9年級歷史部編版上冊教案《7.20 第一次工業(yè)革命》

部編版歷史九年級上冊《第20課第一次工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計【課程標(biāo)準(zhǔn)解讀】內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過珍妮機、蒸汽機、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等，初步理解第一次工業(yè)革命的歷史意義。內(nèi)容要點：珍妮機、蒸汽機、鐵路和現(xiàn)代工廠制度、工業(yè)化時代。解讀：英國君主立憲制的確立為工業(yè)革命提供了政治前提，圈地運動提供了大量自由勞動力，海外殖民和奴隸貿(mào)易積累了大量的原始資本，發(fā)達的工場手工業(yè)提供了技術(shù)條件，這些因素使工業(yè)革命首先在英國發(fā)生成為可能。而促使工業(yè)革命產(chǎn)生的直接因素還是社會的需求。18世紀(jì)60年代，一系列機器發(fā)明首先出現(xiàn)在棉紡織業(yè)，新的棉紡機產(chǎn)生對新的動力的要求。瓦特改進蒸汽機后，以蒸汽為動力的機器應(yīng)運而生，極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展，人類進入“蒸汽時代”。斯蒂芬森設(shè)計的蒸汽機車的成功運行，標(biāo)志著鐵路時代的到來，密切了生產(chǎn)和市場之間的聯(lián)系，工業(yè)革命擴展到交通運輸業(yè)。工業(yè)革命促使社會生產(chǎn)力迅速提高，同時也造成了環(huán)境污染等問題?！窘滩膬?nèi)容分析】本課包括三部分內(nèi)容：紡織技術(shù)的革新、蒸汽機和工廠制度的確立、火車與鐵路。主要闡述了工業(yè)革命產(chǎn)生、發(fā)展的過程。技術(shù)的革新提高了生產(chǎn)效率，促進了生產(chǎn)發(fā)展；蒸汽機的廣泛應(yīng)用，推動工業(yè)革命向縱深發(fā)展，也帶動了現(xiàn)代工廠制度的確立；火車與鐵路的出現(xiàn)，把工業(yè)革命擴展到交通運輸領(lǐng)域。紡織技術(shù)、動力技術(shù)、交通運輸技術(shù)的革新，使社會面貌出現(xiàn)天翻地覆的變化，人類文明進入工業(yè)文明時期。【學(xué)情分析】本課內(nèi)容目標(biāo)達成的對象是九年級學(xué)生，有七八年級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對歷史事物的認(rèn)知有自己獨特的角度和觀點。老師在教學(xué)過程中應(yīng)充分滿足學(xué)生對知識的需求，表揚肯定學(xué)生上進的表現(xiàn)，尤其是學(xué)困生，有意識地進行正面引導(dǎo)和疏通。由于學(xué)生對世界歷史不熟悉，上課時注意力容易分散，影響教學(xué)效果。老師通過展示史料，圖片，中外歷史的聯(lián)系等形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解瓦特改進蒸汽機、火車與鐵路時代到來、現(xiàn)代工廠制度誕生的基本史實，認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過閱讀歷史材料，提取有效信息，初步理解現(xiàn)代工廠制度的概念。感受新的發(fā)明創(chuàng)造來源于解決生產(chǎn)生活中實際問題的需要。【教學(xué)重點與難點】依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情確定重、難點如下：重點：瓦特改進蒸汽機、工業(yè)革命的影響難點：客觀認(rèn)識工廠制度【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：教師活動：什么是工業(yè)革命？它最早發(fā)生在哪個國家？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：工業(yè)革命指用機械生產(chǎn)代替手工生產(chǎn)，最早發(fā)生在英國。（設(shè)計意圖：通過標(biāo)題導(dǎo)入新授，使學(xué)生明確本課所學(xué)的內(nèi)容。設(shè)置最早發(fā)生的國家這個問題，為后面的過度做準(zhǔn)備。）教師活動：為什么英國會最早發(fā)生工業(yè)革命？多媒體展示材料材料一：“光榮革命”后英國建立了一個合適的政治制度，這個制度保證人們追求個人的目標(biāo)，最大程度地發(fā)揮創(chuàng)造能力——《大國崛起》材料二：英國圈地運動共持續(xù)三百多年，直到19世紀(jì)中葉才完成，它為工業(yè)革命提供了大批“自由”勞動力和鞏固的工業(yè)品國內(nèi)市場——《世界通史.近代卷》材料三：無論你能生產(chǎn)多少平布，好的次的我們都要。市場上的迫切需求，首先出現(xiàn)在棉紡織業(yè)，手工工場的生產(chǎn)再也不能滿足這種需求了——選自《光榮革命后，英國倫敦一則商業(yè)信息》材料四：英國的殖民掠奪和海外貿(mào)易，直接為工業(yè)革命開展積累了大量的可用資金——《世界通史第二編工業(yè)文明的興盛》預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生閱讀材料后回答：君主立憲制的確立、充足的勞動力、市場的需求、雄厚的資金等原因。教師活動：多媒體展示，工業(yè)革命開始的部門、持續(xù)的時間、首項發(fā)明等知識。然后講授棉紡織業(yè)包括紡紗和織布，飛梭提高了織布速度，在棉紡織部門，織布速度加快，但是紡紗速度跟不上，怎么辦？引出珍妮機的發(fā)明以及一系列的發(fā)明。多媒體展示這些發(fā)明的動力及它們的弊端。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生觀察圖片得出：這些機器都依靠人力或者水力，受自然條件的限制。（設(shè)計意圖：通過展示材料來說明工業(yè)革命發(fā)生在英國的原因，提高學(xué)生閱讀材料的能力，增強“論從史出”的意識。多媒體展示一系列發(fā)明創(chuàng)造的過程，使學(xué)生明白發(fā)明創(chuàng)造來源于社會的需求。）教師活動：追問：如何解決這些弊端？多媒體出示“第一臺成功運作的蒸汽機”圖片，講授這種蒸汽機體積龐大，效率低下，需要改進。引出瓦特改進的蒸汽機，它體積小，效率高，可以大規(guī)模的推廣使用。出示材料，讓學(xué)生概括蒸汽機的歷史意義。蒸汽機的歷史意義，無論怎樣夸大也不為過。它提供了治理和利用熱能為機械提供推動力的手段。因而，它結(jié)束了人類對畜力、風(fēng)力和水力的由來已久的依賴。實際上，可以說，19世紀(jì)歐洲對世界的支配與其說是以其他任何一種手段或力量為基礎(chǔ)，不如說是以蒸汽機為基礎(chǔ)。——《全球通史》預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生思考討論后回答：擺脫了對自然條件的依賴等答案。（設(shè)計意圖：教師追問，保證學(xué)生思維的連貫性，展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示材料，使學(xué)生理解蒸汽機的發(fā)明不僅使人類擺脫了對自然條件的依賴，呼應(yīng)老師的追問，同時確立19世紀(jì)歐洲在世界的領(lǐng)先地位。）教師活動：多媒體展示早起工廠→現(xiàn)代工廠（圖片），指導(dǎo)學(xué)生觀察變化在哪里？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生觀察后回答：早起工廠建在河邊，現(xiàn)代工廠建在交通便利的地方，早期工廠規(guī)模小，現(xiàn)代工廠規(guī)模大等答案。教師活動：出示手工工場→現(xiàn)代工廠的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察變化在哪里？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生觀察后回答：手工工場用人力進行生產(chǎn)，現(xiàn)代工廠用機器生產(chǎn)，手工工場規(guī)模小，現(xiàn)代工廠規(guī)模大等答案。教師活動：多媒體展示材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，回答問題。材料一：棉織工廠都是大建筑，不過這樣建造是為了容納最大量的人，為要盡量利用一切地方，工廠建成幾層，各層盡可能不高。機器占了最多的面積......空氣中經(jīng)常彌漫著混雜機油的棉塵......材料二：發(fā)動機一開始，人們就必須工作——男人、女人和孩子們都一起被套在鋼鐵和蒸汽的軛具下。動物機器......被緊緊地拴在不知痛苦和不知疲勞的鋼鐵機器上。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生思考討論后回答：根據(jù)空氣中經(jīng)常彌漫著混雜機油的棉塵......得出：工廠環(huán)境惡劣根據(jù)：容納最大量的人，為要盡量利用一切地方，工廠建成幾層，各層盡可能不高。得出：人口比較集中，容易導(dǎo)致疾病的傳播。根據(jù)：動物機器......被緊緊地拴在不知痛苦和不知疲勞的鋼鐵機器上。得出：工人受機器的支配，成為機器的附屬品。教師活動：機器生產(chǎn)出大量的商品，那么這些商品如何運輸?shù)绞袌鲋腥ィ恳龑?dǎo)出新式交通工具的發(fā)明—火車。多媒體展示世界上第一輛火車“旅行者號”圖片，并指出火車的發(fā)明者、發(fā)明時間。提問：鐵路時代的到來有何影響？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生思考后回答：火車速度快，運輸量大等答案。（設(shè)計意圖：運用圖片對比分析的方法，使學(xué)生了解工業(yè)革命后工廠的基本情況。從生產(chǎn)工具、生產(chǎn)規(guī)模等方面對比分析工廠生產(chǎn)相對于手工工場的進步性，結(jié)合材料，使學(xué)生能夠運用唯物史觀全面客觀地認(rèn)識現(xiàn)代工廠制度）教師活動：多媒體展示1764年到1789年英國棉花加工量增長表，1740年到1800年英國生鐵量增長表。引導(dǎo)學(xué)生思考：工業(yè)革命的影響？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生觀察圖表后回答：增長速度很快，提高了社會生產(chǎn)力。教師活動：工業(yè)革命有消極影響嗎？多媒體展示：工業(yè)革命后的英國工廠冒出滾滾濃煙、觸目驚心的水污染等圖片。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生觀察圖片后回答：工業(yè)革命造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。教師活動：追問：我們應(yīng)該怎么做呢？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：保護環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展道路。教師活動：工業(yè)革命對中國有何影響？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生思考后回答：英國為首的資本主義國家為擴大海外市場和原料產(chǎn)地，發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。教師活動：補充中國自給自足的自然經(jīng)濟逐步解體；中國民族資本主義產(chǎn)生并發(fā)展。激發(fā)國人探求新知，向西方學(xué)習(xí)，提出了“師夷長技以制夷”的思想。（設(shè)計意圖：多媒體展示工業(yè)革命前后英國棉花、生鐵增長表。幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的影響—大大提高了社會生產(chǎn)力水平。出示英國工業(yè)革命后英國環(huán)境污染的圖片，學(xué)生一目了然地明白了工業(yè)革命的消極影響，追問工業(yè)革命對中國的影響，加深學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭的理解，達到溫故而知新的目的）教師活動：提問學(xué)生本課學(xué)到的知識，多媒體展示本課小結(jié)。（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理清本課的知識線索，構(gòu)建知識體系。）板書設(shè)計第20課：第一次工業(yè)革命原因：君主立憲制在英國的確立、充足的勞動力、市場的需求、雄厚的資金。過程：飛梭→珍妮機→蒸汽機→瓦特蒸汽機→火車與鐵路人力（水力）→蒸汽工場→工廠影響：積極消極對中國教學(xué)反思：本節(jié)課根據(jù)課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)、重難點。充分考慮九年級的學(xué)生情況，對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充，牢牢把握“經(jīng)濟的發(fā)展、社會需求”這一線索而展開。通過多媒體教學(xué)法、史料研讀法、圖片對比分析法等教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過歷史圖