有關(guān)科學(xué)活動教案3篇

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科學(xué)活動教案篇1

一、活動目標(biāo)

1、通過玩撲克，鼓舞幼兒大膽查找讓撲克站立的方法。

2、通過操作，了解簡約的力學(xué)原理。

3、學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

二、活動預(yù)備

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

三、活動過程

〔一〕、引出課題

老師：小伙伴你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今日，陳老師要請小伙伴和撲克牌來玩新游戲。

〔二〕、幼兒探究怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

老師：陳老師在每個小伙伴的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉?，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告知大家?/p>

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后溝通

〔1〕、你是用什么方法讓撲克牌站立在桌子上的。〔請幼兒出示記錄紙并進(jìn)行說明和示范〕。

〔2〕、為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？

〔3〕、我剛才看見有幾個小伙伴也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？

〔4〕、有不一樣的方法嗎？

〔5〕、他這個方法和剛才的有什么不同？

3、幼兒第二次嘗試

剛才小伙伴想出了種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在陳老師請小伙伴用這種方法你都去試一試，待會你來告知大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

4、嘗試后溝通

〔1〕、你覺得這種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？

〔2〕、為什么？

〔三〕、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高。

1、老師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也爭論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩(wěn)，現(xiàn)在陳老師為每個小伙伴預(yù)備了20張撲克牌，干什么呢？陳老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又堅固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試

3、請先搭好的小伙伴拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行溝通。

〔1〕、溝通搭建的不同方法。

〔2〕、溝通剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

4、集體溝通

〔1〕、老師：誰來介紹一下自己搭的小房子?！怖蠋煂⑹孪扰暮玫恼掌懦鰜砼c幼兒的記錄紙進(jìn)行比較〕

〔2〕、你向小伙伴來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的方法。

〔3〕、你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的方法來援助他解決這個問題？

〔四〕、延伸活動：幼兒合作搭建

剛才小伙伴搭的都很好，待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？

科學(xué)活動教案篇2

活動背景：

最近，我班新添置了一些游戲棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的愛好。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新，除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次，我發(fā)覺班上一個叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來，由于游戲棒比較細(xì)，他嘗試了很多次都沒有勝利，但他的行為卻啟發(fā)了我，讓我萌生了設(shè)計一堂科學(xué)探究活動《讓彩棒站起來》的念頭。

以一個成人的知識與閱歷來說，崔雨軒小伙伴想把一根這么細(xì)的木棒樹立起來的話，顯著是很困難的，但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以樹立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中運用特別廣泛，比晾衣架，麥克風(fēng)架、房屋建造時的樓梯，農(nóng)民種植蔬菜時搭的架子，固定新種植的高大樹木都要用到它，甚至現(xiàn)在最先進(jìn)的登山鞋都用到了“三角撐”。當(dāng)然幼兒沒有須要去弄清“三角撐”的原理，由于這太深刻了，它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容，大人尚不肯定完全能弄清晰，何況是五、六歲的孩子呢？因此，把我設(shè)計意圖放在了激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象這一點上，使他們在探究過程中不斷發(fā)覺問題，解決問題，同時初步了解“三角撐”在我們四周生活中的'用途。

大班科學(xué)活動《棒子豎起來得奧秘》就這樣產(chǎn)生了，在實踐中，為了減輕幼兒操作上的難度，提高幼兒的勝利率，我在桌上攤放了臺布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的游戲棒，效果還算比較好。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結(jié)果。

3、通過活動，培育幼兒的思維技能、動手操作技能、小組合作技能以及擅長發(fā)覺問題、解決問題的技能。

4、讓幼兒在操作中體驗勝利的喜悅，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動預(yù)備：

1、彩色木棒假設(shè)干〔用一次性筷自制〕、臺布5塊

2、統(tǒng)計表5張

活動過程：

一、自由玩棒

1、導(dǎo)語：今日我們一起來玩彩棒，看誰玩的方法多，方法好。

〔幼兒自由玩棒，老師參加〕

2、提問：剛才你是怎樣玩棒的，用了哪些方法？〔幼兒講解并描述〕

二、想方法豎棒，并記錄〔統(tǒng)計表附后〕

1、導(dǎo)語：小伙伴玩棒的方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜，假如不用任何東西援助，彩棒能夠站起來嗎？〔幼兒自由爭論〕

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄

3、分組匯報

導(dǎo)語：你們讓彩棒站起來了嗎？用了幾根彩棒？

三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。

1、老師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把彩棒豎起來。

導(dǎo)語：請你們試著用三根棒架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。

2、幼兒操作，老師參加。

四、展示記錄表，爭論活動結(jié)果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。

2、小結(jié)，引出其生活用途

導(dǎo)語：小伙伴真棒，不用任何東西援助，就讓彩棒站起來了，工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦，比如麥克風(fēng)、照相機(jī)的架子，晾衣架，農(nóng)民伯伯種蔬菜時搭的架子，新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固，就是在蓋高樓的時候也要用到這種方法。

五、活動延伸：

1、繼續(xù)探究、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。

2、查找、發(fā)覺生活中的“三角撐”。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)

1、通過雕刻“小企鵝”雪雕作品活動，使幼兒感知經(jīng)過積壓的雪很硬，懂得運用各種工具進(jìn)行雕琢，培育幼兒合作意識。

2、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備

錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。

活動過程

1、探究的問題：怎樣雕“小企鵝”。

幼兒爭論。

(1)用彩筆畫企鵝。

(2)用彩泥捏企鵝。

(3)用雪坯雕企鵝。

幼兒試驗。

(1)用彩筆畫各種姿態(tài)的企鵝。

(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝特別美麗。

(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。

試一試，鏟雪。

老師在幼兒做好的雪坯上畫企鵝。幼兒觀測老師畫的圖樣，聽老師講制作雪雕應(yīng)當(dāng)留意的安全問題后，開始選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng)作。老師引導(dǎo)幼兒從四個角開始鏟雪，做大體輪廓。

(1)怎樣雕琢大體輪廓?

幼兒鏟雪時，老師關(guān)注幼兒掌控鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫的輪廓外要留有余量。

(2)小企鵝的翅膀怎樣雕?

幼兒相互商量，老師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟依據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。

(3)怎樣雕企鵝的身體?

老師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開。用小鏟雕出企鵝的嘴。

(4)眼睛和腳怎么雕?

幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。

(5)你做的雪雕滿足嗎?

幼兒不滿足。老師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)行精雕。

(6)修整磨光。

老師啟發(fā)幼兒運用小磨板，幼兒開始拉、推動行磨雪。試驗后發(fā)覺很平、很光、很美，幼兒對雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的?？蓯鄣男∑簌Z究竟雕刻成了，幼兒興奮地在雪雕作品前面立下寫上了他們名字的牌子。

說一說自己的感受。

幼兒記錄雕刻的過程。