公公真淘氣,曬在身上熱呼呼,我們寶寶澆好花,喝口開(kāi)水解解渴。
科學(xué)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各式各樣的盒子,了解盒子的用途。
2、會(huì)根據(jù)盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類,提高合作技能。
3、加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),能利廢利舊參與游戲活動(dòng),提高跳躍技能。
活動(dòng)預(yù)備:
各式各樣的盒子假設(shè)干〔包括泡沐盒、紙盒、木盒、鐵盒〕;分類架三只
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)各式各樣的盒子
1、師:小伙伴你們看,這里都是什么呀?〔盒子〕那這些盒子叫什么名字?是什么樣子的?請(qǐng)小伙伴邊看邊講?!蔡骄恳弧?/p>
2、幼兒自由操作并講解并描述,老師巡回指導(dǎo)?!惨龑?dǎo)幼兒從盒子的外形、顏色、材料以及用途四方面來(lái)講解并描述?!?/p>
3、個(gè)別幼兒回答。
4、老師小結(jié):小伙伴真會(huì)動(dòng)腦筋。知道這種盒子叫牙膏盒、這種叫餅干盒……這些盒子除了名字不一樣,還有什么地方也是不一樣的呢?可以用兩種盒子進(jìn)行比較。〔探究二〕
5、幼兒操作講解并描述,老師引導(dǎo)幼兒從多方面〔外形、大小、顏色、質(zhì)地、盒蓋、用途〕進(jìn)行比較。
6、個(gè)別幼兒回答,老師對(duì)講解并描述完整,與別人不一樣的予以嘉獎(jiǎng)。
7、老師小結(jié):大家講得特別好!盒子與盒子相比,各不相同。有的大有的小;有的是正方體,有的是長(zhǎng)方體;有的是木頭制成的,有的是硬板紙做的,有的是塑料做的。種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多,有的是抽拉式的,有的是全掀式的,有的是半掀式的。這么多盒子都堆放在一塊兒,很亂。下面請(qǐng)小伙伴學(xué)習(xí)營(yíng)業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎?下面就以小組為單位,先爭(zhēng)論,再分類。要求按一個(gè)共同特征分類,看哪組小伙伴想的方法多。
二、學(xué)習(xí)按盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類
1、幼兒分組分類
2、提問(wèn):你們一組按什么來(lái)分的?你還會(huì)怎么分?
三、加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),能運(yùn)用盒子開(kāi)展游戲
1、師:盒子究竟有什么用?盒子是我們的好伙伴,我們到處都要用到盒子??墒怯械暮凶酉笱栏嗪?、牛奶盒用完了就扔掉了,很惋惜。我們?cè)鯓觼?lái)很好的利用它,使它變廢為寶呢?〔爭(zhēng)論〕
2、幼兒大膽想象、大膽講解并描述〔做裝飾品:小動(dòng)物頭飾、家用電器、機(jī)器人;玩游戲〕
3、下面讓我們一起來(lái)玩一個(gè)運(yùn)盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳,雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。
科學(xué)教案篇6
【教學(xué)目標(biāo)】:
過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)掌控播種技能;在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)相宜的試驗(yàn),觀測(cè)種子的萌發(fā)過(guò)程;依據(jù)討論植物生長(zhǎng)改變的需要,確定觀測(cè)、記錄的內(nèi)容和方法;依據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的猜測(cè),確定本階段觀測(cè)的重點(diǎn)。
情感立場(chǎng)價(jià)值觀:樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí),即科學(xué)的實(shí)證思想;培育合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】:播種的方法
【教學(xué)難點(diǎn)】:長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀測(cè)和記錄鳳仙花生長(zhǎng)改變狀況。
【教學(xué)預(yù)備】:〔老師預(yù)備〕小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透亮塑料杯、吸水紙等。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、學(xué)
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