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借條——應(yīng)用文寫(xiě)作微課設(shè)計(jì)意圖及思路1經(jīng)驗(yàn)分享2設(shè)計(jì)意圖及思路第二環(huán)節(jié)|任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作實(shí)踐教師答疑課堂教學(xué)第一環(huán)節(jié)|觀看微課，激發(fā)興趣課前微課第三環(huán)節(jié)|分層作業(yè)課后作業(yè)設(shè)計(jì)意圖及思路與生活、工作密切相關(guān)教材提供了靈感教材文中模板梳理清晰選題原因——設(shè)計(jì)意圖及思路第一部分以日常生活情境帶入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思考兩個(gè)重要的問(wèn)題：借條的作用、寫(xiě)作借條的注意事項(xiàng)。以字幕明確了借條的作用；借助借條的文種模板，逐一講解寫(xiě)作借條的注意事項(xiàng)。第二部分設(shè)計(jì)意圖及思路第一部分以日常生活情境帶入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思考兩個(gè)重要的問(wèn)題：借條的作用、寫(xiě)作借條的注意事項(xiàng)。以字幕明確了借條的作用；借助借條的文種模板，逐一講解寫(xiě)作借條的注意事項(xiàng)。第二部分力求：保持學(xué)生注意力知識(shí)解說(shuō)條理清楚便于識(shí)記經(jīng)驗(yàn)分享12實(shí)踐證明，微課及翻轉(zhuǎn)課堂能提高效度微課應(yīng)該吸引學(xué)生，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的注意力3微課應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，投入在作品美化上的精力應(yīng)適度4讓學(xué)生參與微課制作，也是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享1.微課應(yīng)吸引學(xué)生，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的注意力啟發(fā)思考加強(qiáng)對(duì)話性3-8分鐘為宜經(jīng)驗(yàn)分享2.微課應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，投入在作品美化上的精力應(yīng)適度經(jīng)驗(yàn)分享3.實(shí)踐證明，微課及翻轉(zhuǎn)課堂能提高效度初次寫(xiě)作效度測(cè)評(píng)：80分以上占94%，90分以上超過(guò)70%經(jīng)驗(yàn)分享4.讓學(xué)生參

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