古詩詞三首教案2

課題古詩詞三首

課型講讀課文

授課時間3課時

教學(xué)目標1會認“榆、聒”等4個生字，會寫“孫、泊”等6個生字，掌握“更”這個多音字。2有感情地朗讀這三首詩，掌握這三首詩的意思，并背誦這三首詩，默寫《楓橋夜泊》。3體會詩中的動態(tài)美和靜態(tài)美。4通過景物描寫體會作者情感。教學(xué)重點

1會認“榆、聒”等4個生字，會寫“孫、泊”等6個生字，掌握“更”這個多音字。2掌握這三首詩的意思。教學(xué)難點體會通過景物描寫表達人物情感的方法。第一課時教學(xué)目標1有感情地朗讀古詩，掌握這首詩的意思。2體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。

3認識王維詩歌中流露出來的隱逸傾向。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入：（出示課件2）1今天，我們來學(xué)習(xí)王維的一首詩《山居秋暝》。板書：山居秋暝2作者介紹（出示課件3）

王維（約701-約761），字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。唐代山水田園詩人。其詩似淺而實深，似淡而實腴，體物精細，狀寫傳神，具有獨特成就。他又精通繪畫，擅作平遠之景，擅繪人物、叢竹等。有《王右丞集》。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)能讓學(xué)生們了解作者，并加深對作品的理解?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、詩歌朗讀指導(dǎo)

1聽朗讀。

2結(jié)合注釋，讀懂全詩。

3誦讀全詩。

誦讀指導(dǎo)（出示課件5）

詩的首聯(lián)點題，交代時間、地點，可用敘述口吻讀。

頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體部分，寫的是傍晚時分山村的旖旎風(fēng)光，同時寄托了詩人閑適的感情，當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。

尾聯(lián)出句是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩主旨所在，要用肯定的語氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩人對隱居生活的滿足心情。

三、詩中有畫

（一）題解（出示課件6）標題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點明了地點；“秋”點明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點明了具體時間。整首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。

（二）詩中有畫（出示課件7）

詩人用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛，這里猶如世外桃源一般。板書：詩中有畫

（出示課件8）既然說“詩中有畫”，我們就把詩還原為一幅古典的卷軸畫。

1我們首先找出詩中的寫景部分。（出示課件9）

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

2“空山新雨后，天氣晚來秋?！笔茁?lián)寫出了什么樣的意境（出示課件10）

明確：山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。這給全詩創(chuàng)造了一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。板書：寂靜，清新，幽雅

首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)系（出示課件11）

明確：首聯(lián)緊扣詩題，點出了時間、地點、季節(jié)。

3頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流。”和頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”都是寫景，有什么不同（出示課件12）

明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫物，頸聯(lián)側(cè)重寫人。板書：山村生活美

頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系（出示課件13）

空氣清新方可見月光之皎潔；新雨之后才能顯清泉之聲響。

4頸聯(lián)寫得十分熱鬧，這與作者要創(chuàng)造一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧并說說原因。（出示課件14）

明確：是。寫浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片勃勃生機。這里有動有靜，動靜結(jié)合，以動襯靜。

5六句寫景的句子，哪幾句可以作為畫面的主體學(xué)生概括。（出示課件15）

明確：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

6請同學(xué)們用自己的語言把畫面具體地描繪出來。

【設(shè)計意圖：在朗讀中既能理解詩歌的意境，又能品味詩歌的節(jié)奏美和韻律美，從而提高學(xué)生的審美情趣?！俊驹O(shè)計意圖：先從題目入手，緊接著抓住重點詩句來品味詩中的意境，給學(xué)生以美的感受，能提高學(xué)生的審美意識，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、拓展延伸網(wǎng)上搜集王維的其他詩，選擇自己喜歡的詩，背誦下來。五、布置作業(yè)。1背誦這首詩。2用自己的話說說這首詩的意思。3預(yù)習(xí)。【設(shè)計意圖：設(shè)置拓展延伸這個環(huán)節(jié)，有利于擴寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的積累。】

板書內(nèi)容山居秋暝詩中有畫

寂靜，清新，幽雅

山村生活美課堂作業(yè)新設(shè)計背誦《山居秋暝》這首詩，并說說這首詩的意思。參考答案：空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨，空氣涼爽，仿佛已經(jīng)到了秋天。

皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌。

竹林喧響知是洗衣姑娘歸來，蓮葉輕搖想是上游蕩下輕舟。

春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。第二課時

教學(xué)目標1利用教材注釋以及課前預(yù)習(xí)所收集到的資料，通過自讀自學(xué)，正確理解詩的意思。2通過反復(fù)地誦讀、比讀，清晰地感受詩的意象與情境；通過咀嚼和品評重點詞句，深刻地感悟詩人“愁”的意蘊與情懷，使iào（）。二、寫出下列加點字的意思。1竹喧歸浣女。（）2隨意春芳歇。（）3身向榆關(guān)那畔行。（）4聒碎鄉(xiāng)心夢不成。（）三、用自己的話說說下列詩句的意思。1明月松間照，清泉石上流。______________________________________________________________________________________________________________________2月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。______________________________________________________________________________________________________________________閱讀能力大提升四、課文內(nèi)容梳理。《山居秋暝》這首詩體現(xiàn)出詩人對______________生活的向往和追求；《楓橋夜泊》表達出詩人滿懷的__________；《長相思》則表達出作者對_________________之情。五、讀詩歌，回答問題。長相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。。2“山一程，水一程”中，對“一程”的兩次運用的作用理解正確的一項是（）A疊用兩個一程，既突出了路途的遙遠和行程的艱辛，又突顯本詞韻律之優(yōu)美。B走了一路，很累。3找出詞中表達主旨的句子。______________________________________________________________________________________________________________________思維創(chuàng)新大拓展六、把你知道的表達作者思鄉(xiāng)情感的古詩和大家分享一下。______________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、孫伯伯停泊河畔寺廟二、1洗衣服2盡3邊4聲音嘈雜三、1皎皎明月從松隙間灑下清光，