2023學(xué)年四年級(jí)第五12

數(shù)學(xué)快樂課堂教學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)（第五單元）課題《平形四邊形》主備人李玖英執(zhí)教者課時(shí)第5課時(shí)授課日期聽算試題26×20=0×3000=180－39=84÷2=5×150=250×5=720÷2=25×100=學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能通過直觀演示，個(gè)體操作，集體交流，幫助學(xué)生掌握平行四邊形的特性：易變形。過程和方法使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步體會(huì)平行四邊形的對(duì)邊相等的特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念和邏輯觀念。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解平行四邊形的特點(diǎn)和特性。難點(diǎn)運(yùn)用平行四邊形對(duì)邊相等的特點(diǎn)解決畫圖、改圖等問題。課型新授型學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備、用木條訂成的長方形教具學(xué)具準(zhǔn)備三角板套尺工具、用木條訂成的長方形框架。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)舊知、以學(xué)定標(biāo)1出示長方形：請(qǐng)同學(xué)們觀察老師手上的物體是什么圖形移動(dòng)為“平行四邊形”仔細(xì)看，現(xiàn)在圍成的是什么圖形這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)平形四邊形（揭示課題）。2生活中你在哪里見到過平行四邊形二、自主嘗試、自主建構(gòu)1（1）老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，你能從中找到平行四邊形嗎課件出示教材第64頁例1情境圖。（2）你能根據(jù)實(shí)物抽象出平行四邊形嗎三、合作探究，展示匯報(bào)------情智共生1了解平行四邊形的特征。（1）用兩把三角尺研究一下，平行四邊形有什么特征（2）相對(duì)的兩條邊的長度相等嗎（3）相對(duì)的兩條邊平行嗎（4）明確概念：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。2畫平行四邊形的高。（1）揭示概念：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。（2）指導(dǎo)畫高①課件演示畫高。②要用虛線畫高，標(biāo)出垂直符號(hào)，寫上“高”和“底”。（3）學(xué)生嘗試畫高。3了解平行四邊行的特性及應(yīng)用。（1）教具演示：教師拿出一個(gè)用四根木條訂成的長方形教具，兩手捏住長方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反的方向拉，兩組對(duì)邊有什么變化拉成了什么圖形（平行四邊形）（2）學(xué)生操作：學(xué)生把長方體框架拉成平行四邊形，并動(dòng)手測量一下兩條對(duì)邊是否還平行。（3）由此得出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。（4）舉例說明日常生活中哪些地方應(yīng)用到了平行四邊形容易變形這一特性。（升降機(jī)、伸縮門等）四、當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測--情智測評(píng)1完成教材第64頁“做一做”。2完成教材第65頁“做一做”。五、總結(jié)質(zhì)疑，自悟自得--情智提升1說一說本節(jié)課的收獲。2布置作業(yè)。板書